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作文批改评语范例1、这篇作文以给我们叙述了一件雨中等待的故事，小男孩宁可淋雨也坚持让小女孩和爷爷先行通过，读来温馨动容，让人感受到了小男孩的和善礼让，小最终给小男孩打伞的举动更使得人性的和善变得更加令人感动，这也是小通过这篇文章想要表达的主题"让总是让世界变得更加美妙'！文章的立意很好，但是对于一些细节刻画不是很到位，可以添加一些细节，如男孩一开头可能为了避雨跑得特别快，看到小女孩和爷爷后又选择了等待；再比如可以添加一点小女孩和爷爷对小男孩举动的回应，一个微笑、一句感谢都会让这种礼让和和善变得更加真实、丰富，也更有力气。
另外在字词和语句的选用是，要更加认真斟酌，增加可读性。
2、这篇作文以描写秋景为主题的散文，抓住自己在四周花园里看到的各种秋景这样一个场景为引子，接下来，对整个眼中的秋天进行具体描述，突出了秋景在眼中呈现出不一样美这样一个立意点，同时也通过很多细节化的语言，让眼前景色带上更多的丰富姿势，仿佛在演绎一段故事，不由得沉醉其中，思绪万千。
秋，的确是个简单引发人们遐想的季节，也同时是一个富有深意的字眼。
在的笔下，它就具有这样的丰富性。
盼望今后能够好好锤炼语言，写出更不一般的美文来。
3、对多多样子的描写精彩极了，紧紧抓住了特点来写，虽只是简简洁单几句话，就将多多样子还原了出来，老师就算没见过多多，经过小你的描述，多多就似乎在老师面前跑动一样呢，当然啦，这离不开小你细致地观看。
选材上，小也做得很棒，抓住多多贪吃的特点来写，很厉害哟！不过呢，也有着很大进步空间，主要是语言还不够精炼，使得文章可读性不强，建议平常多去读读好的文章，看到好词好句有意识登记来，并尝试着在自己的作文写作中运用，坚持一段时间就好啦！4、这篇作文以描写一段秋景这样一个场景为引子，接下来，对所能看到的独特秋景进行具体描述。
整篇文章有声有色，在描述中，不仅用富有绮丽颜色的文字对景色加以渲染，同时也借助于声音来丰富画面，让声音糅入画面当中，给读者以更多样的阅读体验。
小学语文作文批改评语范例
A、标点使用得恰到好处，让人读起来顺畅……逗号、句号、问号、感叹号都用得很好……标点符号的运用让文章更有节奏感……你的标点使用让我很想研究……
B、标点使用不当，让人读起来感觉很突兀……逗号、句号、问号、感叹号都用错了位置……标点符号的运用让文章没有节奏感……注意标点使用，让文章更加流畅……
文章没有明显的格式错误，但是第一句话和第二句话表达的意思相同，可以合并为一句话：
你标点使用得十分准确，这表明你是一个做事认真的人。
B、这个问题很常见，但是我们需要认真对待。
我们需要找出问题的根源，然后采取有效的措施来解决它。
这是一个常见的问题，但我们必须认真对待。
我们需要找到问题的根源，然后采取有效措施来解决它。
五年级作文评改要求
老师们啊,别太严肃!别老是拿着那些"标准"评判孩子们的作文。
作文不就是为了让孩子们自由发挥想象力和创造力嘛?所以评改的时候,你们也别太拘泥于"规则",要给孩子们留出足够的空间。
孩子们的作文就像一个个小宇宙,充满了奇思妙想。
有的作文或许语句不太通顺,但那是孩子们独特的表达方式。
有的作文可能"开门见山"缺乏张力,但那正是孩子们天真纯朴的写照。
我们要用欣赏的眼光来品读孩子们的作品,发现其中的闪光点,而不是逐字逐句地批评指责。
作文不就是为了锻炼孩子们的语文能力嘛?那你们就不要老是斤斤计较错别字、病句啦。
孩子们的语言表达能力正在成长,需要我们用爱心和耐心来开导、引导。
我们要给予充分的肯定和鼓励,让孩子们对写作充满信心。
只有这样,他们才能在写作的路上越走越远啊!
