《四方连续设计》

小学美术教案《四方连续纹样》教案设计年级：三年级教学领域：造型·表现设计·应用教学目标：1．指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。

2．指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，组成一幅四方连续纹样。

3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

教学重点：采用Windows画图程序创作一幅四方连续纹样。

教学难点：创作方法的了解和掌握（画图程序界面上各种工具的使用）。

教学准备：电脑演示课件以及电脑软硬件设施等。

教学课时：1课时教学过程：一、组织教学1．确保每台电脑能够正常运行并已开机。

2．学生各就各位。

二、复习导入1．复习以前学过的二方连续纹样的特点，及二方连续中图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容；复习学过的二方连续在电脑中绘制所需的工具。

出示课件：下面哪些是花边（二方连续）？花边（二方连续）有什么特点？在画图板上，我们一般运用什么工具来绘画？（根据学生的回答，老师补充引导，在复习并找出二方连续的同时，又比较了四方连续的特点以及其它花边的不同。

让学生明白，二方连续和四方连续都是有规律的，而第一条“花边”却没有规律，所以第一条不能称为是二方连续；同时，通过对比，二方连续是向二个方向延伸，而四方连续则是向四周延伸的，为进一步学习有了初步的了解和感性认识。

）2．揭示课题：今天要来学习用电脑设计绘制一幅花布──“电脑美术”。

三、发展阶段1．作品欣赏（激发学生学习兴趣，并在欣赏中也初步了解花布或者说是四方连续在生活中的运用），出示课件：并提问：花布与花边有什么相同与不同？（出示课件）从中加深学生对花布特点的了解。

一个单独纹样向两方连续（重复）出现就形成了花边，也叫二方连续。

一个单独纹样向四周连续（重复）出现就形成了花布，也叫四方连续。

（通过同样的花纹的比较，能让学生更清晰地了解花边与花布的相同之处与不同之处，以及它们的特点和规律，这有助于他们设计时掌握基本的设计原则。

服装四方连续纹样教学设计引言：服装设计是一门充满创意和艺术性的学科，纹样设计是其中不可或缺的一环。

而在纹样设计中，四方连续纹样是一种常见且经典的设计元素。

本文将介绍服装四方连续纹样的教学设计，通过学习和实践，帮助读者更好地理解和应用这一设计技巧。

一、什么是四方连续纹样四方连续纹样是一种纹样设计方法，通过在服装上使用四个相同的图形，使它们在重复出现的同时形成一种连续且平衡的视觉效果。

这种设计方法通常用于图案设计、印花设计等。

二、设计准备在进行服装四方连续纹样教学设计之前，我们需要准备以下材料和工具：1. 纸和铅笔：用于绘制原始纹样图案；2. 绘图软件：用于将手绘的纹样进行数字化处理和编辑；3. 打印机：用于将设计好的纹样打印出来；4. 布料和缝纫工具：用于将纹样应用到服装上。

三、教学步骤下面是一个简单的教学步骤，以帮助读者更好地了解和应用服装四方连续纹样的设计技巧。

第一步：设计纹样1. 在纸上绘制一个基本的图形，可以是正方形、长方形、三角形等；2. 复制这个图形，将其放置在相邻的位置，并使它们之间保持一定的距离；3. 继续复制和放置图形，直到填满整个设计区域；4. 确保每个图形在放置时都与周围的图形保持一致，并且整体设计呈现出平衡和连续性。

第二步：数字化处理和编辑纹样1. 使用绘图软件将手绘的纹样进行数字化处理；2. 对纹样进行编辑，包括调整图形的大小、形状、颜色等；3. 可以尝试不同的排列方式和布局，以获得更多的设计可能性；4. 保存并打印设计好的纹样。

第三步：应用纹样到服装上1. 将设计好的纹样打印出来，并按需求调整打印尺寸；2. 准备好需要应用纹样的布料和缝纫工具；3. 将纹样放置在布料上，并通过缝纫等方法固定在布料上。

四、案例分析以下是一个案例，以帮助读者更好地理解和应用服装四方连续纹样的设计技巧。

案例：连衣裙设计1. 设计基本纹样：在纸上绘制一个矩形，并进行复制和放置，使其填满整个设计区域；2. 数字化处理和编辑纹样：使用绘图软件将手绘的矩形纹样进行数字化处理，并调整颜色和大小；3. 打印纹样：将设计好的纹样打印在需要应用纹样的布料上；4. 缝制连衣裙：按照设计好的纹样和裁剪图样，将布料缝制成连衣裙。

