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尊重学生待生如友的师德演讲稿范文
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些想法。
作为一名教师，我
深知作为学生们的引路人，课堂上的每一句话、每一个举动都会对学生产生深远的影响。
在这里，我想谈谈怎样做一个尊重学生，待生如友的好老师。
首先，作为老师，我们应该尊重每一个学生的个性和特长。
每个学生都是独一无二的
个体，他们有着不同的兴趣爱好、优缺点。
我们应当尊重这些不同，鼓励学生发挥自
己的特长，激发他们的学习兴趣，帮助他们充分发挥潜能。
其次，我们要真心关心学生，待他们如友。
只有建立起真诚、信任的关系，学生才会
愿意向我们倾诉自己的困惑和烦恼。
在这个过程中，我们要做到倾听、理解、鼓励，
给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们度过学习和生活中的难关。
最后，作为老师，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们要努力提高自己的专业素养，不断学习进步，以优秀的品质和态度影响学生。
只有自己成为了学生的良师益友，才
能引导他们在人生道路上茁壮成长。
尊敬的各位，教师是学生成长道路上的引路人，我们的每一次言行都对学生有着深远
的影响。
让我们发扬师德精神，尊重学生，待生如友，用真心和爱心去教育引导学生，共同创造美好的教育环境，铸就美好的明天！
谢谢大家！。
浅谈尊重学生人们常说没有爱就没有教育，我同时认为，没有尊重也没有教育。
爱与尊重是分不开的。
，没有爱就没有尊重，没有尊重更不会有爱。
一、尊重学生不仅是一种美德，也是一种爱，而且是一种交往的艺术对教师来说，尊重学生是一门特别重要的教育艺术。
曾有一位出国考察归来的老师向我们介绍美国中学的课程。
他说美国中学的选修课种类繁多，五花八门，有些看上去不像是课程，比如说有一门课叫做“如何帮助别人”。
当时不理解，为什么帮助别人还需要学？现在想起来，这的确是一门学问。
当一个人遇到困难或遭遇不幸需要关心和帮助的时候，你怎样能适时适度的去表达，怎样发现对方需要什么，怎样才能使对方感到你是在真心的关心和帮助而不是怜悯，怎样使他能够在接受帮助的同时保持自己做人的尊严，这的确是件很难的事情，因为弄不好，可能会使对方感到你不是真心的，不是同情心，而是假惺惺，甚至是幸灾乐祸。
说到自尊，我想起了曾经读过的一个关于自卑的女佣和他儿子的故事：有一天，主人家举行晚宴，女佣要工作到很晚，她只好将四岁的儿子带到主人家。
她很自卑，怕儿子知道自己是一个佣人，于是把儿子藏在卫生间里，并告诉他，他将在这里享用晚宴。
男孩在贫困中长大，从没见过这么豪华的房子，更没有见过卫生间。
他不认识抽水马桶，不认识漂亮的大理石洗漱台。
他闻着洗涤液和香皂的香气，幸福得不能自拔，为自己唱起快乐的歌。
晚宴开始的时候，主人想起女佣的儿子。
主人看女佣躲闪的目光就猜到了一切。
他在房子里静静地寻找，终于，顺着歌声找到了卫生间里的男孩。
那时男孩正将一块香肠放进嘴里。
他愣住了，问：“你躲在这里干什么？”“我是来这里参加晚宴的，现在我正在吃晚餐。
”“你知道你是在什么地方吗？”“我当然知道，这是主人单独为我准备的房间。
”“是你妈妈这样告诉你的吧？”“是的，其实不用妈妈说，我也知道，晚宴的主人一定会为我准备最好的房间。
”男孩指了指盘子里的香肠，“不过，我希望能有个人陪我吃这些东西。
”主人默默走回餐桌前，对所有的客人说：“对不起，今天我不能陪你们共进晚餐了，我得陪一位特殊的客人。
以学生为中心尊重学生个体差异在教育领域中，以学生为中心是一种重要的教育理念。
这一理念的核心在于尊重和关注学生的个体差异，将学生的需求置于教学活动的核心位置。
