利息教学教案设计

初中数学银行利息问题教案一、教学目标1. 让学生理解银行利息的基本概念，掌握利息的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

二、教学内容1. 银行利息的基本概念：本金、利率、时间、利息。

2. 利息的计算方法：单利计算、复利计算。

3. 实际问题：存款利息问题、贷款利息问题。

三、教学重点与难点1. 重点：利息的计算方法。

2. 难点：复利计算及实际问题的解决。

四、教学过程1. 导入：利用生活中的实例，如存款、贷款等，引导学生思考与利息相关的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念讲解：讲解本金、利率、时间、利息的概念，让学生理解它们之间的关系。

3. 利息计算方法讲解：讲解单利计算和复利计算的方法，让学生掌握利息的计算技巧。

4. 实际问题讲解：讲解存款利息问题和贷款利息问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 课堂练习：设计一些有关利息计算的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

6. 总结与拓展：对本节课的知识进行总结，提出一些拓展性问题，引导学生课后思考。

五、教学策略1. 采用实例导入，激发学生的学习兴趣。

2. 采用讲解法，让学生掌握利息的计算方法。

3. 采用问题驱动法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 设计课堂练习，巩固所学知识。

5. 总结与拓展，提高学生的思维能力。

六、教学评价1. 学生对银行利息基本概念的掌握程度。

2. 学生对利息计算方法的掌握程度。

3. 学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 学生课堂参与度、学习兴趣和合作学习能力。

七、教学资源1. 教材、教案、课件。

2. 计算机、投影仪等教学设备。

3. 实际问题案例。

八、教学时间1课时（45分钟）九、课后作业1. 复习本节课的知识点。

2. 完成课后练习题。

3. 思考生活中与利息相关的实际问题，下节课分享。

通过本节课的学习，使学生掌握银行利息的基本概念和利息的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和合作学习能力。

小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学六年级上册数学《利息》一课，涉及教材的第四章第一节《简单利息的计算》。

具体内容包括：利息的定义、利息的计算方法、实际利率与名义利率的转换以及存款利息的实际应用。

二、教学目标1. 理解利息的概念，掌握简单利息的计算方法。

2. 学会实际利率与名义利率的转换，并能运用到实际问题中。

3. 能够运用所学知识解决生活中的存款利息问题，提高学生的应用能力。

三、教学难点与重点重点：利息的计算方法，实际利率与名义利率的转换。

难点：将利息的计算方法应用到实际问题中，解决生活中的存款利息问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、利息计算器。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明去银行存款的场景，引导学生思考小明存款后能获得多少利息。

2. 知识讲解（15分钟）（1）利息的定义：以银行存款为例，讲解利息的概念。

（2）利息的计算方法：介绍简单利息的计算公式，并进行讲解。

（3）实际利率与名义利率的转换：讲解实际利率与名义利率的区别，引导学生学会转换。

3. 例题讲解（10分钟）（1）计算存款利息：给出具体存款金额、利率和时间，让学生计算利息。

（2）实际应用：给出实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）完成练习册上相关的习题。

（2）分享解题思路，讨论解决方法。

六、板书设计1. 利息的定义2. 简单利息的计算方法3. 实际利率与名义利率的转换4. 存款利息的实际应用七、作业设计1. 作业题目：A. 小明存入银行1000元，年利率为3%，存期为1年。

B. 小红存入银行2000元，年利率为4%，存期为2年。

C. 5%的名义利率，每半年复利一次。

D. 6%的名义利率，每季度复利一次。

2. 答案：（1）A. 利息=1000×3%×1=30元B. 利息=2000×4%×2=160元（2）C. 实际利率=（1+5%/2）^21=5.0625%D. 实际利率=（1+6%/4）^41=6.1364%八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利息的概念和计算方法掌握程度，以及实际应用能力的培养。

新西师大版六年级下册数学第一单元《利息》教案教学设计_教学设计第11课时利息教学内容教科书第16页例5，练习五第3~5题。

第（11 ）课时教学目的1．学生经过收集和整理有关储蓄资料，了解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，培养学生收集处理信息的能力。

2．让学生在自主探究、合作交流等活动中，掌握利息、税后利息的计算方法，并能解决生活中相关的问题。

3．体会百分数在日常生活中的运用，感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点能用利息、税后利息的计算方法解决问题。