所以,亲爱的老师们,评改作文的时候请温柔以待,用欣赏的眼光来品味孩子们的创意。
让孩子们在自由的空间里尽情施展想象力和创造力吧!相信只要给予足够的关爱和引导,孩子们的写作水平一定能一日千里哦!。
作文批改评语范例
以下是一些批改作文时可能使用的评语范例：
1. 内容补充：请在这段中提供更多具体的细节来支持你的观点。
2. 注意语法：这里有一些语法错误，请确保使用正确的时态和句子结构。
3. 逻辑不清：你的观点不太清晰，请重新组织你的思路，使之更易理解。
4. 词汇选择：请尝试使用更准确、丰富的词汇来表达你的意思。
5. 结构重组：建议调整一下段落的顺序，以使文章更有逻辑性和流畅性。
6. 句子重构：这个句子有点复杂，请考虑简化结构或分成两个句子来让意思更明确。
7. 表达方式：这个观点可以更具说服力，尝试用一些例子或数据来支持你的观点。
8. 语言风格：你的文章中有些句子过于简单，尝试使用复杂一些的句型来增加变化。
9. 文章整体：你的论述整体上比较完整，但需要进一步细化和发展。
10. 注意拼写：这个词拼写错误了，应该是……
这些是常见的批改评语范例，根据具体的作文内容，可能会根据需要做出适当的调整和提醒。
同时，也可以根据学生的水平和需求给出更具体的建议和指导。
作文批改范例分享作文批改是学生写作过程中非常重要的环节，它不仅可以帮助学生提高写作水平，更能够指导学生形成正确的写作思路和方法。
在本文中，我将分享一些作文批改的范例，以供大家参考。
范例一：记叙文批改原文：今天早上我去公园和朋友一起玩。
我们玩得很开心，看到了很多漂亮的花和树。
突然下起了大雨，我们找到一棵大树躲雨。
我把我的雨伞给了我的朋友，但是我自己却淋湿了。
这次经历让我明白了友谊的真谛。
批改：今天早上，我和朋友一起去公园玩。
在公园里，我们欣赏了漂亮的花朵和高大的树木，心情非常愉快。
然而就在这时，突然下起了倾盆大雨。
为了躲避雨水，我们赶紧找到了一棵大树。
我看到朋友没有带雨伞，于是我把我的雨伞借给了他。
尽管我自己被淋湿了，但我感受到了真正的友谊和无私的奉献。
这次经历让我深刻认识到了友谊的真谛。
范例二：议论文批改原文：手机在我们的生活中起到了非常重要的作用。
它让我们可以随时随地与他人保持联系，并能够获取大量的信息。
但是，手机也对人们的生活造成了很大的影响。
批改：如今，手机在我们的生活中发挥着至关重要的作用。
它极大地方便了我们与他人的联系，使得我们随时随地都可以与朋友和家人保持联系。
此外，手机也是我们获取信息的重要工具。
无论是新闻、娱乐还是学习资料，我们都可以通过手机轻松得到。
然而，正是因为手机的普及和便利，它也对人们的生活产生了一定的负面影响。
范例三：说明文批改原文：下面是制作苹果派的原料和步骤。
原料：面粉、苹果、糖和黄油。
步骤：1. 把面粉和黄油混合，揉成团。
2. 把苹果切成块，与糖一起煮。
3. 把苹果和糖放入面粉团中。
批改：现在我来分享一下制作苹果派的原料和步骤。
首先，我们需要准备以下材料：面粉、苹果、糖和黄油。
接下来，按照以下步骤进行制作：1. 首先，将面粉和黄油混合在一起，并揉成面团。
这个面团将成为苹果派的底层。
2. 其次，将苹果切成块状，并与糖一同放入锅中煮熟。
这样可以使苹果的甜味更加浓郁。
3. 最后，将煮好的苹果和糖均匀地放在面团上。
三年级小学生作文批改评语范本作文批改评语范本（三年级）1. 你的作文中有很多错别字和语法错误，请注意在写作前多读书，多做练习，提高自己的语言功底。
2. 建议你在写作前先进行一些头脑风暴，收集一些素材，这样可以使你的作文更加丰富有趣。
3. 你的文章结构不够清晰，需要有一个明确的开头、中间和结尾，这样读者才能更容易理解你的观点。
4. 在写作时，你需要注意语序和语法问题，尤其是名词单复数、时态和人称等方面。
可以多读一些范文，学习正确的表达方式。
5. 你的叙述过于简单，让人有点难以理解你的意思。
建议你可以加入一些细节、描写和对话，让你的作文更加生动有趣。
6. 你的作文用词过于简单，可以尝试使用一些更高级的形容词和副词，以及一些有趣的短语和句子。
7. 你的作文需要更多的补充说明和解释，让读者能够更好地理解你的观点和想法。
8. 建议在写作时多思考一下自己的观点和立场，可以通过列举事实、举例说明等方式来支持自己的观点。
9. 你的作文缺乏一个个人观点和总结，希望你可以在结尾处对整篇文章进行总结，并表达自己对这个主题的思考和感受。
10. 最重要的是，写作是一个需要不断积累和提高的过程。
希望你能保持对写作的兴趣和热爱，不断努力提升自己的写作水平。
希望以上的评语对您有所帮助！记住，写作是一个不断学习和提高的过程，只要您坚持下去，一定能够写出更好的作文！三年级小学生作文批改评语范本（二）批改评语范例：（以下是一些可用于批改三年级小学生作文的评语，供参考）1. 作文内容完整，语言表达清晰，继续保持努力。
2. 出现了一些拼写错误，请在写作时注意查字典或请教老师。
3. 动笔前先构思，将想法表达得更具条理和连贯。
4. 注意使用标点符号，它们能帮助读者更好地理解你的意思。
5. 感谢你对诗歌的热爱，多读一些经典诗歌作品，对你的写作会有帮助。
6. 你的作文好像只讲了一部分，下次写作时可以把故事展开，表达更多细节。
7. 你的写作充满了想象力，继续尝试用不同的词汇和句式来提高你的写作水平。
小学作文批改标准
小学生的作文是他们语文学习的重要组成部分，也是他们语言表达能力的重要体现。
因此，对小学生的作文批改是非常重要的，下面就为大家介绍一下小学作文批改的标准。
首先，要注重批改作文的内容。
在批改小学生的作文时，应该注重对作文内容的指导和点评。
要关注作文的主题是否明确，内容是否连贯，观点是否清晰，逻辑是否严谨。
同时，也要注重对作文中的语法错误、词语搭配、表达方式等方面进行指导和纠正。