二方连续和四方连续是一种最基本的几何概念，也是许多数学问题的重要组成部分。

在服饰设计中，这两个概念的运用也是非常重要的。

今天，我们就来探讨一下二方连续和四方连续在服饰设计中的应用。

1. 二方连续和四方连续的基本概念让我们来回顾一下二方连续和四方连续的基本概念。

二方连续是指一种形状，它由两种不同的几何图形组成，这两种图形各自占据一半，且它们的界限是连续的。

而四方连续则是指一种形状，它由四种不同的几何图形组成，这四种图形各自占据四分之一，且它们的界限也是连续的。

这两种连续的概念在服饰设计中具有很高的灵活性，可以被运用在各种不同的设计之中。

2. 二方连续和四方连续在服饰设计中的应用在服饰设计中，二方连续和四方连续可以被灵活地应用于各种服饰的设计之中，从日常穿着到高级时装，都可以看到这两种连续的影子。

在日常穿着中，我们常常可以看到一些服饰设计采用了二方连续的形状，比如两种不同颜色的块状设计相互交叉，形成一种动感和活力的感觉。

而在高级时装中，设计师们也常常会运用四方连续的形状，通过不同材质的拼接和交错，创造出极具时尚感和艺术感的设计。

3. 个人观点和理解就我个人而言，我认为二方连续和四方连续在服饰设计中的应用不仅仅局限于形状的设计，更重要的是它们所代表的一种设计理念和思维方式。

通过运用这两种连续的形状，设计师们可以在服饰设计中表达出对于对称和不对称、平衡和不平衡的追求，同时也可以给人们带来更多的联想和想象空间。

我认为二方连续和四方连续在服饰设计中的应用是非常有意义的，它不仅可以丰富服饰设计的形式美感，更可以激发人们对于时尚和艺术的独特感受和理解。

总结回顾通过本文的探讨，我们可以深刻理解二方连续和四方连续在服饰设计中的重要性和应用价值。

无论是日常穿着还是高级时装，这两种连续的形状都可以为服饰设计带来极大的变化和灵感。

我个人认为，对于服饰设计师而言，充分理解和运用二方连续和四方连续的概念和设计理念，是提升服饰设计水平的重要途径之一。

教学目标：1. 理解四方连续图案的概念、特点和分类；2. 掌握四方连续图案的设计方法和步骤；3. 能够运用四方连续图案进行实际创作，应用于日常生活。

教学重难点：1. 四方连续图案的概念和特点；2. 四方连续图案的设计方法和步骤。

教学准备：1. 教学课件；2. 学生作品展示；3. 设计工具：彩色铅笔、画纸、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入新课1. 展示生活中常见的四方连续图案，如：瓷砖、布料、壁纸等，引导学生观察和思考。

2. 提问：什么是四方连续图案？它们有哪些特点？二、讲解四方连续图案的概念、特点和分类1. 概念：四方连续图案是指在平面上，通过重复、排列、组合等方式形成的图案。

2. 特点：重复性、连续性、规律性、节奏感。

3. 分类：几何图案、植物图案、动物图案、人物图案等。

三、讲解四方连续图案的设计方法和步骤1. 设计方法：（1）几何图案设计：运用几何图形进行组合、排列，形成四方连续图案；（2）植物图案设计：以植物为元素，运用夸张、简化、变形等手法进行设计；（3）动物图案设计：以动物为元素，运用夸张、简化、变形等手法进行设计；（4）人物图案设计：以人物为元素，运用夸张、简化、变形等手法进行设计。

2. 设计步骤：（1）构思：确定设计主题，选择合适的元素；（2）草图：用铅笔勾勒出图案的基本轮廓；（3）细化：完善图案细节，调整图案比例；（4）上色：用彩色铅笔或颜料为图案上色；（5）剪贴：将设计好的图案剪下来，粘贴到画纸上。

四、实际操作1. 学生分组，每组选择一种设计方法，运用四方连续图案进行创作；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 学生展示作品，进行互评。