教学难点理解用利息、税后利息的计算方法解决问题。

教学准备教学过程教师活动学生活动设计意图情景引入1．谈话引入教师：同学们，老师的一个朋友家里积攒了一万元钱。

请你帮我朋友设想一下，要想获得更多的钱，我的朋友可以用这一万元钱进行哪些投资？教师总结：储蓄不但风险小，而且还能获得比原来更多的钱。

其中银行多付的钱我们就叫它利息。

2．揭示课题教师：今天，我们就一起来探讨如何计算利息的问题。

板书：算利息自由发言探究新知1．反馈信息，了解概念（1）整理课前收集到的有关储蓄的资料。

教师巡视指导。

（2）交流、展示、评价。

其他小组的同学请仔细地听，这个小组汇报完后请你发表看法和意见。

教师：（出示教科书16页银行利率表）你能说一说，整存整取一年，年利率3.25%表示的意义是什么？零存整取三年，年利率4.25%表示的意义呢？小组在展示、汇报、补充过程中，教师对学生鼓励、评价并板书。

板书：利息＝本金×利率×时间（3）联系生活举例说明本金、利息、利率的意义。

（4）小结：同学们，今天这节课我们探讨学习的算利息，实际上就是我们所学的百分数知识在生活中的具体应用之一。

要求利息，必须知道本金、利率和时间。

从今天的学习中可以看出，数学知识其实就在我们的身边，在我们生活的周围。

2．运用概念，解决问题（1）出示例5（2）针对讲解（教师纠错）板书：到期利息、税后利息、利息税板书：利息税＝利息×5%税后利息＝利息×（1－5%）3．指导学生看书第16页并小结小组讨论，理解概念在小组中交流，课前所收集到的有关储蓄的资料全班交流汇报。

《利息》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版《数学》四年级上册第五章《生活中的数》，详细内容为第一课时《利息》。

本节课将引导学生学习利息的计算方法，了解利率的概念，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握利息的计算方法，理解利率的概念，学会运用公式计算利息。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的理财意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：利率的理解与运用，利息计算方法的掌握。

2. 教学重点：利息计算公式的运用，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：学生用计算器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张存折，提问：“同学们，你们知道这张存折上的数字代表什么吗？”2. 新课导入（1）教师讲解利息的概念，引导学生理解利率的含义。

（2）教师通过例题讲解利息的计算方法。

3. 例题讲解（1）计算利息的例题：假设小明存入银行1000元，年利率为2.25%，一年后，小明可以取出多少元？（2）教师引导学生运用公式：利息=本金×利率×时间，计算出答案。

4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固利息计算方法。

（2）教师选取部分学生进行解答，并对答案进行讲解。

5. 小结（2）学生复述利息的计算方法和利率的概念。

六、板书设计1. 利息的计算公式：利息=本金×利率×时间2. 利率的概念：表示利息占本金的比例，通常用百分数表示。

3. 注意事项：计算利息时，要确保本金、利率和时间的单位一致。

七、作业设计1. 作业题目：（1）假设你存入银行的本金为2000元，年利率为3%，一年后，你可以取出多少元？（2）已知本金为5000元，时间为2年，利息为600元，求年利率。

2. 答案：（1）2000+2000×3%×1=2060元（2）利率=利息÷（本金×时间）=600÷（5000×2）=0.06，即6%八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，激发学生学习兴趣，引导学生掌握利息的计算方法，培养学生的理财意识。

百分数的应用——利息数学教案设计一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的运算方法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，如计算利息等。

3. 提高学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 百分数的定义及表示方法2. 百分数的运算（加减乘除）3. 利息的计算公式及应用4. 实际案例分析：存款利息、贷款利息等5. 练习与拓展三、教学重点与难点1. 重点：百分数的运算方法，利息的计算公式及应用。

2. 难点：运用百分数解决实际问题，如存款利息、贷款利息的计算。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解百分数的定义、表示方法及运算。

2. 利用案例分析法，让学生了解利息的计算公式及应用。

3. 运用练习法，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4. 小组讨论法，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引导学生思考百分数与利息的关系。

