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二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎一、教学目的1. 了解什么是小马虎，认识小马虎的危害；2. 学习如何不做小马虎，养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。
二、教学内容1. 什么是小马虎小马虎是指不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。
2. 小马虎的危害小马虎会造成以下危害：（1）影响学习成绩小马虎的学习方法不认真，容易出错，考试成绩会受到影响。
（2）影响健康小马虎不讲卫生，不爱干净，会引起一些健康问题。
（3）影响人际关系小马虎不负责任，做事马虎，会影响与他人的关系，人们不愿意与他接触。
（4）影响将来发展小马虎做事不认真，习惯不良，将来发展会受到很大的影响。
3. 如何不做小马虎（1）认真做事我们要认真对待生活中的各个方面，对待学习，对待工作，认真地完成每一项任务。
（2）细心做事做事要细心，特别是在考试和写作业时，要仔细读题，认真对待每一个细节。
（3）负责任对于每一项任务，我们都要有责任心，认真地对待它，确保完成它，并认真负责任。
（4）耐心耐心是做好事情的一个非常重要的因素，只有耐心，才能做好一切。
三、教学过程1. 概述今天我们要学习不做小马虎的重要性，学习不做小马虎的方法，以养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。
2. 引导学生理解小马虎的危害问：“什么是小马虎？”“不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。
”教师引导学生理解小马虎的危害。
教师演示小马虎的做法，例如写字时或做题时不认真看清题目、不写完全、不认真检查等。
请学生思考小马虎的这种做法可能会产生什么后果，听学生答案。
请学生说出小马虎的危害。
教师总结小马虎的危害，例如影响学习成绩、影响健康、影响人际关系、影响将来发展等。
3. 设计活动——培养学生不做小马虎的好习惯（1）认真对待每一项任务请学生说出一些日常生活中的任务，并引导他们探讨如何认真对待任务。
教师给学生一些例子，例如在写作业时，要认真地读题、做题、检查答案等；在打扫卫生时，要认真地打扫每一个角落；在完成家务时，要认真地按照规定完成任务等。
我们不做小马虎【活动目的】:1.培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心,不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
2.帮助学生克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
3.让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。
尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。
【教学重点】:帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯,做到做事认真细心,以实际行动告别小马虎。
【教学难点】:让学生在活动的过程中学会不马虎的方法,尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】:多媒体课件,动画。
教学过程】、听传说,知由来,晓大义。
1.观看马虎图。
（板书:马虎）2.听音频,了解马虎的由来。
3.你怎样理解“马虎”这个词的?指名说。
师总结:马虎就是做事粗心大意,不仔细。
二、了解马虎的危害1.瞧笑话,马虎给自己带来麻烦。
a•播放马小虎因为马虎闹出笑话的视频。
b•引导思考:从此以后,我们就把这个马小虎的孩子叫“小马虎”,这是为什么?板书:小马虎c.说说你做过马虎的事儿吗?d•老师总结:我们因为马虎闹出许多多笑话,还因为马虎导致考试考不好、坐车坐错、书本变得破旧……总之，给我们的生活和学习带来了许多麻烦。
2.看图片,马虎给别人造成不便。