五、总结与拓展1. 总结四方连续图案的概念、特点和设计方法；2. 拓展：引导学生思考如何将四方连续图案应用于日常生活，如：设计家居装饰、服装图案等。

教学反思：1. 本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方式，使学生掌握了四方连续图案的设计方法和步骤；2. 学生在创作过程中，积极参与、相互学习，提高了设计能力和审美水平；3. 教师应注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

初中四方连续教案一、教学目标1. 让学生了解四方连续纹样的概念、特点和应用，感受四方连续纹样在生活中的美好。

2. 培养学生运用纹样装饰生活的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生对民间美术的认识和理解。

二、教学内容1. 四方连续纹样的概念、特点和应用。

2. 四方连续纹样的设计方法和步骤。

3. 欣赏和分析生活中的四方连续纹样。

三、教学重点1. 让学生掌握四方连续纹样的设计方法和步骤。

2. 培养学生运用四方连续纹样装饰生活的能力。

四、教学难点1. 让学生设计出具有创意的四方连续纹样。

2. 培养学生对民间美术的认识和理解。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的四方连续纹样，引导学生发现和感受四方连续纹样的美好，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解四方连续纹样的概念、特点和应用，让学生了解四方连续纹样在生活中的重要性。

3. 示范：演示四方连续纹样的设计方法和步骤，让学生直观地了解设计过程。

4. 练习：让学生分组合作，设计出具有创意的四方连续纹样。

教师巡回指导，给予学生及时的反馈和建议。

5. 展示：让学生展示自己的设计作品，互相评价，教师总结评价。

6. 拓展：引导学生关注生活中的四方连续纹样，提高学生的审美能力。

六、教学反思通过本节课的学习，学生对四方连续纹样有了更深入的了解，能够运用四方连续纹样装饰生活，提高了学生的审美能力和创造力。

在教学过程中，我注重了学生的合作学习和自主探究，使学生在实践中学习，提高了学生的实践能力。

同时，我也引导学生关注民间美术，使学生更加了解和热爱我国的传统文化。

四方连续纹样四方连续纹样在设计和艺术领域中被广泛应用，它以其独特的美感和视觉效果吸引了人们的注意。

这种纹样由多个方形几何图形组成，它们相互交织、重叠或平行排列，形成了一种连续而统一的视觉效果。

四方连续纹样的美妙之处在于其简洁而不失活力，让人产生视觉上的愉悦感。

四方连续纹样的起源可以追溯到古代文明，各种文化中都有类似的设计元素。

例如，古埃及文化中的墓葬壁画中常出现四方连续纹样，这些纹样用以装饰和点缀墓室的墙壁，为神秘而庄严的氛围增添了一份神奇感。

在东方文化中，四方连续纹样也被广泛应用在建筑、织物、陶瓷等艺术品上，展示出东方独特的审美观。

在现代设计中，四方连续纹样被广泛应用于各种产品的设计中。

例如，家具、家居用品、服装、包装等领域都可以看到这种纹样的运用。

四方连续纹样的设计可以根据产品的特点和需求进行多种变化，以适应不同的风格和市场需求。

同时，这种纹样的设计也可以与其他的图案和元素相结合，形成独特而复杂的设计效果。

四方连续纹样的设计原则主要包括对称、重复和均衡。

对称是指纹样中的图形在中心轴线两侧呈现镜像对称的排列，使整体呈现出平衡和和谐的效果。

重复是指纹样中的图形以规律的方式进行重复排列，增强了整体的统一感和视觉冲击力。

均衡是指纹样中各个元素的大小、颜色、形状等要相互协调和平衡，使整个纹样呈现出秩序感和美感。

四方连续纹样的设计过程需要进行大量的试验和调整。

设计师需要通过不断尝试和修改来实现纹样的完美效果。

在这个过程中，设计师需要细致入微地处理每一个细节，注重色彩的搭配和线条的变化，以打造出独特的风格和视觉效果。

同时，设计师还需要考虑到纹样的应用环境和需求，以确保其功能和美观的兼顾。

总的来说，四方连续纹样以其独特的美感和统一的视觉效果在设计和艺术领域中占据着重要的地位。

它的应用范围广泛，可以适用于各种产品和环境。

设计师在创作时需要注重对称、重复和均衡的原则，并不断尝试和调整，以实现纹样的完美效果。

四方连续纹样不仅仅是一种视觉上的装饰，更是一种表达和传递美感的艺术形式。

课程类型：美术设计教学年级：高中教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解四方连续图案的概念、特点及其设计方法，能够运用所学知识设计出具有创意的四方连续图案。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、创新设计的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术设计的兴趣，提高审美能力，激发学生对传统文化的热爱。

