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教案：人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与基本用法1.1 宾语从句的定义宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
宾语从句通常由连接词（如that, if, whether等）引导。
1.2 宾语从句的构成宾语从句通常由陈述句语序构成。
宾语从句可以在句子中作宾语，如：I saw that you were happy.1.3 宾语从句的例子示例：He told me that he would e to see me.示例：I don't know if she will e.第二章：宾语从句的连接词2.1 常用的连接词that: 用于引导宾语从句，不具有实际意义。
if: 用于引导宾语从句，表示条件。
whether: 用于引导宾语从句，表示选择或疑问。
2.2 连接词的用法示例：He asked me if/whether he could leave.示例：I don't know that she is ing.第三章：宾语从句的位置与顺序3.1 宾语从句的位置宾语从句通常位于动词或介词之后。
示例：She sd (that) she would e.3.2 宾语从句的顺序宾语从句必须保持陈述句语序，即主语+谓语+宾语。
示例：I think (that) she is talented.第四章：宾语从句的时态与语态4.1 宾语从句的时态宾语从句的时态应与主句的时态保持一致。
示例：She sd (that) she would e.4.2 宾语从句的语态宾语从句可以采用主动语态或被动语态。
示例：I think (that) she is talented.示例：She is thought (to be) talented.第五章：宾语从句的实践与应用5.1 宾语从句的实践通过例句和练习，让学生熟练掌握宾语从句的用法。
练习：Fill in the blanks with the appropriate connectives.5.2 宾语从句的应用让学生在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力。
初三英语宾语从句专项复习教案教学目标：1、掌握宾语从句的语序。
2、掌握引导宾语从句的各种连词。
3、掌握宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
复习重点、难点：宾语从句的语序。
引导宾语从句的各种连词。
宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
教学过程：一、宾语从句的定义：宾语从句顾名思义就是作（及物动词、介词或某些形容词）宾语的部分是由句子来充当。
因此把这样的句子（含有从句）叫做复句。
引导宾语从句的引导词分为三类即: 表示陈述语气用that , 表示一般疑问语气,含有“是否,能否”的意思whether 和if 引导．表示特殊疑问语气由特殊疑问词导．宾语从句可做动词宾语,介词宾语,及某些形容词的宾语. 例如：1、He wrote me a letter, saying that he would pay a visit to China next week. (动宾)2、I wonder if you could spare me a few minutes? （动宾）3、The teacher is quite satisfied with what you have done.（介宾）4、Mother was very pleased that her daughter had passed the exams.(形宾)二、过好“三关”学习宾语从句：（一）、过引导词关1、连词that(在口语中that常可省略)，if, whether,如：We know that we should learn from each other.连接代词who, whom, which等，如：Do you know who (whom) they are waiting for?连接副词when, where, how, why等，如：Could you tell me how we can get to the station?2、由that引导的宾语从句，如：I don’t know(that )Tom was late againI am afraid (that) it would rain soon注意1:引导宾语从句的that 常可以省略,但下列情况下不能省略。
