《一条未走的路》赏析

《一条未走的路》赏析《一条未走的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易，实则蕴含深邃的哲理；看似倾诉个人经历，实则表达人们的共同感受。

在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。

诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。

《一条未走的路》是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年，最初收录于他的第三本诗集《山间》(1916)中。

罗伯特·弗罗斯特堪称美国20世纪最受欢迎的诗人之一，他一生致力于诗歌的创作，写作并出版了10部诗集。

罗伯特·弗罗斯特(1874-1963)出生于旧金山一个教师家庭，在美国西部度过童年。

中学毕业后，他在哈佛大学学习两年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。

1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他作出了一个重要的选择:放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。

他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。

”夫妻二人商量后，决定到异地去闯一条路，找一个生活水平比较低，但更利于写诗的环境。

于是他们卖掉了祖父遗传下来的农场，再加上几年教书所得的一点积蓄，就这样他们来到大海对岸的英国，在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋的新家。

不久之后，他的第一本诗集《孩子的意愿》出版了，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。

美国著名诗人庞德特别撰文推荐，说它是美国很长一段时间以来最好的一本诗集。

1915年弗罗斯特回到美国，在新罕布什尔州经营农场。

此后他的诗名日盛，分别于1924,1931,1937,1943年四次获得普利策奖，并在几所著名的大学中任教师、驻校诗人与诗歌顾问。

晚年的他已是美国的一个非官方的桂冠诗人。

弗罗斯特的诗往往从描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，他素有“新英格兰诗人”之称。

我是生物工程专业学生###,虽然我是理科生,但是我也同样喜欢文学,喜欢语言,喜欢诗歌,因此选了学习这门课,我经常用这句话来激励自己:沧海横流,方显英雄本色;说真心话,做真心人;只要是合理的,就没有做不到的事.二. the road not taken1诗歌简介:这首名诗《The Road NotTaken》形式是传统的抑扬格四音步，但音步可变（含有不少抑抑扬的成分）；每节的韵式为abaab 。

弗罗斯特写诗最大的特色就是善于运用眼前看似平淡无奇的事物，去表达一个深刻的哲理。

这正如他在一首诗中写的：“黄色的树林里有两条岔开的路／可惜我不能在同一时间走两条路／我选择了少人行走的那条／这就造成了一切的差异。

”诗人选择了诗歌，放下了在一所师范学校教书的职业以及那可能平坦，安稳的生活。

他对自己说：写诗吧，穷就穷吧，于是他们就来了英国，在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋作为新家。

罗伯特弗罗斯特堪称美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一，是美国非官方的桂冠诗人，他一生致力于诗歌的创作，主要写作并出版了10部诗集，这一首是其第三部诗集《山的间隔》中的名篇。

2诗歌翻译:The Road Not Taken Robert Frost 未选择的路罗伯特•弗罗斯特Two roads diverged in a yellow wood, 黄色的树林里分出两条路And sorry I could not travel both 可惜我不能同时去涉足And be one traveler, long I stood 我在那路口久久伫立And looked down one as far as I could 我向着一条路极目望去To where it bent in the undergrowth; 直到它消失在丛林深处Then took the other, as just as fair, 但我却选择了另外一条路And having perhaps the better claim, 它荒草萋萋，十分幽寂Because it was grassy and wanted wear; 显得更诱人，更美丽Though as for that the passing there虽然在这两条小路上Had worn them really about the same, 都很少留下旅人的足迹And both that morning equally lay 虽然那天清晨落叶满地In leaves no step had trodden black. 两条路都未经脚印污染Oh, I kept the first for another day! 呵，留下一条路等改日再见Yet knowing how way leads on to way, 但我知道路径延绵无尽头I doubted if I should ever come back. 恐怕我难以再回返I shall be telling this with a sigh 也许多少年后在某一个地方Somewhere ages and ages hence: 我将轻声叹息把往事回顾Two roads diverged in a wood,and I—一片森林里分出两条路I took the one less traveled by, 而我却选择了人迹更少的一条And that has made al lthe difference.从此决定了我一生的道路3诗歌赏析:(1)诗歌特点: 全诗共4节，可分两层：1—3节为第一层，在树林里，“我”面临着两条路，而经过思考决定选择了一条人迹罕至的路。