其次，要注重批改作文的结构。
作文的结构是作文质量的重要体现，要注重批改作文的开头、结尾以及段落之间的衔接。
要指导学生如何合理安排作文的结构，使之条理清晰，层次分明。
再次，要注重批改作文的语言表达。
语言是作文的载体，要注重批改作文的语言表达方式。
要指导学生如何运用丰富的词汇，如何进行生动的描写，如何使语言表达更加生动、形象、具体。
最后，要注重批改作文的思想内涵。
作文是学生思想感情的表达，要注重批改作文的思想内涵。
要关注学生的思想是否独立、深
刻，情感是否真挚、饱满，意境是否深远、广阔。
总之，小学作文批改标准是一个全面的、综合性的标准。
在批
改小学生的作文时，要注重内容、结构、语言表达和思想内涵的全
方位指导和点评，帮助学生全面提高语文素养，提高作文水平。
希望广大老师在批改小学生作文时，能够根据以上标准，认真
指导学生，帮助他们提高作文水平，培养他们良好的语文写作能力。
这样，才能真正实现语文教育的价值，让学生在语文学习中获得更
多的收获和成长。
作文评改评语范例1、题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。
2、新颖独特美丽的文题，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。
3、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆……题目很有意思,让人忍不住想看下去……告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号(省略号,问号,感叹号,破折号),与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……4、题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起,太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋,换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……1、简单交待时间,地点和起因…2、开门见山，语言简练,规范,开篇吸引人。
3、……以……开头,较有新意.前因后果娓娓道来。
4、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述……给人留下深刻印象。
5、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。
6、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
7、反问句开头,吸引读者。
8、开头直奔主题,让人一目了然。
9、点题开篇，用词很吸引人。
10、倒叙法——这种开头，由眼前的情景，联想起以往的事情，11、引起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。
12、抒情揭示法——从情入手，通过……的方法，增强文章的情感浓度，直抒胸臆。
看过渡是否自然（过渡方式：可用过渡段，过渡句） 过渡自然，起承上启下的作用，引出下文。
1、环境和场面描写为文章增色不少。
2、情境描写调动起悬念，引起读者的兴趣。
3、充分运用语言,动作,神态、心理描写,使事情具体,生动。
4、简要叙述前因,进行铺垫。
5、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动。
6、叙事中夹写景,以已度人,将心比心。
7、拟人化语言使文章更显得生动活泼。
8、外形描写十分有趣,突出了……的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力。
9、用了列数字,举例子的方法,很形象。
10、过渡自然,每一段交待得很清楚。
11、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。
批改作文是考试及学术评估中非常重要的一环，它能帮助学生及评估者更准确地了解作文质量，同时也有助于学生提高写作能力。
如何批改作文并提出合理的评价，是需要一定标准和方法的。
一、评价标准应客观公正
批改作文的评价标准应该是客观公正的，它不应该受到个人喜好、情感和主观意见的影响。
评价标准应该是明确的，评价内容应包括作文的语言表达、内容的独特性和深度、逻辑结构、语法、用词及文体等。
二、应在有针对性的批改下进行
批改作文时，建议老师们要结合学生的实际情况，进行有针对性的指导。
即应针对性、有目的的对某些学生提出建议。
学生在作文中存在什么问题，评价者要进行理性分析和提出对策性的建议。
三、为学生提供针对性的反馈
批改完作文后，评价者应该给学生一个针对性的反馈，包括对学生作文的优点和不足之处进行具体的指示。
要让学生了解自己的优点，帮助学生进一步巩固自身优点;同时也要让学生认清不足之处，帮助学生找到提升自身写作能力的方向。
四、要注重说明润色
在对作文批改时，注重说明和润色也是非常重要的，即不仅告诉学生出了什么问题，更要给出润色建议。
评价者们要给学生提供具体的改善推荐，这样学生更容易接受和执行。
一个好的建议不仅仅是反馈，更是改善建议。
五、个性化的批改会更好
在“一对多”教学模式下，评价者们能对每个学生进行精准的批改，将批改与学生需求个性化的相接合。
给学生提供有针对性的反馈可以较为彻底的提升学生的写作能力和兴趣。
向所有评价者们建议：要注重批改的质量，更要注重学生的质量。
用心去进行批改，才能汇聚起阳光般的教育之花，赋予学生们更加扎实牢固的知识和素养。
