小学校园足球发展模式的实践与研究
1、问题提出：足球运动是世界上开展最广、影响力最大的体育运动项目之一，远观世界足坛足球实力雄厚的国家不仅仅专注于足球职业化的建设，其更注重于校园足球的建设，通过校园足球来源源不断的培养足球后备人才。
中国足球未能走在世界足坛的前列有着很多因素，其中一个重要因素就是足球后备人才青黄不接。
2015年根据《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》《教育部办公厅关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》在有关单位自主申报，省级教育行政部门审核推荐基础上，组织专家进行综合认定，经综合遴选认定并命名北京市崇文小学等8651所中小学校为全国青少年校园足球特色学校，我校荣幸成为这首批8651足球特色学校之一，经过3年的实践与发展，我校积累了一定的发展经验。
校园足球作为一项重大而紧迫的战略任务，是成就中国足球梦想提升国家软实力的基础工程，是促进青少年全面发展，培养践行社会主义核心价值观的重要途径，是深化学校体育改革，推动健康中国建设的有效抓手。
课题界定：本课题结合校园足球开展现状，提出“校园足球”基本概念，以学校为中心，在广大学生中全面开展以促进学生强身健体全面发展为目标的足球相关活动的总称。
在社会活动中“模式”是指事物的标准样式，“发展模式”是指已经开展并实践的样式，“校园足球发展模式”是指为推动学校体育的改革，全面实施素质教育，学校依据现有的条件以开展足球活动为载体，形成自身的足球发展样式。
国内外研究现状评述：后备人才培养体系的相对健全和青少年足球运动的良好开展，可能是国外对青少年校园足球研究较少的主要原因。
国外足球后备人才培养模式主要分为两种：一种是以培养中心模式为主，如德国的“天才促进计划”、英格兰的“品质特许计划”等；另一种是以学校模式为主，代表国家是韩国和日本。
国内，一些专家学者从多个角度对我国目前的足球后备人才培养问题进行了深入地思考和分析，并提出了有针对性的发展对策。
尤其2014年以来，随着第十届中国足球协会会员大会、全国青少年校园足球工作电视电话会议的召开，以及《中国足球改革总体方案》的颁布，大力发展学校足球成为共识。
但是，如何有效推进校园足球发展，如何将足球文化融入学校整体教育文化当中，则未形成系统性研究成果，也没有典型推广案例。
选题意义与研究价值：足球运动不仅仅需要的是勇气和精神，更需要的是知识和智慧，文化沉淀与底蕴。
这一切，都离不开有力的教育支持，离不开规范的校园生活。
以正规学校为依托，配合学校素质教育，以新课程改革为契机，以“健康第一”培养学生的终身体育为前提，形成新的足球运动的发展模式，这是一个尝试和探索过程。
实施本课题使体育教学改革新形式下的小学体育教学，教育水平得到提高，使本校体育教师的课余体育锻炼，体育教学，体育健康思想观念发生转变，利用学校平常的常规教学模式与足球兴趣培养相结合，健全了学校足球运动普及方式，通过学生管理自己的足球俱乐部锻炼提高学生实践组织能力和创新能力;培养坚韧不拔、团结协作的良好品质。
同时以点带面，通过足球校本课程开发培养多样化，个性化的少儿体育人才、办现代化学校，突出学校办学特色的形成，帮助学生通过体验足球运动，实现对体育，社会和自我的整体认识，使教师专业精神，专业技术得到提高，实现教师个性特长良好的发展，为足球的基础教育事业创造一个新的普及方式。
足球运动的特点、作用，影响力决定了它在体育教学中的重要性，通过足球运动提高学生综合素质，是素质教育的一次实践，在教学与推广中如何从学生的兴趣入手，教师通过足球运动教学推广，在实践体验中、提高师生的实践组织能力和创新能力;学习到足球文化，体育精神的重要性，为学校其它体育和非体育项目的管理和发展提供了宝贵的建设性经验。
2、课题理论依据：①《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《教育部、体育总局和团中央关于开展全面亿万学生阳光体育运动的通知》《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》《教育部
办公厅关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》等重要文件，为学校构建校园足球特色项目指明了方向。
②终身体育的需要，一直以来体育是教育的重要手段，是学校教育的重要组成部分。