一条未走的路学习目标1、理解诗中所蕴含的人生哲理。

2、了解诗中象征手法的运用。

3、品析诗中的美句。

学习重点1、理解诗中所蕴含的人生哲理。

2、品析诗中的美句。

学习难点了解诗中象征手法的运用。

课前预习1、自由诵读该诗，并划分出诗歌的节奏2、想想几句关于写“路”的美句或诗句。

知识链接罗伯特•弗罗斯特（１874—１96３），美国诗人。

生于加利福尼亚州。

父亲在他１１岁时去世。

母亲把他带到祖籍英格兰地区的马萨诸塞州。

中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。

这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。

他徒步漫游过许多地方。

被认为是“新英格兰的农民诗人”。

弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。

他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。

走进课堂一、导入新课指名背诵或集体背诵《假如生活欺骗了你》。

教师：上节课，我们跟大家一起学习了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，这节课，我们来学习美国诗人弗罗斯特的诗《一条未走的路》。

（板书课题、作者）二、朗读课文1、老师范读课文，学生划分诗歌节奏2、（老师作朗读指导）学生自由读课文，然后组员之间对读3、小组之间比赛读三、整体感知、解读诗歌指名某同学在全班朗读教师启发：说到路，人们自然会很容易地联想到生活之路。

这首诗就是写人生之路的。

古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写——屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的哲理思辨；人们常把人的一生比作走一条路，于是，人生的选择，也就是“路”的选择了。

美国诗人弗罗斯特的这首《一条未走的路》有着深刻的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考的。

（１）、怎样理解诗中所说的“路”?这里用了什么手法?明确：诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。

外国诗两首假如生活欺骗了你教案外国诗两首假如生活欺骗了你教案 1(一)导入新课由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。

然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。

(二)了解(三)研读课文1.整体感知(1)利用多媒体课件播放诗歌(或利用录音机播放课前录制的配乐朗诵磁带)，有视听效果，营造诗意氛围，将学生带入特定情境。

(2 )指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。

2.解读诗歌教师介绍写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的年代。

这是写在他的邻居，奥希波娃的女儿叶夫波拉夏·尼古拉耶夫·夫里夫的纪念册上的。

当时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的情况下，诗人并没有失去希望和斗志。

他热爱生活，执着追求理想，坚信光明终将到来，正义终将胜利。

3、合作探究(1.)诗歌的两部分各表现了怎样的内容?(2)?怎样理解“生活欺骗了你”?(3.)全诗表达了诗人怎样的人生态度?( 4.)从刚才初步的分析中，我们知道了这首诗表达的是诗人面对困境时的一种积极乐观的人生态度。

可是，从诗句上看，我们只能说“不要悲伤”是一种乐观;可诗人又说“须要镇静”，“镇静”岂不就是“忍耐、忍让”?那不就是消极、无所作为吗，难道这也能说是“积极乐观”?( 5 )怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?(四)课堂小结今天我们学习了普希金的诗——《假如生活欺骗了你》，体会了身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。

对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。

最后，让我们一起，再次来齐声朗读(背诵)这位伟大诗人的不朽之作《假如生活欺骗了你》。

(播放音乐，让学生和着音乐吟诵这首诗，以加强对诗歌的思想感情的领悟和诗歌艺术美的品味。

目录《碧玉簪.归宁》 (3)《碧玉簪.送凤冠》剧场版 (3)《碧玉簪.送凤冠》婆婆版 (4)《春香传.与君不结百年仇》 (4)《穆桂英挂帅.辕门外三声炮》 (5)《浪荡子.叹钟点》 (6)《梁山伯与祝英台.我家有个小九妹》 (7)《梁山伯与祝英台.十八相送》剧场版 (7)《梁山伯与祝英台.十八相送》演唱版 (9)《司马相如与卓文君.凤求凰》 (10)《双珠凤.送花楼会.兴冲冲奉命把花送》 (10)《沉香扇.你我鸾凤两分开》 (11)《何文秀》全剧 (11)《何文秀.狱中》 (15)《何文秀.算命》 (16)《何文秀.桑园访妻》 (18)《何文秀.何日里拨开乌云雪沉冤》 (19)《沙漠王子.算命》尹桂芳 (20)《沙漠王子.算命》赵志刚 (22)《红楼梦.天上掉下个林妹妹》 (23)《红楼梦.葬花》 (23)《红楼梦.想当初妹妹从江南初来到》 (24)《红楼梦.劝黛》 (24)《实验越剧.镜像红楼.金玉良缘荒唐言》 (25)《实验越剧.镜像红楼.天下谁人不识君》 (25)《实验越剧.镜像红楼.头戴束发紫金冠》 (25)《实验红楼.镜像红楼.粉层层素面生辉》 (26)《盘妻索妻.洞房悄悄静幽幽》 (26)《追鱼》全剧 (27)《碧玉簪·归宁》娘啊！女儿是娘亲生来娘亲养，有长有短总好商量。

