人教版四年级语文上册15课

积累词语
女娲
轰隆隆
塌下
挣扎
冶炼
金光四射
熊熊大火
欢歌笑语
零零星星
熄灭
初读课文
说说课文讲了一件什么事？

课文讲了人类生命的创造之神女娲，为了解除民众
的疾苦，女娲不辞劳苦寻找五色石，并进行冶炼，补住
天空漏洞的故事。
课文讲解
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的 巨大的响声震醒了······远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑 的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。
相 是福佑社稷之正神。女娲不但是补天救世的英雄和抟土造人的女 关 神，还是一个创造万物的自然之神，每天至少能创造出七十样东 链 西，因此被称为大地之母。 接
认 娲隆塌扎熄冶
读 园地
zhā xī yě wā lōng tā
lōng（轰隆）
zhá（挣扎）
多隆
扎
音
字
lóng（隆重）
zhā（扎根）
运
用
①数九隆（
人教版小学语文四年级
谢谢观看
手
第15课 女娲补天
关于“女娲补天”的故事你知道多少呢？ 课 题 导 入
“女娲补天”是我国流传甚广
课 题 导 入
的古老的神话故事，我国很多古籍 中均有记载。不仅如此，我国四大 名著中的《红楼梦》就是借由女娲 补天遗漏的一块石头引出了后来的 悲欢故事。
女娲
女娲，中国上古神话中的创世女神，是华夏民族人文先始，
经过
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上
课 的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险把天补上。她跑到山
文 上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费

小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案（优秀6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是辛苦为朋友们带来的6篇《小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《女娲补天》教案篇一教学目标1、认识17个生字，学写10个生字。

2、有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。

3、使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。

教学建议这是一个神话故事。

女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。

经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。

教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。

这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。

分段学习生字。

学生之间互相查读书和识字的情况。

对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。

女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。

同时复习这两段的字词。

拓展练习一、把词语补充完整，读一读。

喷（）而出日月（）辰腰酸背（）自告奋（）环（）四周若有（）思昼夜燃（）筋疲力（）二、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的（）里。

（）女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。

（）她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。

（）遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。

（）女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。

精品教案《女娲补天》教学设计（一）教学过程一、激趣导入，引入情景1、同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。

四年级上册语文第15课女娲补天笔记
以下是四年级上册语文第15 课《女娲补天》的笔记：- 主要内容：本文主要讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险补天的故事。

- 中心思想：本文赞扬了女娲勇敢、善良的品质，以及她不怕危险、甘于奉献的精神。

- 人物形象：
- 女娲：善良、勇敢、不惧危险、甘于奉献。

- 结构梳理：
- 第一部分（1-2）：写共工撞断撑天柱，导致天塌地陷，人类陷入巨大灾难。

- 第二部分（3-4）：写女娲看到人类遭遇灾难，决心补天。

- 第三部分（5）：写女娲寻找补天的五彩石，过程艰难。

- 第四部分（6）：写女娲冶炼补天石，补天成功。

- 写作手法：夸张、想象。

夸张的作用是突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛；想象的作用是可以使文章内容更丰富，使描写对象更形象，感染力更强。

- 词语积累：轰隆隆、挣扎、冶炼、熊熊大火、金光四射。

语文四年级上册《15女娲补天》原文+精品课件一、教学内容今天，我将带领学生们学习语文四年级上册《15女娲补天》这篇课文。

本节课内容主要包括教材第三章节，详细讲述我国古代神话传说中女娲炼五色石补天故事。

通过这个故事，让学生们解中国古代神话魅力，同时学习到勇敢、智慧、坚持等品质。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字、生词，理解课文内容；2. 培养学生对中国古代神话兴趣，提高他们文学素养；3. 通过课文学习，教育学生勇敢面对困难，发挥智慧，坚持不懈地解决问题。

