家访过程中的人与事典型材料

班主任家访工作案例第1篇(一)孙庚，男，10岁。

父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。

因此，他是奶奶一手带大的。

上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。

在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。

在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。

上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。

教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。

久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。

为了教育好学生，除了认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因……经过几个星期的帮助和教育，我发现该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能和睦相处了，完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。

我很高兴，在班会课上及时对他进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。

看着他发言时的那张笑脸，我也会心地笑了。

我把这些告诉了家长，家长也很高兴。

原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。

一个学期结束了，该生不光学习取得了进步，而且各方面都有了明显的好转。

班主任家访工作案例第2篇一、案例标题：构建家长、学校二位一体的教育模式二、基本案例：孙庚，男，10岁。

父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。

因此，他是奶奶一手带大的。

上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。

在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。

在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。

上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。

教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。

久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。

家访典型事迹案例家访典型事迹案例范文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。

那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺整理的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家访典型事迹案例篇1xx是一个胆小、沉默的孩子。

课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。

下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。

课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。

和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。

这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。

因此，家访时我首先就想到了他。

周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍xx的肩，说：“明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？”xx抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。

看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。

可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。

“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。

星期天上午，我拨通了xx妈妈的电话，当我提出要去家访时，xx 妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：“没关系，那等下次好了。

”接着我又和她在电话里聊了几句xx升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。

从电话中，我能够明显感觉xx的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，xx就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。

聊了一会儿后，xx妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。

我在家等着你。

”十分钟后我敲开了xx家的门，xx正在写作业，家里还有三个人：xx的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。

家访典型事迹案例家访典型事迹案例（精选10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家对事迹都不陌生吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。

一般事迹是怎么起草的呢？下面是店铺为大家收集的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读与收藏。

家访典型事迹案例篇1家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。

自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。

在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。

家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。

爱的世界是相互的，付出才有收获。

记得那次去秦琳家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。

可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。

后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。

也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。

到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，秦琳一家忙成了一团。

他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。

秦琳眼圈红红地看着陈老师：“老师，我一定认真学习，再也不上网耽误学习了。

”“你一定会做到的，老师相信你。

”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。

赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。

老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。

他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。

教师家访先进事迹材料(通用15篇)教师家访先进事迹材料1xxx,贵阳xx学院药学院教师，xx职称。

自xx年大学本科毕业后，在教育岗位辛勤耕耘至今。

曾担任药学院xx、xx，现任药学院xx、院xx。

该同志政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中，成绩突出。

20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx6年年终技术考核优秀、分获xx嘉奖，20xx年和20xx年两次荣获“xx市优秀教师”称号，xxxx年主讲xxxx课程被评贵阳xx 学院“精品课”。

xxxx年被评为贵阳xx学院学院“教学名师”。

?一、思想素质良好，政治信念坚定?xxx同志思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。

自参加工作以来，她一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任xxxx期间，很好地配合系领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。

她所分管的xxxx及xxxx工作都取得了显著的成绩，在药学院首次教研室评估中，她所分管的xxxx获得xxxx;对系日常的教学管理工作细致周到，特别是在xxxx我院xxxx迎评工作中表现出较强的组织领导能力和综合协调能力，出色地完成了组织上交给的任务，得到了院系领导的肯定，为药学院的发展建设做出了较大的贡献。

总之她为人正直，做事干练，不计较个人得失，有高度的政治责任感和大局意识。

?二、教学水平精湛，热心教书育人?“师者，所以传道授业解惑也”。

xxx老师一直承担药学院本专科专业基础课程的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有xxxx、xxxx,作为药学专业学生的专业基础课程和专业骨干课程，多年来一直未曾间断。

在具体工作中，她能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。

备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。

家访过程中的人与事典型材料（定稿）第一篇：家访过程中的人与事典型材料（定稿）家访过程中的人与事典型材料经过近三、四天的家访工作，各位老师对纪台镇教办、学校组织的“走千家，访万户、强交流、通民意” 家访联系工作，给予了高度的评价。