女儿若有事做错，啊娘啊！你也肯来原谅。

女儿嫁到王家只一月，那婆婆虽好怎比得堂上我亲生娘？我夫妻虽然也恩爱，怎比得亲娘你能知儿痛痒？夫妻失和儿受苦，还要怪你娘亲少教养。

啊娘啊娘！你今日放儿回家去，到来日我双双对对来望亲娘。

《碧玉簪·送凤冠》剧场版陆氏媳妇大娘！（唱）我格心肝宝贝呀！王玉林娘子，母亲的话你可要听啊！陆氏格么侬自家来送！（唱）叫声媳妇我啊格肉，心肝肉啊呀宝贝肉。

阿林是我格手心肉，媳妇大娘侬是我格手背肉，手心手背都是肉，老太婆舍勿得奈两块肉，媳妇啊侬心宽宽气和啊和，贤德媳妇来听婆婆。

阿林从前待亏侬，难为伊今朝赔罪来认错，侬看伊跪到西啊呀跪到东，膝踝头跪得是红啊火火。

赏析《一条未走过的路》人的一生中，常常会遇到许多需要抉择的时候。

职业、爱情、婚姻等等，我们的面前摆着两条或更多的路，看上去都差不多，各有各的吸引人之处，而我们只能选择其中的一条。

鱼和熊掌，不可兼得。

这时我们往往会变得犹豫不决，反复权衡，拿不定主意。

最后，我们终究会选择其中的一条路去走，心里想着万一此路不通，还可以退回来，重新走另一条路。

然而生活常常跟我们过不去，一旦走上了一条路，想要回头恐怕难上加难了，我们只能硬着头皮继续走下去，颇有一种悲壮的感觉。

但有时我们会停下来，回头看看，不禁感慨万千，心想要是当年自己选择了另一条路，现在不知会怎样了？这时的我们，真希望时光能够倒流，一切可以重来，就像科幻影片中那样，该有多好！这种复杂的、每个人都有过的经验，被一位诗人敏感地捕捉到了，写成了一首脍炙人口的名作。

就是我们现在读到的这首诗，这位敏感的诗人就是美国现代诗歌的代表人物之一、四次获得普利策诗歌奖的罗伯特·弗罗斯特。

弗罗斯特诗歌最大的特点就是朴素，他“用日常聊天的语调建立他的诗行”，走了一条与其他现代派诗人完全不同的道路。

这在当时总是拿高雅、圆熟、不着边际的铺张卖弄等作为诗歌标准的美国，显得有些格格不入。

但他最终征服了美国的千千万万的普通民众，他的书成了历久不衰的畅销诗集。

一些代表作品在美国几乎家喻户晓。

我曾在美国一位总统的演说词里见到过引用他的诗歌的片段。

连起初认为他的诗歌“很乏味，而乏味的东西叫人读不下去”的艾略特，后来也不得不承认他“也许是当今英美诗人中最卓越、最优秀的一位了”。

但他的诗又与我们现在有些人提倡的口语诗不同，这主要表现在诗歌的内容及情感方面。

他的诗大多表现了日常生活的哲理，有很丰富的内涵，其基调是幽默、积极和乐观的。

他选择的题材大都是具有普遍性的，因而能引起读者的强烈共鸣。

他的名言是“与众相通的经验，与众不同的表达”，他要写的是“人人心中所有，人人笔下所无”的东西。

这与我国诗坛上的一些口语诗的自恋、无聊、空洞、插科打译和玩世不恭有天大的区别。

弗罗斯特的《未选择的路》赏析美国诗人弗罗斯特《未选择的路》的一诗写了“面对两条都没有走过的路，主人公毅然选择了一条人迹更少的路来走、来历练”的事情，体现了人性之美，其实我们倘将该作品作为“选择人生之路”来读也完全恰当。

