学生成长档案表

学生成长档案记录表姓名：
性别：
出生日期：
班级：
导员/班主任：
填表日期：
一、学习档案
1. 成绩记录：
学期/学年科目成绩
2. 学习评语：
学期/学年评语
3. 奖励记录：
学期/学年奖励内容
4. 处罚记录：
学期/学年处罚内容
二、素质拓展档案
1. 参与的学科/兴趣班活动：
学期/学年活动名称担任角色/获得成就2. 参与的社会实践活动：
学期/学年活动名称担任角色/获得成就3. 参与的志愿服务活动：
学期/学年活动名称担任角色/获得成就4. 参与的体育运动或文艺活动：
学期/学年活动名称担任角色/获得成就
三、品德表现档案
1. 优点：
学期/学年优点描述
2. 改进方向：
学期/学年改进计划
3. 反面行为记录：
学期/学年行为描述处罚措施/改进计划四、综合评价
根据以上档案内容，对学生综合表现进行评价：
1. 学习态度：
2. 学业水平：
3. 素质拓展：
4. 品德行为：
5. 综合评价：
导员/班主任签名：填表日期：。

中学生成长档案模板
一、基本信息
姓名：（XXX）
性别：（男/女）
出生日期：（XXXX年XX月XX日）
班级：（X年级X班）
联系电话：（家庭电话/手机号码）
二、学业成绩
期末考试成绩单（包括各科成绩、总分、班级排名等）获奖证书复印件（如三好学生、优秀团员等）
特长爱好及获奖情况（如音乐、美术、体育等）
三、品德表现
自我评价（对自己在思想、学习、生活等方面的认识）教师评价（包括品德表现、学习态度、课堂表现等）
同学评价（包括团结协作、乐于助人等方面）
家长评价（对孩子在家庭中的表现及期望）
四、社会实践与公益活动
参加的社会实践活动记录（如社区服务、环保活动等）参加的公益活动记录（如志愿者活动、捐款捐物等）
担任的职务及职责（如班长、学习委员等）
五、心理健康与兴趣爱好
心理健康状况（如情绪管理、压力应对等）
兴趣爱好及特长（如阅读、旅行、摄影等）
课外活动及社团参与情况（如文学社、篮球队等）
六、家庭背景与成长环境
家庭成员及职业（如父母、兄弟姐妹等）
家庭住址及联系方式（如家庭地址、紧急联系人电话等）家庭教育方式及对孩子成长的影响（如民主型、权威型等）
家庭经济状况及对孩子成长的影响（如收入情况、消费观念等）
七、反思与展望
对自己在成长过程中的反思（如优点和不足）
对未来的展望和规划（如升学目标、职业规划等）
对学校教育的建议和期望（如对课程设置、教学方法等方面的看法）
对自己成长的寄语和期望（如鼓励自己不断进步的话语）注：以上模板仅供参考，具体内容和格式可根据实际情况进行调整。

学生成长档案小学年级班学生成长档案学生姓名_______________学号_______________表一:介绍我自己性是否出生年月日别团员现班照片何时担任何班干级部任职我的我的爱好特长我的我最崇拜的人理想我信守的格言我最爱读哪类书籍为实现人生理想我将如何努力我的优点我的不足我心目中的班主任表二:基本资料父亲姓工作单职电话名位务母亲姓工作单职电话名位务详细地宅电位突出我优心点目中存的在孩的子不足表三:家庭生活、学习环境硬件环境有无独家庭经济好( ) 较好( ) 住房面积立书房环境一般( ) 困难( )接近文化区( ) 接近商业区( )居住区环境接近娱乐区( ) 接近工业区( )一般小区( ) 其它( )软件环境父母读书家庭藏书 ______册订阅报刊种类每周_______小时时间是否单亲是否独生与子女共同生活的家庭其它成员(父母除外) 家庭子女1、家长与子女分别独立看书、读报 ( )家庭成员 2、子女做作业，父母伴读 ( )学习模式 3、共同学习，对学科知识进行交流与分享( )4、其它 ( )家庭成员间的人际关系表四:子女心目中的家长我的父母表五:成长过程——年级上学期各科成绩期数英科思音体美信总排语文学语学品乐育术息分名中数英科思音体美信总排期语文学语学品乐育术息分名末突出表现突出优点存在问题荣誉录违纪记载综合甲( ) 乙( ) 丙( ) 丁( ) 评定表六:成长过程---年级下学期各科成绩数英科思音体美信总排期语文学语学品乐育术息分名中数英科思音体美信总排期语文学语学品乐育术息分名末突出表现突出优点存在问题荣誉录违纪记载综合甲( ) 乙( ) 丙( ) 丁( )评定表六:教师家访纪实家访主要目的时间内容记载家访主要目的时间内容记载家访主要目的时间内容记载表七:家长校访纪实校访主要目的时间内容记载校访主要目的时间内容记载校访主要目的时间内容记载表八社会实践活动调查报告“纸上得来终觉浅～绝知此事要躬行。

问题学生成长档案样表New City High School Student Record (Sample)Student Name: Grade: Homeroom XXX: Primary XXX n:Analysis of Family XXX:XXX and have a low level of XXX and appear strict。

but their ns do not match their words。

Their ability to guide their children's learning is limited.Analysis of Student Psychology:XXX child XXX.Interpersonal Skills (with classmates。

XXX。

etc.):The student has good XXX.XXX Characteristics:The student is not focused in class and XXX (including interests):The student's grades are poor and they have no learning awareness.Tutoring Method and Time Arrangement:Provide feedback on homework。

call on the student to speak more in class。

and ce the time they XXX.Main Countermeasures:1.Pay more n to the student in class and do not give them any chance to slack off。

Also。

call on them to speak more。