在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。

这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。

家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。

我班（七、二）有个小女孩，名叫张环，矮矮的个子，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了她很长时间，从来没见她上课时举过手，回答过问题。

下课后，她总是一个人静静的在一边玩，有时自言自语，真是一个孤僻的孩子。

就这样，我踏进了她家的门。

原来，她的父母在他4岁时就离了婚，她一直跟着父亲，父亲是个老实本份的农民，以种大棚为业。

但，由于父亲在家照顾不过来，对孩子也是不闻不问。

就这样，与家长没有华丽的词藻，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是真诚，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。

因为这个共同的目标，我们走到了一起，我们探讨了共同的关于孩子的话题。

这一次的家访，让我的心灵再一次得到了震撼。

父母感情的好坏对一个小小的孩子来说是多么的重要，父母这种轻率的举动对孩子造成了多么大的伤害。

与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生……家访过程中的人与事典型材料纪台镇七年级部2012、4、1第二篇：家访典型材料走进家庭传递爱心新城办事处中心小学家访工作总结为积极落实肥城市教育局在全市中小学开展“千名教师访万户师生情谊传万家”活动的实施意见，切实增强服务群众、服务家长的意识，加强家校沟通，今年寒假，我校结合学校实际情况，开展了卓有成效的家访工作。

教师家访事迹材料(5篇)老师家访事迹材料1根据县教育局“干部下基层，老师访万家”的活动和统一部署。

本学期，我校正式启动“老师访万家”活动，在我校的统一支配下，老师们主动参与，并能深刻熟悉到家访的重要性，使家访成为了解同学，建立家长、同学、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。

几个月下来，我校在课外访万家活动中涌现出很多优秀老师典型，老师就是其中一个。

自从走上工作岗位，她担当班主任工作，已整整十六个年头。

十六年中，让她感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不断探究，更让她深深地熟悉到家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

家访目的在于与家长沟通状况，交换看法，共同讨论教育同学的内容和方法。

家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

家庭对孩子身体的发育，学问的获得，力量的培育，品德的陶冶，独特的形成，都有至关重要的影响。

多年的阅历，让她识到，教育引导同学肯定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，到达教育目的。

20xx年9月27日她来到我班同学刘名雨家，他父母离异，父亲外出打工，几年都没有回过家。

他始终跟爷爷奶奶一起生活，缺少父母的关爱，逐步形成了孤独郁闷，不善言语的性格，加上爷爷奶奶的溺爱，教育无方，导致了该生终日总是精神不振，郁闷寡言，不善与师生沟通，缺乏自主学习精神，作业不能完成，喜爱单独看电视。

他像一只无人关爱，蜷缩在冰冷角落里的小鸟，好像被整个世界忘却……刚与他接触，朱老师觉察到他缺少暖和，缺少关爱。

由于他拒绝老师走进他的心里。

朱老师确定通过家访去抚平他受伤的心灵。

开头通过家访汇报该生在学校的各方面的表现以及学习状况；了解该生在家的思想状况和详细表现从侧面了解该生的家庭成员及其家庭环境。

再以电话的形式与该生的爸爸取得联系，并求得同学家长的支持；了解该生家庭状况的根源所在，以便对同学教育好“对症下药”。

本次家访指出家庭的不完好对孩子成长不利的因素导致溺爱孩子的弊端；祖孙互说心中积言，填平“代沟”；制定出孩子的转变打算。

2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】家访典型案例材料篇一重点访学生典型案例家访教师：胡庆文班级：四年级一、基本情况：张嘉瑞，男，10岁，父母离婚，跟随父亲。

二、存在的主要问题：进入四年级之后发现该同学变化很大。

首先，他本身是个性格十分开朗的学生，但是在新学年我发现他不爱说话了，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。

其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，不完成作业，回答问题也不如以前积极了，甚至连考试试卷都不做。