品读该诗，主人公形象的大气沉雄、勇敢创新、义无反顾，还是比较容易看得出来。

在到了岔路口，因为“我不能同时去涉足”，所以必得选一条路去走。

由于“鱼”和“熊掌”两者不能得兼，故颇费踌躇，“我”“久久伫立”对两条路都再三观望，最终才咬咬牙下定决心选实了走“人迹更少的”那条“荒草凄凄，十分幽寂”的路，这样的义无反顾需要何等的勇气和魄力？如果说选择“那条通向丛林深处的路”是大众化的选择，比较平稳，但很有可能就平常了；那么主人公不愿庸俗而冒险地去创新一番，玩一把过瘾，认为即使轰轰烈烈地去死也比窝窝囊囊地存活强上百倍千倍。

诗人的这种思想无疑是难得的，很精彩的。

这样看来，说诗人的这种勇敢和大气魄不是一般的果敢，而是大气沉雄的干练，再恰当不过。

还有，诗人的思想之美也体现在对未来的展望上，还体现在对未来忆及“现今”这个从前的回忆上，它们的思想美点也确实颇为多多。

已经选定并走上选定的路时，诗人还念念不忘“留下一条路等改日再见”，可人生是趟单程旅行，决无回头再走的可能。

故一旦选定人生的道路，便是无尽头的求索。

才开始走就揣测日后之事是展望，是人生的“大气度设计”，是开放。

这样的展望有利于更稳健地干好人生大事业。

因为不能同时选走人生道路，所以只选一条去走或许就很圆满地获取了成功，或许就大致成功却稍留缺憾，或许就根本是个事业大失败的结局，人生况味无外乎上述三种可能。

有缺憾固然该“叹息”并后悔当初选择的太过于“草率”了些；我们说，就是成功者也可以“叹息”，认为假如选择走另外的一条道路成功准许会更大。

这样憧憬未来的回顾因其打通了“少年、中年、老年”再“老年、中年、少年”的关节，属全程式鸟瞰，是高瞻远瞩，显得深刻。

诗人在作品中的价值取向是明确的、不含糊的，他并没因为“叹息”就否定当初的“隆重选择”，他甚至为自己“选择了人迹更少的一条”去走而喝彩，虽然曲高可能和寡，虽然极有可能是失败居多，但是他认为即使失败也依然光彩，因为毕竟曾经奋斗过、拼搏过。

赏析“T he R oad N ot T aken"尹亮宇(南京交通职业技术学院外语部，江苏南京．210000)摘要：文章简析了美国著名诗人罗伯特弗罗斯特的诗——《未选择的路》。

本文作者通过对章节的详细分析，逐步了解这首诗的艺术构成．从而让读者得到一定的人生启示。

该诗告诉我们．人都有选择生活道路的自由意志和权利。

一旦做出选择．便要为自己的选择付出努力。

不要因现实的限制而左顾右盼迟迟不采取行动。

关键词：《未选择的路>艺术构成艺术效果启示一、‘未选择的路》简述《未选择的路》是美国著名诗人罗伯特-弗罗斯特的著名诗篇。

罗伯特弗罗斯特堪称美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一，是美国非官方的桂冠诗人，他一生致力于诗歌的创作，主要写作并出版了10部诗集．这一首是其第三部诗集《山的间隔》中的名篇。

《未选择的路》描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态．至于选择的具体内容并没有写出，诗人想表达的着眼点是选择本身。

每一个读者都能够在这首诗中发现自己的生活体验．体味其中的哲理。

这首诗具有丰富的内涵．给读者留下了想像的空间．从而受到触动．引发深深的思索。

这种每个人都有过的复杂的心理体验，被弗罗斯特敏感地捕捉到了．并谱写成一首脍炙人口的佳作。

笔者认为这首诗之所以广受欢迎，也正是因为它表现了人类共同的感受。

该诗采用平实叙述的行文。

割裂时空的情节铺排．寓意内容的象征手法．表现作者主观意志高于现实的主导思想。

第一、二jJ-,节。

诗中的我一个行者。

至渐黄的树林，路分成两条。

行者一人，无论如何只能走其中的一条。

行者在树林中伫立、徘徊．极目远瞩前面的路一曲曲折折。

在一片灌木中消失。

经过一番怅望、思忖．行者作出了走另一条的选择。

理由很简单。

因为这条路草深人稀。

和那一条“相差无几、同样美丽”。

如果我们联系到诗人自己在写诗与教书之间的选择，或许能更深入地理解这首诗。

对于诗人来说。

如果说教书是一条平坦通畅的生活道路。

那么写诗的道路则可以说充满了幽寂荒凉。