三、教学难点与重点本节课教学难点在于让学生理解女娲补天神话背景，以及课文中一些寓意深刻词语。

教学重点则是引导学生从故事中领悟到勇敢、智慧、坚持等品质。

四、教具与学具准备1. 课件：包括课文原文、图片、动画等，用于辅助教学；2. 生字卡片：用于帮助学生记忆生字；3. 练习题：用于随堂练习和巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过讲述女娲造人神话故事，引起学生对本节课兴趣，然后引入女娲补天故事。

2. 讲解课文：让学生自读课文，然后我详细讲解课文内容，分析课文中生字、生词，帮助学生理解课文。

3. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己就是女娲，面对天塌地陷困境，如何运用智慧补天。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关题目，讲解解题思路，让学生学会分析问题，解决问题。

5. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《15女娲补天》2. 重点词语：炼石、五色、天柱、地维、塌陷、智慧、勇敢、坚持3. 女娲补天过程：寻找五彩石、炼石补天、断鳌足以立四极、杀黑龙以济冀州、积芦灰以止淫水七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话讲述女娲补天故事。

（2）从课文中找出你最喜欢词语，并解释它意思。

（3）结合女娲补天故事，谈谈你对勇敢、智慧、坚持等品质理解。

答案：（1）女娲为拯救人类，历经艰辛寻找五彩石，炼石补天，最终成功阻止天塌地陷灾难。

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》最新说课稿一. 教材分析《女娲补天》是人教版部编语文四年级上册第15课的课文，是我国古代神话传说中的一则故事。

课文主要讲述了女娲为了拯救遭受水灾的人们，不畏艰险，炼五彩石，补天裂缝，从而挽救了苍生的故事。

这篇课文内容丰富，情节生动，充满了想象力和神话色彩，能够激发学生的学习兴趣和阅读欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于神话故事也有一定的接触和了解。

但学生在理解课文细节、体会作者情感以及把握写作手法等方面仍需加强。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生深入理解课文，领会神话故事的魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受女娲勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念和价值观。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.难点：引导学生深入理解课文，领会神话故事的魅力；体会作者情感，把握写作手法。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生营造一个神话故事的环境，激发学生的学习兴趣。

2.采用自主学习与合作探究相结合的方式，引导学生提取课文关键信息，提高阅读理解能力。

3.采用情感教学法，引导学生感受女娲勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念和价值观。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示女娲补天的图片，引导学生进入神话故事的情境，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知神话故事的特点。

3.合作探究：分组讨论，引导学生提取课文关键信息，提高阅读理解能力。

4.朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。

5.品读感悟：引导学生深入理解课文，领会神话故事的魅力，培养学生的道德观念和价值观。

统编人教四年级上语文15《女娲补天》优质课说课稿一. 教材分析《女娲补天》是人教版四年级上册的一篇神话故事。

这篇课文主要讲述了女娲为了造福人类，历尽千辛万苦，炼石补天的故事。

通过这个故事，让学生感受到女娲的善良、勇敢和无私奉献精神，同时也让学生了解我国古代的神话传说。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文内容、体会人物情感方面仍有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受女娲的美好品质。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会欣赏神话故事，培养想象力。

3.情感态度与价值观：感受女娲的善良、勇敢和无私奉献精神，培养学生的道德观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。

2.教学难点：体会女娲的美好品质，感受神话传说的魅力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等，引导学生深入理解课文，感受女娲的美好品质。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示女娲补天的图片，引导学生进入神话故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会女娲的美好品质。

3.学习课文：分组讨论，交流学习心得，引导学生深入理解课文内容。

4.感情朗读：分组朗读课文，体会女娲的美好品质，培养学生的朗读能力。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调女娲的善良、勇敢和无私奉献精神。

七. 说板书设计板书设计如下：善良勇敢无私奉献八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。

2.朗读能力：评价学生在朗读过程中的情感投入、语音准确性。

小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级上册语文教案《15 女娲补天》人教部编版一. 教材分析《15 女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。