a启发想象:马小虎同学也正是因为这些原因,才闹出了笑话,如果这位小马虎的毛病没改,10年、20年后,他变成了医生、建筑工程师、司机……那会怎么样？（学生交流）b我们还小,我们还意识不到马虎对我们的影响有多大,但是随着着我们年龄的增长,责任的增加,做事马虎不但会影响自己,还会影响别人。
C•在现实生活中的的缺缺有这样的大马虎，看图片。
看完这一组画面,你有什么想说的?学生讨论、交流。
d.老师总结:马虎带来的不良影响可真不少，做事马虎，不但影响自己,而且会给别人带来许多不必要的麻烦。
3.听故事,马虎让人付出生命的代价。
过渡语:不仅如此,马虎甚至让人还会付出生命的代价。
a播放宇航员科伦罗夫牺牲的视频。
北师大版心理健康二班级上册?不当“小马虎〞?教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康二班级上册的第十一课?不当“小马虎〞?，主要内容是培育同学良好的生活习惯和做事仔细负责的态度。
通过讲解小马虎的害处和不良后果，引导同学树立正确的价值观和行为准那么，培育他们的责任心和自律力量。
二、教学目标：学问目标：了解小马虎的概念和表现形式，明确小马虎的不良后果。
力量目标：培育同学的观看力、思索力和分析问题的力量，提高他们的自控力量和责任心。
情感目标：引导同学树立正确的价值观，培育他们的自律意识和负责任的态度。
三、教学重点和教学难点：教学重点：小马虎的概念、表现形式和不良后果。
教学难点：引导同学从小事做起，培育他们的自律意识和负责任的态度。
四、学情分析：同学年龄为二班级，处于学习和生活习惯养成的关键时期。
局部同学可能存在不够细心、马虎等问题，缺乏自律意识和责任心。
因此，需要通过生动的教学方式，引导同学熟悉小马虎的不良后果，激发他们改正不良习惯的乐观性。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师可以通过提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道什么是小马虎吗？你们身边有没有小马虎的例子？〞引导同学思索和答复。
其次环节：引入小马虎的概念1. 老师通过简洁明白的语言解释小马虎的概念，例如：“小马虎就是做事不仔细、不细心的表现，常常马虎大意，不留意细节。
〞2. 老师可以举一些详细的例子，如“小明上课常常遗忘带书、遗忘完成作业，这就是小马虎的表现。
〞第三环节：分析小马虎的不良后果1. 老师与同学一起争论小马虎的不良后果，引导同学思索和发表自己的观点。
2. 老师可以提出一些问题，如“小马虎的行为会给自己和他人带来什么样的困扰和麻烦？〞“小马虎的行为会影响自己的学习和生活吗？〞等等。
第四环节：分析小马虎的表现形式1. 老师与同学一起分析小马虎的详细表现形式，如“不按时完成作业〞、“不整理书包〞、“不爱整理自己的物品〞等。
2. 老师可以请同学举出身边的小马虎例子，进行争论和总结。
二年级上册心理健康教育教学设计－11不当“小马虎”一、教学目标1. 让学生了解“小马虎”的含义，认识到马虎对学习和生活的影响。
2. 培养学生细心、专注的学习态度，提高他们的自我管理能力。
3. 引导学生学会自我检查、自我纠正，培养他们独立解决问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
二、教学内容1. 认识“小马虎”：- 了解“小马虎”的含义和表现。
- 认识到马虎对学习和生活的影响。
2. 细心、专注的重要性：- 理解细心、专注在学习中的重要性。
- 学会提高专注力的方法。
3. 自我管理与自我检查：- 学会自我管理，合理安排学习和生活。
- 学会自我检查，发现并改正错误。
4. 独立解决问题：- 学会独立解决问题，提高解决问题的能力。
- 学会与他人合作，共同解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 让学生认识到马虎对学习和生活的影响。
- 培养学生细心、专注的学习态度。
- 引导学生学会自我检查、自我纠正。
2. 教学难点：- 如何让学生认识到马虎的危害，从而主动改正。
- 如何培养学生细心、专注的学习习惯。
- 如何引导学生学会自我检查、自我纠正。
四、教具与学具准备1. 教具：- PPT课件- 视频2. 学具：- 笔记本- 课本五、教学过程1. 导入：- 利用PPT课件，展示“小马虎”的表现，引发学生思考。
- 学生分享自己或身边人的“小马虎”经历。
