部编版三年级语文下册 语文园地七(教案)

《语文园地七书写提示日积月累》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确书写汉字，掌握汉字的基本笔画和笔顺，了解汉字的基本结构，提高书写速度和书写质量。

3. 情感态度价值观：培养学生对汉字的热爱和敬畏之情，激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的文化素养。

二、教学内容1. 书写提示：介绍汉字的基本笔画、笔顺和结构，指导学生正确书写汉字。

2. 日积月累：通过学习，使学生积累一定的词汇和语言素材，提高学生的语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握汉字的基本笔画、笔顺和结构，提高学生的书写能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生学习汉字的兴趣，导入新课。

2. 讲解新课：讲解汉字的基本笔画、笔顺和结构，指导学生正确书写汉字。

5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《语文园地七书写提示日积月累》2. 板书内容：汉字的基本笔画、笔顺、结构，书写要求。

七、作业设计1. 书写练习：布置适量的书写练习，要求学生在田字格纸上认真书写，注意笔画和结构。

2. 词汇积累：要求学生每天积累一定数量的词汇，提高学生的语文素养。

八、课后反思2. 教师要关注学生的书写习惯，及时纠正学生的错误，提高学生的书写能力。

3. 教师要注重激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的语文素养。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生学习汉字的兴趣，导入新课。

导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。

在这一环节，教师可以采用多种方式，如展示与汉字相关的图片、讲述与汉字有关的故事或趣闻，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

例如，教师可以展示一些汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源和发展，从而增加学生对汉字的兴趣。

新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。

3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。

4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。

教学重点教学难点教学准备1字词卡片。

2与“口语交际”有关的多媒体课件。

预设过程设计意图一课时我的发现：一我会认。

１（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

２指名答。

学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

学生丙：我发现……３识记生字。

４鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二我会填。

１引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２指名说一说填上哪一个字？（心）３你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。

（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1通过练习，帮助学生积累词句。

2朗读短文，培养学生的阅读能力。

教具准备：识字卡片。

教学过程：日积月累：一读读记记。

１出示句子，学生自读。

“只有自己种，才有吃不完的菜。

”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

”２指名读句子，要读正确、读流利。

部编版三年级下册96页语文园地七之“日积月累”（八字成语）一、课内学习1.兵来将挡，水来土掩。

【拼音】bīng lái jiàng dǎng,shuǐ lái tǔ yǎn【释义】指兵来将挡,水来土掩比喻不管对方使用什么手段,总有相应的对付方法。

比喻根据具体情况,采取灵活扰樱的应对方法。

【出处】出自元代无名氏《大战邳彤》2.不入虎穴，焉得虎子【拼音】bù rù hǔ xué,yān dé hǔ zǐ【释义】原义为不敢进入虎穴，就不能捉到小老虎。

后比喻不亲临险境就不可能取得成功。

也比喻不进行认真的实践就不可能得到真相。

【出处】出自晋代范晔的《后汉书·班超传》3.眼见为实，耳听为虚【拼音】yǎn jiàn wéi shí，ěr tīng wéi xū【释义】形容不要轻信传闻，看到的才是事实。

听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才算是真实的。

谓亲眼看见的比听说的要真实可靠。

【出处】出自汉代刘向的《说苑·政理》4.近朱者赤，近墨者黑【拼音】jìn zhū zhě chì，jìn mò zhě hēi【释义】靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。

比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。

指客观环境对人有很大影响。

【出处】出自春秋孟子的《孟子·滕文公章句下》二、课外拓展1.三天打鱼，两天晒网。

2.生于忧患，死于安乐。

3.千里之堤，溃于蚁穴。

4.他山之石，可以攻玉。

语文园地七【核心素养目标】文化自信：学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。

语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。

思维能力：学习写作“寻物启事”。

审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。

【课前解析】关注文本：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。

交流平台围绕习作中如何让有意识地用上平时积累的语言展开交流。

教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿腿和鹿角》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以课文《我们奇妙的世界》为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。

关注词句段运用：第一题是仿照课文《海底世界》用问句作为开头说一段话，在运用中欧体会文章用问句开头的作用。

第二题是学写寻物启事。

寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、书名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。

书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和较多的字的书写要领。

关注八字成语：日积月累安排的是一组八字成语。

八个字组成的成语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。

【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。

4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。

5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。

【教学重点】学会写寻物启事。

【教学难点】了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第七单元“语文园地”的内容。

部编版语文三年级下册第七单元语文园地七教学设计教学目标：1.在交流平台中交流自己是怎样积累语言的，说说自己是怎样使用自己积累的语言的。

2.学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。

3.学习寻物启事的格式，会写寻物启事。

4.积累背诵8个字的成语。

教学重点：1.学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。

2.学习寻物启事的格式，会写寻物启事。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课同学们，著名作家列夫·托尔斯泰说过：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。