本文主要讲述了女娲为了拯救陷入困境的人们，不畏艰险，寻找五彩石，炼石补天的故事。

通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文细节、词语释义、句子结构等方面仍需引导。

此外，学生对女娲补天这一神话传说的认知较为陌生，需要在教学中进行适当的背景介绍。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会通过关键词句理解课文内容。

3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力；激发学生对神话传说的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；引导学生发挥想象，体会女娲的勇敢和智慧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的阅读习惯和能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通与合作能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。

六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生跟读、欣赏。

2.课文插图：用于帮助学生理解课文内容。

3.生字词卡片：用于巩固生字词学习。

4.PPT：用于课件展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察并提问：“你们知道这幅图讲述了一个什么故事吗？”学生回答后，教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

语文四年级上册《15女娲补天》原文+课件一、教学内容本节课我们将学习语文四年级上册的《15女娲补天》原文。

教学内容主要包括：课文阅读，了解神话传说的背景，分析女娲补天的故事情节，学习生词、成语，品味课文中的修辞手法。

教材章节为：《15女娲补天》。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解神话传说的意义。

2. 提高学生的阅读理解能力，学会分析故事情节，品味修辞手法。

3. 扩大学生的词汇量，学会本课的生词、成语。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的修辞手法，理解神话传说的背景。

教学重点：掌握课文内容，学习生词、成语。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示课件，讲述关于女娲补天的传说，引发学生兴趣。

2. 阅读课文：让学生自行阅读课文，理解故事情节。

3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，分析女娲补天的背景、过程及意义。

4. 生词、成语学习：讲解本课生词、成语，让学生做好笔记。

5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并进行例题讲解。

6. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《15女娲补天》2. 主要内容：女娲补天的背景、过程及意义生词、成语学习修辞手法分析七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述女娲补天的故事。

（2）用本课学到的成语造句。

（3）分析课文中的修辞手法，举例说明。

2. 答案：（2）例句：他勇敢地面对困难，决心要攀登成功的高峰。

（3）例：课文中的比喻句：“天塌下来，像一块巨大的石头压在人们的心上。

”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他神话传说故事，了解我国传统文化。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 掌握课文内容，理解神话传说的意义。

杀了一只大海龟，斩下它的四条腿，竖立
在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起
来，这样天就再没有了坍塌的危险。
大海龟的四条腿就撑起了人们 头顶的天空，真是不可思议。
坚定决心
智慧
果断
示例4
接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑 龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林， 不敢再到处流窜残害人类了。
力量非凡
勇敢
料成为可供使用的物品，在神话中，世界上原本没有人， 因此应用表示“做出新的东西”的“创造”。
梳理故事脉络 1. 根据课文内容，选择恰当的序号填入思维导图。
①天地恢复平静，人类获得新生 ②断龟足撑天 ③寻找石头，炼石补天 ④烧芦苇堵地缝 ⑤斩杀黑龙 ⑥天破地裂，世界混乱
⑥
③
⑤
①
④
点拨： 本题考查梳理息和形成解释的能力。课文第2 自
整体感知
默读课文，找出故事的起因、经过、结果。
大海龟，
1
2 起因
经过
3
5
4
结果
请同学们按照起因、经过、结果的顺序， 叙述《女娲补天》的主要内容。
本文写了天塌下一大块，地被震裂， 人们被水火围困，女娲把人们从水火中救 了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天。
互动课堂
默读课文，找一找：故事中哪些地方特别神奇？ 哪些情节触动了你？圈画出重点词句。
然段写天破地裂，世界陷入一片混乱，这是故事的起因； 第4 自然段写了女娲修补天地的过程中所做的几件事， 这是故事的经过；第5 自然段写天地恢复平静，人类获 得新生，这是故事的结果。
天破地裂 天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝
的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出 来残害人类。 2. 画“____”的部分可以用( C )来概括。在整句话描

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质课教案一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册。

这篇课文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，历经千辛万苦，补天的故事。

通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事也有一定的了解。

但在朗读、理解、表达方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，发挥他们的主观能动性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解女娲的勇敢和智慧。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化的情感，感受女娲的崇高品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意。

