高中文言文常见句式总结

高中文言文句式大全高中文言文句式那可真是个让人又爱又恨的存在！同学们是不是常常被各种句式搞得晕头转向？别担心，今天咱们就来好好捋一捋这让人头疼的高中文言文句式。

咱们先从判断句说起。

判断句啊，就是用来断定人或事物是什么、属于什么的句子。

比如说“陈胜者，阳城人也”，这就是个典型的判断句，“……者，……也”的结构，直接表明陈胜是阳城人。

还有“师者，所以传道受业解惑也”，一看就知道是在说老师是干啥的。

再来说说被动句。

这被动句就像是被命运摆弄的“小可怜”，自己没办法掌控局面。

像“国险而民附，贤能为之用”，“为……所……”的结构，表明贤能之人被利用。

还有“吾常见笑于大方之家”，“见……于……”，意思就是我常常被有大学问的人嘲笑。

宾语前置句也是个“调皮鬼”。

“大王来何操？”正常语序应该是“大王来操何”，这就是把宾语“何”提到了动词“操”的前面。

还有“古之人不余欺也”，正常应该是“古之人不欺余也”，“余”这个宾语跑到前面去啦。

定语后置句也来凑凑热闹。

“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，“利”和“强”是定语，却放在了中心语“爪牙”和“筋骨”的后面。

状语后置句也不甘示弱。

“青，取之于蓝，而青于蓝”，“于蓝”是状语，本该在“取”和“青”的前面，却跑到后面去啦。

给大家讲个我曾经的经历。

有一次上课，我给同学们讲文言文句式，讲到宾语前置句的时候，有个同学一脸懵地问我：“老师，这古人说话咋这么别扭呢？好好的语序非得打乱。

”我笑着说：“这就是古人的语言习惯呀，就像咱们现在喜欢说一些网络流行语一样。

”同学们听了都哈哈大笑。

咱们继续说文言文句式。

主谓倒装句也有它的特点。

“甚矣，汝之不惠”，正常语序应该是“汝之不惠甚矣”，为了强调“甚矣”，就把它放到前面去了。

还有省略句，古人有时候说话可“省事儿”啦。

“一鼓作气，再而衰，三而竭”，这里就省略了谓语“鼓”。

同学们，掌握这些文言文句式可不是一蹴而就的，需要咱们多读多练。

就像学骑自行车，一开始可能摇摇晃晃，但只要坚持练习，就能稳稳当当上路啦！平时多读一些经典的文言文作品，遇到不懂的句式多琢磨琢磨，相信大家一定能攻克这个难关！回想我当年学习文言文句式的时候，也是费了好大的劲儿。

文言文句式古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。

掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。

这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句四种。

1、亚父者,范增也。

判断句2、沛公军霸上。

省略句，状语后置3、沛公安在？宾语前置4、而身死国灭，为天下笑。

被动句判断句1、夺项王天下者，必沛公也。

2、项脊轩，旧南阁子也。

3、粟者，民之所种。

4、城北徐公，齐国之美丽者也。

5、莲，花之君子者也。

6、是天下之大贼也。

7、此帝王之资也。

8、梁将即楚将项燕。

10、今天子有急，此乃臣效命之秋也。

11、此则岳阳楼之大观也。

12、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？13、而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡。

14、刘备，天下枭雄。

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。

常常翻译为“……（不）是……”。

文言中常用以下几种形式表示判断：1.用“者”或“也”表示判断。

这是典型的文言判断形式。

“者”表停顿，“也”表判断。

1)……者，……也。

2）……，……也。

3）……者，…… 。

4）……者也。

5）“是······也”式6）“此······也”式⑴廉颇者，赵之良将也。

(2)夫战，勇气也。

(3)粟者，民之所种。

(4)四人者：庐陵萧君圭君玉……(5)莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。

牡丹花之富贵者也。

(6)城北徐公，齐国之美丽者也。

2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。

⑴当立者乃公子扶苏。

⑵臣乃市井鼓刀屠者。

⑶此则岳阳楼之大观也。

⑷梁父即楚将项燕。

⑸环滁皆山也。

⑹此亡秦之续耳。

3、动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）⑴人为刀俎，我为鱼肉。

⑵此后典籍皆为版本。

⑶问今是何世。

⑷同行十二年，不知木兰是女郎。

⑸石之铿然有声者，所在皆是也。

文言倒装句式是文言文中的一种特殊句式，主要包括宾语前置、定语后置、状语后置等。

以下是高一阶段常见的文言倒装句式及其总结：1. 宾语前置（1）否定句中，代词作宾语，宾语置于动词前。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔：《出师表》（2）疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词（尤其是动词前）之前。

