家访典型事例

泰安家访典型案例
小明的父母在几天前接到了老师的通知，需要进行一次家访。

小
明的父母在收到通知后就开始了精心的准备，他们认真打扫房间，精
心准备茶水和糕点，以便迎接老师的来访。

在老师的到来之前，小明的父母沉着冷静，认真思考家访要向老
师传达的信息，同时根据小明在学校的表现，对他们的期待和建议，
进行了详细准备和整理。

在家访期间，小明的父母和老师愉快地交流了许多，从小明的学习、生活、习惯等各个方面进行了深入的探讨。

老师在家访中不仅了
解到了小明在家庭教育方面得到了很好的指导和支持，同时也明确了
小明存在的一些问题和需要改进的地方。

在家访结束后，小明的父母认真总结了这次家访的经验，不断反
思和完善家庭教育方式，督促小明加强学习、锻炼身体，保持乐观向
上的心态，为他的未来奠定更好的基础。

整个家访过程中，小明的父
母和老师共同努力，让小明在学习和成长上得到了更好的支持和指导。

家访典型事迹案例家访典型事迹案例范文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。

那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺整理的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家访典型事迹案例篇1xx是一个胆小、沉默的孩子。

课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。

下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。

课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。

和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。

这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。

因此，家访时我首先就想到了他。

周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍xx的肩，说：“明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？”xx抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。

看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。

可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。

“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。

星期天上午，我拨通了xx妈妈的电话，当我提出要去家访时，xx 妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：“没关系，那等下次好了。

”接着我又和她在电话里聊了几句xx升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。

从电话中，我能够明显感觉xx的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，xx就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。

聊了一会儿后，xx妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。

我在家等着你。

”十分钟后我敲开了xx家的门，xx正在写作业，家里还有三个人：xx的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。

家访典型事迹案例家访典型事迹案例（精选10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家对事迹都不陌生吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。

一般事迹是怎么起草的呢？下面是店铺为大家收集的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读与收藏。

家访典型事迹案例篇1家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。

自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。

在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。

家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。

爱的世界是相互的，付出才有收获。

记得那次去秦琳家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。

可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。

后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。

也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。

到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，秦琳一家忙成了一团。

他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。

秦琳眼圈红红地看着陈老师：“老师，我一定认真学习，再也不上网耽误学习了。

”“你一定会做到的，老师相信你。

”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。

赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。

老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。

他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。

大家访典型案例
《大家访典型案例》
哎呀，说起这大家访，那可真是有好多精彩的故事呢！就说那次去小李
家吧，一进门就感受到一股温暖的气息。

我笑着问小李妈妈：“阿姨，小李平时在家都干啥呀？”小李妈妈热情地说：“他呀，就喜欢鼓捣他那些模型，有时候饭都顾不上吃呢！”我不禁感叹：“哇，那他真的很痴迷呀！”
然后我们又聊到了小李的学习，我问小李：“你觉得学习上有啥困难不？”小李挠挠头说：“就是数学有时候会有点头疼。

”我鼓励他：“怕啥呀，咱慢慢来，一点点攻克不就好了？”
接着我们又去了小王家家访。

一进屋，小王就有点紧张，我开玩笑地说：“小王呀，你紧张啥，老师又不是老虎，还能吃了你不成？”大家都笑了。

和小王父母交流时，他们提到小王有时候会有些粗心，我点了点头说：“这可得注意呀，细心可是很重要的呢，是不是像盖房子，少了一块砖都不行啊？”他们都深表认同。

再说说小张吧，去他家的时候，他正在认真地看书呢。

我好奇地问：“小张，看啥呢这么入迷？”他高兴地给我展示他的书：“这本书太有趣了，讲了好多奇妙的故事呢！”我心想，这孩子真爱读书啊，真不错！
大家访真的让我看到了每个孩子不同的一面，就像走进了一个丰富多彩的世界。

这些孩子就像一棵棵小树苗，各有各的特色和潜力，我们要做的就是用心去浇灌、去呵护他们，让他们茁壮成长呀！难道不是吗？
在这些家访中，我感受到了家长们的热情和期待，也看到了孩子们的努力和潜力。

这一个个典型案例，不正是我们教育路上的宝贵财富吗？我们要珍惜每一次和孩子们、家长们交流的机会，共同努力，让孩子们的未来更加美好！这就是我的观点，没有什么过渡，就是这么直接！。