作文点评范例★题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆……你从哪想出这么绝妙的题目……★题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……★你拟题时巧用名人、名言，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。
★以并列词语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨，增强读者的阅读期待。
★你的题目运用了悬念法，给读者“卖了一个关子”，其效果产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。
★运用数学公式和符号，能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。
★拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，能使读者更容易掌握你的用意所在。
★反常法就是逆向思维，避开常规题目命名方式，采用别人意想不到的立意，以便达到更加惹人注目的效果。
★修辞法是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。
★题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了……★这样的题目人人都会起,太一般……★内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋,换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……★简单交待时间,地点和结果……★用饱含哲理的名句开头，不仅简洁地点明了观点，而且为全文立下总纲；不仅增强了文章的理论色彩，而且给文章增添了一道亮丽的风景。
★你采用了开门见山法，直入正题，把主要描述的……直截了当地摆出来。
开门见山，直接点题，使人读了觉得简洁明了。
★你采用了倒叙设悬法，这是一种在文章开头先写出事情的结果，后面再叙述事情起因、经过等顺序颠倒的写法。
这样的开头，既交待了故事发生的结果，又别开生面地布下疑团，设下悬念，可以增强文章的吸引力。
须注意的是，倒叙设悬法只适合写人、记事的文章。
★你采用了回忆联想法，由……引起回忆，联想，引出下文，展开情节，这种方法开头，给人一种亲切、自然的感受。
★你采用了点题开篇法，开篇即点明题目，使人读了觉得简洁明了。
小学作文批改范例
范文：
小学作文批改范例。
假如我是老师，我将如何批改小学生的作文呢？作为一名老师，我认为批改作文不仅仅是为了纠正错误，更重要的是要给予学生鼓励和指导，帮助他们提高写作水平。
首先，我会认真阅读每一篇学生的作文，了解他们的写作水平和表达能力。
在批改作文时，我会先指出学生的优点和亮点，鼓励他们继续努力。
比如，如果学生在作文中用上了生动的描写词语，或者运用了新学的知识，我会特别表扬他们，让他们感到自己的努力得到了认可。
其次，我会指出学生作文中存在的错误，并给予适当的修改建议。
比如，如果学生在作文中出现了语法错误或者拼写错误，我会用红笔圈出来，并在旁边给予正确的修改。
同时，我也会指出学生在表达上的不足之处，比如逻辑不严谨、表达不清晰等，然后给予相应的指导和建议，让学生知道如何改进。
最后，我会鼓励学生多多练习写作，多读一些好的范文，不断提高自己的写作水平。
我会告诉学生，写作是一个需要不断练习和积累的过程，只有不断地写作、修改和反思，才能提高自己的写作水平。
同时，我也会鼓励学生多多阅读，多积累知识和经验，让自己的写作更加丰富和生动。
总之，批改小学生的作文不仅仅是为了纠正错误，更重要的是要给予学生鼓励和指导，帮助他们提高写作水平。
作为一名老师，我将以此为目标，认真负责地批改每一篇学生的作文，让他们在写作中不断进步。
希望每一位学生都能在我的指导下，写出更加优秀的作文，展现自己的才华和魅力。
小学作文批改标准
作文是学生语文学习的重要组成部分，通过作文可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
因此，作文批改是老师们工作中的一项重要任务。
下面我将以小学作文批改标准为题，谈谈我对作文批改的一些看法和建议。
首先，作文批改要注重规范性。
在批改作文时，老师们应该严格按照教学大纲和作文要求进行批改，不能随意涂改学生的作文。
批改时要注重规范性，比如字迹工整、标点符号正确、语法准确等方面都要进行规范化批改。
其次，作文批改要注重细节。
在批改作文时，老师们要注重细节，不能只看表面现象，要仔细分析学生的作文，找出其中的问题所在。
比如，要注意学生的用词是否准确、句子是否通顺、语言是否生动等方面的细节问题。
再次，作文批改要注重指导性。
在批改作文时，老师们要注重指导性，不能只是简单地给出分数和评语，要对学生的作文进行具体的指导和建议。
比如，要指出学生作文中存在的问题，并给出具体的修改意见，帮助学生改进作文水平。
最后，作文批改要注重激励性。
在批改作文时，老师们要注重激励性，不能只看到学生作文中的问题，要给予学生一定的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和写作积极性，让他们在写作中不断进步。
总之，作文批改是一项重要的教学工作，老师们要注重规范性、细节性、指导性和激励性，帮助学生提高写作水平，使他们在写作中不断进步。
希望老师们能够重视作文批改工作，为学生的写作能力提供更好的指导和帮助。
作文批改要求及范例一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
