家访典型事例

泰安家访典型案例
小明的父母在几天前接到了老师的通知，需要进行一次家访。

小
明的父母在收到通知后就开始了精心的准备，他们认真打扫房间，精
心准备茶水和糕点，以便迎接老师的来访。

在老师的到来之前，小明的父母沉着冷静，认真思考家访要向老
师传达的信息，同时根据小明在学校的表现，对他们的期待和建议，
进行了详细准备和整理。

在家访期间，小明的父母和老师愉快地交流了许多，从小明的学习、生活、习惯等各个方面进行了深入的探讨。

老师在家访中不仅了
解到了小明在家庭教育方面得到了很好的指导和支持，同时也明确了
小明存在的一些问题和需要改进的地方。

在家访结束后，小明的父母认真总结了这次家访的经验，不断反
思和完善家庭教育方式，督促小明加强学习、锻炼身体，保持乐观向
上的心态，为他的未来奠定更好的基础。

整个家访过程中，小明的父
母和老师共同努力，让小明在学习和成长上得到了更好的支持和指导。

家访典型事迹案例家访典型事迹案例范文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。

那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺整理的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家访典型事迹案例篇1xx是一个胆小、沉默的孩子。

课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。

下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。

课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。

和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。

这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。

因此，家访时我首先就想到了他。

周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍xx的肩，说：“明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？”xx抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。

看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。

可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。

“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。

星期天上午，我拨通了xx妈妈的电话，当我提出要去家访时，xx 妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：“没关系，那等下次好了。

”接着我又和她在电话里聊了几句xx升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。

从电话中，我能够明显感觉xx的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，xx就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。

聊了一会儿后，xx妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。

我在家等着你。

”十分钟后我敲开了xx家的门，xx正在写作业，家里还有三个人：xx的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。

家访典型事迹案例家访典型事迹案例（精选10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家对事迹都不陌生吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。

一般事迹是怎么起草的呢？下面是店铺为大家收集的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读与收藏。

家访典型事迹案例篇1家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。

自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。

在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。

家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。

爱的世界是相互的，付出才有收获。

记得那次去秦琳家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。

可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。

后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。

也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。

到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，秦琳一家忙成了一团。

他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。

秦琳眼圈红红地看着陈老师：“老师，我一定认真学习，再也不上网耽误学习了。

”“你一定会做到的，老师相信你。

”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。

赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。

老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。

他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。

大家访典型案例
《大家访典型案例》
哎呀，说起这大家访，那可真是有好多精彩的故事呢！就说那次去小李
家吧，一进门就感受到一股温暖的气息。

我笑着问小李妈妈：“阿姨，小李平时在家都干啥呀？”小李妈妈热情地说：“他呀，就喜欢鼓捣他那些模型，有时候饭都顾不上吃呢！”我不禁感叹：“哇，那他真的很痴迷呀！”
然后我们又聊到了小李的学习，我问小李：“你觉得学习上有啥困难不？”小李挠挠头说：“就是数学有时候会有点头疼。

”我鼓励他：“怕啥呀，咱慢慢来，一点点攻克不就好了？”
接着我们又去了小王家家访。

一进屋，小王就有点紧张，我开玩笑地说：“小王呀，你紧张啥，老师又不是老虎，还能吃了你不成？”大家都笑了。

和小王父母交流时，他们提到小王有时候会有些粗心，我点了点头说：“这可得注意呀，细心可是很重要的呢，是不是像盖房子，少了一块砖都不行啊？”他们都深表认同。

再说说小张吧，去他家的时候，他正在认真地看书呢。

我好奇地问：“小张，看啥呢这么入迷？”他高兴地给我展示他的书：“这本书太有趣了，讲了好多奇妙的故事呢！”我心想，这孩子真爱读书啊，真不错！
大家访真的让我看到了每个孩子不同的一面，就像走进了一个丰富多彩的世界。

这些孩子就像一棵棵小树苗，各有各的特色和潜力，我们要做的就是用心去浇灌、去呵护他们，让他们茁壮成长呀！难道不是吗？
在这些家访中，我感受到了家长们的热情和期待，也看到了孩子们的努力和潜力。

这一个个典型案例，不正是我们教育路上的宝贵财富吗？我们要珍惜每一次和孩子们、家长们交流的机会，共同努力，让孩子们的未来更加美好！这就是我的观点，没有什么过渡，就是这么直接！。