2. 认识“小马虎”：- 讲解“小马虎”的含义和表现。
- 讨论马虎对学习和生活的影响。
3. 细心、专注的重要性：- 讲解细心、专注在学习中的重要性。
- 学生分享提高专注力的方法。
4. 自我管理与自我检查：- 讲解自我管理的方法，引导学生合理安排学习和生活。
- 讲解自我检查的方法，引导学生发现并改正错误。
5. 独立解决问题：- 讲解独立解决问题的方法，引导学生提高解决问题的能力。
- 学生分组讨论，共同解决实际问题。
6. 总结与反思：- 学生总结本节课的收获。
班会心理课《和“小马虎”说再见》活动目的：二年级的学生纯真、可爱，注意力不持久，做事不讲方法。
学习中存在着马虎现象。
通过这次心理健康辅导活动，以培养学生拥有做事认真、仔细，不当“小马虎”，勇敢的和“小马虎”说再见的思想观念，从而养成做事专心，学习认真的良好习惯。
活动过程：一、同学们，今天有位小朋友要来咱们班做客。
他呀，自称是位“小画家”，听听这首歌，你马上就会知道他是谁。
【播放歌曲】这位小画家是谁？大家一起说出他的名字。
（丁丁）你瞧，丁丁把他得意的绘画作品带来了，咱们一起来欣赏一下吧。
仔细看看再举手说，丁丁画得怎么样？你发现了什么？谁来说一说？二、丁丁画的螃蟹四条腿，小马呢没有尾巴，小猫呢短尾巴。
哎，这可真是个粗心的小画家呀，怪不得人们叫他“小马虎”呢。
说起小马虎，这里还有一个有趣的故事呢。
【课件播放《小马虎奇遇记》】听完这个故事，你有什么想说的吗？谁来说一说？三、其实，在我们身边也有一位这样的同学，他叫马小虎，我们来看看他的故事吧。
【课件】谁能看着图给大家讲一讲马小虎的故事呢？四、看到这样的马小虎，你想到自己了吗？说说自己平时做了哪些马虎事，结果怎么样呢？（你忘记带过红领巾吗？考试时抄错数吗？忘记写名字吗？）你觉得粗心好吗？为什么？五、是呀，粗心会给咱们带来这么多的烦恼，粗心可不是小毛病，小的粗心往往会造成大麻烦，你能说说看，像医生、教师、司机这样职业的人，如果一粗心，会有怎么样的后果呢？【课件】粗心的后果会这么严重，我们来看看两个发生在我们身边的真实事例吧。
【课件】看完这两个事例，你有什么感受呢？六、金点子既然小小的粗心会带来这么大的麻烦，那我们赶紧想办法解决吧。
你有什么可以帮助自己和马小虎改掉粗心马虎的办法呢？小组里说一说吧。
【课件】谁来说一说？同学们说的可真好，其实，只要我们努力做到认真听、仔细看、专心做、会检查、勤思考就会改掉马虎的坏习惯。
七、在同学们热情的帮助下，马小虎真的变了，你能说说改变后的马小虎是什么样子的吗？【课件】是呀，曾经丢三落四的马小虎，现在做完事情都要检查了；曾经爱抄错数的马小虎，现在都会对正一边。
不当“小马虎”【教学目标】：1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。
尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。
【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】：多媒体课件，《粗心的小画家》歌曲，拼图若干。
【教学过程】：一、激趣导入1.听音乐唱歌《粗心的小画家》2.跟丁丁打招呼，导入课题师：丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒我们班的小朋友快快赶走小马虎，你们愿意吗？好，今天就让我们跟着丁丁一起告别小马虎！【设计意图：用歌曲《粗心的小画家》激发学生兴趣，用贴近学生形象的丁丁来引入课题，引起学生的共鸣。
】二、找出身边小粗心1.师：小粗心在哪呢？在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？2. 学生同桌交流3.师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。
昨天同学们也写了自己身上的小粗心，刘老师经过调查表统计呀，发现大家在学习和生活中这些粗心最多，我们一起来看看吧。
小朋友自由读一读，想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？三、小粗心长大真可怕1.过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。
如果不改正，长大就会变成——大麻烦。