大王来何操？《鸿门宴》（3）借助“之”、“是”等将宾语提前。

句读之不知，惑之不解。

《师说》2. 定语后置定语后置一般有三种情况：（1）中心词+之+定语+者。

马之千里者，一食或尽粟一石。

《马说》（2）中心词+定语+者。

求人可使报秦者，未得。

《廉颇蔺相如列传》（3）定语+补语。

吾谁与归？《屈原列传》今齐地方千里，百二十城。

地方一里,指“方圆一里”的地方，不是“一个地方”的意思。

3. 状语后置状语后置常常以介词“于”引出，表示处所、时间、方式、目的、原因等。

（1）表示处所。

受任于败军之际，奉命于危难之间。

《出师表》（2）表示时间。

日食饮得无衰乎？《触龙说赵太后》（3）表示方向。

又以刘敬先谏曰：“臣愿见太后。

”《鸿门宴》（4）表示方式，“向”、“对”、“对于”。

故为之文以志《石钟山记》（5）表示目的，“为”、“以便”。

愿借子金以济有无，何如？《鸿门宴》（6）表原因。

求其原因，盖失萧何也。

《史记廉颇蔺相如列传》以上就是高一阶段常见的文言倒装句式总结。

文言倒装句式在文言文中具有特殊意义，对于理解文言文有很大的帮助。

在学习文言文的过程中，我们需要不断积累和掌握这些特殊句式，以提高我们的文言文阅读和理解能力。

高中文言文特殊句式大全文言文作为中国传统文化的重要组成部分，具有独特的句式结构和语言特点。

在高中教育中，学生需要掌握并运用各种文言文句式，以提高对古代文化的理解和分析能力。

本文将介绍一些常见的高中文言文特殊句式，帮助学生更好地理解和运用古代文言文。

1. 并列句式并列句式是文言文中最常见的一种句式，用于表达两个或多个并列的意思。

常见的并列句式有：“不但...而且...”、“虽然...但是...”、“既...又...”等。

这些句式常用于句子的主谓宾结构之中，以增强句子的表达力。

例句：不但国家富强，而且民众安康。

虽然他年纪小，但是见识广博。

既是朋友，又是同事。

2. 状语从句状语从句是文言文中用来修饰句子的句子，包括时间状语、地点状语、原因状语等。

常见的状语从句有：“当...时”、“一...就”、“因为...所以...”等。

例句：当天气晴朗时，我常常去散步。

一听到好消息就笑了起来。

因为努力学习，所以取得了好成绩。

3. 倒装句式倒装句式是文言文中一种常见的句式，是将主语和谓语的顺序颠倒的句子。

常见的倒装句式有：“若非...”、“不仅...而且...”、“知其然，不知其所以然”等。

例句：若非你的帮助，我不可能完成这个任务。

不仅事实如此，而且还有更多证据支持这一观点。

知其然，不知其所以然。

4. 并列结构并列结构是文言文中用来表达平行关系的一种结构，通过使用相同的词或短语来连接多个并列的成分。

常见的并列结构有：“人有得意时，必有劳心期”、“日月无光，星辰无辉”等。

例句：人有得意时，必有劳心期。

日月无光，星辰无辉。

5. 设问句式设问句式是文言文中用来表达疑问的一种句式，通常用于启发读者思考或引起注意。

常见的设问句式有：“何以...”、“焉...”等。

例句：何以道德才能高尚？焉能更兼爱？焉能无辞？以上是一些常见的高中文言文特殊句式，希望能对学生们的学习和理解有所帮助。

通过掌握这些句式，学生们可以更好地阅读和分析古代文言文，提高自己的语言表达能力和思考能力。

【高考语文】高中文言文：句式、断句和翻译知识点总结句式所谓“句式”，就是句子的结构方式。

句子中包含的词语顺序及相互配置关系不同，便构成了各种不同的句式。

由于古今汉语之间有继承性。

因此文言中的一般句式，如“主前宾后谓居中，定状补语辅其间”，与现代汉语是基本一致的。

但是，古今汉语之间又有发展性，即在文言中，有时主谓宾定状补语的位置与现代汉语不尽相同，即文言特殊句式。

这种句式常见的有下列几种：判断句在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。

常见的有以下几种形式：1．主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。

”例如：①魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。