随着终身体育的兴起，各国都非常重视学生终身体育态度的形成与体育能力的培养。
为了适应当前教育的需要，拓展“阳光体育运动”的功能，有必要对传统的体育活动形式进行改革，以构建校园足球特色，作为积极推动阳光体育运动开展的切入点和突破口就是一种尝试。
③教育心理理论指出体育活动可以培养学生健康人格，有助于培养学生集体意识和团队精神，提高社会适应能力，形成正确的体育态度和人生态度。
而足球运动的特点就具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚忍不拔的意志品质等有显著的作用。
足球是一种精神，在进行爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人心，鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用。
研究目标：①学生了解足球的乐趣，掌握足球的基础知识与基本技术，能在足球运动中体验其中的成功，并将足球精神融入到自己的生活和学习中，形成正确的体育价值观，养成正确、科学的运动习惯，为终身体育打下坚实的基础。
②分学段设计，建立健全校园足球教学和训练体系。
以“循序渐进、普及知识、培养兴趣、健康快乐”为基本要求，有计划地逐步把足球基本知识、基本技能纳入体育课程必修内容，并适当加大比例，不断提高足球教学质量。
③加强师资队伍建设，提升校园足球教师队伍综合素质。
④将足球融入到校园的学习和生活中，使校园足球成为阳光体育的重要组成部分，并逐步形成具有本校特色的校园足球文化氛围。
研究内容：①校园足球管理机制研究。
建立健全校园足球管理网络，成立相应组织机构，完善足球教学、训练、竞赛、师资等管理机制，加大设备设施安全等保障，全面推动校园足球活动。
②校园足球项目纳入体育课程的研究。
依据教育部颁布的体育课程标准，开发适合我校不同年级学生的足球活动项目，选编足球校本课程教材。
③校园足球运动队训练与竞赛问题的研究。
从实际情况出发，综合各种因素，研究如何组建班级运动队以及校级运动队；研究如何培训在职体育教师和引进校外教练资源；建立常态校内竞赛机制。
④校园足球文化氛围建设的研究。
营造良好的校园足球环境和氛围，推动小学生对足球运动的理解和认识。
研究假设：通过足球课程的开设取得了较好的效果
创新之处：秉承“以球育德，以球促智，以球健体”的理念，以校园足球普及为引线，研究校园足球的管理机制、专项化体育教学、师资培训与引进、文化氛围的营造、安全保障等，为我校足球运动发展提供实现模式以及途径。
3、研究思路：通过三年来的实践经验来反观我校足球发展模式的可行性。
研究方法：①行动研究法：将行动和研究结合起来，筛选和研究发展校园足球迫切需要解决的具体问题，提高科研的即时应用价值，以此帮助课题组人员提高教育科研的能力。
本课题在研究过程中，整体上运用行动研究法。
通过行动研究法，探索小学校园足球发展策略，并付诸行动。
②文献研究法：加强理论学习，通过查阅、鉴别、加工整理有关文献资料，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供理论框架和方法论。
③案例研究法：积累活动的过程性资料，形成典型的活动案例。
并通过调查研究和资料搜集等途径，对于已经发生的、典型的教育教学事件，撰写成描述性文字材料，然后以公正的态度对其进行评析反思或得出解决问题的途径和方法。
④经验总结法：要求课题组成员将自己在课题研究中取得的心得体会，成功做法及独到见解等，分理论篇、实践篇、案例篇及时进行总结和提炼，不断积累研究成果。
技术路线：通过数据对比和竞赛情况来形成参照
实施步骤：准备阶段（2018年6月－2018年8月）
达成目标：确定课题、制订方案、进行课题论证、整理和分析资料。
成果形式：课题方案及申报材料
实施阶段（2018年9月－2019年9月）
达成目标：建立健全校园足球管理机制；完善足球课程，选编足球校本课程教材，并开展富有成效的教育教学活动；组建班级及校级运动队，开展训练及竞赛活动；开展形式多样的文体活动，营造良好的校园足球活动氛围。
成果形式：校园足球管理制度；足球校本课程教材；足球运动队训练与竞赛材料；足球文化宣传栏，校园足球文化节活动材料。
总结阶段（2019年10月－2019年12月）
达成目标：撰写研究报告，研究成果汇编成册。
成果形式：课题研究报告、研究成果资料汇编。