2. 新课讲解：讲解百分数的定义、表示方法及运算。

3. 案例分析：介绍存款利息、贷款利息的计算公式及应用。

4. 练习与讲解：布置相关练习题，讲解答案，巩固所学知识。

5. 拓展与应用：让学生举例说明百分数在实际生活中的应用。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。

六、教学活动1. 导入：通过生活实例，引导学生思考百分数与利息的关系。

2. 新课讲解：讲解百分数的定义、表示方法及运算。

3. 案例分析：介绍存款利息、贷款利息的计算公式及应用。

4. 练习与讲解：布置相关练习题，讲解答案，巩固所学知识。

5. 拓展与应用：让学生举例说明百分数在实际生活中的应用。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。

七、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3. 深入了解学生掌握知识的情况，针对性地进行辅导。

教案：《利息》教学目标：1. 让学生掌握利息的概念和计算方法。

2. 培养学生运用利息知识解决实际问题的能力。

3. 增加学生对金融知识的了解，提高学生的财经素养。

教学重点：1. 利息的概念。

2. 利息的计算方法。

教学难点：1. 利息计算公式的推导和应用。

教学准备：1. 教师准备相关的利息计算案例。

2. 学生准备计算器和笔记本。

教学过程：一、导入1. 教师通过一个生活中的实例引入利息的概念，如：小明把1000元存入银行，一年后取出，发现多了一些钱，这是什么原因呢？2. 学生讨论并回答问题，教师总结：这是因为银行给了小明利息。

二、新课讲解1. 教师讲解利息的概念：利息是银行为了使用存款人的资金而支付给存款人的一部分报酬。

2. 教师讲解利息的计算方法：利息=本金×利率×时间。

其中，本金是指存款的金额，利率是指银行规定的利息率，时间是指存款的时间。

3. 教师通过具体的例子讲解利息的计算过程，如：小明把1000元存入银行，年利率为5%，存期为一年，计算小明的利息。

4. 学生跟随教师一起计算，理解利息的计算方法。

三、课堂练习1. 教师给出几个利息计算的题目，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师选取几位学生的答案进行讲解和点评。

四、拓展延伸1. 教师提出问题：如果银行的利率不同，存款的时间不同，利息会有什么变化？2. 学生分组讨论，总结出利息与利率、时间的关系。

3. 教师给出几个不同利率和时间的存款案例，让学生计算利息，验证他们的结论。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结利息的概念和计算方法。

2. 学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）1. 教师布置一些利息计算的题目，让学生课后独立完成。

2. 学生通过完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解利息的概念和计算方法，使学生掌握了利息的基本知识。

在教学过程中，教师注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。

小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册数学教材第七单元《财经数学》中的第1课《利息》。

教学内容详细包括：理解利息的概念，掌握利息的计算方法，并能运用方法解决实际问题；了解利率和利息之间的关系，能够计算简单利息。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解利息的概念，掌握利息的计算方法，并能够运用该方法解决相关问题。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对财经知识的兴趣，培养学生的储蓄意识和理财观念。

三、教学难点与重点教学难点：利率与利息之间的关系，利息的计算方法。

教学重点：理解利息的概念，掌握利息的计算方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、利息计算器。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明存钱的情景，让学生思考：小明存入银行的钱为什么会增加？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解利息的概念，引导学生理解利息是银行因使用储户存款而支付的报酬。

（2）介绍利率，讲解利率与利息之间的关系。

（3）通过例题讲解利息的计算方法。

3. 随堂练习（10分钟）出示几道计算利息的题目，让学生独立完成。

4. 例题讲解（15分钟）分析随堂练习中的题目，讲解解题思路和方法。

5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论生活中关于利息的问题，如：为什么存款时间越长，利息越多？七、作业设计1. 作业题目：A. 小明存入银行1000元，年利率为2.25%，存期为2年。

B. 小红存入银行2000元，年利率为3.33%，存期为3年。

（2）思考：为什么存款时间越长，利息越多？2. 答案：（1）A. 1000 × 2.25% × 2 = 45元B. 2000 × 3.33% × 3 = 199.8元（2）因为银行支付给储户的利息是按照存款时间计算的，存款时间越长，银行使用存款的时间就越长，所以支付的利息越多。