教学重点：1. 四方连续图案的概念和特点。

2. 四方连续图案的设计方法。

教学难点：1. 创意设计与传统元素的结合。

2. 图案布局与色彩的搭配。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、设计软件（如Photoshop、Illustrator等）、参考资料。

2. 学生准备：绘画工具、设计草图纸。

教学过程：第一课时一、导入1. 展示生活中常见的四方连续图案，如瓷砖、壁纸、地毯等，引导学生思考四方连续图案的特点和作用。

2. 提问：同学们在生活中还见过哪些四方连续图案？它们有什么特点？二、新课讲授1. 介绍四方连续图案的概念：四方连续图案是指以一个或多个基本单元在水平和垂直方向上无限重复、扩展形成的图案。

2. 讲解四方连续图案的特点：规律性、连续性、重复性、装饰性。

3. 介绍四方连续图案的设计方法：a. 基本单元设计：选择或创作一个具有代表性的基本单元，作为图案的重复单元。

b. 重复方式：水平重复、垂直重复、斜向重复、旋转重复等。

c. 布局设计：根据基本单元和重复方式，设计图案的布局，使整体图案和谐统一。

d. 色彩搭配：根据图案主题和审美需求，选择合适的色彩搭配，增强图案的视觉效果。

三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一个主题，如：自然风光、动物世界、几何图形等。

2. 学生根据主题，运用所学知识设计一个四方连续图案。

3. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调四方连续图案的特点和设计方法。

2. 鼓励学生在生活中发现美、创造美，提高审美能力。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：同学们还记得四方连续图案的特点和设计方法吗？2. 学生回答，教师点评。