2.（出示课件）假如你长大了……你想说什么？3.小结：同学们，做事马虎的危害可真大呀！所以我们一定要——告别小粗心【设计意图：使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
】四、想想办法不粗心1.师：你们看,谁给我们送信来了？ (小鸽子)2.原来马虎国马虎学校的马老师可为他们班的小粗心们着急了，她听说我们班的小朋友都告别小粗心了，瞧，她请爱爱鸽送来了一封请求信。
不做小马虎——提高学生注意力和学习效率一、教学目标1. 让学生认识到注意力对学习的重要性，明确提高注意力对提升学习效率的作用。
3. 引导学生运用各种方法提高自己的注意力，提高学习效果。
二、教学内容1. 注意力对学习的影响2. 常见的学习不良习惯及其危害3. 提高注意力的方法4. 如何克服做事马虎5. 实践演练与总结三、教学方法1. 讲授法：讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害，介绍提高注意力的方法。
2. 互动法：组织学生进行讨论，分享自己提高注意力的心得体会。
3. 实践演练法：引导学生运用所学方法进行实际操作，巩固知识点。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到克服做事马虎的重要性。
四、教学准备1. 案例素材2. 教学PPT3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对注意力的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害。
3. 介绍提高注意力的方法，如番茄工作法、自我暗示法、合理安排时间等。
4. 讨论如何克服做事马虎，如细化任务、设定目标、加强自律等。
5. 实践演练：让学生运用所学方法进行实际操作，如用番茄工作法完成作业等。
6. 总结与反馈：对学生的实践演练进行点评，总结提高注意力和克服做事马虎的方法。
7. 布置作业：让学生课后继续实践所学方法，提高学习效率。
教学反思：六、教学拓展1. 介绍更多的提高注意力的工具和技巧，如使用专注力应用软件、做注意力训练题等。
2. 分享成功案例，让学生了解到提高注意力对学习和生活的重要影响。
3. 引导学生将注意力训练与实际生活相结合，提高日常生活中的注意力。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生谈谈自己在学习过程中遇到的注意力不集中的问题，以及如何解决。
2. 小组讨论：分组讨论如何将注意力训练应用到实际学习中，提高学习效果。
3. 分享环节：邀请学生分享自己提高注意力的心得体会，互相学习和借鉴。
《不当“小马虎”》教学设计活动理念：在现代社会学习和生活中不同程度地存在着做事不认真、学习马虎等现象，影响着个人的办事效率和学习成绩。
现阶段的孩子更应该从小树立做事认真、细心、有方法、讲效率的思想，不当“小马虎”。
活动目的：1.通过本课学习，学生学会做事、学习认真仔细、不当“小马虎”。
2.教育学生养成专心做事、认真学习的良好习惯。
教学目标：1、结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大。
2、知道要从小培养认真、细心的好习惯。
3、教育孩子懂得做事的时候注意力要集中。
教学重点：重视从小培养孩子专注做事的好习惯。
教学难点：让孩子从真正明白学习、做事马虎危害大。
活动过程：一、天真屋。
课件出示“小马虎”丁丁的简笔画。
大家看，这是丁丁画的简笔画。
你觉得“小马虎”丁丁画得怎么样？1.说说图中缺少了什么？2.出示儿歌：丁丁是个小画家，红蓝铅笔一大把。
画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。
哈哈哈！哈哈哈！真是个粗心的小画家。
二、聊天室1.为什么大家看到丁丁的画会“哈哈”大笑？2.你认为丁丁的画为什么总是画不好呢？3.你是“小马虎”吗？（随堂调查）4.游戏角。
测一测，看你是不是“小马虎”。
A老师布置的作业有时忘做。
B语文课堂作业本交到数学老师那儿去子。
C考试时漏做题。
D美术课忘带画笔。
E会做的题却做错了。
F听错了老师的要求，作业的格式错了。
G书拿错了，把别人的书装进了自己的书包。
H爸爸、妈妈写给老师的回条忘带了。
I暑假返校时间记错，也没能按时返校。