思想必定是在与人交往中产生。

”可见交流的重要性。

我们今天的交流平台要交流的话题是什么呢？请读一读课本95页交流平台中的话，说一说应该怎样在习作中有意识地用上平时的语言积累呢。

二、交流平台1.你积累过哪些好词好句，平时用上了吗？预设：比如我们积累过很多好词。

例如：表示颜色的词语：柠檬黄、新月白、玫瑰花、茄子紫……表示人物神态的词语：没精打采、神采飞扬、喜笑颜开……这些词语你会用吗？你曾经在习作中用过吗？2.出示运用好词的句子：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。

她穿了一件玫瑰红的衣裙，神采飞扬地走来。

3.说一说使用之后的句子有什么变化？预设：使用自己积累的好词可以使文章变得更准确、更具体、更生动、更形象。

4.你平时是怎样积累语言的？预设：学习不是照抄，而是学习别人使用个性化的语言。

5.要感受语言的美好，并尝试自己创造类似的语言。

例如：作者看到夜空里闪烁的群星想到了“千千万万支极小的蜡烛在发光”，这多么有创意啊！你有没有类似的创意？预设：看到夕阳落山，你想到了……看到新月升空，你想到了……6.积累语言是不是看到好的词句抄到积累本上就可以了？预设：要多积累，但积累有方向，不要盲目地抄写。

如果你的语言不够生动，就要经常积累描写生动的句子。

为了让自己的语言更生动，还可以经常仿照例句写话，这样也会提高你的写作水平的。

7.请你说一说自己的学习收获。

语文园地七教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案：1. （1）小明这次只考了50分，他没精打采地走在回家路上。

（2）这次高考,她虽然名落孙山,但她并没有灰心丧气,决定复习一年再考。

（3）黄河源源不断地奔涌着，永不停息。

（4）徐悲鸿是一位名扬中外的画家，以画骏马最为有名。

（5）我不过是对他作了善意的批评，但他就此耿耿于怀，认为是和他过不去。

2. （1）中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

（2）天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。

（3）夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。

（4）天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。

（5）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

（6）天上的彩虹好像一座七彩的桥。

（7）树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。

（8）远看桃花，就像一片火红的朝霞。

（9）树上的苹果像灯笼似的又大又红。

3. 你可知道，枫叶有多可爱吗？走进公园，首先映入眼帘的是，一片一片灿烂燃烧着的枫树林，从远处望，犹如一座火焰山。

走进枫树林，热情洋溢的枫叶，在微风的吹拂下，向我们点头微笑，欢迎我们的到来，我捡起一片枫叶，细细地观察起来，一片枫叶上有七个小小的叶瓣组成，它的边有些毛糙，红色的茎细长细长的，像一只张开的手掌，枫叶还有一个特点，那就是它变化的色彩，春天的枫叶是绿色的，可是一到秋天就渐渐变成红色，火红火红的，像一个魔法师，美艳极了。

4. 寻物启事今天上午早操时间，因本人不慎，在操场丢失米黄色塑料文具盒一个，内有自来水笔、圆规、三角尺等。

那位同学拾到，请交给中队辅导员老师，谨表谢意。

三年级一班李晓慧 X年5月27日5.（1）笔画较少的字，要把笔画写开一些。

（2）笔画较多得字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。

6. 兵来将挡，水来土掩不入虎穴，焉得虎子眼见为实，耳听为虚近朱者赤，近墨者黑7.知无不言，言无不尽送君千里，终须一别一人得道，鸡犬升天养兵千日，用兵一时严以律己，宽以待人两虎相争，必有一伤下笔千言，离题万里一夫当关，万夫莫开项庄舞剑，意在沛公只知其一，不知其二山河易改，本性难移一着不慎，满盘皆输一日不见，如隔三秋与人方便，自己方便言者无意，听者有心螳螂捕蝉，黄雀在后不鸣则已，一鸣惊人种瓜得瓜，种豆得豆智者千虑，必有一失失之毫厘，差之千里鹬蚌相争，渔翁得利。