②臣之所好者，道也。

2．主语后面不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。

”例如：①张衡字平子，南阳西鄂人也。

②梁，吾仇也。

3．有些判断句，“者、也”全不用。

例如：①晋鄙嚄唶宿将……②刘备天下枭雄……4．用“乃”“为”“即”等表示判断，也是常见形式。

例如：①今公子有急，此乃臣效命之秋也。

②臣乃市井鼓刀屠者……③既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。

5．用“是”作判断动词，文言中也有，但起步较晚。

例如：①巨是凡人……②问今是何世……③同行十二年，不知木兰是女郎。

被动句其常见的有以下几种形式：1．用“于”表示被动。

例如：①而君幸于赵王……②暴见于王，王语暴以好乐……2．用“见”或“见……于……”或“受……于……”表示被动。

例如：①秦城恐不可得，徒见欺。

②臣诚恐见欺于王而负赵……③今日见辱问于长者。

(《柳毅传》)④吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人……3．用“为”或“为……所”或“……为所……”表示被动。

例如：①兔不可复得，而身为宋国笑。

②嬴闻如姬父为人所杀。

③不者，若属皆且为所虏。

4．用“被”表示被动。

例如：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。

高中高考文言文句式总结一前言中学文言文教学向来是一个重点，除了要掌握常用的词法，还要熟练地掌握常用的句法。

文言句法包括文言文中常见的特殊句式，如判断句、倒装句、省略句、被动句、疑问句等，还包括一些固定格式。

二中学文言文特殊句式分析2.1判断句1、“……者，……也” “……，……也” “……，……者也” “……者……” “……者……者也”表示判断。

2、采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“城”“为” 等表示判断。

3.用为是表示判断4.、采用否定副词“非”表否定判断。

5、不用语气词完全由词序来体现。

2.2、被动句1、“于”字句表被动。

2、“为” 字句表被动。

3、“为……所……” 字句表被动。

2.3、倒装句1.宾语前置2.定语后置3.状语后置4.主谓倒装2.4、省略句1.省主语2.省宾语3.省略谓语2.5、文言文固定句式1.表陈述2.表疑问3.表感叹4.表反问三结束语初中文言文特殊句式分析四川省隆昌县油房中学郭婷内容提要中学文言文教学既是一个重点，更是一个难点，特别是文言句法，与现代汉语的句法有很大的不同，它直接关系到对文言文的翻译、理解，因此，文言句法研究具有很重要的意义。

研究的主要内容是文言文常见的特殊句式和一些固定的格式：1、判断句式2、倒装句式3、省略句式4、疑问句式5、否定句式6、被动句式。

通过与现代汉语句式的比较，详细分析了每一种文言句式的特点及多种表现形式，提出了对一些问题的不同的看法，并选择了中学课本中有代表性的文言句子来作例证，最后提出教学中应该注意的几个方面。

关键词文言句法形式分析一前言中学文言文教学向来是一个重点,特别是新教材实施以后,文言文教学更是被提到了前所未有的地步,初中阶段古诗文作品约占了课文总数30%,《大纲》把教学目标定位在“培养学生阅读浅近文言文的能力”，“进而培养欣赏、评价文学作品的能力”。

但文言文教学也是一个难点，除了要掌握常用的词法，还要熟练地掌握常用的句法。

⾼考⽂⾔⽂句式及⽤法总结 ⽂⾔⽂句⼦翻译，是学习⽂⾔⽂的主要训练⽅法之⼀，以下是⼩编为⼤家整理的有关⾼考⽂⾔⽂句式及⽤法总结，希望对您有所帮助。

欢迎⼤家阅读参考学习! (⼀)判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句⼦。

⽂⾔中常⽤以下⼏种形式表⽰判断。

1.⽤“者”或“也”表判断。

这是典型的⽂⾔判断形式。

有⽤“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断;有单⽤“者”或“也”的;也有“者也”在句尾连⽤的。