5.教师总结。
如果你的学习生活中没有出现以上情况，那么，你可真是一位细心的孩子。
如果你的学习生活中出现以上情况，那么你可要注意哟！6.一起念儿歌：小马虎。
三、加油站。
1.回忆录。
学生组内讨论，独立填写，自有汇报。
2.“小马虎”与学习、生活、工作。
3.教师总结。
学习要认真、仔细，一定不能马虎。
4.经验分享今天二（1）班召开了“不当小马虎”的主题班会，请听听他们都在说什么。
二年级上册心理健康教育教学设计－11不当“小马虎” ｜北师大版一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，明白“小马虎”行为给自己和他人带来的影响。
2.学习如何在日常生活中避免“小马虎”行为，提高自我管理和思考能力。
3.培养积极主动的习惯，培养责任感和细心认真的态度。
二、教学重难点1.教学重点：理解“小马虎”的概念、分辨“小马虎”行为。
2.教学难点：树立正确的养成习惯观，通过实际情境，引导学生找出自己身上的“小马虎”，并提出改进方案。
三、教学内容和方法3.1 教学内容1.什么是“小马虎”？2.“小马虎”会给自己和他人带来什么影响？3.怎样避免“小马虎”行为？3.2 教学方法1.谈话法：通过开展小组讨论、问答等活动加深对“小马虎”的了解和认识。
2.案例法：引导学生通过分析实际案例，反思自己的“小马虎”行为，寻找解决办法。
3.视频教学法：播放相关心理健康教育视频，帮助学生理解和感受“小马虎”行为对自己和他人的影响。
4.1 预热教师播放相关视频，鼓动学生的兴趣，引起学生的关注和思考。
4.2 导入教师向学生提出“小马虎”这个词汇，征求学生对此的理解和想法。
引导学生讨论“小马虎”会带来的影响，并从学生的角度问“为什么我们要避免‘小马虎’行为？”让学生在讨论中认识到“小马虎”行为的危害。
4.3 深入学习1.理解“小马虎”的概念：教师通过图片、视频等多种形式将“小马虎”的概念呈现给学生，并引导学生深入理解。
2.分辨“小马虎”行为：通过有趣的小组活动，让学生深入分析“小马虎”行为和其影响。
3.怎样避免“小马虎”行为：通过实际情境、案例引导学生找出自己身上存在的“小马虎”行为，寻找改进的途径，养成认真、细致的习惯。
4.4 归纳总结教师带领学生回顾本节课的学习内容，让学生思考并总结出本节课的主要内容。
再通过讨论和提问的方式帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价教师通过观察学生的参与度、听课笔记和课后反馈等方法来进行教学评价。
《不当“小马虎”》教学目标：1、结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大。
2、知道要从小培养认真、细心的好习惯。
3、教育孩子懂得做事的时候注意力要集中。
教学重点：重视从小培养孩子专注做事的好习惯。
教学难点：让孩子从真正明白学习、做事马虎危害大。
教学用具：多媒体课件，电子白板。
教学过程：一、马虎的马小虎。
师：有一个小朋友，他的名字叫马小虎，他最大的特点就是马虎。
你瞧：师：有一次上美术课，马小虎画了一幅画，你看：师：错了？为什么？生：他画的马的身体，但是头是老虎的。
生：尾巴也不对，马的尾巴不是这样的。
师：对啊，细心地同学都发现了这幅画的毛病，马小虎，他真是一个“小马虎”。
二、你“马虎”了吗？师：小朋友们有没有做过马虎的事？谁来和大家分享一下。
生1：我刚上小学的时候，又一次，因为快要迟到了，所以穿鞋的时候没有看随便穿了一双就出来了，结果到学校同学们都笑我，我低头一看，原来是我两只脚上穿的鞋不一样。
生2：有一次语文老师检查作业，我一着急拿着数学作业本就上去了。
生……三、马虎带来的危害？1、学生马虎了（图片）2、老师马虎了（图片）3、清洁工马虎了（图片）4、司机马虎了（图片）5、医生虎了（图片）6、建筑工人马虎了（图片）四、不做“小马虎”，我有招。
师：马马虎虎给我们带来了许多烦恼，你还想做“小马虎”吗？生：不想。
师：那你有什么好办法来对“马虎”说ByeBye?生……师：同学们真棒，能说出这么多好的方法，我们一起来把同学们刚才说过的方法来归一归类。
1、常用方法仔细看，认真听，会检查，用心做，常提醒，动脑筋。
2、“四心”集合细心，耐心，责任心，恒心。
师：有一种游戏是锻炼告别马虎的好方法，它就是火眼金睛来找茬。