三、我一直都在思索他为什么会这样，发生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。

因此我决定去他家看一看。

第一次来到他家时家里没人，当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父亲，随后来到他家中。

当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。

我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下，然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的原因。

由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子，加上其父亲在本地的道德影响不是很好，该同学没有家庭上的归属感而无心学习。

找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。

在新学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。

在课上经常提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，课后经常到他家里，帮助他解决一些生活中的难题。

我相信在我细心的观察和帮助之后，该同学一定会感受到老师和集体的温暖，让他重新恢复到以前开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。

四、收获与思考：从这一案例中，我得到启示：1、必须从思想上重视家访这一工作。

通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。

教师家访先进个人主要事迹(通用16篇)
近年来，教师家访这一慢慢淡化的教育教学方式再次得到了重视。

在这群教师中，有一位先进个人，他的家访工作得到了学校和社会的广泛认可。

接下来，我们就来看看这位先进个人的主要事迹。

● 情感沟通：他注重和学生家长建立感情联系，善于进行情感
沟通。

在家访过程中，他不仅告诉家长学生的学习情况，更重要的是了解家长的生活和工作，帮助解决家庭困难，增强了学生和家长对他的信任和依赖。

● 个性化服务：他细心观察每个学生的不同情况，制定出针对
性的家访计划，在家庭环境中提供相应的学习服务，为学生的成长打下坚实的基础。

● 解决问题：在家访过程中，他不仅注意家长的意见和建议，
主动听取学生的意见和建议，解决了学生在课堂上遇到的问题，也为学生的未来发展积累了有力的信息。

● 精益求精：他不断总结经验，通过与同行交流，分享自己的
经验和方法，不断完善自己的家访工作，成为了家访工作的佼佼者，在教育教学中起到了重要的作用。

总之，这位先进个人注重情感沟通，个性化服务，解决问题，精益求精，这些优秀品质使得家访工作得以顺利开展，也让他在教育教学中取得了突出的成绩。

他的表现有力地证明了家访
工作在现代社会中的重要性，成为其他教师们家访工作的良好借鉴。

我的家访故事故事一：那个难忘的星期天早晨在我小学四年级的时候，老师布置了一个家访的任务。

我们每个同学都要到别的同学家里去做一次家访，并撰写一份关于家庭的报告。

我被分到了和我同班的李明家。

在给李明打电话确认家访时间时，他的妈妈说：“星期天早晨最适合我们。

我们可以一起吃早餐，然后参观我家的花园。

”星期天早晨，我提前来到李明家，李明和他妈妈已经等在门口迎接我了。