例如： 莲，花之君⼦者也。

(周敦颐《爱莲说》) 2.⽤副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。

这种形式也较为多见。

例如： 夫六国与秦皆诸侯。

(苏洵《六国论》) 3.⽤动词“为”“是”表判断。

其中“是”表判断，要注意和⽤作代词的“是”的区别。

例如： ⽯之铿然有声者，所在皆是也。

(代词，这样)(苏轼《⽯钟⼭记》) 4.⽤否定副词“⾮”等表⽰否定的判断。

例如： 城⾮不⾼也，池⾮不深也，兵⾰⾮不坚利也……(《孟⼦·得道多助，失道寡助》 5.直接表⽰判断。

既不⽤判断词，也不⽤语⽓词，通过语意直接表⽰判断。

例如： 刘备天下枭雄。

(司马光《⾚壁之战》) 6、其句式有如下⼏种表⽰法： (1)“......者，......也。

”这是⽂⾔判断句最常见的形式。

主语后⽤“者”，表⽰提顿，有舒缓语⽓的作⽤，谓语后⽤“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。

如：“陈涉者，阳城⼈也。

”(《史记.了涉世家》) (2)“......，......也。

”判断句中，有时“者”和“也”不⼀定同时出现，⼀般省略"者"，只⽤“也”表判断。

如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。

”(《资治通鉴》) (3)“......者，......。

”有的判断句，只在主语后⽤“者”表⽰提顿，这种情况不常见。

如：“四⼈者，庐陵萧君圭君⽟，长乐王回深⽗，余弟安国平⽗，安上纯⽗。

”(王安⽯《游褒禅⼭记》) (4)“......者也。

高中语文常见的文言文固定句式梳理一、表示疑问：1.奈何（可译为“怎么办、怎么、为什么”等）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》（为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢？）2.何如（可译为“怎么、怎么样、怎么办”等）以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》（凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢?）3.何以……？（可译为“根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？”等）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》（有朝一日太后百年了，长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢？）4.何所……？（可译为“所……的是什么？”等）①问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》5.孰与……，与……孰。

(可译为“跟……比较，哪一个……”)我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北徐公比谁漂亮？）6.何故（可译为“什么原因，为什么，怎么”。

）何故怀瑾握瑜，而自令见放为？《屈原列传》（为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢？）二.表示反问1.何……哉（也）？（可译为“怎么能……呢？”）何可胜道也哉？《游褒禅山记》（怎么能说得完呢！）2.何……为？（可译为“为什么要……呢？“还要……干什么呢？”）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》（现在人家正像屠宰用的刀砧，我们就像砧上待人宰割的鱼肉，还要告辞什么呢？）3.何……之有？（兼表宾语前置，可译为“有什么……呢”“怎么能……呢？”）①勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”《勾践灭吴》（勾践回答说：“能听到大夫您的这番话，怎么能算晚呢？”）4.如之何……？（可译为“怎么能……呢？”）君臣之义，如之何其废之？《季氏将伐颛臾》5岂（其）……哉（乎，耶，邪）？（可译为“哪里……呢？难道……吗？怎么……呢”）呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!《伶官传序》（啊！盛衰变化的规律，虽说是由天命决定，难道不也是与人事有关的吗？）6.安……哉（乎）？（可译为“哪里……呢？”“怎么……呢？”）然豫州新败之后，安能抗此难乎？《赤壁之战》（可是刘备刚刚打了败仗，又怎么能抵挡这个危难呢？）7.不亦……乎（可译为“不是……吗”）①人不知而不愠，不亦君子乎？《论语》8.……非……欤？（可译为“……不是……吗？”）①子非三闾大夫欤？《屈原列传》9.宁……耶？（可译为“哪里……呢？”）①当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？《祭妹文》（当时你即使做梦、幻想，也怎会知道这里竟是你的埋骨所在呢？）10.顾……哉？（可译为“难道……吗？”）顾不如蜀彼之僧哉？《为学》11.独……耶（乎、哉）？（可译为“难道……吗？”）相如虽驽，独畏廉将军吗？《廉颇蔺相如列传》三、表示感叹１.何其（可译为“为什么那么”“怎么这样”“多么”“怎么那么……啊”）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!《伶官传序》（以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，又是多么的衰败啊！）2.直……耳！（可译为“只不过……罢了”）曰：“不可，直不百步耳，是亦走也！《寡人之于国》（梁惠王说：“不行。