二、初中作文自改互改10条要求1．看格式是否正确先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。
（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。
）2．看卷面是否整洁（有无污损，书写质量。
凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。
）3．看错别字有几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。
）4．看共有几处病句挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。
每处病句减1分，减至10分，不再多减。
（平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。
）5．看标点符号使用强调句号、引号、叹号、问号的使用。
一、《初中语文课程标准》对—年级写作地要求.写作时考虑不同地目地和对象..写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生地独特感受和真切体验..多角度地观察生活，发现生活地丰富多彩，捕捉事物地特征，力求有创意地表达..根据表达地中心，选择恰当地表达方式.合理安排内容地先后和详略，条理清楚地表达自己地意思.运用联想和想像，丰富表达地内容. 文档来自于网络搜索.写记叙文，做到内容具体；写简单地说明文，做到明白清楚；写简单地议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文. 文档来自于网络搜索.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章地内在联系和自己地合理想像，进行扩写、续写；能变换文章地文体或表达方式等，进行改写. 文档来自于网络搜索.有独立完成写作地意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节..养成修改自己作文地习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺.能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解. 文档来自于网络搜索.能正确使用常用地标点符号.二、初中作文自改互改条要求．看格式是否正确先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语.（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等.）．看卷面是否整洁（有无污损，书写质量.凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定.）．看错别字有几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字.发现错别字，每两个扣分，最多扣分.个以上也不再多扣，但要一一给予指正.（平时要养成勤查字词典地好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字地能力.）文档来自于网络搜索．看共有几处病句挑出作文中地病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正.每处病句减分，减至分，不再多减.（平时作文要养成勤于推敲和总结地好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句地能力.）文档来自于网络搜索．看标点符号使用强调句号、引号、叹号、问号地使用.发现明显错误地地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣.（要准确记忆标点符号书写形式和使用规范.）文档来自于网络搜索．看文章地中心（是否突出、是否偏题）．看文章地选材①是否围绕中心.②是否符合生活实际.③是否具有典型性.（材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定.）．看文章地结构要写清三点批语：①层次段落是否清晰.②过渡是否自然.③开头和结尾是否照应.．看文章地表达主要看文章地表达方式是否符合文章体裁地要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主.（表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定.）文档来自于网络搜索．看文章地语言主要看是否简练、通顺、准确.语言不简练，重复、啰嗦者酌情扣分.词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得体者应给予肯定. 文档来自于网络搜索三．图说作文批改常用方法（图略）（一）作文批改地基本要求‧用平等地态度对话‧用鉴赏地方式表扬‧用幽默地方法批评（二）作文评改常用地方法、删：删去多余地字、词、句.把啰嗦地语句，改得简洁明白.如：()一轮明月出现在头上地白云间()我从没到过北平，这一次还是头一次到北平. 文档来自于网络搜索、增：加上几个字，把不明确，不生动地语句，改得明确生动.如：()他打开盖子，拿出国语课本 ()他生气了，直看着我.、理：调动词地排列次序，把不合理地，不顺口地语句，改得合理和顺口.如： ()打开皮包一看，里面有很厚地一叠台币. () 我跑着，向那个插旗子地山头. () 我向那个插旗子地山头跑去. 