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Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A 3a教学设计本单元主要回顾中学三年的美好时光，并对未来的生活表达期望。
学生需要运用学过的知识描述和表达自己的收获和经历，对未来的学习和生活充满希望。
Learning Goals:1.通过阅读文章，回忆美好难忘的中学生活，并感受文章之美。
2.通过合作学习，完成阅读任务，积累好词好句，并能自己写出一篇小短文，回顾过去，展望未来。
Learning Steps：Lead-inHow time flies! We are going to graduate from our school . I think everyone must have lots of wonderful memories. Let’s share some pictures and talk about them 通过回顾初中三年的点点滴滴，让学生对自己的学习生活充满感恩和表达的欲望。
Step1两人合作，针对每一幅图片的活动进行描述，注意用恰当的时态和句型。
1.We took part in the military training.2.We held the first opening ceremony in Middle School.3.We took part in the singing competition.4.We pulled together in the sports meeting .5.We helped each other to study.6.We trained hard for the P.E. test.7.We had a birthday party for our head teacher.After looking back at these pictures ,what do you think of your school life?Step2让学生对自己的初中生活进行回顾之后，在学案上写下自己的感受，可以是句子短语或者词汇，为下一步的作文训练积累素材。
school surveyin a row 连续几次地学校调查达标meet the standard take a break休息clear instructions清楚的指示be patient with sb.guide sb. to do sth.put in more effortwork out 解决对某人有耐心的指导某人做事投入更多的努力鼓励某人做某事向某人解释某事encourage sb. to do sth.explain sth. to sb.What activities do you think the writer will remember about his or her life in junior high?morning readingsNew Year’sparties I rememberprepare forexamssports meets3a Read the passage and answer the questions.1. What kind of writing is this?This is a poem.2. What is the main subject of this writing?The main subject is the writer’s memories of schoolover the last three years.3. Who do you think the writer is?The writer is a student who is just about to graduate.Read the passage and check your answers.preparing for art festivals helping withhomeworkmakingfriendsNew Year’s parties morningreadings school trees and flowers,kind and caring teachersI remember learning alanguage sports day starting dayoneRead the poem again.Write the words that3brhyme with the words below.year______ things ringsfearclass_p__a_s s__land u__n_d_e_r_s t_a_n_d_ school__co_o_l__flowers_o_u__rs__Hav wing things?Howdid you feel?How does the writer feel about them?3c1.trying to be on time for morning readingshard, difficultIt was a struggle to be on time for morning readings.2. running to the dining hall when the lunch bell ringsThey were hungry so they rushed to the dining hallwhen the bell rang.3. training for sports dayThey were excited about training and proud whenthey overcame their fears.4. starting the first day in Grade 7He/She was shy when starting his/her first day in Grade 7.5. slowly making some new friendsHe/She felt a little hard to make friends.6. helping classmates with homeworkHe/She was happy to help classmates with homework.7. preparing for art festivalshappyThey enjoyed preparing for art festivals and making a great big mess.8. going to New Year’s partiesinterestingThey had fun at New Year’s parties.9. learning EnglishchallengingThere were many challenges and they had to work hard to understand.1. Looking back at these past three yearslook back at回顾e.g. Every time I look back at my childhood, I cannot helpmissing my dear grandma.每当回忆童年生活，我总是忍不住想念我亲爱的祖母。
Unit14 SectionA（3a-3c）优质课教案绍兴市柯桥区杨汛桥镇中学周懿一、整体设计思路本课选自人教版初中英语九年级下册第14单元第3课时四行诗诗歌赏析《I remember》，诗歌赏析教学中主要采用三段式阅读教学的形式（“读前—读中—读后”），让学生在“粗读—细读—通读”的过程中，培养学生对诗歌的赏析能力和感悟，并能通过阅读培养获取信息的能力和按意群阅读的能力；最后通过有意义的语用书写活动，培养学生的写作能力，进一步培养学生的综合语言运用能力。
本课通过视频导入（有关于学生三年来在学校参加各类活动的一组照片），分为读前讨论“观片感受”及讲述自己的点滴回忆，读中学习作者所写的回忆诗，让学生感受四行诗的其中一种压韵方式，并结合自身感受、品读出作者在三年中回忆起的经历及感受，再到读后利用毕业前同学之间互写同学录的方式，邀请同学为自己写一则简短的回忆诗，最后呈现“Work hard, make the youth no regrets”提炼主题，升华情感。
二、教材分析本课是一节诗歌赏析课，内容讲的是作者作为一名即将毕业的九年级学生对三年初中生活的点滴回忆，并在各种语言运用中流露出三年来经历的酸甜苦辣，以及在离开前依依难舍的复杂情感。
本部分词语优美，内容朴实，情深意切。