高中文言文特殊句式总结高中文言文特殊句式总结 1一、判断句：文言文中也有用判断词“是”（或“非”）来构造判断句的现象，比如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（《桃花源记》）非我也，兵也。

（《寡人之于国也》）句中“是”“非”，和现代汉语判断词“是”“非”同义。

但是，这种用法不大常见。

文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。

（一）用其他判断词表示判断例如：此则寡人之罪也。

（《勾践灭吴》）翻译：这是我的罪过啊。

句中“则”译为“是”，即相当于现代汉语中的判断词。

此外还有：“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等，例句：①今天子有急，此乃臣效命之秋也。

②此诚危急存亡之秋也。

③梁将即楚将项燕。

④臣本布衣。

⑤且相如素贱人。

⑥鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。

（二）采用“……者，……也”的方式构造判断句例如：廉颇者，赵之良将也。

（《廉颇蔺相如列传》）译为：廉颇，是赵国的优秀的将领。

妻之美我者，私我也。

译为：妻子认为我美的原因，是私爱我。

句中判断词“是”的意思，是由“……者，……也”结构表示出来的。

当然，这个结构不是固定不变的，具体言语中，其结构变化十分灵活。

比如：1．用“……，……者也”表判断莲，花之君子者也。

（《爱莲说》）2．用“……者，……”表判断四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。

（《游褒禅山记》）3．用“……，……也”表判断城北徐公，齐国之美丽者也。

译为：城北徐公是齐国的美丽的人。

（注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是结构助词。

）项脊轩，旧南阁子也。

（《项脊轩志》）4．用“……，……”表判断刘备，天下枭雄。

（《赤壁之战》）二、被动句所谓被动，是指主语与谓语之间的`关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。

这样的句子，称为被动句。

现代汉语中常用“被”表示被动关系，文言文中也有，但很少。

比如：忠而被谤，能无怨乎？译为：忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？在文言文中，被动句往往用“……为……所”和“……见……于”及其相应的变式结构来表示。

高中文言文常见的固定句式及解释A1.安 , 乎 (哉、也, )?怎么 , 呢?例 : 安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎?【哪能让玉一般清白的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢 ?】(《渔父》固一世之雄也，而今安在哉?【本是盖世的英雄，如今在哪里呢?】(《赤壁赋》 )2.诚 , 则,如果 , 那么 ( 就 ), 例 :诚能见可欲，则思知足以自戒。

【如果真的能做到见了合乎( 自己 )欲念的东西，就想到要知足以警戒自己。

】 (《谏》 )3.得以能够。

例 : 而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上。

【而这五个人也能够(修建大 )坟墓 (被重新安葬 )，在大堤之上 ( 立碑 )列出他们的姓名。

】(《五》 )4.独 , 邪 (欤、与、耶、哉、乎, )?表疑问，常表反问。

难道 , 吗 ?例 :且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪?【况且公子纵然轻视我赵胜，抛弃我让我投降秦国，难道就不可怜公子的姐姐吗?】 (《信》今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与?【现在 (您的 )恩德足够惠及鸟兽，而功德却偏偏不能施及百姓， (这 )又是为什么呢 ?】 (《齐桓晋文之事》 )5.得无 , 乎 (耶、也 ,, )?表推测，恐怕 (大概 ), 吧 ?该不是 , 吧 ?例 : 日食饮得无衰乎 ?【每天的饮食大概不会减少吧?】(《触龙说赵太后》成反复自念，得无教我猎虫所耶?【成名反复思考，这恐怕是教我捕捉蟋蟀的地方吧 ?】 (《促》 )E6.俄而不久，一会儿。

例: 俄而梦醒烛灭，人静更阑。

【不一会从睡梦中醒来，吹灭蜡烛，夜深人静。

】(《山庄玩月记》俄而近窗来窥，目光睒闪。

【不一会靠近窗户来偷看，目光明亮闪烁。

】(《聂小倩》 )7.而况何况，况且。

例 : 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎 ?【臣虽然十分愚笨， (也 )知道那是不可能的，更何况明智的人呢 ?】 (《谏》 )8.而已罢了。