本文将探讨以学生为中心尊重学生个体差异的重要性，并提供一些具体的教学方法和策略，以便教师能够更好地实施这一理念。
随着教育观念的转变，教育者们逐渐认识到每个学生都是独一无二的个体，具有不同的背景、能力、兴趣和学习风格等。
因此，在教学过程中，我们应该更多地关注学生的个体差异，注重满足每个学生的学习需求和潜能。
首先，尊重学生个体差异可以促进学生的积极投入和学习动力。
每个学生都有自己的兴趣爱好和学习方式，只有根据学生的差异化需求来设计教学，才能激发他们的学习兴趣和主动性。
比如，对于科学类的学习，我们可以采用实验教学、观察教学等多种方式，让学生从动手实践中获得乐趣，并且能够更好地理解和记忆知识。
其次，关注学生个体差异可以培养学生的自信心和自尊心。
每个学生都有自己的优势和不足，如果我们只关注学生的错误和不足，可能会打击他们的自信心，导致他们对学习失去兴趣和动力。
相反，如果我们能够发现学生的优势并加以鼓励，给予他们肯定和赞扬，那么他们会更加自信，在学习中表现出更好的状态和能力。
此外，针对学生个体差异的教学还能提高教学效果。
不同的学生有着不同的学习节奏和习惯，以及不同的理解深度。
因此，教师应该根据学生的个体差异，进行灵活多样的教学方法。
对于一些学习较慢的学生，我们可以进行个别辅导，重点关注他们的薄弱环节，帮助他们补充知识和提高理解能力。
对于一些学习较快的学生，我们可以提供更多的拓展学习机会，激发他们的创造力和探索精神。
最后，关注学生个体差异也是为了培养学生的全面发展和个性特长。
每个学生都有自己的兴趣和擅长的领域，在教学中，我们应该给予他们选择和发展的机会。
比如，为了培养学生的动手能力和实践能力，我们可以组织一些实践活动和实验课程；为了培养学生的团队合作能力，可以设计一些小组合作的项目等。
尊重学生作为老师，在面对学生个性方面的差异时，是尊重这种差异，还是持否认的态度，对学生的影响是不同的。
如果你尊重学生，那么你对学生就会充满关爱，你的一言一行、一举一动都会向学生发出赞许欣赏的信息。
如果学生感受到自己是被尊重的，那么这对学生的成长有着十分重要的作用，这对老师的教育生涯是成功还是失败，也是非常关键的。
我们现在面对的学生都是我国第一代、第二代独生子女，他们都是生活在成千上万形形色色的家庭环境和不同的社会背景下的孩子，存在着千差万别的个体差异，养成了不同的性格特征。
若我们的老师仍然用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生，学生是难以接受的，我们的教育也是失败的。
一、尊重学生，你就会改变对学生的评价。
如果你尊重学生，那么，面对喜欢出风头、标新立异的学生，你就会认为：他们有创新意识；面对爱欺负人、动不动就打同学、爱管闲事的学生，你就会认为：他们是想当领导想管人家；面对爱顶嘴的学生，你就会认为：他们反应快，思维敏捷，跟得上思路，甚至超越了你的思维；面对内向、不爱“合群”的学生，你就会认为：他们今后有可能是天才，他有一怪就必有一绝，说不定是未来的证券高手，IT精英等。
只要我们观念一转变，就会有不同的教育方式，也就会产生不同的教育结果。
二、尊重学生，你就会给学生足够的面子。
现在的学生，个个在家里都是宝贝，都是被宠的对象，他们的面子观点是非常强的，你尊重他们，给他们足够的面子，他们才能接受你。
有这么一个事例；在一节初一数学课上，老师提了一个问题，叫学生举手回答，大部分的学生都举手了，老师这时发现有一个从小学上来数学成绩非常差的学生也举手了，老师马上就叫他起来回答，结果这个学生站起来什么也答不来，下课后，老师把他请到办公室，问他：“你刚才站起来为什么不回答问题”？“我不懂”，“你不懂为什么还要举手”？“我不举手没面子，人家都举手了”。
老师想你要面子好说，“你下次懂就举左手，不懂就举右手，举右手我就不叫你了”。
尊重学生, 让学生在自信中成长自信的基础是自尊。
学生是从成人、同学和老师的眼里来认识自己、评价自己的 , 也是在成人的尊重中学会做人、学会自尊的。
