北师大小学三起点英语四年级上册Unit4_第1课时教学设计

人教版小学英语三年级上册Unit 4 第三课时教学设计与反思

教材分析

本课时第一部分是在A部分的Let's

learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do

部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。

学情分析

由于学生刚接触英语不久，虽然对英语也算感兴趣，但困难在所难免。为让他们有兴趣、有信心学好这一课，我通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。

教学目标

1、 听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

2、 能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。

3、 在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

教学重点和难点

1、学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

2、单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。 教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

l．热身／复习(Warm-up/Revision)

2．新课展示（Presentation）

3．趣味操练（Practice）

4. 扩展性活动（Add-activities）

l．热身／复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话活动。

（2）播放歌曲"Old MacDonald"，

2．新课展示（Presentation）

（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠)，bird和bear 的书写和发音的区别，

小学-英语-上册-打印版

Unit4 第4课时教学设计

教学目标

在本课结束时，学生能：

1. 读懂语篇内容，理解大意；

2. 根据插图的提示听懂录音，并记录简单的信息;

3. 仿照例子制作明信片，写出简单的祝福语。

教学重点

1. 语篇阅读活动；

2. 听力活动。

教学准备

教学卡片。

教学建议

Get Ready

(1) 询问学生的生日，让学生回答。

(2) 说节日的名称，让学生说出节日的日期。或者说日期，让学生猜节日。

T：When is Mother’s Day?

(3) 说出月份名称，让学生说一说所在的季节。把季节的单词写在黑板上。

Look and Write

1. 猜季节

(1) 让学生说一说每个季节的特点、天气或活动。例如，指spring，让学生说一说哪几个月份是春天、春天的天气如何等。

(2) 告诉学生接下来看几个谜语，猜季节。让学生阅读，试着猜一猜。

(3) 提示学生结合插图阅读谜语，试着说一说分别是哪个季节。

(4) 让学生写出相应的季节，全班一起核对。

2. 写出月份

(1) 让学生看插图的内容，教师说明这些图片展现的是Sally在某几个月的活动，让学生说一说每一幅图中Sally分別在做什么，并猜一猜是哪个月份。

T：The pictures show what Sally does in some months. What does she do and

what months are they? 小学-英语-上册-打印版

(2) 让学生读插图下面的文字，根据文字提示猜分别是哪个月份。

(3) 让学生说一说他们的猜测，全班一起核对答案。

Listen and Write

(1) 让学生看页面上的学生卡，告诉学生接下来听录音，需要他们补全学生卡上所缺的信息。

(2) 让学生看学生卡内容，猜一猜所缺的内容是什么。

(3) 播放录音，让学生完整听一遍，可以边听边记录。

(4) 再次播放录音，可以每次播放一张学生卡的内容，让学生记录所缺信息。

1

3AU4 My school things

第四课时（Let’s do it!）

1. 课时教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

（1）通过看、听、说、做等活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量；

（2） 灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品；

（3）谈论自己准备的书包里放入的学习用品并捐赠，友好互助。

2. 本课时核心语言

【核心词汇】

school things

【核心句型】

What’s in it?

How many...?

3. 教学过程

教学目标 教学活动 效果评价

1. 通过看、听、说、做的活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量。 1. Greetings.

2. Play a game.

Ask the students to say the numbers of the

school things on the screen. For example,

one book, three rulers...

3. Let’s talk and learn.

T: Look, Toby has got a present from his

friends. Wow, it’s a school bag. What’s in

the schoolbag?

S: A ruler and books.

T: How many books?

S: Two books.

教师观察学生在游戏中描述不同数量的学习用品是否正确，如遇问题及时给予帮助。

教师观察学生能否正确表达名词的单复数，对于难点，进行解释说明。 2

…

2. 灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品。 4. Let’s do it.

Crate a situation with pictures: Let’s help

the children in need.

Unit1 第4课时教学设计

一、教学目标

1．能根据课堂指令做动作。

2．能跟随录音唱本单元歌曲。

3．能根据范例抄写句子，并且书写标准。

4．能指出中外交通规那么或习惯的主要差异。

二、教学重点

学唱歌曲，抄写语句。教學难点正确抄写句子。

三、教具准备

教学卡片〔警示标志〕

四、教学建议

Get Ready

〔1〕师生分角色表演故事。逐一出示故事：事〔1〕和故事(Ⅱ)的主要插图，教师扮演Mocky，学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话。

T: Let’s act out the story. I am Mocky. You are rnv friends. Look at this nict

〔2〕让学生两人一绍，看故事主要插阅．练习对话。

〔3〕把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演局部或全部内容。

Act Out

〔1〕组织TPR 游戏。教师说指令、示范动作，学生一起做动作。

〔2〕教师说指令，学生听指令做动作。

〔3〕告诉学生接下来增加游戏的挑战性，只有听到教师说“Simon says〞时才能能听指令做动作。

T: When I say “Stand up〞, do not stand up . When I say “Simon sayays stand

up〞,please stand up.

〔4〕说指令，让学生一起听指令做动作。

〔5〕把学生分成小组，在小组内玩“Simon says〞游戏。

〔6〕教师把指令写在黑板上，带着学生指读指令。 Let’s Sing

〔1〕告诉学生接下来学习一首关于“Simon says〞的歌曲。先让学生看插图，说一说谁在玩游戏，猜一猜谁在说指令。

T: Look at this picture. Who are playing the game?

〔2〕教师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意。

〔3〕教师播放歌曲，让学生听歌曲，鼓励学生用动作配合歌曲。