例 :闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

【懂得道理有先有后，技能业务各有钻研与擅长，不过如此罢了。

稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊高中文言文那些让人又爱又恨的句式类型哈。

先来说说判断句。

这就好像是给句子贴上一个明确的标签，告诉你“这就是啥啥啥”。

比如说“陈胜者，阳城人也”，直接告诉你陈胜是阳城人。

是不是挺简单直接的？还有被动句呢。

哎呀，就是句子里的主人公那叫一个“惨”，被别人怎么样了。

像“臣诚恐见欺于王而负赵”，就是说“我真怕被大王欺骗而辜负赵国”，这主人公多无奈呀！宾语前置句也很有趣哟！正常语序应该是“主谓宾”，可它偏不，宾语跑到前面去啦。

比如“古之人不余欺也”，其实是“古之人不欺余也”，是不是有点调皮？状语后置句也来凑个热闹。

正常说“我在教室里学习”，它偏要说“我学习于教室”，这顺序一换，还真得反应反应。

定语后置句也不能落下。

“求人可使报秦者”，正常应该是“求可使报秦之人”，把定语放到后面啦。

小伙伴们，这些句式类型是不是有点意思呀？多练练，咱们就能轻松搞定文言文啦！稿子二哈喽呀，同学们！今天咱们好好唠唠高中文言文的句式类型。

你看那判断句，就像是给事物下个定论，“……者，……也”这种形式是不是很常见？比如说“廉颇者，赵之良将也”，一下就告诉你廉颇的身份。

被动句呢，感觉主角总是很悲催，老是被人摆弄。

像“身死人手，为天下笑者”，这得多倒霉呀！宾语前置可有意思啦，本来宾语应该乖乖在动词后面，它非得跑到前面去抢风头。

“何陋之有”，其实是“有何陋”，是不是有点调皮捣蛋？状语后置呢，就像是把顺序打乱了。

“青，取之于蓝，而青于蓝”，本来是“于蓝取之，而于蓝青”，得好好琢磨琢磨。

还有定语后置，把定语放在中心词的后面。

“马之千里者”，其实是“千里之马”。

同学们，别觉得这些句式复杂，多看看，多琢磨，咱们就能在文言文的世界里畅游啦！加油哦！。

高考语文文言文固定句式一、表示疑问：1.奈何：怎么办、怎么、为什么例：①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”?②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?《阿房宫赋》2.何如：怎么、怎么样、怎么办例：以五十步笑百步，则何如?《寡人之于国也》3.何以：根据什么……?凭什么……?为什么?怎么会?例：①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?《触龙说赵太后》②何以伐为?《季氏将伐颛臾》 (为什么要讨伐它呢?)4.何所：“所……的是什么例：①问女何所思，问女何所忆?《木兰诗》5.奈(若，如)……何：对……怎么办例：①虞兮虞兮奈若何?《垓下歌》②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?《愚公移山》6.孰与……，与……孰：跟……比较，哪一个……例：我孰与城北徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》(我跟城北徐公比谁漂亮?)7.何故：“什么原因，为什么例：何故怀瑾握瑜，而自令见放为?《屈原列传》二.表示反问8.何……哉(也)：怎么能……呢例：何可胜道也哉?《游褒禅山记》9.何……为：为什么要……呢例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?《鸿门宴》10.何……之有?：有什么……呢、“怎么能……呢?例：苟得闻子大夫之言，何后之有?《勾践灭吴》11.如之何……：怎么能……呢例：君臣之义，如之何其废之?《季氏将伐颛臾》12.岂(其)……哉(乎，耶，邪)?：哪里……呢?难道……吗?例：①则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉?《报任安书》②呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!《伶官传序》13.安……哉(乎)：哪里……呢、怎么……呢例：①燕雀安知鸿鹄之志哉?《陈涉世家》②然豫州新败之后，安能抗此难乎?《赤壁之战》14.不亦……乎：不是……吗例：人不知而不愠，不亦君子乎?《论语》15. ……非……欤：……不是……吗例：子非三闾大夫欤?《屈原列传》16.宁……耶：哪里……呢例：当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶?《祭妹文》17.顾……哉：难道……吗例：顾不如蜀彼之僧哉?《为学》18.独……耶(乎)：难道……吗例：①公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊乎?《信陵君窃符救赵》②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?《伶官传序》三、表示感叹19.何其：为什么那么、怎么这样、多么、怎么那么……啊例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!《伶官传序》20.直……：只不过……罢了例：王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳!《庄暴见孟子》21.惟……耳：只是……罢了例：吾已无事可办，惟待死期耳《谭嗣同》22. 一何：何等、多么、为什么……例：吏呼一何怒!《石壕吏》23.亦……哉：也……啊例：且立石于其墓之门，以旌其所为。