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与特点1.1 宾语从句的定义1.2 宾语从句与主句的关系1.3 宾语从句的句子结构1.4 宾语从句的时态和语态第二章：宾语从句的连接词2.1 什么是连接词2.2 连接词的分类2.3 常用连接词的用法和例句2.4 连接词的省略现象第三章：宾语从句的语序和时态3.1 宾语从句的语序3.2 宾语从句的时态3.3 特殊情况下宾语从句的时态和语序3.4 宾语从句的时态和语序在实际应用中的注意事项第四章：宾语从句的类型和用法4.1 宾语从句的类型4.2 不同类型宾语从句的用法4.3 宾语从句在实际交际中的应用4.4 宾语从句的翻译技巧第五章：宾语从句的解题策略5.1 宾语从句的题型分析5.2 宾语从句的答题步骤5.3 宾语从句的常见错误分析5.4 提高宾语从句解题能力的练习题及答案解析第六章：疑问词引导的宾语从句6.1 疑问词的作用和种类6.2 疑问词引导宾语从句的用法6.3 疑问词引导宾语从句的例句解析6.4 疑问词引导宾语从句在实际交际中的应用第七章：宾语从句的否定转移7.1 否定转移的概念7.2 宾语从句中的否定转移现象7.3 否定转移的用法和例句7.4 否定转移在实际交际中的应用第八章：宾语从句与主句的逻辑关系8.1 宾语从句与主句的逻辑关系概述8.2 不同类型宾语从句的逻辑关系分析8.3 宾语从句逻辑关系在实际应用中的注意事项8.4 宾语从句逻辑关系练习题及答案解析第九章：宾语从句在阅读理解中的应用9.1 宾语从句在阅读理解中的作用9.2 识别和理解宾语从句的技巧9.3 宾语从句在阅读理解练习中的实例分析9.4 提高阅读理解中宾语从句能力的练习题及答案解析第十章：宾语从句在写作中的应用10.1 宾语从句在写作中的作用10.2 如何在写作中正确使用宾语从句10.3 宾语从句在写作中的实例分析10.4 提高写作中宾语从句能力的练习题及答案解析第十一章：特殊句式的宾语从句11.1 什么是特殊句式的宾语从句11.2 特殊句式宾语从句的用法和例句11.3 特殊句式宾语从句在实际交际中的应用11.4 特殊句式宾语从句的练习题及答案解析第十二章：宾语从句与名词性从句的区别12.1 宾语从句与名词性从句的定义和区别12.2 宾语从句和名词性从句的用法比较12.3 宾语从句与名词性从句的例句解析12.4 宾语从句与名词性从句在实际交际中的应用第十三章：宾语从句的综合练习13.1 宾语从句的综合练习题型13.2 宾语从句综合练习题的解题步骤13.3 宾语从句综合练习题的答案解析13.4 提高宾语从句综合练习题解题能力的策略第十四章：宾语从句在考试中的常见考点分析14.1 宾语从句在考试中的常见考点14.2 宾语从句考点的答题技巧14.3 宾语从句考点的例题解析14.4 宾语从句考点的复习建议第十五章：宾语从句的学习策略和复习方法15.1 宾语从句的学习策略15.2 宾语从句的复习方法15.3 宾语从句的学习资源和练习题推荐15.4 宾语从句的学习进度跟踪和评估重点和难点解析本文主要介绍了宾语从句的概念、特点、连接词、语序和时态、类型和用法、解题策略以及在阅读理解和写作中的应用。
解析初中阶段的宾语从句解析初中阶段的宾语从句案例名称科目英语教学对象九年级学生提供者课时1课时一、教材内容分析1)掌握宾语从句的三大要素。
2)利用三大要素的知识能够顺利解题并自己写出简单的宾语从句。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．掌握宾语从句三大要素是什么。
2．熟练运用三大要素的相关知识解题。
3．熟练编写简单的宾语从句。
在语法探究活动中利用具体的例子来解析宾语从句三要素如何运用，帮助学生更好的掌握英语语法的构成，促进他们更为熟练地使用宾语从句。
三、学生特征分析1、学生进入到初三已经能够理解什么是陈述语序，什么是疑问语序。
2、学生对时态的学习已经结束，能够理解不同情境之下使用不同的时态。
3、学生不能系统的把之前所学的知识串起来，需要系统的构建结构思维树形图。
通过学习1.理解什么是宾语从句2、学会使用宾语从句的三大要素来解题3、学会简单的自己编写宾语从句四、教学策略选择与设计通过例句讲解，带领学生通过观察、比对例句找出规律，总结规律，形成自己对宾语从句理解的口诀，从而激发引导学生卷入学习过程，让学生能够建立立体化知识体系，提升自我观察能力的同时，完善他们的对宾语从句的认知。
五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体网络教学教室。
2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本，图片等。
六、教学过程1Step7:consolidation总结归纳宾语从句三个要素的具体内容，帮助学生建立整体思维体系。
七、板书设计八、教学反思本节课能够系统的告诉学生宾语从句的三大要素是什么，并且通过简单的问题进行知识的利用和巩固，在面对选择题的时候能够起到很好的效果，但是微课时间有限，缺乏编写句子环节，不能很好的让学生掌握如何写宾语从句，这个需要后期在课堂上巩固加深。
3。
宾语从句复习教学设计龙泉镇中心学校孙芳【教学内容及教学对象分析】：宾语从句是中考的重点语法项目，通过前面的学习，学生对宾语从句有了一定的了解，但是有些同学在运用时总会出现这样那样的错误，因此，很有必要对之进行全面的复习巩固。
【教学目标】：.掌握宾语从句的构成和用法..正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.【教学重点】：目标1和目标2【教学难点】：目标2【教学策略与方法】：设计成小组活动课，目的是让学生在练习和总结中，自己去体验。