家访典型事迹案例引言家访是一项重要的教育工作，通过在学生家庭进行家访，可以更好地了解学生的家庭环境、家庭教育以及学生自身的情况，从而更加全面、深入地开展教育工作。

本文将通过介绍几个家访的典型案例，探讨家访在教育工作中的作用。

案例一：让爱的温度融化孩子的心在一所小学中，有一个叫小明的学生，经常逃学和上课睡觉。

老师通过观察和询问同学，发现小明在家中受到了家庭暴力的影响，导致他情绪低落、压抑。

于是，老师决定进行家访。

当老师到小明家中时，发现小明的父母都在外地打工，他是由奶奶照顾的。

老师跟奶奶交流得知小明经常缺少父爱，所以才会感到孤独和失落。

老师决定把这个情况告诉小明的父母，而这个家庭暴力也被解决了，小明在家庭温暖的氛围下，变得积极开朗，学习成绩也有了很大的进步。

这个家访的案例，告诉我们，家访是了解学生情况的重要方式，通过家访，可以找到学生的问题所在，并及时提供及时帮助。

案例二：体现个性，帮助学生快乐成长在一所初中中，老师进行了家访，以了解学生的家庭情况。

在家访中，老师发现了学生的奇特兴趣——旅游。

这个学生平时看了很多关于旅游的书籍和资料，也经常独自去周边旅游景点游玩。

老师在家访中发现了这一点，从而在后续的教学过程中，针对学生特别的兴趣，特别设计了一些跟旅游有关的课程，不仅让这个学生感到开心，也让班上其他学生感到新奇有趣，同时也丰富了学生们的课程内容。