寻求尊重是人类最基本的需要之一。
有名的人本心理学家马斯洛曾把人类的需要划分为五个层次:生理的需要,安全的需要，爱和归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要。
从这一理论中可以看出尊重对于一个人的重要性,它是展现自我的基础。
由此可见, 它对于学生也就尤其重要了。
如果学生在屈辱中生活 , 他们便会丧失信心,自暴自弃,所以,我们必须尊重学生。
一、尊重学生 , 要尊重学生的差异性谁都知道，伸出来的五个手指不一样长 , 世界上没有完全相同的树叶。
而学生, 他们来自不同的家庭，有不同的生活经验，存在不同的智力条件……这一切会使他们在学习同一门功课时出现成绩上的差异，这种差异是无足为怪的，就像人们跳跃时有高有底，跑步时有快有慢一样，这些差异并不能说明人与人之间的优劣与上下。
正像现实生活中许多学习并不十分突出的人照样干出一番事业一样。
但是，现在“应试教育”仍然影响着我们的许多学校，影响着我们许多人。
学习成绩的高低在很多时候仍然是评价一名学生身份、价值的最重要的条件，甚至决定着学生的未来。
我忘不了当学生考得优异成绩时的那种喜出望外，我也忘不了当学生考得不理想时的那份郁郁寡欢。
在不得不佩服分数的魔力，更深刻的认识到“应试教育”让学生如此的可怜。
意大利著名的教育理论家洛利斯·马拉古兹有一首著名教育诗《不，一百种是在那里》：孩子是由一百种组成的。
孩子有一百双手一百个想法一百种思考一百种世界等着孩子们去发掘一百种世界等着孩子们去梦想。
但是他们偷走了九十九种……是的，每个学生都有自己的表现力，这不是高智商和技能强学生的专利，所有的孩子都有上百种的表达，有一百种属于自己的思维、语言，甚至更多而许多老师却“偷”走了九十九种。
“应试教育”有很多时候是对孩子天性的扼杀。
新世纪教育改革提倡的是素质教育，而素质教育的前提正是承认人与人之间的差异性。
师德演讲稿范文：尊重学生，用爱沟通学生尊敬的各位领导、亲爱的同事们、亲爱的学生朋友们：大家好！作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任与使命。
而作为一名优秀的教师，除了传授知识外，更重要的是用爱去沟通学生，建立起师生之间的互信和良好关系。
今天，我将从尊重学生这一重要方面来谈一谈师德。
首先，尊重学生是理解学生的前提。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、不同的家庭背景以及不同的学习需求。
作为教师，我们应该以一颗尊重的心去理解每个学生，关心他们的成长与发展。
不论是在课堂上还是在日常生活中，我们都要给予学生发言的权利，尊重他们的观点和意见。
只有理解学生，才能做到因材施教，满足学生的个性需求。
其次，尊重学生是关心学生的体现。
我们应该从心灵上关心每个学生，并体现在我们的教育教学工作中。
当学生遇到困难时，我们要耐心倾听他们的心声，并给予适当的帮助和指导。
在课堂上，我们要注重学生的学习情况，关心他们的进步和成绩。
同时，我们也要关注学生的身心健康，着眼于他们的全面发展。
只有真正地关心学生，才能赢得学生的信任与尊重。
最后，尊重学生是引导学生成长的动力。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生的成长与进步。
我们应该鼓励学生勇敢发言，激发他们的学习主动性。
同时，我们也要尊重学生的选择，让他们有自己的发展方向和目标。
只有尊重学生，才能激发学生的潜力，推动他们朝着正确的道路前进。
尊重学生，用爱沟通学生，是优秀教师的基本要求，也是建立良好师生关系的关键。
在今后的教育教学工作中，我们要时刻以学生的利益为重，真心待人，关爱学生，给予他们应有的尊重和关注。
相信在我们共同努力下，每个学生都能在心灵和知识上得到满足与成长。
谢谢大家！。
尊重学生范文800字首先，尊重学生就是要尊重他们的个人权利和自由。