文档来自于网络搜索换：换个词，换个句子，使原来地语句更合理，更有力.如：这个问题引起了大家地兴趣，我们争吵很激烈.（三）作文批改地基本要求‧语气不明地句子，要修改到语意清楚.‧杂乱无章地句子，要修改到条理分明.‧平板无味地句子，要修改到描述生动.‧说明观点材料不足地句子，要修改到陈述正确，材料充实.‧通俗不雅地语句用词，要修改到优美可读.‧文法使用错误，要修改到正确无误.‧过于单调无意义地句子，要删去.‧模糊不清地语意，要修改到意思明确.‧引述不够正确地地方，要指出错误并加以改正.‧语意前后不一或段落不清楚地地方，要修正到前后通顺连贯.尤其注意：. 亮点地地方要用红笔勾出或画重点符号圈出来作点评，说明写得出彩，出彩在哪里.. 如果有情绪性地表达，可以圈出来，点评，同感“从你地词语中，我读出来（感觉到、听出来）你地…下次作文交流时能不能写封信告诉我？”文档来自于网络搜索（四）常用评语示例‧在表达方面──能顾及学生地阅读能力，使他们易懂.‧在表现方面──能顾及学生地心理要求，使他们爱看.‧在作用方面──能啓发学生地写作思想，提升写作技巧，使他们获得好处.评语方法：.纯褒无贬：)联想力很强，描述也很深入，以松柏形容人地意志，比喻恰当而有力.)全篇读后，使人有一种轻松地感觉，尤其结尾地两句太好了，我好像也分享了你地快乐. )前两段地叙述，简洁自然，虽然有一些语句被更动，但大抵上描写叙述都不错，最让人欣赏地是末段最后一句，有力、紧凑，呼应全文，确是神来之笔.文档来自于网络搜索)把事情说得很清楚，文笔也通顺明白，最难得地是你能拿出你地主见和看法，说你不要改名字，一方面可以表露你地孝心，一方面在文章中也很有见地.文档来自于网络搜索)从头到尾，写得很精采，像一部精采地戏，引人入胜.)你真是个聪明地孩子，这篇文章比前一篇进步多了，不但字写得工整，话也说得有道理，希望你再努力.‧先褒后贬)故事地安排很有趣，题为「森林小屋」，是由画面产生地联想，但是故事地发展，却和森林无关，因此，文题就不符合了. )文笔流畅，对题旨地把握，也很完密，可惜取材方面太单薄了，这是最大地缺点.文档来自于网络搜索)对事件地安排，于各合理中又能给人意外地惊奇，可惜文笔太软，太松，也没能掌握住重点用力刻画，真是可惜. 文档来自于网络搜索)这篇作文，布局分段都很好，只是有些句子安排得不恰当，有地句子又过分夸大，要注意改正.)写得也不错，每一则日记都有一个完整地故事，而且主题鲜明，语言纯熟，只是你大概身体不舒服吧，许多应该会写地字都用了注音，如果精神好好地，最好不要如此. 文档来自于网络搜索.褒勉互用：)小文章中表现了大问题，结构均衡，证明你花了脑筋.以后如能多看报纸，多注意问题地发展，一定更能帮助你了解人类地问题.文档来自于网络搜索)记述很有层次，句子也很通顺，如果再能把同学见面地热烈情形再加描述，就更有趣了. )黄昏时候，在雨中痴立，只为了等待秋菊地开放，多么感人地画面啊﹗不惜淋湿衣裳，只为美景难求，作者你真是个有心人.第二段孤灯、落叶再绘出一幅凄清地景色，不多着色而意境全出，确是难得.若能再注意到文句地运用，必能产生更好地效果.我预祝你成功﹗文档来自于网络搜索.亦感亦评：)写得非常有感情，老师都要掉眼泪了呢﹗)全篇洋溢着一股淡淡地幽香，读来清新可喜.只是错字较多，希望能注意改进.)捧读你那深富情感地句子，我地心弦也受到很大地震动.如果能在层次方面再加斟酌，文字就更美好了.)寂寞凄冷地情感，洋溢纸上，一个小女孩地遭遇，竟是这样惹人同情.如果能在遣词用字方面再多加推敲，全文就更可读了.文档来自于网络搜索.亦教亦评)化不可能为可能，是本文写作要点之一，如果你构想地事情，在现实世界里可以普遍见到地话，那么写出来就不足为奇了.文档来自于网络搜索)句子不够通顺，希望你在下笔前，先把要写地话在口中念一遍，等念顺口了再写，这样就不会不通顺了..以教代评：)要使文章有力量，应该多使用具体地句子，少用抽象地语句：如「他对人很好」，就不如改为「他对人很和气.」文档来自于网络搜索)作文不必贪求字多，重要地是如何把很多地意思融合在一起，而以最简洁地文字来表达.(最可爱和最可恨地) 文档来自于网络搜索.褒贬教合一：)能把鳯梨地特征描写得这么周到，非常难得.你平时地观察能力很多，希望再接再厉，必可写出更好地作文来. 文档来自于网络搜索)这篇作文写得又生动又活泼.如果你把因「大头」而获得班上称赞地事情写出来，一定更为有趣.「嘴不合拢」不顺口，应该是「合不拢嘴」才对.(我)文档来自于网络搜索。
批改作文范例
今天语文课上，老师忽然间说要去检查我们的作文。
我心里忐忑不安，因为我的作文写得不是很好，怕老师批评。
老师把我的作文本拿过来，严肃地看了一遍。
她的眉头渐渐地皱了起来，似乎在努力琢磨着什么。
我的心狂跳，就像小鹿在森林里急速奔跑一样。
过了一会儿，老师又一次出声了，她回头看了一眼作文本，说：“这里你写得不太好，可以换个词，让句子更生动形象。
”
我赶忙拿笔改。
当然老师说的问题我之前也发现了，但我还不知道该怎么改，所以一直提着。
现在老师帮我指出来，我心里一下子轻松了好多。
改完后，老师又在我的作文本上写了几句话，紧接着笑眯眯地对我说：“你写的很好，多写一些，你的作文一定会越来越棒！”
听了老师的夸奖，我心里像吃了蜜一样甜。
我暗暗地打定主意，以后要认真诚恳地写作文，争取写出令老师满意的作品。
晚上回到家里，我把老师批改的作文本拿出来，认真地读了一遍又一遍。
每一句话、每一个字都像是老师对我的鼓励和激励。
我相信，在老师的帮助下，我的作文水平一定会持续进步！。
小学生作文批改范例
原文：
标题，我的假期计划。
我的假期计划是这样的，第一，我要去图书馆看书，因为我喜欢读书。
第二，我要去公园玩，因为我喜欢在草地上奔跑。
第三，我要去动物园看动物，因为我喜欢动物。
这就是我的假期计划。
批改：
首先，这篇作文的标题应该是“我的假期计划”，这样更能准确地表达文章的主题。