六年级上册数学教案10.利息问题苏教版一、课题名称本节课的课题是六年级上册数学教材《利息问题》，主要内容包括本金、利率和时间的关系，以及利息的计算方法。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握本金、利率和时间的关系，能够计算简单利息；2. 过程与方法：通过实际问题，培养学生的逻辑思维和运算能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对金融知识的兴趣，提高学生的理财意识。

三、教学难点与重点1. 难点：利息的计算公式及在实际问题中的应用；2. 重点：本金、利率和时间的关系，以及利息的计算方法。

四、教学方法1. 启发式教学：通过引导学生思考，激发学生的学习兴趣；2. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解利息问题的应用；3. 互动式教学：通过小组讨论、提问解答等形式，提高学生的参与度。

五：教具与学具准备1. 多媒体课件；2. 小黑板；3. 计算器；4. 作业本。

六、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道银行是什么吗？银行有什么作用？（2）今天我们要学习的是利息问题，让我们一起来探索一下吧！2. 课本讲解（1）课本原文：“利息是指存款在银行或其他金融机构的期间，根据存款金额、利率和存款时间计算的收益。

”（2）分析：① 利息的计算公式：利息=本金×利率×时间；② 本金、利率和时间的关系：本金越多，利率越高，时间越长，利息越多；③ 利息的计算方法：根据利息的计算公式，结合具体案例进行计算。

3. 实践情景引入（1）小明将1000元存入银行，年利率为2.5%，存期为3年，请计算小明的利息。

（2）分析：① 利息=1000×2.5%×3=75元；② 小明存入银行3年后，可以获得75元的利息。

4. 例题讲解（1）例题：小华将2000元存入银行，年利率为1.8%，存期为2年，请计算小华的利息。

（2）分析：① 利息=2000×1.8%×2=72元；② 小华存入银行2年后，可以获得72元的利息。

小学六年级数学《调查利率计算利息》教案设计一、教学目标1.让学生通过调查了解不同银行的利率情况，培养学生的数据收集和分析能力。

2.使学生掌握利息的计算方法，能够熟练地运用公式计算存款的利息。

3.培养学生理财观念，提高学生的生活实践能力。

二、教学重难点重点：利率的概念、利息的计算方法。

难点：利息的计算过程、不同利率情况下的利息计算。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道什么是利息吗？（2）利息和我们的生活有什么关系呢？（3）那么，我们今天就来学习一下关于利息的知识，学习如何调查利率计算利息。

2.调查利率（1）同学们，请你们分组，每组调查一家银行的利率情况。

（2）调查内容包括：活期存款利率、定期存款利率、贷款利率等。

（4）调查结果分享：每组汇报调查到的利率情况。

3.利息的计算（1）讲解利息的概念：利息是存款在银行产生的一种收益，计算公式为：利息=本金×利率×时间。

（2）讲解利息的计算方法：根据调查到的利率，运用公式计算不同存款方式下的利息。

（3）举例讲解：假设你存了1000元，活期存款利率为0.35%，定期存款利率为1.75%，贷款利率为4.75%。

请问，分别计算一年后的利息。

（4）学生练习：每组根据调查到的利率，计算不同存款方式下的利息。

4.小组讨论（1）同学们，你们觉得在选择存款方式时，应该考虑哪些因素？5.课堂小结（1）今天我们学习了利率的概念、利息的计算方法，以及如何调查利率。

（2）通过学习，我们知道了利息的计算公式，能够根据不同利率计算利息。

（3）在选择存款方式时，我们要综合考虑利率、时间等因素，做出明智的选择。

6.课后作业（1）请同学们根据本节课所学内容，回家后向家长介绍利率和利息的计算方法。

（2）尝试为家长提供一种合理的存款方式，并说明理由。

四、教学反思本节课通过调查利率、计算利息，让学生了解了利息的计算方法，培养了学生的数据收集和分析能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，让学生在实践中学会理财，提高生活实践能力。