师：有些事说起来容易做起来难，马虎这个坏习惯可不是一天两天就能改掉的，我们要做的坚持，坚持就是胜利。
为此呢，老师想到了一个好办法，来帮助你们改掉马虎的坏习惯。
看，花瓣，每周有七天，老师为你们做了一个七色花瓣，每天一个花瓣，如果你做到了不马虎，就给这个花瓣涂上自己喜欢的颜色,当你每一天都做到不马虎，那你的每一天都是彩色的，集满一周你就会得到一朵七色花，这个方法你接受吗？生：接受。
精品部编版二上心理健康教案《9不当“小马虎”》活动目标：通过本次活动，我们希望能够培养小学二年级学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度，并帮助他们养成良好的研究和生活惯。
同时，我们也希望能够帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧，让他们体验做事认真、不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。
活动对象：小学二年级学生活动时间：40分钟活动准备：多媒体活动过程：一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》1.听歌曲《粗心的小画家》。
2.提问：这首歌中的XXX是个怎样的孩子？还有一个孩子比他还要马虎呢？二、认识“XXX”1.介绍一个叫做XXX的小朋友，他今天要去种树，让我们一起跟他去种树吧！仔细观察图片，谁来讲讲这个故事？你认为XXX是个怎样的小朋友？2.像XXX这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是XXX。
怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为他做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎三、捉XXX1.同学们，其实XXX这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？2.老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？3.XXX不仅在我们平时的生活中出现，还经常出现在我们的作业中。
现在请大家分小组，打开你的作业本或者练册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的XXX。
4.大家想一想，如果XXX一直没改掉自己的XXX，慢慢地他长大了，成了XXX，他成了一名医生、建筑设计师或老师，会怎么样呢？四、马虎危害大1.XXX不仅会影响自己，还会危害别人。
2.出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，XXX甚至还会付出。
3.听故事《悲壮的两小时》。
五、XXX1.同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？2.怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
二年级上册心理健康教学设计-第十一课不当“小马虎”｜北师大版一、教学目标1.了解“小马虎”行为的不良后果，并能正确评价这种行为及其影响。
2.培养学生良好的生活习惯，提高学生的观察能力，增强自控意识。
3.通过启发性提问和小组讨论活动，锻炼学生的逻辑思维和口头表达能力。
二、教学重点与难点1.学会辨别“小马虎”行径，提高学生自我控制能力。
2.说服学生认可“小马虎”带来的问题和不便。
三、教学方法1.启发性提问法2.小组讨论法3.情景演练法四、教学环节设计1.热身阶段教师采用启发式提问的方法，呈现“小马虎”的场景图片，引导学生生成简要的表述，并对学生的回答和表述进行补充解析，进一步引导学生对“小马虎”行为的正误评价，认识其后果。
2.引入阶段1.怎样才算“小马虎”?教师通过课堂问答，引导学生对“小马虎”的思维语境和相关行为进行探讨。
此环节旨在让学生充分了解“小马虎”的语境和含义，引起学生对“小马虎”行径的警惕和反思心理。
2.真实案例分析教师呈现一个案例，如：因为小明同学不爱整理课桌，被班主任称为“小马虎”，而小明同学每次考试常常遗漏题目。
由此，引发学生对“小马虎”带来的负面影响问题的进一步讨论。