他们的家很漂亮，有一座美丽的花园。

李明妈妈带我参观了花园，那里种植了各种各样的花草植物。

她告诉我，她热爱花园，并时常在这里工作，欣赏花朵的美丽。

回到家里，李明的爸爸正忙着准备早餐。

我们一起坐在餐桌旁，享受了一顿美味的早餐。

和李明家的父母交谈中，我发现他们非常注重家庭教育，每天都会和李明交流，关心他的学习和生活。

他们还鼓励李明参加各种活动，培养他的兴趣爱好。

故事二：在张阿姨的家另一次家访，我去了我班上的好朋友小明的家。

小明的妈妈是一名护士，不仅工作忙碌，还要照顾小明的弟弟。

我对小明的家庭情况非常感兴趣，想要了解他们是如何协调工作和生活的。

当我到达小明家时，小明和他妈妈都非常热情地欢迎我，让我感到宾至如归。

小明的家里很干净整洁，书桌上堆满了小明的书籍和学习用品。

小明告诉我，他每天晚上都要花一些时间学习，而他妈妈则会帮助他规划学习时间和复习内容。

在家访期间，我还见到了小明的弟弟。

虽然只有几岁，但他非常可爱聪明。

小明妈妈说，他们每天都会一起为弟弟准备早餐，并且家里的家务活也会一起完成。

小明的爸爸在工作之余也会尽力参与家庭事务，并帮助妈妈照顾弟弟。

故事三：那个特别的家庭在家访过程中，我也遇到了一些特别的家庭。

有一次，我去了一个残疾女孩苏珊的家，她的家离学校很远。

我走进她家，才发现苏珊的家并不富裕，但是她和她的家人却都非常乐观和坚强。

苏珊告诉我，她从小就患有一种身体残疾，无法正常行走。

但她并没有放弃学习和对生活的热爱。

她每天坚持通过互联网学习知识，并且还参加了一些志愿者活动，帮助那些需要帮助的人。

家访典型经验交流材料我们特别开展此次家访，是为了更好地了解学生和家长的意见和需求，进而改善我们学校的教学质量和服务。

以下是我们家访过程中的一些典型经验交流材料，希望能够为您提供参考。

材料一：关于学生学习成绩的交流家长：我想了解一下我的孩子在班级中的学习情况和成绩怎样？教师：您的孩子在班级中的学习情况非常不错，成绩也一直很优秀。

他在课堂上积极参与，并且经常主动问问题。

同时，他对作业也非常认真负责，完成得很好。

家长：那他在哪些方面还需要改进呢？教师：虽然他的学习成绩很好，但是我发现他在数学方面还有一些困难。

我们会为他提供一些额外的辅导，帮助他提高数学水平。

材料二：关于校园安全问题的交流家长：我很关心学校的安全问题，能否告诉我学校在这方面的措施和管理情况？教师：学校非常重视校园安全问题，我们有专门的安全巡逻人员，每天负责巡视校园，确保学生的安全。

同时，学校也会定期组织安全演练，让学生学会应对紧急情况。

家长：如果遇到突发事件，学校如何通知家长？教师：学校会通过短信、电话等方式第一时间通知家长，并告知情况和应对措施。

材料三：关于课外活动的交流家长：我希望学校能够提供更多丰富多样的课外活动，让孩子全面发展。

教师：学校会不定期举办各种丰富多彩的课外活动，包括社团活动、户外拓展等。

同时，我们也鼓励学生参加社区、城市组织的一些活动，拓宽他们的视野和经验。

家长：我希望学校能够加强对课外活动的宣传和组织力度。

教师：我们会加强与家长的沟通，及时将活动信息传达给家长，并提供必要的支持和帮助。

以上是我们在家访中的一些典型经验交流材料。

通过家访，我们得以与家长充分沟通，了解他们对学校的期望和需求，进而改进我们的教学工作和学校管理。

优秀家访案例时间：2021年10月15日地点：XX中学参与人员：家教老师刘老师、学生小明、小明父母、班主任李老师事件起因：小明是XX中学一名六年级学生，自入学以来成绩一直优秀，乐于助人，是班级中的优秀学生之一。