罗霞教情分析：学生已有解决百分数应用题的相关知识，同时也具备了一定的存款的方面的感性认识，这是本节课教学的基础。

但是，学生对存款中的有关概念却不是很清楚的，如利息、本金、利率、利息 = 本金×利率×时间、零存整取等名词不甚了解，不会填写存款凭条等。

需要通过教学，使学生明确相关的概念，理解它们的含义。

教材中介绍的存款利率是多年前的，而现在利率已发生了变化，并且还要收20%的利息税，存款实行的是实名制，因此，教师应向学生说明这一点。

“利息”这是一节紧密联系生活实际的内容，根据以往的教学经验，学生学习起来兴趣很浓，教师要抓住这一点，引导学生同生活实际联系起来，以便他们学以致用。

教学重点：利息的相关知识，如利息、利率、利息的计算公式、利息税、实名制等存款相关的几个名词，如零存整取、定活两存、整存整取的介绍。

教学安排一、汇报调查情况课前的先一个星期，可安排学生到不同的银行调查下列内容：存款的种类、各类存款的利率、贷款的种类及利率。

可能得到下列数据：（把现行的存款和贷款的种类、利率补充出来）二、教师讲解从学生调查的情况确定教师要讲解的内容，主要讲述下列概念：利息、本金、利息计算公式、零存整取、整存整取、定活两存。

讲述时，结合例题进行。

如可以选用以下例题：1. 张华把1000元钱存入银行，存定期3年，年利率为2..7 % 。

到期时张华可得利息多少元？本金和利息一共是多少元？从这里，讲述利息、利率及利息计算公式，并介绍利息税，实际得到的利息中要扣除利息税。

2. 小张把500元钱存入银行，采用零存整取方式，每月他可得多少元的利息？对本题可改用其他存款方式，结合讲解有关的术语。

4. 填写存款凭条。

出示中国工商银行、中国建设银行、中国商业银行的存款凭条，每个学生发3张，要求填写。

结合学生的填写情况，讲解填写凭条的相关知识。

三、总结提高小华有5000元暂时不要用，想存入银行，存期3年，请你为他设计一个存款方案，使得到的利息最多。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 1 全国中小学“教学中的互联网”教案设计

山东高密开发区东栾小学 王伟 青岛版六年级数学下册《利息》教学设计 教学内容：“利息”是青岛版六年级下册第一单元百分数（二）相关链接的知识内容，是让学生在运用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。 教学目标：1、了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。 2、掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。 3、注重学生观察、对比、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。 教学重难点：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。培养学生观察、对比、总结的能力 教学过程： 一、知识扩充： 看大屏幕了解储蓄知识。2001年12月，中国银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。根据这组信息你想到了什么？ （小组讨论，汇报讨论结果） 二、合作学习 1、谈话：老师现在有6000元钱，把它放在什么地方最安全合理呢？你能帮老师想个好方法吗？ （1）每人发一张存款存单，小组合作帮老师完成填存单的任务。 （教师巡视，发现填写存单过程中存在的问题，及时纠正，把填写正确的存单放在实物投影上展示） {环节分析：通过填写存单，让学生掌握存单的填写方法} （2）你能提出书面问题？ 小组讨论，小组长把问题汇总放在投影上展示，根据所提问题质量给小组得分 2、任纯朴把8000元存入银行，整存整取3年，年利率3.24%。你能提出数学问题？ 把问题写在导学案的横线上。 解答问题之前，先明确以下概念和公式（填写导学案） （1）什么是本金：（ ）的钱，叫做本金。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 2 （2）什么是利息：取款时银行除还结本金外，（ ）的钱叫做利息。 （3）什么是利率：单位时间内，（ ）与（ ）的比值叫做利率。 （4）公式：利息 = （ ） ×（ ）× （ ） 国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。国债、教育储蓄的利息不纳税。（2008年10月9日起国家暂免征收利息税） 【税后利息 = 本金 × 利率 × 时间 ×（1-20%）】 {环节分析：明确了概念和公式，为后面的利息计算扫清了障碍} 3、在导学案上完成两个任务：（解答利息问题） （1）帮任纯朴算一下他到期时可以取回多少元？（2005年） （2）帮老师算一下到期时可以取回多少元？（2012年） （教师巡视，发现问题及时纠正，最后把正确答案通过实物投影展示） 三、活学活用： 六年级一班的张华同学在2005年1月1日把积攒的1200元钱存入银行，整存整取二年，年利率2.70%。她准备把到期后的税后利息捐给“希望工程”支援贫困地区的失学儿童，到期时她可捐钱多少元？ 完成导学案，在小组内交流展示。 {环节分析：通过活学活用，学生进一步巩固了所学知识} 四、课堂小测验： 1、判断题（你最棒！） （看大屏幕进行判断） 2、填空（我能行！）（在导学案上完成）： 东东在2005年把1000元压岁钱存入银行一年，到期时东东不仅可以取回存入银行的1000元钱，还可以得到银行按存款额的2.25%多付的钱22.5元，同时也必须按多付的20%交税，实际多得18元。这里1000元叫做 （ ）；22.5元叫做（ ）；18元叫做（ ）。 3、计算：（我可以做到准确无误！）（教师巡视，发现填写存单过程中存在的问题，及时纠正，把填写正确的存单放在实物投影上展示） 张阿姨2005年购买了三年期的国库券5000元,年利率是3.85%,三年后可得利息多少元? 4．学以致用：（我最乐意帮助别人！） 李大爷认识到了存款的益处，所以决定把自己的1万元存入银行5年，面对“国债3.6%”、“定期3.6%”、“活期0.72%”三种选择，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 3 他该怎么办呢？你能按获得利润的多少为李大爷提个合理化建议吗？ 【环节分析】：数学来源于生活，服务于生活，为学生设计的生活习题，其目的在于让学生感悟数学在生活中的价值，增强应用意识，同时培养了学生乐于助人、勤俭节约的优良品质。 五、作业: 课本14页自主练习1、2题 六、课外实践、 你有压岁钱吗？以小组为单位核算一下，如果把这些钱存起来，你们想怎样存？会得多少税后利息？你们准备怎么使用？