《语文园地七》教学反思“口语交际”安排的是《劝说》了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

“习作”是写《国宝大熊猫》，目的是让广大少年儿童了解国宝大熊猫，要珍惜爱护稀有动物。

“交流平台”是让学生在写作中积累平时的语言。

“日积月累”安排的是四句俗语。

一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．结合推普，培养口语交际意识。

我校是语言文字示范学校，要求学生在校交流时得用普通话。

因此，教师可把推普工作做到班里，创设一种以说普通话为荣的环境，鼓励学生不论上课发言，还是课后交谈，一律使用普通话。

这就为学生提供一个语言实践的机会，便于随时随地进行训练，培养说话的语调和语感，达到交谈自然大方，并养成口语交际的习惯。

2．创设情境，使学生想说、爱说、乐说。

特级教师李吉林说过：“言语的发源地是具体的情景。

”在口语交际课中，教师可根据不同的课型创设贴近生活的情景，如“实物演示”、“渲染音乐”、“表演体会”、“语言描述”、“生活情境”等，激发学生想说、爱说、乐说的兴趣，真正地做到“我口说我心”。

3．注重参与，多种互动形式交流。

（1）生生互动。

口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。

在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。

（2）师生互动。

在师生互动中，教师应特别关注那些平时不善于交谈的学生，多给他们交流的机会，多些“夸张式”的表扬，多给他们自信心，鼓励他们积极参与。

（3）群体间的互动。

群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式，既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。

4．激活思维，促进创新和想象能力的发展。

发展和创新是新时期教育的主题。

想象是创新之母，给学生提供空间大胆想象，然后进行口语交际，既有利于创新思维能力的培养，又锻炼了语言表达能力、想象能力的发展。

部编版三年级下册语文语文园地七课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版三年级下册语文教材，具体为《语文园地七》。

本节课的主要内容包括三个部分：精读课文、略读课文和语文素养训练。

其中，精读课文为《春夏秋冬》，略读课文为《小虾》，语文素养训练包括词语积累和语言运用。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对春夏秋冬四个季节的描绘和赞美。

2. 能够结合课文内容，运用词语进行语言表达，提高学生的语文素养。

3. 通过对课文的深入学习，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的写作手法。

难点：运用课文中的词语进行语言表达，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示春夏秋冬的图片，让学生感受四季的变化，引出本节课的主题。

2. 精读课文《春夏秋冬》（10分钟）让学生自读课文，理解课文内容，体会作者对四季的描绘和赞美。

教师适时提问，帮助学生理解课文。

3. 略读课文《小虾》（10分钟）让学生自读课文，理解课文内容。

教师提问，帮助学生理解课文，引导学生关注小虾的生活习性。

4. 语文素养训练（5分钟）教师出示词语，让学生用词语造句。

如：春天、花朵、绽放；夏天、阳光、灿烂等。

5. 课堂练习（5分钟）让学生完成课后练习题，巩固所学内容。

六、板书设计春夏秋冬小虾七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 积累关于四季的词语，用词语造句。

3. 背诵与四季相关的诗句。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习精读课文和略读课文，让学生体会作者对四季的描绘和赞美，提高了学生的语文素养。

在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

在课后，学生可以通过积累关于四季的词语、背诵诗句等方式，进一步拓展语文知识。

语文园地教学目标1、能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2、能感受“得”的用法并仿写句子。

3、能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。

4、能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

5、朗读、背诵古诗《采莲曲》。

教学准备1、教师：《新解新教材》相关课件。

2、学生：前段时间所做的摘抄卡。

课时安排2课时课时目标1、能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2、朗读、背诵古诗《采莲曲》。

教学过程板块一交流平台活动一：回顾说摘抄1、回顾课文《大自然的声音》,你会选择文中哪些句子进行摘抄?说一说理由。

例如：风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。

提示：这句话写得好,运用比喻、拟人的修辞方法,赋予风以人的情感,如见其人。

2、回顾课文《父亲、树林和鸟》课后第三题的要求,先从文中选择句子抄下来,说一说你抄这句话的理由,然后在旁边写一写读后的感受。

例如：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

提示：这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个词语,运用比喻的修辞方法让对鸟和树林心存真爱的“父亲”的形象跃然纸上、栩栩如生,让人仿佛身临其境。

3、同桌交流说说读书时摘抄的方法。

提示：会摘抄一些写得好的、形象生动的语句,通过对重点词语的理解写出读后感受……活动二：摘抄知多少1、读一读教材中四位小朋友的对话,把自己的摘抄方法和交流平台中的方法进行对比,你又有哪些收获?2、小组交流、总结读书时摘抄的方法。

提示：①读书时要主动在文中标画出写得好的语句；②读书后将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄,记录在摘抄本上；③摘抄时对写得生动的语句可以写出自己的感受,特别喜欢的语句可以背诵；④最后在摘抄内容的右下方注明出处,以备查询。

板块二日积月累活动一：我来读古诗1、借助字典,通过自读、互读的方式,将《采莲曲》读正确、读通顺。