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冀教版四年级英语上册精品教案Unit 1 Lesson 1 How are you？

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Lesson 1 How are you ?
一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nice to meet you.
二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How are
you 的其它回答方式。

2、You can call me...
三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠Warming up
1、Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is?
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
㈡New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine 让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3. 教师和一个学生打招呼:Hello,?How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或I’m fine, thanks.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss Yun. How are you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.
7. 教师带读very well ,并检查学生发音.
8. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me?，先生用Mr.女士用Miss。

让学生用这个句型自我介绍。

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13．三人一组作对话,上教室前面表演。

14.Do Activity book N2
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板书设计：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
小考汇总
一：学生易错词汇
1. a, an的选择:元音字母开头的单词用an，辅音字母开头的单词用a.
2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用am , you 用are.
3.have , has 的选择: 表示某人有某物。

单数用has , 复数用have. I , you 用have .
4. there is, there are的选择:表示某地有某物，某人。

单数用there is,复数用there are.
5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any.
6.疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why（为什么）when(什么时候）which（哪一个）how old (多大) how many （多少）how much （多少钱）
二：形容词比较级详解
当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。

比较级的句子结构通常是：什么+ 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级+ than（比）+ 什么,如：I’m taller and heavier than you. （我比你更高和更重。

）An elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。

）形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是：
①一般的直接在词尾加er，如tall-taller, strong-stronger ,
②以e结尾的，直接加r ，如fine–finer,
③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny–funnier
④双写最后的字母再加er，如big–bigger, thin–thinner ,hot–hotter
☆注意比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。

典型错误：My hair is longer than you.（我的头发比你更长。

）比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就没有可比性。

应该改为：My hair is longer than yours. 或My hair is longer than your hair.
比较级专项练习:
一、从方框中选出合适的单词完成句子
Heavy tall long big
(1) How is the Yellow River?
(2) How is Mr Green? He’s 175cm.
(3) How are your feet? I wear size 18.
(4)How is the fish? It’s 2kg.
二、根据句意写出所缺的单词
(1) I’m 12 years old. You’re 14. I’m than you.
(2) A rabbit’s tail is than a monkey’s tail.
(3) An elephant is than a pig.
(4) A lake is than a sea.
(5) A basketball is than a football.
三、根据中文完成句子.
(1)我比我的弟弟大三岁. I’m than my brother.
(2)这棵树要比那棵树高. This tree than that one.。

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冀教版四上英语深度学习备课教案Unit1Again, please

冀教版四上英语深度学习备课教案Unit1Again, please

冀教版四上英语教案Again , please成果指标：知识与技能目标一、知识与技能目标：1.在听说读写方面掌握和运用下列词汇：do, my, homework, read, book.2.学生能认读、理解和运用基本的句型结构 In the evening, I …3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.4.通过开展任务型教学，学生能用所学英语进行表达和交流，并将英语运用到实际生活中。

二、过程与方法目标：借助图片和幻灯片等教学媒体帮助学生建立直观的印象，从而更好的理解知识。

三、情感态度与价值观：通过小组合作共同完成学习内容，培养合作意识，发展合作能力，通过多种形式的活动，激发学习英语的兴趣。

学习重点：握词汇do, my ,homework, read, book学习难点：灵活运用所学知识到实际生活中。

问题（任务）：一、Class Opening1、Greeting Hello, boys and girls! How are you today? How’s the weather?2、Sing a song：He’s wearing red trousers.学习活动：Sing a song：He’s wearing red trousers.教师备注或学习评价设计：师生之间简短的问候可以拉近师生之间的距离通过歌曲复习He’s wearing 句型。

问题（任务）：二、New Lesson1、T：Did you do your homework yesterday?教授 homework 这个单ci词，让学生分别理解home和work这两个单词的含义，从而加深对homework的印象。