一年级数学利息课教案文案 新课标要求我们对低段学生的教学多采取情境教学方法，在课的开始部分设计一定情境来引导学生进入角色，激发学生的学习积极性。今天作者在这里整理了一些一年级数学利息课教案202X文案，我们一起来看看吧! 一年级数学利息课教案202X文案1 教学目标： 1、在现实情境中，认识人民币的单位：元、角、分以及他们之间的关系 2、认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单运算。 3、再简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形成公道使用和爱惜人民币的意识，逐渐养成节俭节省的习惯。 课时按排： 10 教学重点： 认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系， 在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用。 初步形成公道使用和爱惜人民币的意识，逐渐养成节俭节省的习惯。 教学难点： 认识各种面值的人民币及人民币的兑换。 教学策略： 1、要充分利用学生已有的生活体会组织教学。 在教学时要充分利用学生的已有生活体会，创设学生熟悉的、生动有趣的情境，引导学生在解决一系列现实问题的进程中，经过独立摸索与合作交换，系统地学习有关人民币的认识。 2、在实践活动中让学生认识人民币，提高学生解决问题的实际能力。 数学学习是一个数学活动的进程，数学的教学必须向学生提供丰富活动机会，在教学中应充分组织好这些活动，让学生在视察、操作等活动中认识人民币 3、本单元的评判 要注意考察学生是否正确认识了不同面值的人民币，是否知道了人民币的单位以及各单位之间的关系，能否进行简单的人民币的运算。另外还要考核学生是否热情主动地参与模拟购物、人民币兑换等各种实践活动，是否愿意与同伴合作、交换，是否具有爱惜人民币的意识和情操。 一年级数学利息课教案202X文案2 教学内容：“整理和复习”第1—5题，练习三的第1—6题。 教学目的：使学生对利息、成数等概念有进—步的了解。能够比较熟练地解答有关利息、成数的运用题，将百分数运用于实际生活。 教具准备：幻灯片。 教学进程 ： 一、等概念 1.做“整理和复习”第1题。 请一位学生读题。另请两名学生加以回答，教师补充完全。 提问：“同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?”让学生自由讨论，教师及时夸奖那些准备用自己存款做些成心义的事情的学生，适时进行节俭节省的教育。 2.做“整理和复习”第2题。 请一位学生读题。 提问：“什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?” “利息是怎样运算的?” 让几名学生回答.然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍。板书利息的运算公式：利息=本金×利率×时间; 3.做“整理和复习”第4题。 请一位学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以回答。 4.做练习三的第3、4题。 把全部学生分或两组.一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习 本上：教师巡查.及时纠正学生中间显现的毛病。最落后行集体订正。 二、复习有关利息、成数的运用题 1.做“整理和复习”第3题： 请一位学生读题。 提问：“要求利息，必须知道哪些数据?”(引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少。) “运算利息的公式是什么?”(引导学生看黑板上的公式。)。 让一位学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。教师一边巡查，一边及时纠正学生中显现的毛病。最后集体订正。 2.做练习三的第1题。 请一位学生读题。教师无需用任何提示，直接让学生运算利息。教师行间巡查，然后集体订正： 小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童由于家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给“期望工程”。我们也应当向他们学习，平时节俭节省，稳定花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。 3.做练习三的第2题。 请一位学生读题。 教师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的。只是债券的利率一样高于定期储蓄。 抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡查，等全部学生做完以后，集体订正。特别要提示学生注意题目要求的是“到期时一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要忘记把本金加上。 4.做“整理和复习”第5题。 请一位学生读题。 提问：“一成五是多少?” “这道题里单位‘1’是谁?” “可以用什么方法运算?哪种方法更简便?”(方程解法和算术解法) 分别请两名学生回答这两个问题。 请两名学生到黑板前做，分别用方程解法和算术解法进行解答，其余学生做在课堂练习本上。教师边巡查，边纠正学生显现的毛病。最落后行集体订正。 5.做练习三的第5题。 请一位学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡查，集体订正. 三、作业 练习三的第6题。 一年级数学利息课教案202X文案3 教学目的： 1、要求学生知道加减混合运算统一为加法运算的意义。 2、能初步掌控有关有理数的加减混合运算。 教学分析： 重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。 