然而最近，小明的学习成绩出现了明显下滑，精神状态也变得低落，家长和老师开始感到担忧。

经过询问，小明却始终不愿透露实情，只是一直说“没事”。

在班主任李老师的建议下，家教老师刘老师决定前往小明家中进行家访，希望能解开小明近期状况的谜团。

家访过程：当天下午，刘老师和李老师一同走进小明家中。

小明的父母热情地接待了他们，用茶水款待了两位老师。

刘老师先向小明父母表明了来意，并得到了他们的理解和支持。

在听取了小明父母的介绍后，刘老师开始和小明进行交谈。

起初，小明依然避而不谈，但在刘老师的耐心开导下，小明终于流下了眼泪，诉说了事情的原委。

原来，小明最近遭到了同班同学的霸凌。

这些同学常常在课间故意欺负他，给他起绰号、抢走物品甚至动手打他。

小明试图寻求老师的帮助，但同学们总是在老师面前表现得文明礼貌，让老师难以察觉实情。

小明感到无助和恐惧，一直瞒着家长和老师。

但这些负面的情绪却反映在了他的学习和生活上，导致了诸多问题的出现。

解决方案：听完小明的倾诉，刘老师和李老师心生怜悯之情。

他们决定为小明制定一个全面的解决方案。

首先，刘老师和李老师联手，制定了一份“校园霸凌防范计划”，重点针对小明遭遇的问题进行了解决方案。

他们与校领导和班级同学进行了沟通，号召同学们共同维护校园和谐氛围，杜绝任何形式的霸凌行为。

其次，刘老师和李老师与小明父母商议，加强家庭教育，帮助小明建立自信心和独立性。

他们制定了一个“成长计划”，在学习、兴趣爱好等方面给予小明更多的支持和关注。

最后，刘老师和李老师承诺，会定期进行跟进检查，随时关注小明的情况，帮助他度过难关。

同时，他们也鼓励小明要学会勇敢地面对问题，不要因为困难而气馁。

家访结束后，小明父母对刘老师和李老师的帮助表示由衷的感谢。

家访材料（5篇）第一篇：家访材料家访扬起学生自信的风帆今天我班杨键同学没有来上学，他既没有自己打电话给我请假，也没有其他人代请假。

杨键同学平时工作认真、负责，是个比较懂事的学生。

学习上很努力，学习成绩较好。

第一节下课后，我马上打电话给杨键同学的妈妈，电话没有打通。

再到班里询问其他同学，没有一个同学知道情况。

内心非常着急。

第二节下课后，按照通讯地址，我骑着自行车沿着涡河边上来到了北蒙大道101号杨键家,见到了杨键的母亲。

杨键的母亲说今天早晨杨键和平常一样骑自行车上学去了。

我告诉她，今天杨键没有到学校上学。

杨键的母亲说，那他一定上网去了。

我说你怎么这么肯定？杨键的母亲和我聊起了杨键以前的情况，杨键中考考了635分,超过蒙城一中分数线20多分,留在了蒙城二中，2007年高考考了416分,家里人很失望,在蒙城二中复习了一年，在复习这一年，她和孩子父亲发现这孩子有上网的问题，想尽了一切办法,效果不明显。

她和孩子父亲气得不行,伤透脑筋,但又无可奈何！最后感叹，哎，这孩子怎么成了这个样子呢!2008年高考杨键考了451分，再次无缘本科。

她和孩子父亲气得不理他，他自己选择了来蒙城四中高三（八）班复习。

听到这里，我告诉她：杨键同学在班里学习比较踏实，很想学好，而且比较懂事。

上一次模拟考，考得不错，我想他一定是自我要求过高，因而心情不好，上网以求解脱。

高三学生心理压力大，复习生心理压力更大。

这就是高三学生的“高原反应”。

我认为,这件事情这样处理更加合适：今天你暂且不要告诉他我来过这里，学校那边由我来处理，家里你和孩子他爸平时在生活上对孩子多关心一些，在学习上多鼓励一些，孩子需要鼓励。

