苏教版小学二年级语文上册《我长大了做……》名师课件

十我长大了要做……---大胆想象表达愿望【教学目标】1、用完整的话把想象到的事请写下来。

2、想象要合情合理，语句要通顺。

【教学重点】用完整的话把想象到的事情写下来。

【教学难点】让孩子树立一个远大的目标，增加学习动力。

【设计理念】1、在竞争的过程中，快乐的完成知识积累部分，自觉自愿的学习。

2、用故事《小猴子找工作》引出孩子们的理想，自己长大后想干什么？用图片激活孩子们的思维，在欢快的气氛中调动孩子的表达欲望，写的冲动。

【教学过程】第一课时（35分钟）快乐大风车一、导入新课快乐作文，快乐成长！欢迎同学们又来到了韩老师的快乐课堂。

今天老师给大家带来两颗智慧树，看看哪组同学能将自己组的智慧树浇灌的更高更壮。

先用你们的坐姿来告诉老师。

用快静齐来调整学生的坐姿，快速进入课堂。

给同学们掌声鼓励，表扬。

快乐的课堂总是从快乐出发的，老师先给同学们带来一个小笑话。

【出示课件3】笑过之后就要进入我们今天的课堂了。

小狗毛毛自己出去玩，【出示课件5】可是他只顾着玩，越走越远，找不到自己的家了，你们今天就一起帮小狗来闯关，帮它找一找回家的路。

二、快乐大风车第一关：快乐读经典。

【出示课件6、7】（1）先让学生自由阅读，读准拼音。

（2）指明读，纠正错误的读音。

（3）分组比赛读。

现在来到了第二关。

第二关：摇头晃脑背古诗。

【出示课件8、9】（1）用故事的形式讲授诗的大意，引起孩子们的兴趣。

（2）老师讲的这个故事就是宋朝一个诗人王安石的一首诗。

老师抑扬顿挫的读，注意拗口的字。

(3)指明读，自由读，比赛读，试着背诵，一句，两句，前两句，整首诗。

❤开动一下你聪明的大脑，咱们来猜个谜语。

【出示课件10】第三关又是什么呢？第三关：读的又快又准出。

【出示课件11】（1）学生默读，读准字音。

（2）指明读，比赛读。

恭喜同学们连过三关，现在老师奖励你们一个小故事。

【出示课件12】名人故事【出示课件13、14】（1）指明读。

（2）接龙读，读错卡掉，下一个。

《我长大了》课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•封面•引言•内容一：自我认识•内容二：生活技能•内容三：学习与发展•内容四：社会认知与道德素质•结语01封面•《我长大了》标题：副标题：•儿童自我成长与认知作者信息：作者：张丽珊出版社：中国少年儿童出版社出版时间：2022年1月02引言主题背景探讨儿童成长过程中的生理、心理和社会发展。

主题目标帮助学生了解自己的成长过程，培养自我认知和自我管理能力，为未来的生活做准备。

主题介绍教学目的通过学习，使学生能够更好地理解自己的成长过程，培养自我认知和自我管理能力，掌握未来生活的基本技能。

教学背景学生在成长过程中会面临许多挑战和困难，需要帮助他们更好地应对这些挑战，提高自我认知和自我管理能力。

教学目的与背景年龄较小，处于身心发展的关键时期，需要更多的关注和引导。

学生特点学生对自己的成长过程充满好奇，需要有趣、直观的教学方式帮助他们了解自己的身体和心理变化。

学习需求学生分析03内容一：自我认识自我概念个体对自己存在的认知，包括对自己的身体、个性、兴趣、能力等方面的认知。

自我概念的形成是一个不断发展的过程，需要家长和老师的引导和培养。

自我概念与成长自我概念的发展是儿童成长的重要方面之一，它影响儿童的学习、生活和社交能力。

正确的自我概念有助于儿童建立自信和积极的生活态度。

自我概念与成长自我评价儿童对自己在各个方面的表现进行评估和判断，包括自己的能力、成就、人际关系等。

自我评价是儿童自我认知的重要组成部分。

反思反思是指对自己过去的行为和表现进行评估和思考，以便更好地认识自己和改进自己。

家长和老师应该引导儿童学会反思自己的行为和表现，从而培养儿童的自我认知和自我管理能力。

自我评价与反思指个人对生活、社会、世界的看法和信仰，它影响个人的行为和判断。

家长和老师应该引导儿童树立正确的价值观，如尊重他人、诚实守信、热爱生命等。

个人目标个人目标是指个人在各个领域中所追求的目标，包括学业、职业、生活等方面。

我长大了做……教学目标：1．激发学生交流的兴趣，使学生积极主动地参与口语交际活动，培养学生口语交际的能力，热爱交际的乐趣。

2.口语交际中，说话时要做到吐字清晰，态度大方，有礼貌，还要能安静听别人讲话，听清听懂，明白主要意思。

3.认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而脚踏实地、努力奋斗的情感。

教学重难点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。

教具准备：教师：多媒体课件 学生：回家了解家人的工作 课前谈话：上课之前，我们先来看一组照片，看，他是谁呢？接着看。

同学们，你们已从牙牙学语的婴儿，长成了讲文明、懂礼貌、有知识、有本领的二年级同学了，老师真为你们骄傲。

教学过程：一、激趣导入 感知职业（8分钟）1.我们每个人的成长都离不开爸爸妈妈的辛勤呵护，老师非常想认识一下你们的爸爸妈妈，他们是做什么的？能给大家介绍一下吗？2.谁最先来介绍，其他同学要认真倾听。