家访典型事迹案例引言家访是一项重要的教育工作，通过在学生家庭进行家访，可以更好地了解学生的家庭环境、家庭教育以及学生自身的情况，从而更加全面、深入地开展教育工作。

本文将通过介绍几个家访的典型案例，探讨家访在教育工作中的作用。

案例一：让爱的温度融化孩子的心在一所小学中，有一个叫小明的学生，经常逃学和上课睡觉。

老师通过观察和询问同学，发现小明在家中受到了家庭暴力的影响，导致他情绪低落、压抑。

于是，老师决定进行家访。

当老师到小明家中时，发现小明的父母都在外地打工，他是由奶奶照顾的。

老师跟奶奶交流得知小明经常缺少父爱，所以才会感到孤独和失落。

老师决定把这个情况告诉小明的父母，而这个家庭暴力也被解决了，小明在家庭温暖的氛围下，变得积极开朗，学习成绩也有了很大的进步。

这个家访的案例，告诉我们，家访是了解学生情况的重要方式，通过家访，可以找到学生的问题所在，并及时提供及时帮助。

案例二：体现个性，帮助学生快乐成长在一所初中中，老师进行了家访，以了解学生的家庭情况。

在家访中，老师发现了学生的奇特兴趣——旅游。

这个学生平时看了很多关于旅游的书籍和资料，也经常独自去周边旅游景点游玩。

老师在家访中发现了这一点，从而在后续的教学过程中，针对学生特别的兴趣，特别设计了一些跟旅游有关的课程，不仅让这个学生感到开心，也让班上其他学生感到新奇有趣，同时也丰富了学生们的课程内容。