留下了她的电话号码和手机号，我带着沉重的心情赶回学校，在路上我一直思考着如何处理好这个问题。

下午杨键来到学校，他告诉我上午他有病，所以没有来学校上课，很抱歉。

我告诉他有病不来上课也得请假。

另外，我告诉他平时要注意身体，早晨一定要记得吃早饭，身体不好，不但影响心情，而且影响学习。

家访案例故事
故事一：
小明是一名五年级的小学生，最近学习成绩有所下滑，班主任李老师发现他上课时常分心，作业也不能按时完成。

于是，李老师决定进行一次家访。

在一个周末的下午，李老师来到了小明家。

通过与小明父母交谈了解到，原来小明的父亲近期工作压力大，常常加班到深夜，母亲则在外地工作，一个月才能回家一次，小明大多数时间是独自在家。

由于缺乏陪伴和指导，小明的学习状态受到了影响，同时他也感到孤独和焦虑。

李老师深入了解后，建议小明父母尽量抽空陪伴孩子，即使不能时刻在身边，也可以通过电话、视频通话等方式关心他的学习和生活。

同时，李老师也向他们推荐了一些适合小明阅读的课外书籍和学习资源，并表示会多关注小明在学校的表现，帮助他调整学习状态。

经过这次家访，小明的父母开始重视对孩子的陪伴教育，而小明也在老师和家长的共同关爱下，逐渐找回了学习的热情和动力，学习成绩有了明显提升。

故事二：
小红是一位品学兼优的学生，但近来却显得闷闷不乐，情绪低落。

班主任王老师在了解情况后，决定进行家访。

在小红家中，王老师发现她的家庭经济条件困难，父母为了生计日夜操劳，几乎没有时间和精力关注小红的心理变化。

小红因为担心家庭经济压力，已经开始有放弃继续深造的想法。

王老师耐心开导小红，让她明白唯有通过知识改变命运，鼓励她坚持学业。

同时，王老师还向学校反映了小红的家庭情况，为她申请了助学金，并联系社区和社会力量提供援助。

这次家访不仅让小红重新燃起了求学希望，也让她的父母看到了社会的温暖与支持，让他们更有信心面对生活的挑战。

老师入户家访的事迹材料我是一位老师，某天接到学校通知，需要进行入户家访，这是我第一次进行家访，心里既兴奋又紧张。

我带着一颗好奇的心情，提前一天做好准备工作，整理好相关资料，准备与家长进行交流。

当天，我带着礼物和学生的成绩单来到一位学生家中。

敲响了门铃，门打开了，一位年轻貌美的妈妈出现在我面前，她热情地请我进屋。

进门后，我见到了学生，一个目光灵动、活泼可爱的小女孩。

我们先从学生的学习情况开始谈起。

通过了解，我发现这个学生上课注意力较为分散，有时容易走神。

于是，我向家长提出了一些关于提高学生注意力和学习效果的建议，如培养学生良好的学习习惯，定期检查学生的学习进度等等。

家长听到这些建议后，表示会认真执行，并且对我提供的心理辅导建议也表示非常感兴趣。

接着，我询问了学生的生活情况。

了解到学生父母经常加班，导致陪伴时间较少。

我觉得这也是一个问题，因为孩子在家庭中获得的关爱和支持对她的成长十分重要。

我建议家长可以合理安排时间，尽量多陪伴孩子，帮助她建立安全感和自信心。

同时，我也向家长提供了一些关于与孩子进行亲子活动的方法和建议。

在与家长的交流中，我发现他们在教育观念上存在一些问题。

他们对于孩子的要求过高，容易批评孩子，给孩子带来了一定的压力。

我和家长一起探讨了孩子的成长需要和教育方式。

我向家长解释了“爱”的含义，告诉家长，我们应该用关爱、鼓励和理解的方式来引导孩子，帮助她树立正确的人生观和价值观。

家访的最后，我和家长一起商讨了孩子的未来学习计划和目标。

我们共同制定了一份完善的学习计划，包括规定孩子的学习时间、制定学习目标、关注孩子兴趣爱好等等。

我还鼓励家长多参与孩子的学习活动，和她一起学习成长。

此次家访让我深感家校合作的重要性。

在家访中，我既是老师，又是孩子和家长的朋友。

通过家访，我了解到了学生的家庭环境，家长们也对学校的工作更有信心，之后与学生的教育交流也更加容易。

我相信，只有家校携手合作，共同关心孩子的成长，才能让他们在学习和生活中得到更好的发展。

小学教师家访案例4篇
第一篇：小辉的家访
小辉同学研究成绩一直不理想，老师通过家访了解到，小辉在家中的成长环境不是很好，家庭教育比较严格，家庭经济状况也不是很好，这些因素都影响了小辉的研究。