在课堂教学和日常管理中，教师应该充分尊重学生的人格尊严，尊重他们的思想、情感和个性。
教师在对待学生时，更应该注重尊重学生的意愿和选择权，不要强加自己的意志和要求给学生。
在学习内容、学习方式、学习节奏等方面，要尊重学生的选择和决定，让学生有更多的自主权和自治权，激发学生的学习动力和创造力。
其次，尊重学生就是要尊重他们的学习特长和个性发展。
每个学生都是独立的个体，有着不同的学习兴趣、学习特长和学习风格，尊重学生就要尊重这些差异，并根据学生的个性特点给予差异化的教育。
教师要多关注学生的学习需求和学习意愿，对待学生的差异应有针对性地给予指导和帮助，同时也要尊重学生的努力和成就，鼓励学生树立自信，发展自己的潜能。
再次，尊重学生就是要尊重他们的情感需要和心理健康。
学生是处在成长发育阶段的群体，他们的心理状态和情感需求往往比较敏感和脆弱，教师在与学生交往和教学过程中，要敏锐地观察学生的情感变化，要尊重学生的情感体验，耐心倾听学生的心声，给予理解和鼓励，让学生在学习中感受到温馨与关怀。
同时，在学生的学习压力和生活困难面前，要懂得关心和关爱，给予必要的帮助和支持，尊重学生的个体差异，促进学生心理健康的成长。
最后，尊重学生就是要尊重他们的意见和建议。
学生是教学活动的主体和受益者，他们对学习、学校和教师的意见和建议是有很高的参考价值的，教师应该主动倾听学生的声音，尊重学生的意见，对学生的建议应积极采纳和倾听。
在教学中，要给学生更多的表现机会和发言权利，鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，拓展学生的思维空间和创新能力，使学生在教学活动中得到尊重和认可。
综上所述，尊重学生是教育工作中不可或缺的一环，只有尊重学生，才能更好地激发他们的学习热情和潜力，促进他们的成长和发展。
教师要尊重学生的个人权利和自由，尊重他们的学习特长和个性发展，尊重他们的情感需要和心理健康，尊重他们的意见和建议，使其在教学活动中始终得到应有的尊重和关爱。
尊重学生之浅论每个人都有被尊重、被肯定的渴望。
在教学中尊重学生的个体差异能更好地发挥学生的主体性从而自主学习。
标签：主体地位；尊重；宽容美国哲学家约翰·杜威说：人类本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性。
尊重他人，收获尊重。
在教育教学活动中，尊重学生显得尤其重要！一、尊重学生的主体地位学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
教学应在师生平等对话的过程中进行。
因此，要尊重学生的主体地位，使学生自主、积极地参与到学习活动中，充分发挥学生在课堂上的主体作用。
一个不懂得尊重学生的老师，不会得到学生的尊重和喜爱，更谈不上引导学生对其所带科目产生兴趣，相反，会导致学生对该科目产生厌学情绪。
二、尊重学生的个体差异每个学生都是不同的个体，由于遗传、环境、教育等因素的影响，学生的认知和发展存在着个体差异性。
作为教师，要尊重学生的个体差异，因材施教，促进每一位学生的全面发展。
要建立“只有差异，没有差生”的学生观。
在备课时，教师要充分考虑学生的差异性，难易要有梯度，使困难学生能消化，使优秀学生能吃饱，并能使每个学生不断地朝前发展。
作业和辅导也要恰如其分，要使不同层次的学生都能得到满足，使他们体会到成功的喜悦。
在教学中，教师要留足学生自由发展特长的空间，让他们的个性得到充分的发挥，使每个学生的角色更加完整。
三、尊重学生的个性发展在實际教学中，经常会有学生“顶牛”“越轨”，令老师和同学感到尴尬和不解。
面对这些现象，我们应该要有尊重学生个性发展的意识，学会思考：要本着为学生发展的态度去思考问题和处理事件，这样不仅能感化、教育好学生，而且自己也能享受到教育成功的快乐。
学会尊重每一个个体是作为教师最起码的素质，只有这样才能使学生的个性得到充分发展。