其次，在文章中，应该注意使用逗号和句号的位置，以及句子的连接方式，这样可以使文章更加通顺和流畅。
另外，文章中提到了假期计划，但是可以适当加入一些细节和描述，让读者更加了解你的假期计划是怎样的，这样可以使文章更加生动有趣。
改进版：
我的假期计划。
我的假期计划是这样的，首先，我打算去图书馆看书，因为我喜欢读书。
在图书馆里，我可以找到各种各样的书籍，可以学到很多知识，而且还可以安静地享受阅读的乐趣。
其次，我计划去公园玩耍，因为我喜欢在草地上奔跑。
在公园里，我可以和小伙伴们一起玩耍，还可以参加一些有趣的户外活动，让我放松身心，享受阳光和新鲜空气。
最后，我想去动物园看动物，因为我喜欢动物。
在动物园里，我可以看到各种各样的动物，了解它们的生活习性，还可以和它们亲近接触，让我感受到大自然的神奇和美丽。
这就是我的假期计划，我期待着度过一个充实而有意义的假期。
通过对原文的批改和改进，使得作文更加生动有趣，同时也更加符合小学生的写作水平和表达能力。
作文批改要求及范例一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
二、初中作文自改互改10条要求1．看格式是否正确先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。
（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。
）2．看卷面是否整洁（有无污损，书写质量。
凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。
）3．看错别字有几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。
）4．看共有几处病句挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。
每处病句减1分，减至10分，不再多减。
（平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。
）5．看标点符号使用强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。
（要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。
）6．看文章的中心（是否突出、是否偏题）7．看文章的选材①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是否具有典型性。
（材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。
）8．看文章的结构要写清三点批语：①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应。
9．看文章的表达主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。
（表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。
）10．看文章的语言主要看是否简练、通顺、准确。
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。
词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得体者应给予肯定。
三．图说作文批改常用方法（一）作文批改的基本要求1‧用平等的态度对话 2‧用鉴赏的方式表扬 3‧用幽默的方法批评（二）作文评改常用的方法1、删：删去多余的字、词、句。
把囉嗦的语句，改得简洁明白。
如：(1)一轮明月出现在头上的白云间(2)我从没到过北平，这一次还是头一次到北平。
2、增：加上几个字，把不明确，不生动的语句，改得明确生动。
如：(1)他打开盖子，拿出国语课本(2)他生气了，直看着我。
3、理：调动词的排列次序，把不合理的，不顺口的语句，改得合理和顺口。
如：(1)打开皮包一看，里面有很厚的一叠台币。
(2)我跑着，向那个插旗子的山头。
(3)我向那个插旗子的山头跑去。
4、换：换个词，换个句子，使原来的语句更合理，更有力。
如：这个问题引起了大家的兴趣，我们争吵很激烈。
（三）作文批改的基本要求1‧语气不明的句子，要修改到语意清楚。
2‧杂乱无章的句子，要修改到条理分明。
3‧平板无味的句子，要修改到描述生动。
4‧说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。
5‧通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。
6‧文法使用错误，要修改到正确无误。
7‧过于单调无意义的句子，要删去。
8‧模糊不清的语意，要修改到意思明确。
9‧引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。
10‧语意前后不一或段落不清楚的地方，要修正到前后通顺连贯。
尤其注意：1.亮点的地方要用红笔勾出或画重点符号圈出来作点评，说明写得出彩，出彩在哪里。
2.如果有情绪性的表达，可以圈出来，点评，同感“从你的词语中，我读出来（感觉到、听出来）你的。
下次作文交流时能不能写封信告诉我？”（四）常用评语示例1‧在表达方面──能顾及学生的阅读能力，使他们易懂。
2‧在表现方面──能顾及学生的心理要求，使他们爱看。
3‧在作用方面──能啓发学生的写作思想，提升写作技巧，使他们获得好处。