古文知识点句式总结高中古文是中国古代的文学形式之一，其语言表达完全不同于现代文体。

在高中语文课程中，学生通常需要学习和掌握古文知识点，包括古文的句式结构、词汇用法、修辞手法等。

本文将对古文知识点进行详细总结，帮助学生更好地理解和掌握古文写作技巧。

一、古文句式结构古文句式结构包括一般句式和特殊句式两大类。

一般句式由主谓宾组成，常见的有主谓结构、主谓宾结构、主谓宾宾补结构等。

特殊句式则是由一些特殊的句式结构组成，如状中结构、倒装句、把字句等。

1. 主谓结构主谓结构是古文中最基本的句式结构之一，通常由主语和谓语组成，如“子曰”、“大王问”等。

这种句式简洁明了，常用于阐述作者的主张或引出对话内容。

2. 主谓宾结构主谓宾结构是古文中常见的句式结构，由主语、谓语和宾语组成，如“孔子曰”、“鲁仲连诵曰”等。

这种句式常用于表述人物的言论或引出故事情节。

3. 主谓宾宾补结构主谓宾宾补结构是古文中较为复杂的句式结构，由主语、谓语、宾语和宾语补语组成，如“孟子云：君子喻于义”、“汉武帝曰：蕃人未半服”等。

这种句式常用于表述人物的思想、情感或描述事件的结果。

4. 状中结构状中结构是古文中一种特殊的句式结构，由“置状语+谓语+宾语”组成，如“遂随近臣以登舟，欲朝见焉”、“且云无二意”等。

这种句式常用于表达行为动作的情景或描述人物的心理活动。

5. 倒装句倒装句是古文中一种常见的句式结构，常常在句首或句中出现，如“其言乃如此”、“不得已而去”等。

这种句式常用于强调动作的方式或呼应后文的内容。

6. 把字句把字句是古文中一种特殊的句式结构，由“把+宾语+谓语”组成，如“把予成瑞王之士也”、“把有匹等之人”等。

这种句式常用于表述事物的性质或评价人物的品质。

二、古文词汇用法古文词汇用法包括病句、叠词、对仗和修辞等多种形式。

病句是指古文中常见的语法错误，如“倒装句前无助动词”、“状中结构应与主句呼应”等。

叠词是指古文中常见的重复用词或短语，如“肝胆相照”、“日月如梭”等。

高考语文文言文常见特殊句式一、表示疑问（一）奈何（可译为“怎么办、怎么、为什么”等）【例】1.沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》）（刘邦说：“现在虽已出来了，但未向项王辞别，这可怎么办？”）2.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）（为什么搜刮财物时一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？）（二）何如（可译为“怎么、怎么样、怎么办”等）【例】1.以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》）（凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？）2.“求，尔何如？”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（孔子又问：“冉求，你怎么样呢？”）（三）何以……？（可译为“根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？”等）【例】1.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）（有朝一日太后百年了，长安君凭什么使自己在赵国安身立足呢？）2.何以伐为？（《季氏将伐颛臾》）（为什么要讨伐它呢？）（四）何所……？（可译为“所……的是什么？”等）【例】1.问女何所思，问女何所忆？（《木兰诗》）（五）奈……何、若……何、如……何（可译为“对……怎么办”“拿……怎么样”等）【例】1.虞兮虞兮奈若何？（《垓下歌》）2.其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）3.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（六）孰与……，与……孰（可译为“跟……比较，哪一个更……”）【例】1.我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）（我跟城北徐公比谁漂亮？）（七）何故（可译为“什么原因，为什么，怎么”）【例】1.蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”（《失街亭》）（蒋琬问道：“现在幼常（马谡）因为有罪而被处死，已经整肃了军纪，丞相为什么反而哭了呢？”）2.何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（《屈原列传》）（为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢？）二、表示反问（一）何……哉（也）？（可译为“怎么能……呢？”）【例】1.若为佣耕，何富贵也？（《陈涉世家》）（你是被雇来种地的，哪里能富贵呢？）2.何可胜道也哉？（《游褒禅山记》）（怎么能说得完呢？）（二）何……为？（可译为“为什么要……呢？“还要……干什么呢？”）【例】1.