教师可以帮助学生通过寻读、略读等方法掌握语篇信息，完成练习。
3a-3c是一个完整的阅读活动，3a部分让学生阅读回答3个问题：第一个问题问文章体裁是什么，第二个问题问文章主题是什么，第三个问题猜作者是身份。
让学生复习巩固本单元语言结构remember doing sth.。
3b是让学生在初步阅读诗歌并了解大意的基础上再读一遍，找出压韵的单词。
3c是就作者回忆的9件事情并感悟作者的感受，再谈谈自己同样在经历这些事情时的感受。
教师在教学中要培养学生欣赏诗歌的能力，分析语言，体验情感，以及把握四行诗的大概结构和简单的诗歌创作策略。
三、学情描述本节课的授课对象是九年级学生，他们离毕业不远，即将告别学校，告别三年来和他们朝夕相处的同学和老师，在这样一个特定的时间里，《I remember》这首诗很能引起学生的共鸣，使语言能力得到提升，情感得到宣泄。
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7The Third Period(教学设计）一、整体设计思路、指导依据说明本单元是本学年最后一个单元，也是初中学段最后一个单元，教材以“校园时光”为话题，以分享过去的回忆和经历，展望未来为”为交际功能，重点在这些语境中学习宾语从句，定语从句等初中阶段的重要语法结构和一些固定搭配。
本单元设计的目的旨在巩固初中学段一些重要语法项目。
3a-3c是一个完整的阅读活动，以诗歌的形式讲述了一名即将毕业的初中生对初中三年美好时光的回忆，表达了对初中生活的恋恋不舍，对未来的憧憬，词语优美，内容朴实，情真意切，与学生实际紧密结合。
根据《新课程标准》要求，教师应依据需要，创造性的设计贴近学生实际的教学活动和组织他们积极参与，要引导学生通过体验、参与、实践、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
在设计这节课时，我以回忆三年美好时光的视频为切入点，分别设计了watch、read、listen，回忆自己的校园时光并发表自己的看法、仿写诗等环节，从知识上，是深入体验、运用学习remember doing sth等重点结构，从技能上，是从描述“过去的回忆和经历”往校园时光的延伸，这些都融汇在这首诗中，因此在教学过程中，对这首诗进行了反复的诵读及鉴赏，充分发挥了学生的主体地位，教师仅发挥了引导者，帮助者，组织者的作用，学生100%参与练习过程，设计练习形式多样的活动，不断引导学生表达对学习主题回忆和体验的愿望进行深入感悟和思考，使学生运用掌握的知识与技能，准确表达了自己对初中生活的美好回忆及多未来的向往，发展了学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。
二、学生情况分析1、本班学生学习英语的积极性很高，思维敏捷,与教师的关系融洽，有良好的学习习惯。
2、班上有70%学生兴趣高，基础较好1 0%动作慢，基本能学懂，20%学习有困难。
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7Section A 3a-3cNiu Jingli 一、Teaching goalsAt the end of the class, Ss could talk about and write down their own memories and experiences of their junior high school life.A、Knowledge and ability objects1.new words and phrases: overcome, graduate, caring, look back at, keep my cool, make a mess2.Ss could use I remember doing... and I have learned...sentence structures to describe their own memories and past experiences.B、Moral objectsShow Ss’ thanks to their friends teachers and classmates by talking about their unforgettable school experiences.C、Teaching methodsAutonomous learning and team cooperation二、Difficult points: two sentence structuresImportant points: new words and phrases三、Teaching procedureStep 1 lead-inPick up some students’ pictures of past three years’ life to make a radio and help them to recall their best experiences...Step 2 pretensionA.Do you want to know another stud ent’s memory? Turn to P107 anf read the passage(3 mins)B.Listen to the radio and correct their pronunciationC. Ask some of ss to read the passage and underline new word and expressions and explain themD.Do a match game: show ss 8 pictures and match the pictures to the paragraphs and then read the paragraphE. Find out the sentences using I remember doing... and I have learned...F. Make sentences using I remember doing... and I have learned... and check answersG.Read the passage again and finish three questions in 3a and check answersH.Finish 3b and check answersStep 3 summaryStep 4 practice1.当我们面对困难时，我们应该沉住气。
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7The Third Period(教学设计）一、整体设计思路、指导依据说明本单元是本学年最后一个单元，也是初中学段最后一个单元，教材以“校园时光”为话题，以分享过去的回忆和经历，展望未来为”为交际功能，重点在这些语境中学习宾语从句，定语从句等初中阶段的重要语法结构和一些固定搭配。
本单元设计的目的旨在巩固初中学段一些重要语法项目。
3a-3c是一个完整的阅读活动，以诗歌的形式讲述了一名即将毕业的初中生对初中三年美好时光的回忆，表达了对初中生活的恋恋不舍，对未来的憧憬，词语优美，内容朴实，情真意切，与学生实际紧密结合。
根据《新课程标准》要求，教师应依据需要，创造性的设计贴近学生实际的教学活动和组织他们积极参与，要引导学生通过体验、参与、实践、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
在设计这节课时，我以回忆三年美好时光的视频为切入点，分别设计了watch、read、listen，回忆自己的校园时光并发表自己的看法、仿写诗等环节，从知识上，是深入体验、运用学习remember doing sth等重点结构，从技能上，是从描述“过去的回忆和经历”往校园时光的延伸，这些都融汇在这首诗中，因此在教学过程中，对这首诗进行了反复的诵读及鉴赏，充分发挥了学生的主体地位，教师仅发挥了引导者，帮助者，组织者的作用，学生100%参与练习过程，设计练习形式多样的活动，不断引导学生表达对学习主题回忆和体验的愿望进行深入感悟和思考，使学生运用掌握的知识与技能，准确表达了自己对初中生活的美好回忆及多未来的向往，发展了学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。
二、学生情况分析1、本班学生学习英语的积极性很高，思维敏捷,与教师的关系融洽，有良好的学习习惯。
2、班上有70%学生兴趣高，基础较好1 0%动作慢，基本能学懂，20%学习有困难。