【教学流程】：step1 warming up:listen to a beautiful song named whatever will be will be, and then answer the following questions:.what did the lady ask her mother when she was a little girl ?.what did she ask her sweetheart?step2 teaching something about the word order,and then do some exercises:make two sentences into one sentence.1.i asked tom , “ what do you likebest ? ”2.he asked , “ who can carry thebox ? ”3.do you know? what is shedoing?4. we don’t know. when will he go tobeijing?5.the teacher asked me : “ have you read thebook ? ”step3 practisingfill in the blanks1.i know that he _________ (join) the party in 1999.2.i believe they__________ (finish) the work in 3 days.3. i wanted to know how you __________ (get) on with your classmates.4. he told me that he ______________(have) this bike for three years.5.our teacher told us that light ________(go) faster than sound.6. we all knew that the moon ________(move) round the sun.7. it was true that there ________(be) twelve months in a yearstep4 discussingstep5 sum up.当主句是一般现在时,从句时态。
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）教学主题：学习初中英语中重点语法知识点宾语从句，掌握宾语从句三要素（时态、语序、引导词）。
教学目标：1、掌握引导宾语从句的各种连词2、掌握宾语从句的语序——陈述语序3、掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
教学重点：语序和时态呼应教学难点：语序和时态呼应教学过程：一、什么是宾语从句？用实际例子向学生解释什么是宾语从句。
I like apples. (名词充当宾语)Lily said that she bought a book.（句子充当宾语，即宾语从句）Do you know where the restrooms are?（句子充当宾语，即宾语从句）在复合句中，由一个句子充当宾语，这个句子就叫作宾语从句。
二、宾语从句的三要素：引导词、语序、时态（一）宾语从句的引导词：1、当宾语从句是陈述句时，用that 引导，that在句中不充当成分，无词意，所以常省略。
eg. He says (that) Tom is a good student.He said (that)he had a car accident yesterday.特别注意：当主句的主语是第一人称（I,we）,并且谓语动词是think,believe,suppose等时，如果宾语从句要表达否定意义，则应否定主句，不否定从句，即“否定前移”。
如：I don't think the girl can do the work alone.2.由if,whether引导的宾语从句当宾语从句的语义相当于一个一般疑问句时，常用if/whether 引导，表示是否。
if/whether在句中不充当成分，但不能省略。
eg. I don't know if/whether she will come here.He asked if/whether she had finished her homework.注意：一般情况下if和whether可以互换，但在以下情况只能用whether。
人教版九年级英语宾语从句专题复习教案
【复习内容】宾语从句考点知识归纳
【复习目标】
1．掌握引导宾语从句的各种连接词
2．掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语
3．掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
【复习重点】宾语从句相关知识点。
【复习难点】宾语从句中主句与从句在时态上的相互呼应。
【复习过程】
Step1 师生通过问答形式引出宾语从句。
Step2 让学生看《掌控中考》P136——P137的宾语从句考点知识归纳，边看边想出一些实例来加以理解运用。
Step3 教师检查学生对于考点知识理解掌握的情况。
Step4中考考点练习
1、让学生做近两年部分市区中考中出现的有关宾语从句的单项选择，用单词的正确形式填空，对宾语从句进一步巩固。
2、对答案，师生一起分析点评，注意一些特殊的地方。
Step5 复习小结。
宾语从句小口诀：
宾语从句三注意，时态语序引导词；
主句一般现在时，从句不需受限制；
主句一般过去时，从句须用相应时；
陈述句转化that引，一般疑问句用if/whether,
特殊问句疑问词，引导词后陈述式。
Step6课外作业。