四方连续纹样在服装中的应用
四方连续纹样是指以一个单位纹样向上下左右四个方向作有规律的连续重复排列，并可无限扩展的纹样。

它广泛应用于服装、纺织品、建筑装饰等领域。

在服装设计中，四方连续纹样可以用于创造各种图案和纹理，增加服装的视觉吸引力和独特性。

以下是四方连续纹样在服装中的一些应用方式：
1. 印花和绣花：四方连续纹样可以通过印花或绣花的方式应用于服装面料上。

印花是将纹样印在面料上，而绣花则是通过针线在面料上绣出纹样。

这种应用方式可以在服装上创造出各种图案和纹理，增加服装的装饰性。

2. 织花和编织：在纺织品制造过程中，可以使用四方连续纹样进行织花或编织。

通过不同的编织或织花技术，可以在面料上形成复杂的纹样，为服装增添独特的质感和视觉效果。

3. 配饰和装饰品：四方连续纹样也可以应用于服装的配饰和装饰品上，如腰带、领巾、项链等。

这些配饰和装饰品可以通过绣花、印花或其他工艺添加四方连续纹样，与服装整体搭配，营造出整体的协调感。

4. 边界和边缘装饰：四方连续纹样可以用于服装的边界和边缘装饰，如领口、袖口、裙摆等。

通过在这些部位应用四方连续纹样，可以增加服装的细节和精致感。

四方连续纹样在服装中的应用可以根据设计需求和风格进行灵活变化。

设计师可以根据服装的款式、面料和目标受众来选择合适的四方连续纹样，并结合其他设计元素，创造出独特而吸引人的服装作品。

连续图案分为两种，二方连续和四方连续。

二方连续图案以一个或一组单位纹样向上下或左右循环往复、无限延长的连续纹样称为二方连续，一般二方连续纹样呈带状；四方连续则是上下和左右四方无限反复、扩展的纹样。

连续图案的特点是，单位图案边缘处是无缝可衔接的，即图案最左侧与最右侧可以连接，上边与下边也可以连接。

因此我们只要设计出单位图案，那么就可以得到无限大的连续图案。

二方连续四方连续1四方连续2这个教程，我们来简单地使用PS制作两种四方连续图案，散点型和开刀型。

教程一：散点四方连续做法。

原图如下。

1. 打开这张黑白图形的图片。

2. 使用图像－调整－色阶工具调色，主要是增加对比度。

3. 下面我们来使用一个工具，选择－色彩范围来选中图中的白色。

4. 在图中白色部分处单击。

这个工具和魔棒有点相似，但调节容差值时，可以看到预览的效果，即白色部分为选区。

确定。

5. 双击背景层，使其成为活动图层0。

6. 按下Delete删去白色部分。

7. 选择其它需要删去的部分，Delete。

注意，去除底色的目的有二，其一是接下去的排列会变得比较容易，不会因为底色而挡住图案；其二是图案在后期使用比较方便，可以任意调色。

8. 最后完成处理的单个图案。

9. 新建一个文件，大小是原图案的3倍左右。

10. 将原图案用移动工具导入。

11. 导入后有两个层。

12. 使用移动工具，按下Alt键复制一个新的图案，这时出现一个新的图层，图层1 副本。

13. 使用自由变换（ctrl-t）将图案进行排列如下。

（当然，你可以不必这样操作，单个图形本身也是四方连续的，不过那样的图案太平均太规律，不美观。

稍加排列的图案则错落有秩，变化多端。

）14. 使用矩形选框工具，在按下shift的同时做一个正方形的选框。

注意，这个选框的大小要符合以下的规律，即选框右侧外画的部分可以置入到选框左侧内的空白部分，并不会重合；选框下侧外画的部分可以置入到选框上侧内的空白部分，并不会重合。

步骤一：首先创建一张画纸，在此我创建为300*300mm的（也可创建不是正方形的，即长宽不等的矩形画纸），如图：
步骤二：确定后把画纸居中缩小放置屏幕中央（其实这步无所谓，放中间只是为了方便查看）。

另：按住键盘的alt键推拉鼠标滚轮是缩放视图的快捷方式^_^ 如图：
步骤三：在作画面板的任意位置画出花样或想要画的图形，但要面积参考画纸的大小，符合构图需要，如图：
步骤四：选中所画的图形，如图：
再双击工具栏中的选择工具或直接选择工具
出现移动窗口，并设置向右移动（即水平移动），距离为画纸的水平边线长度（在此我的画纸水平边为300mm），然后按下复制按键。

得到复制的一块图样（注意此时仍然不要考虑画纸和图样的位置关系）
步骤五：选中两个的图形，如图：
再次双击选择工具或直接选择工具，出现移动窗口，并设置垂直距离为画纸的垂直高度距离
（在此我的画纸高度是300mm，如果我的画纸是高400mm，那此时垂直距离要设置成400mm，以此类推），再次点击复制：
又得到两个图案：
此时最简单的四方连续图案已经基本完成。

选中所有图案，一起移动，无论移动到什么位置，只要有部分在画纸上，画纸上的图案就是四方连续图案，把画纸以外的部分裁切掉即可。

接下来就可以再增加图样或花纹了：
我增加了一块，任意放在画纸的某处（同时考虑构图的美感），然后选中它，按照之前的方式重复做一次：
觉得画面太空，可以再叠加图像或花纹，仍然按照之前的方式：
再继续？
……..
或者不要这样一层一层的叠加，一开始就画很复杂的图案：
然后全部选中一起进行移动复制：
然后再加点装饰？。

生活中的纹样----四方连续纹样天凝中学陆瑶琴教材分析本课时浙美版七年级上册第四课，属于“设计·应用”学习领域。

本课的教学内容主要延续上节课的内容，学生通过课下利用小组整理四方连续的古今应用，感受其传达出的自身的节奏和韵律美以及美化生活传递出的装饰美感。

通过分析探究学习四方连续单位纹样、骨式等内容，学生设计四方连续能根据功能的不同自主设计，增强学生设计意识。

充分让学生明白“艺术设计源于生活、艺术设计服务于生活”的真正内涵，引导学生对设计的价值和意义有更加深刻的认识。

学情分析我校农村学校，学生整体素质参差不齐，美术基础也不尽相同，但学生学习美术的兴趣浓厚。

学生具有独立的思考能力、自主学习和探究问题的能力，课堂中通过教师的引导能够积极表达自己的想法。

通过上节课二方连续设计应用的学习，学生对四方连续“单位纹样”、“骨式”这样的专业术语已不再陌生，通过多媒体的合理使用，更好的帮助学生对四方连续知识学习。

教学目标1.知识与技能目标：了解四方连续的基本特征，借助古今中外的具体实例认识四方连续应用的广泛性，纹样骨式的丰富性和独特的文化内涵，逐渐形成四方连续纹样设计与应用意识。

