部编人教版语文四年级上册习作七《写信》教案

新部编版四年级上语文《习作7 写信》优质课教学设计一、教学背景分析本节课是针对新部编版四年级上语文第七单元《习作7 写信》的教学设计。

在四年级学生的语文学习中，写信是一个非常实用的能力。

通过写信，学生能够培养文字表达能力、交流能力以及思维逻辑能力，提高学生的语言表达和沟通能力。

因此，本节课旨在通过“写信”这一教学内容，帮助学生在实践中提高自己的写作水平。

二、教学目标知识目标：1.了解信的写作格式和常用的写信用语。

2.了解信的种类及常见的写信内容。

能力目标：1.能够根据提示内容，独立完成一封简单的信件。

2.能够借助写信的形式表达自己的思想和情感。

情感目标：1.培养学生良好的文字表达习惯，培养学生细心、认真、负责任的学习态度。

2.提高学生的沟通能力，增强学生的人际交往能力。

三、教学重难点教学重点:1.学生能够了解信的写作格式和写信的基本礼貌用语。

2.学生能够根据提示内容顺利写出一封简短的信件。

教学难点:1.学生能够用自己的语言表达出写信的情感和感受。

2.学生能够在写信中运用适当的语言表达情感。

四、教学过程设计一、导入1.讲解信的概念和作用，引导学生思考“写信”在日常生活中的重要性。

2.播放相关写信场景的视频，引起学生对写信的兴趣。

二、讲解写信格式和常用语1.讲解信件的格式，包括日期、称呼语、正文、结尾语、签名等内容。

2.示范几个常见的写信用语，让学生了解和掌握常见的用语表达方式。

三、练习写信的基本格式1.给学生提供写信的话题或写信的场景，让学生根据提示内容写出一封信件。

2.在练习中，引导学生注意信件的整体结构和语言表达方式。

四、展示和分享1.学生互相交换信件，展示自己的作品。

2.老师选择几封优秀的信件进行展示，让学生学习优秀的写信表达方式。

五、总结与反馈1.总结本节课的教学内容，强调信件写作的重要性。

2.结合学生的表现给予积极的肯定和评价，提出改进的建议。

五、教学反思1.学生表现：学生能够按照要求写出相对规范的书信格式，但在语言表达上还需更多细致的训练。

人教部编版四年级上册语文《习作七：写信》教学设计及教学反思作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和发展需求。

在本节课《习作七：写信》中，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习写信。

一、设计意图本节课的设计思路是通过创设情境，引导幼儿观察、思考和表达，让幼儿在实际写信的过程中，掌握书信的基本格式，培养幼儿关爱他人、表达情感的能力。

活动目的如下：1. 让幼儿了解书信的基本格式，学会书写格式正确的信件。

2. 培养幼儿运用文字表达情感、交流思想的能力。

3. 提升幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握书信的基本格式，了解写信的方法和步骤。

2. 技能目标：培养幼儿书写格式正确的信件，提高幼儿的文字表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增进幼儿之间的友谊。

三、教学难点与重点重点：掌握书信的基本格式，学会书写格式正确的信件。

难点：在写信过程中，能够表达自己的情感，做到文字表达清晰、流畅。

四、教具与学具准备1. 教具：信纸、信封、笔、文具盒等。

2. 学具：幼儿自带的信纸、信封、笔等。

五、活动过程1. 情境导入：以一个幼儿给远方的亲人写信的情景引发幼儿对信件的兴趣，引导幼儿观察信件的格式和内容。

2. 讲解信件格式：讲解信件的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。

3. 示范写信：教师示范书写一封格式正确的信件，边写边讲解每个部分的内容。

4. 幼儿写信：让幼儿根据教师讲解的格式，自己动手写一封给远方亲人的信。

5. 互评互鉴：组织幼儿互相展示自己的信件，让大家一起评价、欣赏，给出改进意见。

6. 情感交流：让幼儿分享自己写信的心情和感受，引导幼儿学会关爱他人，表达情感。

六、活动重难点重点：掌握书信的基本格式，学会书写格式正确的信件。

难点：在写信过程中，能够表达自己的情感，做到文字表达清晰、流畅。

部编版四年级语文上册第七单元《习作：写信》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写信》是部编版四年级语文上册第七单元的一篇作文。