这个案例告诉我们，教育应该注重体现学生的个性，帮助学生在快乐中成长。

案例三：家校合作，提高教育质量在一所小学的家访中，家长告诉老师，他们的孩子从小学到三年级一直处于班级排名垫底的位置，情况比较严重。

老师通过家访了解到，这个学生的学习习惯不好，作业完成质量不高，家长也没有给予很好的引导和帮助。

了解情况后，老师与家长进行了交流，提出了多种帮助和引导的方法。

同时，老师也在日常的教学过程中，特别针对这个学生提供了个性化的课堂教学，通过一对一辅导等方式，让这个学生逐渐克服学习难关，取得了显著的进步。

中职学生家访记事简单记录第一次家访这是我作为一名中职学生实施家访活动的第一次尝试。

在学校的安排下，我前往离学校不远的一户学生家庭进行家访。

这个家庭有一名中职学生，我将会与他及其家长有一个面对面的交流。

1. 家庭背景这个家庭居住在一个干净整洁的小区，家里装饰简约但温馨。

据家长介绍，他们是普通的工薪阶层，父母都在附近的工厂工作。

2. 学生情况学生名叫李明，今年16岁，是一名中职学生。

据家长反映，李明平时是个懂事乖巧的孩子，喜欢运动和音乐。

他的学习成绩一直在班级中间水平，但在技术方面有一定的天赋。

3. 家访内容在家访过程中，我向李明询问了他的学习情况和职业规划。

他表示自己对电子技术很感兴趣，希望能够在这个领域找到一个稳定的工作。

我鼓励他加强学习，提高专业技能，并推荐他一些相关的培训机构和课程。

4. 家长期望李明的父母对他的未来发展寄予了很高的期望。

他们希望李明能够在职业生涯中有所建树，走出一条成功的道路。

我向他们介绍了一些成功的中职学生的事例，以此鼓励他们对李明的期望。

第二次家访第一次家访后，我感到家访对学生和家长都有一定的积极影响，于是决定继续进行家访活动。

这次我选择了距离学校较远的一户学生家庭。

1. 家庭背景这个家庭位于城市的郊区，环境相对简朴。

家里的装饰简单朴实，但整洁有序。

据家长介绍，他们是一个务农的家庭，经济条件一般。

2. 学生情况这个家庭的中职学生名叫王红，今年17岁。

据家长反映，王红是一个性格开朗、活泼好动的孩子。

在学校里，她对生活技能和美容方面的课程比较感兴趣，学习成绩也相对不错。

3. 家访内容我与王红进行了深入的交流。

她向我展示了她学习美容的一些技巧，还与我分享了她对美容行业的憧憬。

我鼓励她坚持自己的兴趣，努力学习，为自己的未来规划一个明确的职业方向。

4. 家长期望王红的父母表示，他们希望王红能够通过学习美容专业技能，将来能够找到一份稳定的工作，改善家庭的经济状况。

我向他们介绍了一些美容行业的就业前景和发展机会，鼓励他们对王红的期望。

小学家访范文（精选5篇）1.小学家访范文第1篇住在刘世龙隔壁小区的是王冠达，这将是我们这天最后的行程。

联系上王冠达的父亲时，只有他一人在家，他的妈妈还在上班，而王冠达则去了亲戚家。

上了6楼，进门时，*执意要我走前面，不明白为什么。

进门后才明白，他的家里养着一只小狗，*原先是害怕他家的小狗啊！呵呵！王冠达的学习习惯也不是太好，每次考试的成绩都不太尽如人意。

我们把这些状况告诉了他的父亲，他的父亲也十分清楚。

我讲了上次背书的事情，那次背《看戏》，全班只有他一个人能够背下来，于是他成了“背书检查员”，十分高兴。

每一天颠前颠后的找同学检查，俨然是一个十分十分大的官呢！为什么孩子在那次会跟平时像变了一个人一样？就是因为鼓励！在学校时里，只要孩子表现得好，我会毫不吝啬我的表扬我的鼓励。

那么在家里，也多么期望家长能多给孩子一些鼓励，少一些责骂；多一些表扬，少一些批评。

家长们，你全心的鼓励，将是孩子灿烂的微笑！2.小学家访范文第2篇一、内容1、了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等；2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。

3、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

二、家访结果分析（一）、情况反映出，学生的教育除学校教育外，家庭教育十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育有直接关系。

本次家访学生，是全班学生。

我们把孩子们的生活情况分为以下几种：1、城市户口并与父母一起生活，占家访人数的66％。

2、进城务工子弟占了13%。

3、单亲家庭约占10%，与父母不生活在一起的孩子约占10%。

（二）。

在家访中得知，很多学生在家贪玩，学习的主动性不够，家长讲得最多的一句话是：老师多费心，对孩子严格要求。

家长对孩子都寄予了厚望。

（三）、缺少关爱的单亲家庭和进城务工子弟。

领导家访典型事例《领导家访典型事例》嘿，朋友们，今天可得跟你们唠唠我们领导家访的一件事儿呀，那可真是让人印象深刻呢。

我们领导呀，是个挺随和的人，平时在单位里就挺关心我们这些下属的工作和生活情况。

有一回呢，说要搞个家访活动，去员工家里串串门儿，了解了解大家在家里的状况。

我就有幸被领导选中啦，当时心里还挺忐忑的呢，想着领导来家里，可得好好收拾收拾呀。

那天呀，我早早地就把家里打扫得干干净净的，还特意嘱咐家里人都要表现得热情点儿。

下午的时候，领导就带着点儿水果啥的上门啦。

一进门，领导就笑着说：“哎呀，可别忙活啦，我就是来随便坐坐，唠唠嗑儿。

”我心里那点儿紧张这才稍微缓和了点儿。

领导先是在客厅里和我们一家人聊了起来，问问家里老人的身体呀，孩子的学习啥的。

我家孩子那时候正上小学呢，一看到有客人来，还挺好奇的，就凑在旁边听我们说话。

领导就笑着问他：“小家伙，在学校里学习咋样呀？有没有啥好玩的事儿呀？”我家孩子也不怕生，就巴拉巴拉地讲起来了，说在学校里和同学一起做手工啦，体育课上跑步比赛啦，把领导都给逗乐了。

聊了一会儿，领导说想看看我平时在家办公的地方。

我就带着领导去了我那小书房。

哎呀，其实那书房也挺乱的，平时我工作忙起来，书桌上就堆满了文件和资料，也没来得及好好整理。

我当时还有点儿不好意思呢，说：“领导，您看这乱的，我平时一忙就顾不上收拾了。

”领导倒是不在意，还一边看一边说：“哎呀，这才像个努力工作的样子嘛，看得出来你在家也没少忙活呀。

”接着呢，领导瞅见我书桌上放着一本专业方面的书，就拿起来翻了翻，问我：“最近在钻研这个呀？”我点点头说：“是啊，想着多学点东西，工作上说不定能更得心应手呢。

”领导听了，拍拍我的肩膀说：“这就对啦，不断学习是好事儿呀，不过也别太累着自己咯。

”这时候呀，我家那调皮的猫咪不知道从哪儿窜了出来，一下子跳到了领导的脚边，还蹭来蹭去的。

我赶紧把猫咪抱起来，说：“哎呀，这小家伙，没规矩的，领导您别介意啊。

钟恒在学校穿着朴素却干净，话语不多人缘不错，学习刻苦成绩较好，张宝斌校长通过家访了解到九（1）班学生钟恒三年前从云梦转学到本地，父母这些年把主要的精力都放在在广东打工找钱上了，没有顾及孩子的成长，即使回家一次，也是一两年才有一回，住不上两天就走。