通过和家长沟通，老师提出了对策：为小辉设置研究目标，给予鼓励和支持，安排活动丰富小辉的课余时间等，由此，小辉的成绩有了明显的提升。

第二篇：小红的家访
小红同学在班上经常表现得比较怯懦，老师通过家访了解到，小红家庭背景比较复杂，父母离异，小红出生时父亲已去世，这些因素都影响了小红的性格和行为表现。

老师通过耐心细致的沟通，关心小红的生活和研究，给予小红更多的关爱和理解，帮助小红提高自信心。

在老师和家长的共同努力下，小红逐渐变得开朗自信，研究成绩也有了提高。

第三篇：小李的家访
小李同学在学校的表现一直很好，在家庭和社会层面也有不错的表现，老师在家访时了解到，小李的家庭非常注重家教，双亲都
是高学历和高收入的人士，还给小李安排丰富多彩的兴趣和爱好，使小李的生活多姿多彩。

在与家长和小李谈话时，老师强调了研究成绩重要性的同时，也提醒小李不能因为家庭条件好而骄傲自满，应该珍惜自己得到的机会和资源，用心研究。

第四篇：小刚的家访
小刚同学表现比较活跃，老师通过家访了解到，小刚的家庭环境比较单纯，父母都是普通工人，父母平时比较忙，没有太多的时间陪伴小刚。

老师建议家长能够有更多的时间陪伴孩子，了解孩子在学校和生活方面的问题，给予孩子更多的关心和支持，让孩子感到家庭的温暖和快乐。

孩子在成长过程中，不仅需要学习知识，更需要得到家庭的教育和关爱，有一个良好的家庭环境，可以帮助孩子更好地发展。

家访工作汇报材料一、概述在过去一个月的时间里，我作为家访工作的负责人，完成为了一系列的家访任务。

本次汇报将对我所访问的家庭进行概述，并详细描述家访过程中的情况、反馈和建议。

二、家访对象1. 张家张家是一户四口人的家庭，父亲是一位工人，母亲是家庭主妇，两个孩子分别在小学和中学就读。

2. 王家王家是一户三口人的家庭，父亲是一位教师，母亲是一位医生，他们的孩子在幼儿园就读。

3. 李家李家是一户五口人的家庭，父亲是一位企业家，母亲是一位会计，家中有三个孩子，分别在小学、初中和高中就读。

三、家访情况1. 张家在家访过程中，我与张家进行了深入交流。

他们对孩子的学习情况非常关注，希翼孩子能够取得好成绩。

他们也表达了对教育资源不足的耽忧，并希翼学校能够提供更多的学习机会和活动。

2. 王家我与王家进行了友好的交谈，他们对孩子的幼儿园生活感到满意。

然而，他们也提到了对孩子在家庭教育方面的关注，希翼能够得到更多有关教育方面的指导。

3. 李家家访中，我与李家进行了详细的交流。

他们对孩子的学业成绩和未来发展非常重视。

然而，他们也提到了孩子在社交方面的困惑，并希翼学校能够提供更多的社交活动和心理辅导。

四、家访反馈1. 张家张家对学校的教育质量表示满意，并对老师的辛勤付出表示感谢。

他们对学校能够提供更多的学习机会和活动有所期待，并建议学校加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。

2. 王家王家对幼儿园的教育环境和师资力量表示满意。

他们希翼学校能够加强与家长的互动，提供更多的家庭教育指导。

他们也建议学校增加一些有趣的活动，匡助孩子更好地发展。

3. 李家李家对学校的教育质量表示肯定，并对老师的辛勤付出表示感谢。

他们希翼学校能够提供更多的社交活动和心理辅导，匡助孩子更好地适应社会。

他们也建议学校加强与家长的合作，共同关注孩子的成长。

五、家访建议1. 加强与家长的沟通在家访过程中，许多家长表达了希翼学校能够加强与家长的沟通。

因此，建议学校定期组织家长会议，提供与家长面对面交流的机会。