从《掌控中考》P137——P138中选出一些有关宾语从句的单项选择来做。
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句简介1.1 教学目标了解宾语从句的定义和基本结构掌握宾语从句的连接词1.2 教学内容宾语从句的定义和作用宾语从句的基本结构常用的宾语从句连接词1.3 教学步骤1.3.1 引入通过图片和例子引导学生思考宾语从句的概念1.3.2 讲解讲解宾语从句的定义和作用示范宾语从句的基本结构介绍常用的宾语从句连接词1.3.3 练习让学生分组练习，用所学的连接词构造宾语从句1.4 作业让学生回家后，找一些句子，判断它们是否是宾语从句，并解释原因第二章：宾语从句的语序和时态2.1 教学目标掌握宾语从句的语序和时态2.2 教学内容宾语从句的语序宾语从句的时态2.3 教学步骤2.3.1 引入通过例子引导学生回顾宾语从句的概念2.3.2 讲解讲解宾语从句的语序和时态示例说明宾语从句的语序和时态的使用2.3.3 练习让学生分组练习，构造宾语从句并注意语序和时态的使用2.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的语序和时态，并加以练习第三章：宾语从句的连接词3.1 教学目标掌握宾语从句的连接词3.2 教学内容宾语从句的连接词3.3 教学步骤3.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的连接词的作用3.3.2 讲解讲解宾语从句的连接词示例说明连接词的使用3.3.3 练习让学生分组练习，用所学的连接词构造宾语从句3.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的连接词，并加以练习第四章：宾语从句的用法4.1 教学目标掌握宾语从句的用法4.2 教学内容宾语从句的用法4.3 教学步骤4.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的用法4.3.2 讲解讲解宾语从句的用法示例说明宾语从句的用法的场合4.3.3 练习让学生分组练习，用所学的宾语从句构造句子4.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的用法，并加以练习第五章：宾语从句的综合练习5.1 教学目标综合运用宾语从句的知识5.2 教学内容宾语从句的综合练习5.3 教学步骤5.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的综合运用5.3.2 练习让学生分组练习，用所学的宾语从句知识构造句子5.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的综合练习题，加以练习第六章：宾语从句与主句的关系6.1 教学目标理解宾语从句与主句的关系6.2 教学内容宾语从句与主句的关系6.3 教学步骤6.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句与主句的关系6.3.2 讲解讲解宾语从句与主句的关系示例说明宾语从句与主句的关系的场合6.3.3 练习让学生分组练习，分析宾语从句与主句的关系6.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的与主句的关系，并加以练习第七章：宾语从句的翻译技巧7.1 教学目标掌握宾语从句的翻译技巧7.2 教学内容宾语从句的翻译技巧7.3 教学步骤7.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的翻译技巧7.3.2 讲解讲解宾语从句的翻译技巧示例说明宾语从句的翻译技巧的场合7.3.3 练习让学生分组练习，用所学的宾语从句翻译技巧进行翻译7.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，运用所学的翻译技巧进行翻译练习第八章：宾语从句在实际语境中的应用8.1 教学目标学会在实际语境中应用宾语从句8.2 教学内容宾语从句在实际语境中的应用8.3 教学步骤8.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句在实际语境中的应用8.3.2 讲解讲解宾语从句在实际语境中的应用示例说明宾语从句在实际语境中的应用的场合8.3.3 练习让学生分组练习，在实际语境中应用宾语从句8.4 作业让学生回家后，找一些实际语境，应用宾语从句进行练习第九章：宾语从句的答题技巧9.1 教学目标学会宾语从句的答题技巧9.2 教学内容宾语从句的答题技巧9.3 教学步骤9.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的答题技巧9.3.2 讲解讲解宾语从句的答题技巧示例说明宾语从句的答题技巧的场合9.3.3 练习让学生分组练习，运用所学的宾语从句答题技巧进行答题9.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的题目，运用所学的答题技巧进行答题练习第十章：复习与测试10.1 教学目标复习宾语从句的知识点进行测试，巩固所学知识10.2 教学内容宾语从句的知识点复习测试题目10.3 教学步骤10.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的知识点10.3.2 复习复习宾语从句的知识点10.3.3 测试进行宾语从句的测试，巩固所学知识10.4 作业让学生回家后，复习宾语从句的知识点，准备下一节课的讲解和讨论重点和难点解析重点环节1：宾语从句的定义和基本结构解析：宾语从句是英语中的一种从句，它起到名词的作用，作为动词或介词的宾语。