本节课主要让学生学会通过写信的方式表达自己的想法、情感和需求，培养学生的书面表达能力。

教材以一种轻松愉悦的方式呈现，让学生感受到写信的魅力，同时结合具体的例子引导学生掌握书信的基本格式。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了书信的基本格式，对本节课的内容有一定的了解。

但在实际写信过程中，部分学生可能会遇到无话可说、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况选择写信的对象和内容，帮助他们提高书面表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握书信的基本格式，学会用书信的方式表达自己的想法、情感和需求。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的书面表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验写信的过程，感受文字的力量，增进与亲朋好友的感情。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握书信的基本格式，能够条理清晰地表达自己的思想感情。

2.难点：学生学会根据实际情况选择写信的对象和内容，提高书面表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际写信的过程中掌握书信格式和表达方法。

2.互动式教学法：引导学生参与讨论、分享，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解书信格式和表达方法。

六. 教学准备1.教师准备写信所需的纸、笔等材料。

2.教师准备书信范例和相关素材。

3.教师提前了解学生的基本情况，为课堂活动做好准备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如：“最近你有没有想念远方的亲朋好友？你想对他们说什么？”激发学生的学习兴趣，引导学生思考写信的原因。

2. 呈现（10分钟）教师呈现书信范例，引导学生了解书信的基本格式，如称呼、正文、结尾、署名等。

同时，教师讲解书信格式的重要性，让学生认识到书信是一种正式而礼貌的表达方式。

部编版四年级语文上册第七单元《习作：写信》优秀教案一、教学目标1.能够理解写信的目的和格式，明确写信的基本要素。

2.能够用自己的语言简洁、准确地表达真实情感和心情。

3.激发学生爱护环境的意识，培养学生的社会责任感。

4.提高学生的语言表达能力和文字表达能力。

二、教学重点和难点重点1.理解写信的目的和格式。

2.掌握写信的基本要素。

3.培养真实情感和心情的表达能力。

难点1.如何表达真实情感和心情。

2.如何运用恰当的语言表达自己的想法。

三、教学准备1.课件：准备好展示写信格式和要素的PPT。

2.教材：部编版四年级语文上册教材。

3.纸笔和书写工具。

4.情感图画或图片。

四、教学过程一、导入教师可以利用情感图画或图片引导学生讨论写信的情景，让学生感受写信的真实场景。

二、讲解1.通过PPT展示写信的格式和要素，解释信头、称呼语、正文、落款等的作用和正确位置。

2.解释写信的基本准则：真实、准确、简洁明了。

三、示范教师展示一篇写给朋友的信，让学生感受真实情感和心情表达的重要性。

四、练习1.学生根据老师布置的题目，以写信的形式表达自己对家人或朋友的祝福或感谢。

2.学生相互交换写信，进行互评。

五、展示学生代表展示自己的写信作品，分享自己的心情和表达方式。

六、总结教师帮助学生总结写信的要点和技巧，强调真实情感和心情的表达。

五、课堂延伸1.引导学生写一封环保信，表达对环境的关心和呼吁。

2.学生可以选择名人或作家撰写一封求学信，想象自己是一个学生想要获得名人或作家的支持和帮助。

六、课后作业1.完成书面写信练习，注意格式和表达真实情感。

2.选择一位家人、朋友或老师写一封自己真实的情感信。

七、教学反思在这堂课中，学生通过写信这种形式，不仅提升了自己的语言表达能力，还培养了情感表达的能力和社会责任感。

通过不断练习和分享，学生们的表达能力将会得到更好的提升。

以上是本节课的教学内容，希望对教学有所帮助。

人教版部编本四年级上册语文《习作7写信》教案设计一. 教学目标1.学生能理解信件的基本结构。

2.学生理解写信的格式和习惯，掌握信件的书写技巧。

3.学生能够通过写信表达自己真实的情感和思想，发挥自己的语言表达能力。

二. 教学内容1.《习作7写信》课文阅读。

2.信件格式和基本结构的讲解。

3.基本写信技巧的讲解。

4.习作7写作练习。

三. 教学过程1. 课前准备教师在课前要准备一些信纸和信封，让学生在课堂上体验写信的过程，以及信件的收发过程。

2. 课堂教学(1) 引入教师可以通过图片或者视频的方式，展示一些著名的人物的信件，如毛泽东、鲁迅、李白等人的信件，引导学生了解写信的重要性和一些著名文学家的语言表达能力。