四、尊重学生要有爱心、要宽容在日常工作中，教师要深入学生，与学生打成一片，及时给予学生爱心。
当学生在学习生活中遇到困难、失去信心时，教师应及时给予爱的滋润，增强他们的自信心，让学生直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。
试论尊重学生内容摘要：历史的车轮已经驶入二十一世纪，人类进入了一个崭新的时代。
人才的竞争归根到底是教育的竞争。
如何让我们的后代健康快乐的成长，让他们能够应对新的挑战？十年树木，百年树人。
如何教育好他们也是一个千秋的工程。
要让我们的孩子都成才，需要社会、家庭、学校的共同努力。
教师作为学生成长的引路人，肩负着更多的责任和艰辛。
尊重学生、充分信任学生，是作为一名教师必须做到的一条基本原则。
关键词：尊重学生的必要性历史渊源及对策如何尊重学生十年树木，百年树人。
教育是一个培养人的千秋事业。
教师作为国家从事教育活动的主体力量，肩负着重大的责任。
学生则是教育的对象，是国家未来的栋梁。
教育的过程其实就是师生之间互动的一个过程，教师的教育教学效果通过学生得以体现，师生关系的和谐与否直接关系到教育目的能否如期实现。
师生关系和谐就需要协调好师生关系，其中的方法很多，但最关键是教师要尊重学生。
谁尊重学生学生就尊重他，是否做到了尊重学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。
可以说，没有尊重，就没有教育。
一、尊重学生的必要性(一)教师对学生的尊重，是时代的需要，也是法制社会的要求。
教师对学生的尊重，是贯彻党中央提出的“以人为本”执政理念的需要。
学生作为祖国未来的接班人，是我们的希望所在，保护好他们，是国家义不容辞的义务。
尊重学生，就是充分的保护我们的孩子，让他们在一个平等、和谐的社会环境中健康成长。
为此国家发布了《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规来保护我们的孩子。
《中华人民共和国未成年人保护法》的15条、第46条明确规定：学生有受尊重的权利，有受教育的权利。
尊重学生是遵守法律法规，依法执教的需要，是贯彻“以人为本”理念的具体体现，也是建立社会主义法制社会的必然要求。
社会调查表明，学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生，理解、信任学生。
我们现在提倡素质教育，其核心就是关注每个学生的健康成长，注重对学生个体生命的理解，尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这也是新课程体系的目标取向。
因此，作为在学生成长过程中担任重要角色的教师一定要做到尊重学生。
（二）尊重学生，是学生身心健康成长的需要。
中、小学这个年龄段的学生身体处于迅速发育时期，精力充沛，所以富有朝气、充满热情，但是心理极不稳定，情绪化比较多，容易受外界刺激的影响，意志力有了一定发展，但不稳定，如果自尊心受到伤害时往往会失去理智，特别是有坏人乘机诱惑或挑唆时，就极易染上恶习甚至走上犯罪的道路。
教师对学生的尊重，不但能够影响学生情感和个性发展，而且能够提高学生对教育教学活动的兴趣。
学生会从教师的尊重中认识到自己的价值，树立自尊心和自信心，能促使他们乐观向上，奋发进取，培养出自尊、自信的性格和不怕困难，战胜困难的勇气。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对孩子的尊重与关怀，是一般强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。
（三）教师对学生的尊重，是收到良好教育效果的一条必经途径。
学生对教师开始都是有戒心的，对教师的行为会进行试探。
教师只有取得了学生的信任，才能使得学生愿意接受教师的教导。