难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的情势。 教学进程： 一、知识导向： 本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。 二、新课： 1、知识基础： 其一：有理数的加法法则; 其二：有理数的减法法则。 其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号) 2、知识形成： (引例)运算： 根据减法法则，依照运算顺序，有： 原式 在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有： 这个式子仍看作和式，有两种读法， 按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和” 按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4” 例：把写成省略加号的和的情势，并把它读出来(两种读法)。 例：按运算顺序直接运算： 三、巩固训练： P46：1、2 四、知识小结： 本节课所触及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少毛病的显现，并能对省略加号的算式的准确读法。 五、家庭作业： P47：1、23 六、逐日预题： 如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算? 一年级数学利息课教案202X文案4 教学内容：上下、前后。 教学目标： 1、知识目标：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描写物体的相对位置。 2、能力目标：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 3、情感、态度与价值观：积极主动地参与位置与方向的认知进程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。 教学重点、难点： 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 教具准备：课件。 教学进程： 一、联系生活，揭示课题 师：谁能告知桌子下面又有什么? 大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢? 学生汇报。 板书课题：上下、前后。 二、新课 1、上、下 课件出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自己从图上看到的情形说一说? 让学生用自己的话对主题图进行描写，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描写。 学生独立完成课本的填空。 联系生活实际，学生用“上”、“下”描写身边事物的位置关系。 练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。 课件出示小树图，学生填空。 2、前、后。 课件出示主题图，学生说一说各位同学的前后 完成“做一做”。 三、综合练习。 1、看图说一说。 课件出示图片，学生说一说各种物品的位置。 2、说一说，指一指。 说一说，指一指教室里人和物的位置关系。 3、摆一摆。 4、看图说一说，回答小动物们的问题。 四、全课小结 今天学习了什么内容? 一年级数学利息课教案202X文案5 教学目标 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描写物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生视察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描写物体的相对位置。 教学工具 课件 教学进程 一、谈话导入 1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧! 2、揭示课题。 聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?” 同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后) 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗? 2、视察画面，体会上、下、前、后的含义。 (1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好? (2)出示主题图课件 请同学们仔细视察：你发觉了什么?告知大家好吗? (3)大家发觉了这么多东西，真了不得! 谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么? 你能像老师这样提出问题吗? 3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。 指名口答并订正。 三、活动 1、拍手游戏。 (1)教师发口令，学生上下拍手。 (2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、小组活动。 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… 3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。 小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人顺次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。 四、小结