Unit3 第1课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。
2. 能在教师的组织和带领下完成Warming-up: Think and match部分。
教学准备1. 教师准备（1）中国、美国、英国等几个国家的国旗图片。
（2）Let’s learn部分的教学卡片。
（3）Let’s learn部分的录音资料、录音机。
（4）一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。
（5）眼罩一副。
2. 学生准备：英语练习本。
Ⅰ. 教学方法建议1. 课程导入(Leading In)（1）课前热身教师带领学生一起边做动作边唱第二单元的歌曲Every Day，让学生轻松愉快地进入英语课堂。
然后和学生进行简单的日常问答，复习上个单元的学习内容。
以下的问答可供教师参考：T: Good morning, dear girls and boys!Ss: Good morning. Miss / Mr.…!T: Hi, S1! What can you do at home? （教师随机走到S1跟前提问）S1: I can sweep the floor.T: Good boy! Can you water the flowers?S1: Yes, of course.T: Great! You are very helpful. How about you, S2? What can you do at home? （教师对S1表示肯定和表扬，随机对S2提问）S2: I can wash my clothes, do the dishes and make the bed.T: Wow! That sounds great! You are so helpful and lovely.（教师可借助动作、表情等让学生感受到教师对S2的肯定和表扬）（2）新课导入教师可自行安排时间，引导学生起完成Warming-up的第一部分Think and match，让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。
Unit 3 My Friends 第一课时一、说教材1教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn Let’s find out 两部分。
本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及会运用句型My friend is… He has…2.教材的地位本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。
教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。
同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。
1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2．教学重难点（1）重点：描写人物相貌特征的词汇。
（2）难点：quiet的发音三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
《英语新课程标准》倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
学生在上学期已经学习过big, small, short, long. He/She is…这些句型，通过教材分析，根据四年级学生的实际认识水平，结合《新课标》要求，我将本节课Let’s learn.设为Unit 3的第一课时，确定了各项教学目标。
在本节课中，我用Say the chant and do the actions做Warm up，让学生轻松进入课堂的同时，自然的复习了形容词，为后面的描述朋友做知识铺垫。
利用多媒体课件出示该班学生的语文和数学教师及班级同学，呈现新词语境和主要句型，呈现新知识。
在Practice 部分，采用全身反应法，使学生在游戏竞赛中学习，让学生掌握单词的音、形、意。
Listen and do, listen and read , listen, say and guess三个活动由易到难，逐步单词和主要句型。
在灵活运用与知识输出部分：利用多媒体课件创设多啦介绍他的好朋友姚明的情境，让学生运用语言的同时，渗透德育教育。
最后，采用选词填空的形式让学生完成描述朋友的小短文。
如果说本节课有一些亮点的话，我认为可以是以下几个方面：1、情境创设生动、形象。
利用多媒体呈现谈论朋友情境，为学生运用目标词汇，提供了时间和空间。
“猜一猜朋友是谁”这一活动，即练习了难点句型. 又将德育目标引出。
2、教学活动由易到难，层层递进，符合学生认知规律。
3、教学面向全体，关注学生个体。
无论是Listen and do, listen and read , listen, say and guess还是talk about friends 都让学生在小组活动中充分参与，感受成功。
4、评价方式运用得当主要采用猴子爬杆争冠军这一小组评价形式，在激励学生的同时将评价与主要活动猜一猜有机结合。