能完成简单的四方连续的设计与应用，并能结合纹样和骨式等设计要点对自己或他人作品进行评价与反思。

2.过程与方法目标：课外收集四方连续在生活中的应用实例，学生通过观看教师演示、多媒体实物投影示范拼摆、小组拼摆等方式探究、分析、学习四方连续的基本特征及纹样与排列形式的丰富性，并完成简单的作品设计。

3.情感、态度与价值观目标：对四方连续单位纹样及丰富的摆放形式所形成生动而秩序的美产生积极的情感体验。

并透过对“经典”作品的理解，认识优秀的四方连续设计与应用时任重而道远的学习过程，触碰四方连续背后的文化精神。

教学重难点教学重点：认识四方连续单位纹样及摆放形式的丰富性，学习四方连续两种骨式的不同特征，学会其设计与应用的步骤方法。

教学难点：通过拼摆四方连续，了解四方连续单位纹样摆放形式的复杂性与丰富性，能合理运用四方连续纹样与骨式，完成富有新意的设计。

四重连续图案装饰布的设计
教学背景这本微课内容摘自装饰面料的美化，是人民教育出版社艺术实验教材15中的一课，以学生熟悉的家居装饰面料为主题，向学生展示各种各样的A品种的装饰布插图，学生通过装饰布的欣赏和设计，体验设计过程的乐趣，从而培养创造性思维。

教学目标掌握四重连续图案设计方法，并可使用此方法表达作品，设计独特的装饰布。

教学法教师示范法自学讨论法
教学概要本课程的教学设计是基于二年级学生的年龄特征，绘画和思维特点的水平，掌握第二年学生的思维和发散的特点，培养他们的创造力，建立正确的审美价值。

通过（1观察享受.2概念的四方形图案.3单位图案设计.4方形图案设计方法.5四方连续图案装饰布设计绘画步骤。

）这五个教学链接实现教学，使学生尝试自己的设计，创造自己独特的装饰布风格，培养学生的爱生活和积极健康的艺术美学。

通过学习可以基本掌握学生掌握学到的知识，教学更好。

当教师的基本技能还有缺点时，特别是普通话要加强练习。

1/ 1。

关于布类产品四方(sìfāng)连续问题花布是原材料类产品，在工业化生产的环境下，其特点是无限定边界。

其二级消费者可以根据不同的需要(xūyào)将布料加工成服装、家居等各种产品。

花布设计是指对花布的单元图案、纹理，或者两者的结合按照一定的排列规则所作出的设计。

图案应当以构图整齐、匀称、调和为特点。

单元图案(túàn)就是花布图案的基本单元，该单元应当能够上下左右接续排列，形成协调美观的大幅花布图案。

❖对于简要(jiǎnyào)说明叙述了“单元(dānyuán)图案四方/两方连续无限定边界”的申请，简要说明明确说明产品中包含单元图案，且图案是四方连续无限定边界的，这种情况应继续审查产品是否包含完整单元图案和边界的连续问题。

这就要求提交的视图中包含有至少一个完整的单元图案并且明显地表达了单元图案的排列规则。

比如、、、。

如果申请日提交的视图中上下和左右四个方向图案的边界的截断均比较生硬，并不能确定为一个完整的单元图案，不能确定其拼接方式，并且在视图内部没有重复出现的相同的设计内容，不能确定排列规则，因此，该申请不能清楚地显示要求专利保护的产品的外观设计，不符合专利法第二十七条第二款的规定，审查员会发出审查意见通知书。

比如、、需要(xūyào)注意的是，如果申请(shēnqǐng)日的简要说明中已经写明该外观设计为四方延续，而视图实际上没有显示完整的单元图案而实际不可能四方连续的话，申请人为了(wèi le)克服表达不清楚的缺陷，将将简要说明(shuōmíng)中的叙述从四方连续改为两方连续或者删除四方(sìfāng)连续，则该申请表达的产品的形状发生了明显的变化，属于补正超范围的情况，不符合专利法第三十三条的规定，也不能授予专利权；如果申请人确定申请日的主视图即为单元图案，面对审查员的质疑时，可提交四个方向构图整齐、匀称、没有生硬连接的拼接的参考图，注意名称应为参考图，以表明其实际可以四方连续，授权文本还会是申请日提交的主视图。