5、伤仲永

伤仲永受之天的意思《伤仲永受之天的意思》“伤仲永受之天”意思是说方仲永的天资。

方仲永小时候天资聪颖，无师自通便能写诗，但因其父亲目光短浅，只带着他四处炫耀，而不是让他继续学习，最终导致他沦为平庸之人。

这就像一颗原本闪亮的星星，因为没有得到正确的引导和培养，而渐渐失去了光芒。

王安石写下《伤仲永》这篇文章，就是为了警醒后人，即便拥有极高的天赋，若不加以努力和培养，也会白白浪费。

王安石是北宋著名的政治家、文学家、思想家，他的文学成就颇高，文章论点鲜明，逻辑严密，有很强的说服力。

运用片段：例子 1：哎呀呀，你们想想看，伤仲永那可是受之天的奇才呀！就像咱村里曾经有个特别聪明的小孩，那脑袋瓜转得可快了，大家都夸他以后肯定有出息。

可他爸妈就知道带着他到处显摆，不重视教育，结果呢，不就跟方仲永一样，慢慢变得普通了。

这多可惜呀，咱可不能学他们呀！例子 2：你们说伤仲永受之天多厉害呀，就好比那刚出土的嫩苗，本来有着无限的可能。

可他那老爸，只知道利用他赚钱，不好好培养，这不就把好好的一个天才给毁了嘛！这不是跟那些只知道捧杀孩子，不真正为孩子未来着想的家长一样嘛，真是让人痛心疾首呀！例子 3：伤仲永受之天呀，那可是老天赏饭吃呢！就好像一颗璀璨的宝石，本应光芒四射。

可他爹呀，就只知道带着他到处去炫耀，不注重给他打磨，结果宝石也变得黯淡无光了。

这多让人唏嘘呀，咱们可得记住这个教训，有天赋也得努力呀！例子 4：哇塞，想想伤仲永受之天，多让人羡慕呀！可为啥最后就不行了呢？就像那朵本来开得娇艳的花，因为没人好好照顾，慢慢就枯萎了。

他爹真该好好反思反思，咱也得从这里吸取经验，不能让好苗子就这么被耽误了呀！例子 5：伤仲永受之天，多好的条件呀，可最后却没成大器。

这就像那只拥有美丽羽毛的鸟儿，却没有飞向广阔天空的机会。

咱可不能让这样的悲剧发生在自己身边呀，有天赋就要好好培养，让其发挥出最大的价值！。

5．《伤仲永》教学目标知识和能力：1、积累文言词汇，了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法。

2、能翻译全文，朗读、背诵课文。

3、让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文，养学生的自学能力。

4、理清文章脉络，理解文章大意，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因，认识后天教育的重要性。

5、了解借事说理的写法，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

6、理解本文详略得当的写法，体会语言简洁、精当、洗炼的特点。

过程和方法：利用工具书，结合注释，初晓课文，反复朗读，体会作者写作意图。

合作探究，问答法，讨论法，点拨法。

情感、态度与价值观：认识后天教育是成才的关键，把握美好时光，刻苦学习，早日成才。

教学重点：了解“之”“于”“其”的用法以及文言词活用情况。

学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

教学重点、难点1、理解本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

2、方仲永“混然众人”的原因是什么？理解课文最后一段作者的思想观点？3、认识到“后天教育”的重要性。

课前准备学生：查工具书，认记字词，疏通课文大意。

组织参辩人员，准备辩辞。

教师：投影仪、投影；指导学生准备课堂辩论。

教时：三课时第一课时一、新课导入：1．伟大的科学家和发明家爱迪生用勤奋的一生发明了很多的东西，对人类作出了巨大贡献。

被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。

他却说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。

”他的这句名言就是最恰当的解释。

古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。

”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。

它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。

遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，不进行学习，不接受教育，结果最终沦为庸才、蠢才。

今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。

本文采用随笔的形式而写。

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训练·达标检测一、双基积累1.解释下列句中加点的字词。

(1)世隶．耕 ( )(2)其文理．．皆有可观者( )(3)稍稍．．宾客其父 ( )(4)忽啼求．之( )2.下列句子的停顿不正确的一项是( )A.未尝/识书具B.借/旁近与之,即/书诗四句C.自是/指物作诗/立就D.日扳仲永/环谒于邑人3.下列各项中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是( )A.忽啼求之．B.邑人奇之．C.余闻之．也久D.不能称前时之．闻4.对文章有关内容理解错误的一项是( )A.本文的作者是王安石,文中提到的“先人”指王安石的父亲。

B.本文叙事先扬后抑,文题中的“伤”字,体现了作者伤感的感情基调。

C.“日扳仲永环谒于邑人”刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。

D.方仲永由一名天才儿童最后成为一个普通人,其最根本的原因是“不使学”。

5.综合性学习。

学完《伤仲永》一文后,七年级(8)班展开了激烈的讨论,假如你是该班的一名学生,请你参与这次活动,并完成以下任务。

(1)语文活动课上,老师让你组织一场即兴演讲,题目是“由方仲永所想到的”。

你为自己设计一个简短的开场白吧!我的开场白:(2)天资聪颖的方仲永由于其父贪图小利、目光短浅而“不使学”,最后“泯然众人矣”。

针对这种情况,你最想对方仲永的父亲说的一句话是什么?我最想对他说:(3)我国古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出三个这样的成语鼓励同学们勤奋学习: 、、。

二、课内阅读阅读课文,回答6～10题。

6.用“/”给下面句子划分节奏。

(只划一处)余闻之也久7.解释下列句中加点的词。

(1)父异．焉 ( )(2)指物作诗立就．( )8.用现代汉语翻译下面句子。

令作诗,不能称前时之闻。

译文:9.理解填空。

本文借事说理,以方仲永天资非凡却“”,最终“泯然众人”的事例,说明。

5.伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：“泯然众人矣。

“王子曰：仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？课文出处及简介《伤仲永》选自《临川先生文集·卷七十一》，是北宋文学家王安石创作的一篇散文。

讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让其学习而被当作“造钱工具”而沦落到一个普通人的故事。

文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。

背景天圣三年（1025年），方仲永无师自通，提笔写诗，震动乡里。

明道二年（1033年），与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲，在舅舅家遇见了方仲永。

他请方仲永作了几首诗，但他有些失望，因为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。

康定元年（1040年），王安石再次到金溪探亲。

此时方仲永已做回了农民。

庆历三年公元（1043年），王安石从扬州回到临川，想起方仲永的遭遇，写下《伤仲永》一文。

作者简介天圣三年（1025年），方仲永无师自通，提笔写诗，震动乡里。

明道二年（1033年），与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲，在舅舅家遇见了方仲永。

他请方仲永作了几首诗，但他有些失望，因为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。

康定元年（1040年），王安石再次到金溪探亲。

此时方仲永已做回了农民。

庆历三年公元（1043年），王安石从扬州回到临川，想起方仲永的遭遇，写下《伤仲永》一文。