2、问孩子们写完作业还干什么，引出read a book. 强调read 的读法与red 不同，与meat, tea相同。

冀教版四年级上册英语Unit 1 Lesson1 How are you 授课课件

冀教版四年级上册英语Unit 1 Lesson1 How are you 授课课件

Unit1HelloAgain!
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答语： 一般用：Thankyou. 例句：WelcomebacktoBeijing! 欢迎返回到北京！
Welcomebackhome! 欢迎回家！
知识点4
/neɪm/n. (名词) 名字；名称
【四会】
例句： Canyouspellyourname?
你会拼写你的名字吗？
短语： firstname名字familyname姓氏
HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?
Hello! Myname isJenny.
Hello! I’myournewteacher! Welcomebacktoschool!
Hello, Jenny! Youcancallme Mr. Wood.
Nicetomeety ou, too.
句型结构：My/His/Hernameis+名字. 用法： 此句型用于介绍自己或他人的名字。name
前要使用形容词性物主代词。 例句： —What’shisname? 他叫什么名字？—
HisnameisJohn. 他的名字叫约翰。
知识点13
/hɜː/pron. (代词) 她的【四会】
发音： 字母组合er的发音是/ɜː/。 例句： HernameisJenny. 她的名字叫詹妮。 对应词： his他的
你好！我的名字叫丹尼。
四年级上册英语教案-Unit1Lesson1冀教版

四年级上册英语教案-Unit1Lesson1冀教版

教案：四年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 1教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3. 能够通过图片和词汇卡片，提高学生的观察力和口语表达能力。

教学内容：1. 生词：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma, cat, dog, fish。

2. 句子：This is my family. This is myfather/mother/sister/brother/grandpa/grandma/cat/dog/fish.That is my family. That is myfather/mother/sister/brother/grandpa/grandma/cat/dog/fish。

教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 难点：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

教具与学具准备：1. 教具：图片、词汇卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿教师，用中文进行自我介绍。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家庭成员。

2. 学生模仿教师，用中文描述另一幅家庭成员的图片。

Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示本课的生词和句子，并用实物或图片进行辅助教学。

2. 学生跟读生词和句子，教师纠正发音。

Step 4: 练习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读句子。

2. 学生分成小组，用生词和句子进行角色扮演。

Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示词汇卡片，学生抢答说出对应的英文单词。

2. 学生分成小组，用英文介绍自己的家庭成员。

板书设计：1. 生词：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma, cat, dog, fish。

冀教版英语(一起)四年级上册Unit1 Lesson1 A new school year教学设计1

冀教版英语(一起)四年级上册Unit1 Lesson1 A new school year教学设计1

Unit1 Lesson1 A new school year教学设计教学目标：1.知识目标：掌握本课生词以及基本知识点。

2.技能目标：能够用英文进行简单的问候。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣，能主动在日常生活中运用英语进行表达。

重点难点：1.教学重点：掌握生词new,year等；掌握句型“My name is...”“Nice to meet you”等。

2.教学难点：能够用英文进行流利的问候，能够熟练运用本课的新句型。

教具准备：单词卡、录音机、磁带、教学挂图、课件教学方法：谈话法、图片展示法、操练法、听说法、小组合作法教学过程：Step1 Warm up：进行新学期的问候，可以是关于暑假生活或者是自我介绍等。

Step2 Lead in：老师进行英文的自我介绍，然后引入今天的课文。

T: Hello class. I am your teacher,my name is...Today Jenny has a new teacher,too.Let us turn up the book...Step3 New teaching：1.生词教学：播放课文录音，要求学生圈出文中的生词部分。

播放生词音频，多种形式跟读，全班跟读、个别跟读、组内开火车读。

单词游戏：老师展示事先准备的单词卡，全班先认读一遍单词。

而后分组进行反应比赛。

老师展示单词卡，学生抢答。

2.课文教学：播放课文录音，全班跟读课文。

全班分组进行分角色练习对话，老师在各组之间查看练习结果，适时提供帮助。

5-10分钟后让个别组进行成果展示。

3.知识点教学：全班复习一遍生词。

提问学生本对话中的难点，让学生归纳他们认为的知识点。

对学生的答案进行归纳总结，将本课的知识点进行板书展示。

对每一个知识点进行详细解释，尽量举出例子并让学生练习。

Step4 Homework：布置本课作业：1.熟读并抄写生词5遍。

2.听课文音频并熟读对话。

3.自己设计初次问候的对话，不局限于本课句型。