这个案例告诉我们，教育应该注重体现学生的个性，帮助学生在快乐中成长。

案例三：家校合作，提高教育质量在一所小学的家访中，家长告诉老师，他们的孩子从小学到三年级一直处于班级排名垫底的位置，情况比较严重。

老师通过家访了解到，这个学生的学习习惯不好，作业完成质量不高，家长也没有给予很好的引导和帮助。

了解情况后，老师与家长进行了交流，提出了多种帮助和引导的方法。

同时，老师也在日常的教学过程中，特别针对这个学生提供了个性化的课堂教学，通过一对一辅导等方式，让这个学生逐渐克服学习难关，取得了显著的进步。

中职学生家访记事简单记录第一次家访这是我作为一名中职学生实施家访活动的第一次尝试。

在学校的安排下，我前往离学校不远的一户学生家庭进行家访。

这个家庭有一名中职学生，我将会与他及其家长有一个面对面的交流。

1. 家庭背景这个家庭居住在一个干净整洁的小区，家里装饰简约但温馨。

据家长介绍，他们是普通的工薪阶层，父母都在附近的工厂工作。

2. 学生情况学生名叫李明，今年16岁，是一名中职学生。

据家长反映，李明平时是个懂事乖巧的孩子，喜欢运动和音乐。

他的学习成绩一直在班级中间水平，但在技术方面有一定的天赋。

3. 家访内容在家访过程中，我向李明询问了他的学习情况和职业规划。

他表示自己对电子技术很感兴趣，希望能够在这个领域找到一个稳定的工作。

我鼓励他加强学习，提高专业技能，并推荐他一些相关的培训机构和课程。

4. 家长期望李明的父母对他的未来发展寄予了很高的期望。

他们希望李明能够在职业生涯中有所建树，走出一条成功的道路。

我向他们介绍了一些成功的中职学生的事例，以此鼓励他们对李明的期望。

第二次家访第一次家访后，我感到家访对学生和家长都有一定的积极影响，于是决定继续进行家访活动。

这次我选择了距离学校较远的一户学生家庭。

1. 家庭背景这个家庭位于城市的郊区，环境相对简朴。

家里的装饰简单朴实，但整洁有序。

据家长介绍，他们是一个务农的家庭，经济条件一般。

2. 学生情况这个家庭的中职学生名叫王红，今年17岁。

据家长反映，王红是一个性格开朗、活泼好动的孩子。

在学校里，她对生活技能和美容方面的课程比较感兴趣，学习成绩也相对不错。

3. 家访内容我与王红进行了深入的交流。

她向我展示了她学习美容的一些技巧，还与我分享了她对美容行业的憧憬。

我鼓励她坚持自己的兴趣，努力学习，为自己的未来规划一个明确的职业方向。

4. 家长期望王红的父母表示，他们希望王红能够通过学习美容专业技能，将来能够找到一份稳定的工作，改善家庭的经济状况。

我向他们介绍了一些美容行业的就业前景和发展机会，鼓励他们对王红的期望。

小学家访范文（精选5篇）1.小学家访范文第1篇住在刘世龙隔壁小区的是王冠达，这将是我们这天最后的行程。

联系上王冠达的父亲时，只有他一人在家，他的妈妈还在上班，而王冠达则去了亲戚家。

上了6楼，进门时，*执意要我走前面，不明白为什么。

进门后才明白，他的家里养着一只小狗，*原先是害怕他家的小狗啊！呵呵！王冠达的学习习惯也不是太好，每次考试的成绩都不太尽如人意。

我们把这些状况告诉了他的父亲，他的父亲也十分清楚。

我讲了上次背书的事情，那次背《看戏》，全班只有他一个人能够背下来，于是他成了“背书检查员”，十分高兴。

每一天颠前颠后的找同学检查，俨然是一个十分十分大的官呢！为什么孩子在那次会跟平时像变了一个人一样？就是因为鼓励！在学校时里，只要孩子表现得好，我会毫不吝啬我的表扬我的鼓励。

那么在家里，也多么期望家长能多给孩子一些鼓励，少一些责骂；多一些表扬，少一些批评。

家长们，你全心的鼓励，将是孩子灿烂的微笑！2.小学家访范文第2篇一、内容1、了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等；2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。

3、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

二、家访结果分析（一）、情况反映出，学生的教育除学校教育外，家庭教育十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育有直接关系。

本次家访学生，是全班学生。

我们把孩子们的生活情况分为以下几种：1、城市户口并与父母一起生活，占家访人数的66％。

2、进城务工子弟占了13%。

3、单亲家庭约占10%，与父母不生活在一起的孩子约占10%。

（二）。

在家访中得知，很多学生在家贪玩，学习的主动性不够，家长讲得最多的一句话是：老师多费心，对孩子严格要求。

家长对孩子都寄予了厚望。

（三）、缺少关爱的单亲家庭和进城务工子弟。

领导家访典型事例《领导家访典型事例》嘿，朋友们，今天可得跟你们唠唠我们领导家访的一件事儿呀，那可真是让人印象深刻呢。

我们领导呀，是个挺随和的人，平时在单位里就挺关心我们这些下属的工作和生活情况。

有一回呢，说要搞个家访活动，去员工家里串串门儿，了解了解大家在家里的状况。

我就有幸被领导选中啦，当时心里还挺忐忑的呢，想着领导来家里，可得好好收拾收拾呀。

那天呀，我早早地就把家里打扫得干干净净的，还特意嘱咐家里人都要表现得热情点儿。

下午的时候，领导就带着点儿水果啥的上门啦。

一进门，领导就笑着说：“哎呀，可别忙活啦，我就是来随便坐坐，唠唠嗑儿。

”我心里那点儿紧张这才稍微缓和了点儿。

领导先是在客厅里和我们一家人聊了起来，问问家里老人的身体呀，孩子的学习啥的。

我家孩子那时候正上小学呢，一看到有客人来，还挺好奇的，就凑在旁边听我们说话。

领导就笑着问他：“小家伙，在学校里学习咋样呀？有没有啥好玩的事儿呀？”我家孩子也不怕生，就巴拉巴拉地讲起来了，说在学校里和同学一起做手工啦，体育课上跑步比赛啦，把领导都给逗乐了。