这篇环节旨在让学生意识到“小马虎”行径会带来不便和后果，通过引发学生的问题意识，培养学生的自我约束能力。
3.实践阶段1.情景演练教师安排课堂互动游戏环节，将学生分为两个小组，以降低课堂倦怠感，同时增强学生学习的趣味性。
教师给两个小组分别提出一个情景，一个情景体现“小马虎”行为，一个情景则要求学生表现良好的行为。
要求每个小组进行表演，然后相互观察、评价和比较。
旨在通过实践教学，让学生深刻认识行为带来的影响，自我调整行为和心理状态。
2.小组讨论老师将学生分成若干个小组，针对本次主题，教师提出问题，小组内讨论，要求小组内人员叙述本身理解，以及本身的感触，活跃班级氛围，并促进学生思维上的开放、活络。
通过小组讨论，锻炼学生的逻辑思维和口头表达能力，并提高学生的心理领悟力和分析判断能力。
二年级上册心理健康教育教案－11不当“小马虎”一、教学目标1. 让学生了解“小马虎”现象，认识到马虎对学习和生活的不良影响。
2. 培养学生细心、专注的良好习惯，提高做事的准确性和效率。
3. 增强学生的自信心，让他们相信自己可以克服马虎，做到更好。
二、教学内容1. 认识“小马虎”现象：讲解马虎的定义、表现和危害。
2. 分析“小马虎”原因：引导学生找出自己马虎的原因，如注意力不集中、做事急躁等。
3. 学习克服“小马虎”的方法：教授学生如何提高注意力、细心观察、耐心做事等。
4. 实践与应用：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中锻炼细心和专注力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。
2. 教学难点：如何让学生在实践中提高注意力、细心观察和耐心做事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引起学生对“小马虎”现象的关注。
2. 新课导入：讲解马虎的定义、表现和危害，让学生认识到马虎对学习和生活的不良影响。
3. 分析原因：引导学生找出自己马虎的原因，如注意力不集中、做事急躁等。
4. 学习方法：教授学生如何提高注意力、细心观察、耐心做事等。
5. 实践与应用：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中锻炼细心和专注力。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育教案－11不当“小马虎”2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出自己容易马虎的地方，并思考如何克服。
2. 设计一些提高注意力、细心观察、耐心做事的小游戏或活动，让学生在家中进行实践。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感悟，以及对教学方法和内容的建议。
二年级上册心理健康教学设计-第十一课不当“小马虎”｜北师大版教学目标本节课旨在帮助学生认识到粗心大意对学习和生活的不良影响，培养他们的细心和责任心。
通过活动、讨论和反思，学生将学会识别并改正自己的马虎行为，形成良好的学习习惯和态度。
教学内容1. 自我认知：引导学生认识到每个人都会有马虎的时候，马虎会带来什么后果。
2. 案例分析：分析马虎行为在不同场景下的具体表现及其影响。
3. 策略学习：讨论并实践克服马虎的有效方法。
4. 情感培养：通过小组活动，培养学生的合作精神和责任感。
教学重点与难点- 重点：使学生掌握识别和改正马虎行为的方法。
- 难点：如何让学生将这些方法应用到日常生活中，并形成长期习惯。
教具与学具准备- 教具：PPT、故事书、情景剧剧本。
- 学具：练习册、彩笔、日记本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示“小马虎”的日常场景，引导学生思考这些行为可能带来的后果。
2. 情境模拟：学生分组，模拟不同场景下的马虎行为，并讨论解决策略。
3. 策略分享：每组分享他们的讨论成果，全班共同总结出有效的改正方法。
4. 实践活动：学生在老师的指导下，通过练习册上的任务，实践这些改正方法。
5. 情感深化：通过小组合作游戏，让学生体会到合作的重要性，培养责任感。
6. 总结反思：学生填写日记本，记录今天的收获和反思。
板书设计- 不当“小马虎”- 副改正马虎行为，培养细心责任心- 内容：列出教学过程中的关键点和总结的改正方法。