人教版精品英语资料（精校版）九年级英语下专题复习16宾语从句教案【教学目标】1. 要求学生掌握引导宾语从句的各种连词。
2. 要求学生掌握宾语从句的语序--主句+连接词+主语+谓语3. 要求学生掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
【教学重点难点】语序和时态呼应；与疑问词+不定式的转化。
【知识梳理】宾语从句是名词性从句的一种，在句子中起宾语的作用。
在主从复合句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。
一、宾语从句的引导词1．如果宾语从句为陈述句，常用that引导。
that本身无实际意义，也不在宾语从句中充当任何成分，因此常可省略。
如：He said (that) he had been to the Great Wall twice. 他说他去过长城两次了。
2．如果宾语从句是由一般疑问句转化来的，应用if或whether引导。
if，whether在句中不充当任何成分，但有一定的意义，意为“是否”，不可省略。
例句： I want to know if (whether) he lives there. （从句是一般疑问句）我想知道他是否住在这里。
例句： Let me know whether you can come or not.（从句是选择疑问句）让我知道你是否能够到达。
例句： Please tell me when the plane will leave.（从句是特殊疑问句）请告诉我飞机什么时候起飞。
【注意】只能用 whether 不能用 if 的情况。
(1)在动词不定式之前只能用 whether。
例句：I can’t decide whether to stay.我不能决定是否留下。
(2) whether 后可直接接 or not,而 if 不可以。
例句：I want to know whether or not it’s good news.我想知道是否是好消息。
(3) 在介词后,只能用 whether。
例句：His father is worried about whether he will lose his work.他的父亲担心是否会失去工作。
(4) 用 if 会引起歧义时,只用 whether。
注意：Could you tell me if you know the answer?这句话有两种意思：“你能告诉我是否知道答案吗?”或“如果你知道答案,可以告诉我吗?”如用 whether 可避免歧义。
3．如果宾语从句是由特殊疑问句转化来的，应用连接代词who, whose, what, which 等或连接副词when, where, why, how等引导。
如：Can you tell me when the meeting will begin? 你能告诉我会议什么时候开始吗？[考题练习]1．—Can you tell me ____________to London？—Sure．Next month．A．when you will travel B．when will you travelC．when you travelled D．when did you travel【解答】答案：A。
考查宾语从句的用法．宾语从句的语序为陈述语序，故排除 B 和 D；根据答语 next month 可知，从句为一般将来时态，排除C，故选A。
2．We’re not sure if it________tomorrow．If it ___________we won’t go hiking．A．will rain；rains B．will rain；will rainC．rains；rains D．rains；will rain【解答】答案：A。
根据We’re not sure if 可知，if 在动词后面，它引导的是宾语从句，表示“是否”。
当主句是一般现在时态或含情态动词的句子，宾语从句应该根据需要选用任何时态。
此句由 tomorrow 可知，用一般将来时态，排除 CD；又根据 If it，we won’t go hiking 可知，if 引导的是条件状语从句，当主句是一般将来时态，从句应该用一般现在时态表将来，我们称这一现象为“主将从现”，排除 B，故选 A。
3．—Which dress do you like best，Madam？—Sorry，I can’t decide___________ now．A．to buy which one B．buy which oneC．which one to buy D．which I should buy it【解答】答案 C。
在有些动词的后面，需要wh-词+不定式来作宾语，比如：Let me show you how to use the machine．本题中的 decide 有时后面就要wh-词+不定式作宾语；另外根据"Which dress do you like best"可知不能决定买哪一套，故选 C。
二、宾语从句的语序无论主句是什么语序，宾语从句除了引导词放在从句的句首外，还要注意宾语从句要用陈述语序，即“主语＋谓语＋……”。