聊了一会儿，领导说想看看我平时在家办公的地方。

我就带着领导去了我那小书房。

哎呀，其实那书房也挺乱的，平时我工作忙起来，书桌上就堆满了文件和资料，也没来得及好好整理。

我当时还有点儿不好意思呢，说：“领导，您看这乱的，我平时一忙就顾不上收拾了。

”领导倒是不在意，还一边看一边说：“哎呀，这才像个努力工作的样子嘛，看得出来你在家也没少忙活呀。

”接着呢，领导瞅见我书桌上放着一本专业方面的书，就拿起来翻了翻，问我：“最近在钻研这个呀？”我点点头说：“是啊，想着多学点东西，工作上说不定能更得心应手呢。

”领导听了，拍拍我的肩膀说：“这就对啦，不断学习是好事儿呀，不过也别太累着自己咯。

”这时候呀，我家那调皮的猫咪不知道从哪儿窜了出来，一下子跳到了领导的脚边，还蹭来蹭去的。

我赶紧把猫咪抱起来，说：“哎呀，这小家伙，没规矩的，领导您别介意啊。

钟恒在学校穿着朴素却干净，话语不多人缘不错，学习刻苦成绩较好，张宝斌校长通过家访了解到九（1）班学生钟恒三年前从云梦转学到本地，父母这些年把主要的精力都放在在广东打工找钱上了，没有顾及孩子的成长，即使回家一次，也是一两年才有一回，住不上两天就走。

钟恒的生活全靠奶奶照顾，他奶奶说：我今年76岁，还能捡些垃圾变钱用，孩子很懂事，回到家做完作业后，帮我把这些废纸扎捆，埋头做不说话，从不滥用一分钱。

钟恒所在班级班主任高明珠老师知晓这些情况后，放弃了许多休息的时间，经常和钟恒聊天，成为了无活不说的好朋友。

在高老师的开导下，钟恒由以前怨恨父母不在身边转变成了理解父母的良苦用心，过三五几天就找高老师借电话打给父母聊天，还在电话里撒娇。

我校学生王国庆，家住武湖最偏远的奶牛村，很早听说他家生活困难，初中入校以来学校一直对他生活费用给予减免。

从平常王国庆平时表现来看，性格开朗，头脑灵活，有些贪玩，成绩起伏较大。

2011年11月中旬，学校袁金喜、张木军老师曾去家访，看到了一所不知道能不能叫房子的房子，家中无人，听村里人讲王国庆父亲外出挖鳝鱼去了，回来时两老师心情很不平静。

一星期后，张宝斌、袁金喜、张木军三位老师利用晚上时间再次到王国庆家探访，遇见了他的家人，在周边邻居的介绍下得知：王国庆父亲73岁，耳聋腿残；其母年龄58岁，智障，房子是前年政府出资9000元帮助加固的。