钟恒的生活全靠奶奶照顾，他奶奶说：我今年76岁，还能捡些垃圾变钱用，孩子很懂事，回到家做完作业后，帮我把这些废纸扎捆，埋头做不说话，从不滥用一分钱。

钟恒所在班级班主任高明珠老师知晓这些情况后，放弃了许多休息的时间，经常和钟恒聊天，成为了无活不说的好朋友。

在高老师的开导下，钟恒由以前怨恨父母不在身边转变成了理解父母的良苦用心，过三五几天就找高老师借电话打给父母聊天，还在电话里撒娇。

我校学生王国庆，家住武湖最偏远的奶牛村，很早听说他家生活困难，初中入校以来学校一直对他生活费用给予减免。

从平常王国庆平时表现来看，性格开朗，头脑灵活，有些贪玩，成绩起伏较大。

2011年11月中旬，学校袁金喜、张木军老师曾去家访，看到了一所不知道能不能叫房子的房子，家中无人，听村里人讲王国庆父亲外出挖鳝鱼去了，回来时两老师心情很不平静。

一星期后，张宝斌、袁金喜、张木军三位老师利用晚上时间再次到王国庆家探访，遇见了他的家人，在周边邻居的介绍下得知：王国庆父亲73岁，耳聋腿残；其母年龄58岁，智障，房子是前年政府出资9000元帮助加固的。

走进家中，真是家徒四壁，连一张像样的椅子也没有，真不敢相信还有这样穷的家庭，三位老师几乎同时从自己口袋掏出100元钱，将300元钱塞到家长手中。

张宝斌校长说：孩子在学校读书，请你们放心，我们竭尽全力把王国庆培养好，希望他能够用功读书、发奋图强，用自己的双脚走出一条宽阔的路，我们还会来看望你们的。

一、背景近年来，我国教育事业不断发展，家校合作成为推动教育改革的重要途径。

为了更好地了解学生家庭情况，加强家校沟通，形成教育合力，我校领导积极开展家访活动。

本文将介绍一位领导家访的典型事例，展示家访在促进家校合作中的重要作用。

二、事例1. 家访对象李明（化名），男，12岁，我校六年级学生。

李明性格内向，学习成绩一般，但热爱体育，尤其擅长篮球。

然而，他的家庭环境较为复杂，父母离异，跟随母亲生活。

母亲因工作繁忙，对李明的学习和生活关注较少，导致李明在学习上缺乏动力，生活上自理能力较差。

2. 家访过程（1）前期准备家访前，领导与班主任、任课教师进行充分沟通，详细了解李明的学习、生活及家庭情况。

同时，领导还查阅了李明的成长档案，以便在家访过程中有的放矢。

（2）家访过程家访当天，领导、班主任、任课教师一同前往李明家中。

首先，领导向李明的母亲表示慰问，并简要介绍了学校的教育理念和家访的目的。

随后，领导与李明的母亲深入交流，了解她在教育孩子方面的困惑和需求。

在交谈中，领导发现李明的母亲对李明的学习关注度不够，导致李明在学习上缺乏信心。

针对这一问题，领导建议李明的母亲加强与学校的沟通，关注孩子的学习情况，并鼓励她多陪伴孩子，培养孩子的学习兴趣。

接下来，领导与班主任、任课教师分别与李明进行了交流。

领导首先肯定了李明在体育方面的特长，鼓励他在学习上也要发挥潜力。

同时，领导还与李明探讨了学习方法，帮助他制定学习计划，提高学习效率。

最后，领导与李明的母亲共同分析了李明在学习、生活中的问题，并提出了改进措施。

领导强调，家校合作是教育孩子的重要途径，希望李明的母亲能够积极配合学校，共同关注孩子的成长。

（3）家访成果家访结束后，李明的母亲表示非常感谢学校和领导的关心，她承诺将加强与学校的沟通，关注孩子的学习情况，并积极参与家校活动。

同时，李明在老师的鼓励和帮助下，逐渐找回了学习的信心，学习成绩有了明显提高。

三、总结通过这次领导家访，我们看到了家校合作在促进学生成长中的重要作用。