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）（现在人家正像刀子和砧板，我们就像砧板上待割的鱼和肉，还告辞做什么呢？）（三）何……之有？（兼表宾语前置，可译为“有什么……呢/怎么能……呢？”）【例】1.勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”（《勾践灭吴》）（勾践回答说：“能听到大夫您的这番话，怎么能算晚呢？”）（四）如之何……？（可译为“怎么能……呢？”）【例】1.君臣之义，如之何其废之？（《论语·微子》）（五）岂（其）……哉（乎，耶，邪）？（可译为“哪里……呢？/难道……吗？/怎么……呢”）【例】1.呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！（《伶官传序》）（唉！盛衰变化的规律，虽说是由天命决定，难道不也是与人事有关的吗？）2.沛公不先破关中，公岂敢入乎？（《鸿门宴》）（如果不是沛公先攻破关中，您怎么能轻易进关呢！）（六）安……哉（乎）？（可译为“哪里……呢？/怎么……呢？”）【例】1.燕雀安知鸿鹄之志哉？（《陈涉世家》）2.然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）（可是刘豫州刚刚打了败仗，又怎么能抵挡这个危难呢？）（七）不亦……乎（可译为“不是……吗”）【例】1.人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》）2.求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋·慎大览·察今》）（八）……非……欤？（可译为“……不是……吗？”）【例】1.子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）（九）宁……耶？（可译为“哪里……呢？”）【例】1.当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）（当时你即使做梦、幻想，也怎会知道这里竟是你的埋骨所在呢？）（十）顾……哉？（可译为“难道……吗？”）【例】1.顾不如蜀鄙之僧哉？（《为学》）（十一）独……耶（乎、哉）？（可译为“难道……吗？”）【例】1.相如虽驽，独畏廉将军哉？（《廉颇蔺相如列传》）（相如即使才能低下，难道害怕廉将军吗？）2.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（《伶官传序》）（祸患常常在细微处累积，智慧和勇气多被所沉溺的事物困住，难道仅是听信伶人才会这样吗？）三、表设问（一）何者、何则（可译为“为什么呢”）【例】1.百仞之山，任负车登焉。

高中文言文阅读：15种常见文言文固定句式1．无乃……乎？这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。

一般可译为“恐怕……吧”或者“只怕……吧”。

例子是很多的。

如：①劳师以袭远，非所闻也。

师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（应译为：使军队疲劳去袭击远方的国家，没有听到过这样的事。

军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备，恐怕不行吧？）《崤之战》。

②暮婚而晨别，无乃太匆忙？（应译为：晚上结婚而早上就得离别，只怕太匆忙了吧？）《新婚别》教材中有一篇古文叫《季氏将伐颛臾》，其中有一句话，也属于这种固定格式。

“求！无乃尔是过与？”（句中划线句应译为：冉求！恐怕该责备的是你们吧？）2．……孰与……这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。

它又可以分为两类。

一类是句中提出了比较内容的，一类是句中没有提出比较内容的。

前者应翻译成：“……与……相比，谁（哪一样）……”，后者应译为：“……与……比较起来怎么样”。

这种格式在古文中出现的频率是非常高的。

如下面的例子：①吾孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北的徐公相比谁更漂亮？）②沛公曰：“孰与君少长？”《鸿门宴》（（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小？）③公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》（你们看廉将军跟秦王相比，怎么样？）④某业所就，孰与仲多？《原君》（我所完成的功业跟二哥相比，谁更多？）文中的三个加线句均应译为“你跟我比怎么样呢”。

3．……之谓也其……之谓也这是宾语提前的一种固定格式，是一种表示总结性的判断句。

应该强调一下的是在这种格式中的“之”属于结构助词，起到的是提宾的作用。

句首有“其”的也属于这种格式，而“其”属于句首语气助词，表推测，应译为“大概”。

这种固定格式可译为“说的就是……啊”，或者译为“大概说的就是……啊”。

请看下面例句：①闻道百，以为莫己若者，我之谓也。

《庄子·秋水》（听到了一些道理，以为天下没有谁超过自己了，说的就是我这种人啊！）②诗曰：“他人有心，予忖度之。