但是，当连接代词本身在宾语从句中充当主语时，则要保持原来的语序，即“连接代词＋谓语”。
如：The teacher asked me why I was late this morning. 老师问我今天早晨为什么迟到了。
I don’t know who is the richest of them. (who在宾语从句中作主语)我不知道他们中谁最富有。
★陈述句变为宾语从句时,要注意人称和时态的变化，语序不变。
例句：She said, “I will leave a message for you.”= She said she would leave a message for you. 她说她将给我留一个信息。
★一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句时，也要注意人称和时态的变化，后接陈述语序。
例句：“Where are the students?” I asked Emma.= I asked Emma where the students were. 我问艾玛学生在哪里。
Can you tell me? + What can I do for you?=Can you tell me what I can do for you? 你能告诉我我可以为你做什么吗？[考题练习]1．To my surprise，my grandma suddenly asked me _______ get the "Red Packets" on QQ．（孝感）A．that she could B．how she couldC．what could she D．whether could she【解答】答案为 B。
宾语从句只能使用陈述语序，故排除 CD 选项，根据空格前的谓语动词 asked 可知后面应该是一个问句，故排除 A，根据句意应是如何通过 QQ 接收红包，故选 B。
2．—How did the warm﹣hearted lady find you and return your lost bag？—She said that she _____________ my bag on the bench with my name card in it．（南通）A．is noticing B．was noticing C．noticed D．has noticed【解答】答案：C。
根据 She said that 可知 She said that 后面是跟一个宾语从句，宾语从句的时态应该和主句保持一致，主句用的是一般过去时态，从句应该用相应的过去时态。
根据句意：她说她“注意”到我在长凳上的包里有我的名片，应用一般过去时，“注意”这个动作应该用过去式，故选：C。
3．—Is there anything else you want to know about China？—Yes，I am still wondering___________________．（濠江）A．how is the Chinese paper cut madeB．why the Chinese people like to play the dragon dance（舞龙）C．how was the Great Wall built in ancient timeD．why do the Chinese people eat rice dumplings at Dragon Boat Festival 【解答】答案：B。
根据 I am still wondering，可知本句考查了宾语从句的用法。
在宾语从句中所使用的语序应该是陈述句语序，选项 ACD 是疑问句语序，排除掉。
选项 B用的是陈述句语序，符合宾语从句的要求，故选 B。
三、宾语从句的时态一致性在复合句中，宾语从句中的谓语动词时态在一定程度上受到主句中谓语动词时态的制约，这种现象称为前后时态的一致性。
宾语从句的谓语动词时态有以下几种情况：1．主句中的谓语动词是一般现在时，从句根据实际情况可用各种时态。
如：Do you know who he was talking with at eight last Sunday? 你知道上周日八点他正在和谁谈话吗？2．主句的谓语动词用一般过去时，从句中的谓语动词也应用过去的某种时态。
如：The teacher wanted to know if her students had finished their homework.这位老师想知道她的学生是否已完成了家庭作业。
3．当宾语从句是客观真理或规律时，其时态不受主句时态影响，仍用一般现在时。
如：She said the sun rises in the east. 她说太阳从东方升起。
四、否定前移在think(认为), believe(相信), suppose (设想), expect (期待) 等动词之后的宾语从句中，如果从句中的谓语动词表示否定，则其否定式要前移，即将主句谓语动词think, believe, suppose, expect等变为否定形式。
如：I don’t think you are right. 我认为你不对。
[注意] 如果宾语从句后面有宾语补足语，要使用形式宾语it，将从句放在宾语补足语之后。
如：I thought it strange that she didn’t come. 我认为她没来很奇怪。