要取得学生的信赖不是一件容易的事情，它需要老师对学生的真切关心、无私奉献。
同时学生对教师采取的态度和他的学科兴趣、学习成绩之间也存在密切的关系。
我曾经调查过，发现学生喜欢哪个教师，对哪个老师的学科就有兴趣，学生对该门课的就比较认真，学习成绩相对就好。
反之，学生不喜欢的教师，连同他教的学科也不受学生欢迎，甚至是情绪上的抵制，学习成绩当然也差。
“爱屋及乌”说的就是这个道理。
调查结果表明：学生喜欢的教师，一般都是关心他们、尊重他们的教师。
只有对学生更多的信任和尊重，才能一点一点打开他们封锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好。
所以，教师的尊重对学生的教育起着至关重要的作用。
再不好的学生，只要教师尊重他，信任他，他最终也会感动的，“人非草木，孰能无情”。
教师的教育要求只有建立在尊重学生的基础上，才能转化为学生自身的动力，只有学生真正努力起来了，教育才是成功的教育。
（四）教师对学生的尊重，是学生激励上进的不懈动力。
教师尊重学生，能激起学生的上进心，自信心。
教师真诚地尊重学生，天长日久就会使他们内心感受到温暖，感受到老师是为我好的想法，他就会产生一种精神力量，变“要我学”为“我要学”。
美国心理学家罗森塔尔等人曾经进行过一次心理学试验，他们从某小学各年级中选出十几个班，对这些班学生进行“发展预测”。
之后把一份所谓的“优异学生”名单神秘兮兮的交给老师，并且告知老师这些人以后将大有作为。
事实上“发展预测”只是摆摆样子，而优异学生的名单，则完全是随意指定的。
罗森塔尔等人走了以后，老师对名单上的学生另眼想看，对他们充满了期望。
老师这种尊重和期待的感情微妙地传递给这些学生，使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值，更加努力、自强、自尊、奋发向上最后这些人都成为了社会中很有作为的人。
这就是著名的罗森塔尔实验。
中国有句古话“情人眼里出西施”，估计说的道理和这个也差不多。
可见，学生的成长进步与教师的尊重好有着密切关系。
教师对学生的尊重与期待可以对学生产生巨大的号召力，它能促使学生认真学习，积极向上，并能树立起强烈的自信心。
（五）教师对学生的尊重,是学生进行自我评价的重要标尺。
学生在入学以后,随着年龄的增长,与家庭的关系开始逐步减弱,与学校的关系开始加强。
学生就开始注重人与人之间的关系,由于学习、生活的关系,学生的关系以教师和同学的关系最为重要。
经常可以听见学生说,我的老师如何如何,我的同学又怎么样怎么样的，而当中教师的喜爱与否，成了学生最为关心的问题。
每个学生都不断做出评价，“我是班上聪明的学生，老师喜欢我”、“我脑子笨，学习不好，老师不喜欢我”。
学生的自我评价主要来自教师，他们会通过教师的语言行为，来判断自己行为的对错好坏，从而形成自我评价。
记得我刚刚接手一个班的时候，我注意了一个女学生，她胆小的很，我有一次我特意叫她帮我提录音机回房间，并且谢谢了她。
她后来好像变了个人，变的做事大胆了很多，学习也进步不小。
后来我听学生说因为老师比较喜欢她，才会叫她提录音机。
一个小小的动作就改变一个人，让我有些后怕教师的威力。
因为在他们眼中，教师是完美的。
因此，尊重学生，正确评价学生，协调师生关系是教育获得成功的需要。
二、造成不尊重学生的历史渊源及对策尊重学生的反面就是漠视学生，造成漠视学生、甚至体罚或者变相体罚学生的事件频频发生，其中的原因我们不得不认真探究，我认为主要原因有：（一）封建思想意识。
我国是一个倡导师道尊严的国家，尊师重教一直是我们的传统。
有一句话就是说“一日为师，终身为父”，意思就是说教师就好像父亲一样。
三纲五常里面有个是“父为子纲”，从法律意义上说，国家已经赋予父辈对晚辈极高的处置权，教师的权威已经到了一个绝对化的程度，甚至有的教师变成了可以随意审判、执行“家法”的大族长了。