(2) 学习《习作7写信》课文教师可以在课堂上播放《习作7写信》的课文录音，让学生跟读，并且同时解释一些单词、短语和句子的含义。

学生在学习过程中要注意段落的分割和文章的主题。

(3) 讲解信件的基本结构和格式教师可以通过幻灯片或者黑板，向学生讲解信件的结构和格式，如写信日期、称呼、主体部分、结尾等，让学生清晰的了解信件的写作要点。

(4) 讲解写信技巧教师通过简单的示范和练习，向学生讲解一些写信时常出现的技巧，如切入点、结构编排、情感表达等，让学生感受到写信的乐趣和表达自己的需要。

(5) 习作练习教师在课后布置一篇写信的作业，让学生通过学习所得的知识，自己写一封信并提交给教师进行批改和指导。

可以通过网上公开课和论坛，让学生提交写作作业，影响学生的学习和编辑能力。

3. 课后批改教师在课后对学生的作业进行批改，给出宝贵的指导意见和建议，让学生不断的完善和提高自己的语言表达能力。

四. 注意事项1.学生在写信时要注意信件的格式和结构，写得简洁明了。

2.学生在写信时要注意语言的规范性，书写要清晰，避免错别字和语法错误。

3.学生在写信时要注意表达自己的真实情感，发挥自己的语言表达能力，切不可抄袭他人的作品。

五. 总结与反思在这节课的教学中，我们通过对《习作7写信》的学习，让学生对信件的结构和格式有更加深入的了解，同时也掌握了写信的技巧和习惯，对学生的语言表达能力也有不小的提高。

人教部编版四年级上册语文《习作七：写信》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解写信的基本要素和格式； - 理解写信的目的和意义； - 学会写一封简单的书信。

2. 教学内容•写信的基本要素和格式；•书信的目的和意义；•写一封简单的书信。

3. 教学过程导入（5分钟）•利用问题导入，让学生发表自己写信的经历和感受。

•引导学生思考写信的目的和意义。

介绍写信的基本要素和格式（10分钟）•分享一封真实的信件，让学生观察并分析信件的基本要素和格式。

•教师解释信件的格式，并与学生一起制作一个写信的格式示范。

练习书写信件（20分钟）•展示一篇课文《习作七：写信》，并与学生一起朗读。

•教师解析课文内容，引导学生理解信件的目的和要点。

•学生根据课文内容，自行书写一封信件。

分享与评价（15分钟）•学生互相交流和分享他们写的信件。

•教师点评学生的信件，鼓励他们的努力，并提出一些建议。

拓展延伸（10分钟）•分享名人或文学作品中的经典书信片段，让学生感受不同风格和语言表达。

•鼓励学生在日常生活中写信，如给家人、师长或亲友写一封感谢信。

4. 教学资源•PowerPoint课件•课本《人教部编版四年级上册语文》•板书及书写工具5. 教学评价方法•学生书写的信件•学生之间的交流与分享•教师的点评与鼓励二、教学反思本节课以《习作七：写信》为话题，通过引导学生观察真实的信件，了解信件的基本要素和格式。

然后，通过课文的解析和书写练习，使学生掌握写一封简单书信的能力。

在教学过程中，学生的参与度较高，积极思考、表达自己的观点，表现出了较好的学习兴趣和动力。

然而，本节课的时间稍显紧凑，学生书写信件的环节时间略为不足。

下次教学中，可以适当调整时间分配，给学生更多的书写实践机会。

另外，在拓展延伸环节，可以适量增加名人或文学作品中的经典书信片段，以丰富学生的阅读体验，激发学生对写信的兴趣。

总的来说，本节课的设计与实施相对顺利，学生能够较好地完成教学目标。

部编版语文四年级上册《习作七：写信》（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册《习作七：写信》。