作业设计- 学生绘制一幅关于如何改正自己马虎行为的漫画。
- 家长参与评价学生的马虎行为，并鼓励他们实践课堂上学到的改正方法。
课后反思- 教师根据学生的反馈和作业完成情况，评估教学效果，调整教学方法。
- 定期跟进学生的行为改变，鼓励他们持续改进。
通过本节课的学习，学生将能够更加清晰地认识到马虎行为的不良影响，并学会如何去改正。
通过实践和反思，他们将逐步形成细心的习惯和更强的责任感，这对他们的成长和发展具有重要意义。
不当“小马虎”
【教学目标】：
1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。
尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。
【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】：多媒体课件，《粗心的小画家》歌曲，拼图若干。
【教学过程】：
一、激趣导入
1.听音乐唱歌《粗心的小画家》
2.跟丁丁打招呼，导入课题
师：丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒我们班的小朋友快快赶走小马虎，你们愿意吗？
好，今天就让我们跟着丁丁一起告别小马虎！
【设计意图：用歌曲《粗心的小画家》激发学生兴趣，用贴近学生形象的丁丁来引入课题，引起学生的共鸣。
】
二、找出身边小粗心
1.师：小粗心在哪呢？在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？
2. 学生同桌交流
3.师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。
昨天同学们也写了自己身上的小粗心，刘老师经过调查表统计呀，发现大家在学习和生活中这些粗心最多，我们一起来看看吧。
小朋友自由读一读，想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？
三、小粗心长大真可怕
1.过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。
如果不改正，长大就会变成——大麻烦。
2.（出示课件）假如你长大了……你想说什么？
3.小结：同学们，做事马虎的危害可真大呀！所以我们一定要——告别小粗心
【设计意图：使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
】
四、想想办法不粗心
1.师：你们看,谁给我们送信来了？ (小鸽子)
2.原来马虎国马虎学校的马老师可为他们班的小粗心们着急了，她听说我们班的小朋友都告别小粗心了，瞧，她请爱爱鸽送来了一封请求信。
（听录音）
3.师：小朋友们，就请你们来帮一帮马虎班的同学吧！说一说怎样做事才能不马虎。
4.小组交流讨论，根据学生回答适当板书。
5.小朋友你们说的很好，书上有些哪好方法呢同学们来看一看，什么时候就能用到这些好办法了呢？
【设计意图：在学生明白粗心的危害性后，让学生联系自身的学习和生活实际说说不粗心的办法，在课堂上教给孩子不马虎的方法，这就让“告别小粗心”的教学内容有了进一步的提升。
】
五、宣誓告别小粗心
1、过渡：
刚才大家想了很多告别小粗心的好办法，小朋友们有信心告别自己的小粗心吗？下面我们就举行一个“告别小粗心，学做细心人”的签名仪式吧。
2、请小朋友们拿出签名纸，谁来读读上面的内容？
3、好，下面全体起立！小朋友们一起来整齐地读一读。
【设计意图：仪式，是孩子成长过程中很重要的一个活动形式。
用宣誓告别小粗心，让学生更重视、印象更深刻。
】
六、火眼金睛找不同
1、告别小粗心，学做细心人，下面我们来个拼图竞赛，让我们细心、认真地合作，比一比哪一个四人小组拼得最快最棒！
2、每一组小朋友站起来向大家展示你们完成的作品吧。
3、大家静下心来想一想，刚才我们很快把拼图完成了，你是怎样做的？有什么感受呢？
4、出示图片找不同
5、结语：是呀，只要我们细心一些、认真一些，就会离小粗心远远的。
希望大家以后都能永远地告别小粗心，让我们一起跟小粗心说再见吧：小粗心，再见！
【设计意图：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心，体验做事认真、细心的快乐。
】。