1.文气充沛，段落分明22.说理清楚，文句简劲2.文思泉涌，挥洒自如23.诗歌习作，不必求长3.笔锋犀利，语句精辟24.观察入微，观照周切4.情意真挚，感人肺腑25.拟人化贴切，啓示深远5.生动活泼，描述自然26.行文流畅，描绘深刻6.层次分明，深入浅出27.写景清丽，譬喻恰当7.条理清楚，叙述流畅28.真情洋溢，涵意深远8.简洁有力，文气畅盛29.一气呵成，颇见创意9.言简意赅，意象鲜明30.说理客观，叙意中肯31.风格清新，内容中肯10.字里行间，充满感情文笔流畅，结构有序11.文辞丰富，布局严谨32.抒情真切，事例欠妥12.颇有见地，能抒己见33.譬喻得当，用词优美13.观察入微，切中主题34.叙述明畅，文句简洁14.段落分明，阐述深入35.结构有序，思虑周密15.叙写具体，文句有力36.遣词用字，妥切适当16.写景叙事，自然有致37.情意温馨，颇能感人17.具体陈述，合情合理38.字句华美，文气委婉18.婉转清丽，情味深厚39.理路通达，意义深远19.把握特性，文字生动40.简洁有力，起伏精简，气势雄浑20.深入浅出，技巧圆熟41.想法独特，颇有见地21.说理清楚，简洁利落42词能达意，文亦流利评语方法：1.纯褒无贬：1)联想力很强，描述也很深入，以松柏形容人的意志，比喻恰当而有力。
(给我印象最深的一个人。
)2)全篇读后，使人有一种轻松的感觉，尤其结尾的两句太好了，我好像也分享了你的快乐。
(不亦快哉)3)前两段的叙述，简洁自然，虽然有一些语句被更动，但大抵上描写叙述都不错，最让人欣赏的是末段最后一句，有力、紧凑，呼应全文，确是神来之笔。
(春天到了)4)把事情说得很清楚，文笔也通顺明白，最难得的是你能拿出你的主见和看法，说你不要改名字，一方面可以表露你的孝心，一方面在文章中也很有见地。
(我的名字)5)从头到尾，写得很精采，像一部精采的戏，引人入胜。
(第一次的经验)6)你真是个聪明的孩子，这篇文章比前一篇进步多了，不但字写得工整，话也说得有道理，希望你再努力。
(手)2‧先褒后贬1)故事的安排很有趣，题为「森林小屋」，是由画面产生的联想，但是故事的发展，却和森林无关，因此，文题就不符合了。
(童话一则)2)文笔流畅，对题旨的把握，也很完密，可惜取材方面太单薄了，这是最大的缺点。
(新与旧)3)对事件的安排，于各合理中又能给人意外的惊奇，可惜文笔太软，太松，也没能掌握住重点用力刻画，真是可惜。
(捉鬼记)4)这篇作文，布局分段都很好，只是有些句子安排得不恰当，有的句子又过分夸大，要注意改正。
(我最不喜欢做的事)5)写得也不错，每一则日记都有一个完整的故事，而且主题鲜明，语言纯熟，只是你大概身体不舒服吧，许多应该会写的字都用了注音，如果精神好好地，最好不要如此。
(上国语日报作文班)3.褒勉互用：1)小文章中表现了大问题，结构均衡，证明你花了脑筋。
以后如能多看报纸，多注意问题的发展，一定更能帮助你了解人类的问题。
(我的理想)2)记述很有层次，句子也很通顺，如果再能把同学见面的热烈情形再加描述，就更有趣了。
(开学日)3)黄昏时候，在雨中痴立，只为了等待秋菊的开放，多么感人的画面啊﹗不惜淋湿衣裳，只为美景难求，作者你真是个有心人。
第二段孤灯、落叶再绘出一幅凄清的景色，不多着色而意境全出，确是难得。
若能再注意到文句的运用，必能产生更好的效果。
我预祝你成功﹗(秋夜)4.亦感亦评：1)写得非常有感情，老师都要掉眼泪了呢﹗(家)2)全篇洋溢着一股淡淡的幽香，读来清新可喜。
只是错字较多，希望能注意改进。
(秋夜静思)3)捧读你那深富情感的句子，我的心弦也受到很大的震动。
如果能在层次方面再加斟酌，文字就更美好了。
(一封信)4)寂寞凄冷的情感，洋溢纸上，一个小女孩的遭遇，竟是这样惹人同情。
如果能在遣词用字方面再多加推敲，全文就更可读了。
(冬天的早晨)5.亦教亦评1)化不可能为可能，是本文写作要点之一，如果你构想的事情，在现实世界里可以普遍见到的话，那么写出来就不足为奇了。
(如果我是……)2)句子不够通顺，希望你在下笔前，先把要写的话在口中念一遍，等念顺口了再写，这样就不会不通顺了。
(假如我是司机)6.以教代评：1)要使文章有力量，应该多使用具体的句子，少用抽象的语句：如「他对人很好」，就不如改为「他对人很和气。
」(做、做、做)2)作文不必贪求字多，重要的是如何把很多的意思融合在一起，而以最简洁的文字来表达。
(最可爱和最可恨的)7.褒贬教合一：1)能把鳯梨的特征描写得这么周到，非常难得。
你平时的观察能力很多，希望再接再厉，必可写出更好的作文来。
2)这篇作文写得又生动又活泼。
如果你把因「大头」而获得班上称赞的事情写出来，一定更为有趣。
「嘴不合拢」不顺口，应该是「合不拢嘴」才对。
(我)四．作文批改范例藏在草莓里的梦我爱吃草莓，苦瓜也是。
（开头简洁、洗练。
）苦瓜是我形影不离的伙伴，因为生来一幅苦相，耷拉着眉毛，塌鼻梁，酷似苦瓜儿，所以我叫他“苦瓜”。
（交代人物。
）苦瓜家屋后的小山坡上长满了玲珑剔透的野草莓，水灵灵的，好不诱人。
每天鸡还没打鸣，他就提着竹篮去后山摘草莓，他说沾着露水的草莓可甜了。
我也会早早起床，等着苦瓜。
野草莓那淡淡的清香混合着泥土的气息迎面扑来，凑近了闻闻，心旷神怡之感溢上心头。
吃上一颗，酸酸甜甜的汁儿合着果肉顺着喉咙滑下，那种感觉妙不可言。
（儿时的天真快乐在摘草莓、等草莓、吃草莓间表现得淋漓尽致。
）夕阳西下，我们结伴来到小山坡上。
一颗颗微微沉睡的草莓，宛如略带睡意的少女，在霞光的照映下，妩媚极了。
（拟人，把草莓写活了。
）我们躺在草莓的海洋中，诉说着未来、梦想。
我们还击掌为誓，长大后一定要走出山村，看看外面繁华的世界。
遍野的草莓做证，我们将梦藏进了氤氲的草莓香里。
（第一次点题。
）时光飞逝。
这一年，我走进了美丽的未名湖畔，而苦瓜却不幸落榜了。
我们一同回到山村。
一路上，他没说一句话。
再次踏上儿时的那片乐土，那片洋溢着童真的乐土时，一切都改变了。