通过学习写信的格式、技巧及表达方式，使学生掌握书信的基本结构，能够独立完成一封格式正确、内容完整的书信。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握书信的格式，学会正确书写信封和信件。

2. 过程与方法：通过范文分析、讨论交流，培养学生写作能力及表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会书信沟通的情感价值，培养真诚交往、乐于助人的品质。

教学难点1. 正确掌握书信格式，包括信头、称呼、正文、结束语、署名和日期。

2. 学会运用恰当的词汇和句式表达自己的情感和想法。

3. 理解书信的用途和意义，培养学生的实际应用能力。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：信纸、信封、字典、作文素材。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一封真实的书信，让学生了解书信的用途和意义，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍书信的格式和注意事项，引导学生学习书信的结构。

3. 范文分析：教师呈现一篇范文，引导学生分析书信的格式、词汇和句式，让学生了解如何表达自己的情感和想法。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己写信的经验和心得，互相学习、借鉴。

5. 写作实践：学生根据所学知识，独立完成一封书信，教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 作品展示：学生将自己的书信作品展示给全班同学，互相评价、学习。

7. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的写作过程，提高写作能力。

板书设计1. 书信格式：信头、称呼、正文、结束语、署名、日期。

2. 写信技巧：运用恰当的词汇和句式表达情感和想法。

3. 实际应用：理解书信的用途和意义，培养学生的实际应用能力。

作业设计1. 课后练习：根据所学知识，写一封给亲朋好友的书信。

2. 扩展阅读：阅读一封优秀的书信作品，分析其写作技巧和表达方式。

课后反思通过本节课的学习，学生掌握了书信的基本格式和写作技巧，能够独立完成一封格式正确、内容完整的书信。

部编四年级语文上册第7单元习作七：写信教案本次课我们研究了写信的实用意义和正确格式，通过观看视频和回顾例信，大家已经掌握了书信的基本要素。

现在，我们要自己动手写一封信，可以给同学、朋友、亲友等任何人写信，表达自己的思想和感情。

同时，我们也要注意书写规范，让信件更加整洁美观。

3．学生自由写信，教师巡视指导。

4．教师邀请部分学生上台朗读自己写的信，并分享自己的感受和体会。

三、课堂小结本节课我们研究了写信的实用意义和正确格式，通过观看视频和回顾例信，大家已经掌握了书信的基本要素。

在自由写信的过程中，大家也体验到了书信交流的乐趣和意义。

希望大家能够在日常生活中多多运用书信，与亲友、朋友、同学等进行思想和感情交流。

写信是一种很好的交流方式，我们可以写给亲朋好友、同学、老师等。

写信的内容也是多种多样的，可以涵盖学校活动、家庭近况、感谢、道歉、叙旧、家乡的风土人情、风味小吃、名胜古迹、建议意见、趣事新闻、问候、邀请、愿望等方面。

在写信之前，我们需要明确写信的对象和内容，并且掌握正确的书信格式。

在课堂上，我们可以小试牛刀，让学生们拿起笔，写下自己心里最想说的话。

教师可以巡视学生的作文，展示部分优秀作品，并与学生一起点评和解决可能遇到的问题。

在写信的过程中，我们也需要注意信封的格式。

一个完整的书信包括信封和信纸两个部分。

在信封上，我们需要写明收信人和寄信人的姓名、地址、邮编，并贴上邮票。

特别要注意地址不要写错，以免影响邮件的投递。

最后，我们可以展示一封优秀的信件，如写给姑姑的信。

这封信格式正确，内容明确，语言优美，表达了侄女对姑姑的思念和对家乡的赞美。

本文介绍了如何教学生写信，包括写信的格式、点评、修改和总结等步骤。

教学反思中提到了通过动画视频引出教学内容，让学生自主研究了解写信的格式，同时鼓励学生大胆地表达真情实感。

最后，教师提醒学生要认真把作誊写在作文本上，做到工整、美观，然后寄出去与远方的小伙伴结成朋友。