3人 相机贴：板书3.除了这些职业？还知道哪些职业？师相机贴：还有这些职业，还有很多很多教师在黑板上点……你们知道图上的这些人是什么职业吗？他们都在做些什么？选择自己熟悉的一幅图像这样的句式：我知道他是——，他——。

给我们大家介绍一下。

你选择的是评价：板书：声响亮4.小结：我们的生活正是有了各行各业的人们，才变得更加美好，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，都是值得我们尊敬的人。

5.指着板书，面对这么多不同的职业？等你们长大了，你想做什么呢？板书课题，今天就让我们一起来聊一聊我长大了做什么这个话题，先静静的想一想，同桌之间再互相说一说。

6.你长大了想做……生说。

评价：同学们都有自己的理想。

二、创设情境练说理想（15分钟）1.过渡：告诉大家一个好消息，沭阳电视台听说咱们班正在谈理想，要来采访你们呢？你们想把自己的理想告诉更多的人吗？我们该怎样介绍自己的理想呢？2.听，汤晨语小朋友是这样介绍的。

《我长大了》课件一、设计思路：在庆祝“六一”活动中，我班围绕“怎样让小朋友进一步体验到自己在长大，感觉到自己长大了”这一主题开展了一系列活动。

“为幼儿剪指甲”是其中一项活动。

我想借助这一活动，让小朋友从小学会自己的事情自己做；同时，也让家长感受到孩子在生活自理方面的提高。

二、活动目标：1、学习自己剪指甲的初步技能。

2、培养生活自理能力，初步养成良好的个人卫生习惯。

3、体验自己做事的快乐和成就感。

三、活动准备：指甲刀、镜子四、活动过程：（一）导入活动，引起兴趣。

1、教师谈话导入：小朋友，我们指甲长了，很不方便，怎么办呢？2、教师出示指甲刀，介绍怎样使用指甲刀。

（二）引导幼儿学会正确的剪指甲方法。

1、教师示范正确的剪指甲姿势及注意事项。

2、请个别幼儿尝试剪指甲。

3、引导幼儿互相观察指甲有没剪好，需要做哪些改正。

4、强调不正确剪指甲的危险性。

（三）幼儿尝试自己剪指甲，教师巡回指导。

1、提醒幼儿注意安全。

2、鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。

3、引导幼儿观察指甲剪得干净不干净。

（四）评比“能干的小巧手”。

1、鼓励幼儿将剪好的漂亮的指甲摆放在展示台上。

2、教师及家长观察、评比，表扬完成得又快又好的幼儿。

3、鼓励幼儿以后自己经常剪指甲。

《我长大了》主题班会一、背景：当前，随着社会的发展，人民生活水平的提高，青少年学生的成长环境也越来越复杂，出现了“生理发育提前，心理发育滞后”的现象，学生不良行为也呈现出一些新的特点，如从生理方面看，早恋、抽烟、喝酒、畸形打扮、新锐前卫的装扮、夜不归宿、超前消费、玩电子游戏等行为越来越多；从心理方面看，青少年学生自私狭隘、缺乏责任感，哥们义气严重，不考虑行为后果和长远的发展。

为此，在一部分学生中出现了“思想困惑”、“精神迷茫”的现象。

因此，我们认为通过班会的形式来加强对学生思想和行为的教育是一个很好的途径。

二、班会目的：本次班会的主题是“我长大了”，旨在通过本次班会，使学生认识到自己的成长，意识到自己已经接近成年，必须明确自己的责任和义务，增强自己的法制观念和自我保护意识，树立正确的人生观和价值观。

苏教版小学二年级（上）练习五的口语交际《我长大了做------》教案及课后反思教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。

“交流”系列的话题都是开放式的，话题选择也是小学生关心的，与他们的学习、生活、发展密切相关的内容。

让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。

学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。

本班学生大多都来自农村，他们的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，再加上我们又是壮语区，一些学生的表达思维还是以壮话模式呈现，语句颠倒或者是直接用壮语，让人听不懂。

所以本节课，主要是激发学生的交际兴趣，组织有效地训练让学生会说，敢说。

教学目标1、引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2、引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3、让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说教学重点和难点教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。

教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。

教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。

“交流”系列的话题都是开放式的，话题选择也是小学生关心的，与他们的学习、生活、发展密切相关的内容。

让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。

学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。

本班学生大多都来自农村，他们的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，再加上我们又是壮语区，一些学生的表达思维还是以壮话模式呈现，语句颠倒或者是直接用壮语，让人听不懂。