走进家中，真是家徒四壁，连一张像样的椅子也没有，真不敢相信还有这样穷的家庭，三位老师几乎同时从自己口袋掏出100元钱，将300元钱塞到家长手中。

张宝斌校长说：孩子在学校读书，请你们放心，我们竭尽全力把王国庆培养好，希望他能够用功读书、发奋图强，用自己的双脚走出一条宽阔的路，我们还会来看望你们的。

一、背景近年来，我国教育事业不断发展，家校合作成为推动教育改革的重要途径。

为了更好地了解学生家庭情况，加强家校沟通，形成教育合力，我校领导积极开展家访活动。

本文将介绍一位领导家访的典型事例，展示家访在促进家校合作中的重要作用。

二、事例1. 家访对象李明（化名），男，12岁，我校六年级学生。

李明性格内向，学习成绩一般，但热爱体育，尤其擅长篮球。

然而，他的家庭环境较为复杂，父母离异，跟随母亲生活。

母亲因工作繁忙，对李明的学习和生活关注较少，导致李明在学习上缺乏动力，生活上自理能力较差。

2. 家访过程（1）前期准备家访前，领导与班主任、任课教师进行充分沟通，详细了解李明的学习、生活及家庭情况。

同时，领导还查阅了李明的成长档案，以便在家访过程中有的放矢。

（2）家访过程家访当天，领导、班主任、任课教师一同前往李明家中。

首先，领导向李明的母亲表示慰问，并简要介绍了学校的教育理念和家访的目的。

随后，领导与李明的母亲深入交流，了解她在教育孩子方面的困惑和需求。

在交谈中，领导发现李明的母亲对李明的学习关注度不够，导致李明在学习上缺乏信心。

针对这一问题，领导建议李明的母亲加强与学校的沟通，关注孩子的学习情况，并鼓励她多陪伴孩子，培养孩子的学习兴趣。

接下来，领导与班主任、任课教师分别与李明进行了交流。

领导首先肯定了李明在体育方面的特长，鼓励他在学习上也要发挥潜力。

同时，领导还与李明探讨了学习方法，帮助他制定学习计划，提高学习效率。

最后，领导与李明的母亲共同分析了李明在学习、生活中的问题，并提出了改进措施。

领导强调，家校合作是教育孩子的重要途径，希望李明的母亲能够积极配合学校，共同关注孩子的成长。

（3）家访成果家访结束后，李明的母亲表示非常感谢学校和领导的关心，她承诺将加强与学校的沟通，关注孩子的学习情况，并积极参与家校活动。

同时，李明在老师的鼓励和帮助下，逐渐找回了学习的信心，学习成绩有了明显提高。

三、总结通过这次领导家访，我们看到了家校合作在促进学生成长中的重要作用。

家访典型案例最近，我进行了一次家访，那是一户普通家庭，由一对年轻夫妇和他们的两个可爱女儿组成。

他们生活在城市的一套小公寓里，家访的目的是了解他们的家庭教育方式和孩子的成长情况。

我先与夫妇俩进行了简单的交流，他们是一个非常注重教育的夫妇。

他们相信孩子的学习是全面发展的重要组成部分，所以他们不仅鼓励孩子在学校里努力学习，也注重培养孩子的兴趣爱好。

在他们的引导下，大女儿对音乐产生了浓厚的兴趣，并在小学时期开始学习钢琴，如今已经成为一名出色的钢琴演奏家。

而小女儿则爱好绘画和手工艺术，夫妇俩鼓励她参加各种绘画比赛和手工艺制作活动，并给予她必要的支持和指导。

通过家访，我了解到夫妇俩充分尊重孩子的兴趣和个性，鼓励和支持他们追求自己的梦想，并给予适当的指导和帮助。

我接着与两个女孩进行了交流，发现她们都是非常自信和开朗的孩子。

大女儿告诉我，她们在家中并没有太多的时间玩电子产品，但他们每晚都会和爸爸妈妈一起玩桌游、看书或者一起做手工。

这样的时间让她们可以与父母进行深入的交流，了解彼此的一天，并且能够培养她们的智力和创造力。

小女儿告诉我，她们在家庭中有明确的责任分工，每个人都会按照规定的时间完成自己的任务，比如收拾房间、照顾宠物等等。

这样的责任感让她们学会了独立和自律，也让她们感受到家庭的温暖和团结。

在家庭教育方面，夫妇俩注重培养孩子的良好习惯和价值观。

他们从小就教育孩子要尊重长辈、关爱他人，并要注重礼貌和感恩。

在家访中，我见到他们的孩子们对于我和他们的父母都十分礼貌和友善，这充分体现了他们在道德品质的培养上的成功。

而夫妇俩也经常通过与孩子们的交流来教育他们正直、善良和坚强的性格，让他们能够战胜各种困难和挑战。

总的来说，这次家访给我留下了深刻的印象。

夫妇俩以他们的言行影响和引导着孩子们，让他们学会自主思考、积极进取、关心他人，并形成了良好的行为习惯和品格。

他们注重培养孩子的综合素质，让他们不仅在学业上有所成就，也有自己的兴趣爱好，并为其提供适当的指导和支持。

小学班主任家访案例篇一：小学家访案例小学家访案例一、家访目的：走近学生，走近家长，走进家长的心里，走进学生的心里，进而挖掘学生的优点，激发学生的自信心，使学生向着德智体美劳全面发展。

二、家访对象：张伟三、存在的主要问题：张伟同学是个女生，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，经常迟到，逆反心理较强，和老师同学相处非常不和睦，上课小动作特别多，。

四、家访形式：汇报与交流五、家访内容和过程：平时虽常跟学生在一起，我们只了解学生在学校的情况，也就会为学生犯错误而感到生气和不解。

但走进学生的家庭去探访，我们就会找到学生问题发生的真正原因所在，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。

作为张伟同学，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，学习成绩不稳定，忽好忽坏，自制力差，上课小动作非常多，平时不敢表现自己，过于胆小。

特别是期末考试考得很不理想，我一直都在思索她为什么会这样，发生什么事情了呢？六、家访了解的情况：寒假期间，我决定深入她家去家访。

了解其家庭教育情况，然后再找对策。

步行三十多分钟，终于到了她家。

我现在才明白为什么她经常迟到，每天要走那么远的路，对于十来岁的孩子来说，其艰辛是不言而喻的。

我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。

接待我的是她的妈妈，经过她的介绍，我了解到：她家的经济情况不是很好，她爸爸在外打工，家里还有一个一岁多的妹妹，妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。

孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突，还有两次甚至离家出走。

更糟糕的是妈妈性情急躁，动不动就会打孩子，而且不给孩子辩解的机会，总认为所有的错都在孩子身上，和孩子缺乏沟通。

七、解决问题的方法：1、我首先和她的妈妈进行了沟通交流。

对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。

要求家庭多给孩子温暖。

孩子本身性格倔强，越是打骂她越是反抗。

告诉她要尊重孩子，不能动不动就打孩子，孩子的暴力倾向很大程度上都是向她学习的。

课外访万家家访典型事迹材料第一篇：课外访万家家访典型事迹材料走进孩子的世界，温暖她的心灵——家访典型事迹通过一段时间的教学，我发现班有个叫王越的学生，她平时总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。

老师课堂提问，她缄默无语。

家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。

甚至连简单的问题也是做得错误百出。

每次测验都只是在及格的边沿。

学校的很多老师都告诉我，这孩子小学时成绩还可以，基础应该不差。

只是现在性格内向，而且又缺乏最起码的上进心，如果继续这样提高成绩看来是无望了。

我听了，不觉从心底泛起一股凉意。

就这样的成绩走出校门，面对这竞争的时代哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始了围绕她的工作。

首先，当然是家访了，搞清楚她的家庭情况。

来到她家，正碰上她在家烧饭。

原来她父母离异，无人过问，只有和年迈的奶奶相依为命，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。

我心里一阵感动。

但是与奶奶的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了。

因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她辍学！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。

”听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。

哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。

每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。

针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手：首先，我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。

有次下雨天，碰上她忘了带伞，我连忙送伞给她……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。

让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。

2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】家访典型案例材料篇一重点访学生典型案例家访教师：胡庆文班级：四年级一、基本情况：张嘉瑞，男，10岁，父母离婚，跟随父亲。

二、存在的主要问题：进入四年级之后发现该同学变化很大。

首先，他本身是个性格十分开朗的学生，但是在新学年我发现他不爱说话了，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。

其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，不完成作业，回答问题也不如以前积极了，甚至连考试试卷都不做。

三、我一直都在思索他为什么会这样，发生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。

因此我决定去他家看一看。

第一次来到他家时家里没人，当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父亲，随后来到他家中。

当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。

我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下，然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的原因。

由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子，加上其父亲在本地的道德影响不是很好，该同学没有家庭上的归属感而无心学习。

找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。

在新学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。

在课上经常提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，课后经常到他家里，帮助他解决一些生活中的难题。

我相信在我细心的观察和帮助之后，该同学一定会感受到老师和集体的温暖，让他重新恢复到以前开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。