2.难点：体会女娲的勇敢和智慧，培养学生热爱祖国优秀文化的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.表达训练法：鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.教材：准备四年级上册语文教材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生说出对女娲的认识。

然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

对学生的回答给予及时的反馈，引导学生深入理解课文。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。

教师指导，帮助学生更好地把握角色的情感。

4.巩固（10分钟）学生讨论：你认为女娲具有哪些品质？为什么？学生表达自己的观点，教师给予评价、指导。

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀说课稿一. 教材分析《女娲补天》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事。

通过这个故事，课文传达出了人类对自然的敬畏和对美好生活的向往。

本课文字简洁、意境优美，充满了想象力，是培养学生文学素养和审美情趣的好材料。

同时，课文中的生字词和语法结构也适合四年级学生的学习水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于神话故事也有一定的了解。

但学生在理解课文深层含义和感悟课文情感方面可能还存在一定困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过阅读、讨论、写作等途径，深入理解课文，发挥想象，感受女娲的伟大的献身精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，理解词义；了解女娲补天的故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，理解课文主题。

3.情感态度与价值观：感悟女娲的伟大的献身精神，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，理解词义；了解女娲补天的故事情节。

2.教学难点：感悟女娲的伟大的献身精神，理解课文的深层含义。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述女娲补天的神话传说，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会女娲的伟大的献身精神。

3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对课文的理解和感悟，分享自己的心得体会。

4.分析讲解：针对学生的讨论，进行讲解，帮助学生深入理解课文，解答学生的疑问。

（女娲下定 决心冒着生命危 险也要补天。我 们可以看出女娲 是这样一个善良 的、能为大家着 想的英雄。）
她跑到山上，去寻找补天用的五 彩石，她原以为这种石头很多，用不 着费多大力气。到山上一看，全是一 些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、 黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺 少一种纯青石。

“她忙了几天 几夜”“冶炼 了五天五夜” 从时间角度突 出女娲的神力。
2.复述故事，积累优美生动的词 语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危 险、不怕困难、敢于奉献的精神。
内容解析
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢 歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
（相传，天地初生时世界上只有一个人， 就是女娲，女娲感到很寂寞，于是捏了许多 泥人，吹了口仙气，于是这些泥人就有了生 命，就是人类。）
• 轰（hōng）隆隆（lóng ） • 塌（tā）下，露（lù）出，燃烧（ránshāo ） • 熊熊大火，围困，挣（zhēng）扎 • 熄（xī）灭，喷（pēn ）火，缺（quē）少 • 冶（yě）炼，液（yè）体 • 金光四射（shè），云霞（xiá）
15 女娲补天
学习目标
1.正确读写“轰隆隆、塌下、露 出、燃烧、熊熊大火等”词语。
现在，人们常常看见天边五彩的 云霞，传说那就是女娲补天的地方。
课堂小结
这则古代神话故事说明:自古 以来人们就盼望能有战胜自然灾难 的力量,希望能有更多的具有女娲 这样急他人之所急、救民于水火精 神的人,所以古人以自己丰富的想 象力,创造了"女娲补天"这样漂亮 的神话故事。
巩固练习
轰（hōng）隆隆（lóng ）
于是， 她又找啊找 啊，终于在 一眼清清的 泉水中找到 了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个 原坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼，炼了五天五夜，五彩石化成 了很稠的液体。

四年级上册语文教案《15女娲补天》人教（部编版）一. 教材分析《15女娲补天》是人教部编版四年级上册的一篇神话故事。

课文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，历经千辛万苦，炼石补天的故事。

通过这个故事，让学生感受到女娲的善良、勇敢和智慧，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但他们在理解文言文方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导。

此外，学生对女娲这一神话人物的认知较少，需要教师在教学中进行补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲补天的过程，理解课文内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受女娲的善良、勇敢和智慧，培养热爱祖国、热爱人民的情感。

四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲补天的过程，理解课文内容。

2.难点：理解女娲的善良、勇敢和智慧，以及课文中所表达的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。