尽管现在不是封建社会，但是这种残留封建思想意识在社会中仍然有很大的市场，当然也包括一些教师也有这种意识。
要改变不尊重学生的现象，首先就要社会加大宣传力度，消除封建思想，教师就要端正思想态度，用服务的意识来教育学生。
（二）社会的压力。
由于社会的进步，同时独身子女的增多，家长对子女的期望越来越高，恨不得马上成龙成凤，这种期望形成巨大的社会压力，教育主管部门就把这种压力间接的转移到了学校和教师身上。
学生的升学率就成了考核学校办学好坏的重要指标，而学生分数也成了教师晋升、考核的重要参数。
教师为了完成任务、为了晋升等等，往往不惜压制和摧残学生的个人尊严，对学生的教育越来越急功近利，越来越没有耐心，特别对调皮的学生，有些教师除了打就是骂，根本谈不上尊重学生。
这要求上级部门正确引导社会取向，完善评估机制，减轻教师的社会压力，只有做到了这些，不尊重学生的情况才会得到改善。
（三）教师个人素质。
不可否认,教师中也有不少未受过专门的师范学习和培训,特别是偏远山区有很多是刚刚毕业就上岗的代课教师,他们中大部分没有学习过教育学和心理学。
知识的不足加上经济上的缺乏,对他们而言,当一名教师就是为了混日子,“做一天和尚撞一天钟”就是他们真实的写照,甚至有些受过正规培训的教师中也有个人素质低下,工作中得过且过,生活上要好要优。
个人素质的低下必然造成工作中方法简单粗暴,不尊重学生的现象时常出现也就没有什么奇怪了。
解决的方法是上级教育主管部门首先要提高进入教师队伍的门槛,让素质低下的人无法担任教师,其次是要对教师进行在岗或离岗进修、培训,以提高他们的素质,第三是要逐步提高教师待遇,既可以让在岗的可以安心工作,又可以吸引优秀的人才到教师队伍中来。
三、如何尊重学生（一）尊重学生必须对学生要有爱心。
爱心，是熊熊燃烧的大火可以让绝望的心灵重新点燃。
作为教师，要像对待自己的儿女一样热爱学生。
关心他们的学习，关心他们的生活。
做到平时深入学生，仔细观察每一个学生。
当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的关怀，增强他们的自信心。
当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。
我记得我2010年在接手一个初三班级的时候，我注意了一个叫王涛的学生，他8岁丧父，母亲多年在外打工，由于无人管理，小学的时候偷盗已经是家常便饭的事了。
我知道这样的孩子缺乏爱，他需要更多的关心。
我以后找他谈心，告诉他做人的道理，让他管理班级的卫生工作，还经常到了礼拜到我家里吃饭，我丈夫也很同情他，给他买了一套衣服，有时我还给他零花钱，我像对待自己的子女一般对他。
功夫不负有心人啊，关爱让他开始信任我，心里话也会对我说。
慢慢的，他改了自己很多的坏毛病，学期末的时候还被同学投票选为“优秀班干部”，这是他读书以来获得的第一次荣誉，他当时就哭了。
毕业后，我们成了好朋友，每次我们见面时他都说我对他很好，是我改变了他的命运。
今天想来，如果我当时不用爱心，试想下，他会改变那么大吗？爱，是一种力量，它可以让魔鬼也变成天使。
（二）尊重学生必须对学生要宽容。
著名作家雨果说过"世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵"。
中国也有句古话说的更好，“宰相肚里能撑船”。
世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。
所以作为教师对学生要宽容些，千万不要嘲笑那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，要知道你的讥笑中有牛顿。
不但要用同情心去唤醒他们的自尊心、自信心、上进心，帮助他们消除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，而且要用热情和温暖的话鼓励学生，给学生打气，让他们对生活、对学习充满信心。