四、收获与思考：从这一案例中，我得到启示：1、必须从思想上重视家访这一工作。

通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。

家访典型案例
家访是教师与家长之间的一种有效沟通方式，有助于更好地了解学生的家庭背景、成长环境和教育情况，从而更好地促进学生的学习和成长。

以下是一个家访典型案例：
李老师是一位初中语文老师，他在新学期开始时，决定对全班学生进行一次家访。

他首先选择了一个比较有代表性的学生小王，小王的家庭条件比较困难，父母离异，由奶奶抚养长大。

李老师来到小王家后，看到的是破旧的房屋和简陋的家具，奶奶的身体也不太好。

通过与奶奶的交流，李老师了解到小王的家庭情况比较复杂，父母离异后都不太管他，平时的学习和生活都由奶奶照顾。

李老师非常关心小王的学习和生活，他告诉奶奶，小王在学校表现不错，语文成绩也很好，但有时候会因为家庭原因影响到学习。

他还表示，学校会尽力为小王提供帮助和支持，希望奶奶也能多关心小王的学习和生活。

通过这次家访，李老师更加了解了小王的家庭情况和成长环境，也更加关注他的学习和生活。

同时，他也意识到家访对于学生成长的重要性，决定在今后的工作中更加注重家校沟通，为学生提供更好的教育服务。

总之，家访是教师了解学生家庭背景、成长环境和教育情况的重要方式之一。

通过家访，教师可以更好地关注学生的成长需求，提供更加精准的教育服务。

同时，家访也有助于加强家校之间的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。

八三班家访典型事例被访学生：韩子凯家访时间：2017年2月9日家庭住址：辉县市赵固乡赵固街该生基本情况：父亲长年在外打工，母亲在他很小时便抛弃她去了外地。

韩子凯是家中唯一的孩子，以前，他和外婆一起生活，直到这学期，爸爸把他交给姑姑照顾。

在学校里韩子凯是个品学兼优的好学生。

尊敬老师，团结同学，成绩在班里始终是前几名。

和别的留守学生不同，他属于特别上进，自理能力强，自觉性也强的学生。

本次家访我除了想了解他以外，更主要的，我想知道到底是什么样的环境，或者教育方法造就了这样一个好孩子。

家访经过：去之前我先记下了他姑姑家里的电话，他姑姑对老师的家访感到很意外。

农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。

当谈到韩子凯在校的优秀表现时，他的姑姑丝毫不掩饰对他的骄傲之情。

说他是个从小就很让人省心的孩子，做事情很是得体。

在学习上韩子凯的姑姑反映了一个问题，说孩子反映一天下来学习很累，好像没有多少时间休息，永远是做不完的作业。

所以在学校我建议他统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间一定要休息，这并不是浪费时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。

我问韩子凯姑姑，他父母不在身边，他会不会常想念他们，希望父母留在身边吗。

韩子凯姑姑说，他爸爸常年在外打工，只有过年时才回家，而妈妈算是已经改嫁，不大管这个孩子，爸爸只好让他跟姑姑一起生活。

韩子凯自己好像还不知道妈妈的事情，经常想妈妈怎么还不回家看他。

因为这样，他姑姑特意嘱咐，要是有别人来学校看他，别让他出学校，以免他被妈妈带走，他爸爸伤心。

之后，又问及了韩子凯妈妈的情况，她姑姑都不想提及，只说孩子外婆对孩子挺好，照顾得不错。

一点感悟：这次家访唯一让我遗憾的是没有能和韩子凯的外婆谈一谈。

我想知道平时父母不在家的时候，一个老人，一个临时监护人又是隔代亲，是怎样教育韩子凯的，是否在学习上经常过问，还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。

但是不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样。

164“万名教师进万家”家访典型事例（最终五篇）第一篇：164“万名教师进万家”家访典型事例“万名教师进万家” 16级4班典型案例时间：2014年11月9 日下午（星期天）天气：阴下午，我骑车来到老建平，打听路边正在劳作的大姐：4村5队的张庆福家的具体地址---沿着池塘边的院子边。

我倒转车头，转向院子边，看见几个太婆正在一起剥花生。

我下车向她们打招呼，并介绍自己是建平初中的老师--张世珍的班主任，问询她们关于学生张世珍的家庭情况。

恰好学生的婶娘在场认识我（去年送学生张世珍来过学校），说：“老师好，张世珍在学校犯错误了么？”我回答说：“没有哈，她一直表现得很好。

只是今天想再来了解下近来表现和变化，沟通一下家校教育方式。

”“哦，是这样的哈，今天张世珍刚刚从六村大孃家回来过。

她的父亲也才从成都回老家来，我把他喊出来哈”，学生的婶娘回答说。

不一会，学生的父亲张庆福从身边不远处的破旧的平房侧门走出来了。

我们在院子边的平坝中坐下来攀谈了接近一个小时。

我进一步了解到学生的家庭情况：父母早年离婚，张世珍还有一个年迈的奶奶，神经不清楚，常年多病；此外，学生还有一个刚进入社会工作的姐姐，入不敷出。

学生的父亲在成都工地上扎钢筋，月工资2000左右，除去生活费及收入的不稳定，有时还得闲着，家庭极其困难。

不过，学生周末在大孃家表现稳定，没有不读书的想法。

（初一下学期学生曾经有过思想矛盾，纠结于是否读书的问题。

我和家长做过学生的相关工作。

）我向学生的父亲谈了张世珍的在校表现及学习情况，也同时指出了坚持培养成才的观念，给予学生更多自信和思想引导，才有儿女的美好未来和家庭的希望。

时间在匆匆流逝，家校联系在谈话中深入和密切。

伴随着家长满意的笑容，我和家长话别：为了孩子，我们保持联系，共同努力吧！第二篇：万名教师进万家家访记事)古井小学“万名教师进万家”家访纪实2014年6月18日下午放学后，我和曾筱容老师在张校长的带领下，带着古井小学全体师生的一片心意进行了一次家访，首先来到了古井镇三村五组的我班（五年级二班）学生曾小容同学家里。