3.作业：准备相应的作业，以便在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的图片，引导学生说出自己对女娲的认识。

然后简要介绍女娲补天的故事背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生齐读课文，边读边思考：女娲为什么要补天？补天的过程是怎样的？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情，体会女娲的善良、勇敢和智慧。

教师适时给予评价，引导学生更好地理解课文内容。

类文阅读-15 女娲补天神农尝百草神农有个透明的水晶肚子,吃了什么东西,有什么反应,从外面看得清清楚楚。

神农便亲自品尝百草,寻找能为人们解除病痛的草药。

神农来到一片草木枯黄的平地，看到一群鸟雀在一大片枯草上不停地啄食,便摘了几粒吞下肚。

没有异常的反应,反而觉得饥饿感减轻了。

神农高兴地把这些种子收集起来，让人们把这些种子种下去，等它们的叶子变黄时再把种子采下来吃,可以充饥。

烈日（严严炎炎）的中午,神农背着药袋在野地里尝药。

他看见一种开着小红花的小草很可爱。

它的叶子油（呼呼乎乎）的有小小的硬（刺剌），难以下咽。

他又刨出小草根,尝一尝,甜丝丝的，看看肚子,没什么不良反应。

一会儿,神农觉得先前被太阳晒得热辣辣的感觉减轻了,喉咙中原来“呼噜呼噜”的响声没有了。

饥（渴喝）交加的神农高兴地采集了许多草根大嚼起来，不一会儿,他的鼻子出血了。

神农想了想,明白这种草根少吃可以治病,多吃会有不良反应。

他回去后赶快向人们介绍了这种草,为它取名:“甘草”。

神农每天出去尝草,他尝出了许多能吃的粮食种子,尝出了能治病的药草,还尝出了许多有毒的草。

人们在神农的指导下渐渐能辨别出许多植物的性状。

神农最后一次尝的是一种开着小黄花的草。

神农吞下草后，肚子剧痛,人们看见他的肠子一节一节地断裂腐烂。

神农用尽最后的力气告诫人们:“这种草有剧毒,不能治病。

记住,叫它‘断肠草’,告诉后人……”神农死了,他为人们尝百草而死的功绩,永远不会被人们忘记。

（选自《中国神话故事》）1.在文章括号中选择正确的字词。

2.仿写词语。

例如：热辣辣、甜丝丝、、3.文章结尾省略号表示（）A.说话断断续续。

B.语言的中断。

C.话未说完，语意未尽。

D.静默或思考。

4.神农为人类作出了哪些贡献？5.想想：我们生活中有没有像神农一样的人？说说他们是怎么奉献的。

【参考答案】1.炎炎乎乎刺渴2.气冲冲、软绵绵、笑眯眯3.C4.神农发现了许多能吃的粮食种子、解除病痛的草药和有毒的草，为人类作出了很大贡献。

想一想:女娲为了寻找五彩 石,她会碰到什么困难呢?
试一试，用三个 词语来概括女娲补天 的过程。
找彩石—炼彩石—补天 找—炼—补
思维迁移
三、回家将《女娲补天》这个故事讲给 爸爸妈妈听，要讲生动，讲完整。 四、上网看看《女娲补天》的动画片。
11
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
读完课文，想想这个故事的主要内 容，然后同桌说一说。
女娲难过极了。
女娲这样难过，她会怎么女娲补天的 过程。
1.女娲为了补天做了哪几件事？ 2.女娲补天遇到了哪些危险和困难？用“ ” 画出。
展开想象说一说：女娲是怎样求雨神 下一场雨的？
女娲来到雨神跟前，对他说： （人类太可怜了，请您帮帮他们吧）。
女 娲 造 人
人教版 语文 四年级 上册
学养目标
1、能通过揣摩重点词句体验感悟作者的思想感情。 2、养成归纳总结的好习惯。
核心概念
感悟
概念网 必备品质
读课文— 理解 — 感受