珍爱生命远离溺水伤害-教育课件 81页PPT

结束语
同学们，生命有时 候是很脆弱的。
让我们 善待生命！
谢谢！
xiexie!
课堂小结
这种善意的谎言是一种爱，这种爱是 一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕 春风,让我忘记了所有的忧愁。
残疾青年只是生活中平平凡凡的一个 人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡 人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。
拓展训练：小练笔
• “我”推开了木板房的门，真相终于 大白。“我”站在那一堆枯黄的马草 前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事； 耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年 说过的每一句话；也许… … “我”在 这一刻都会想些什么呢？
父亲
• 书页中分明多了几张毛票。
语
• 晚上，，都像你这样白看书， 描
人家怎么过日子？搬运队的马
写
车夫需要马草，你可以扯马草
换钱。”
• 父亲——善良。
• 姑娘接过我的马草，提 进了里屋。
动 作 描
• 碧云——善解人意
写
碧云
残疾青年
• 他依然宽厚地对我一笑。 • 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，
• 如果大家已经深刻认识到了预防溺水的重 要性，如果大家能够抛弃侥幸心理，那么 一起来——
轻松一下
最倒霉的溺水者
轻松过后
学一学
溺水的急救
一、定义：溺水又称淹溺，是指人体淹没 于水中，呼吸道、肺部为水堵塞，严重者 可因呼吸衰竭、心跳停止而死亡。 二、溺水主要原因：窒息、喉头痉挛、声 带关闭。 三、溺水而吸入的液体：淡水、海水、粪 水、污水。
看到有人溺水时我们该怎么办？
• 1、原地大声呼救。 • 2、跑去找大人。 • 3、拨打110（120）急救电
话。 • 4、没有绝对把握，不要冒险
救人，以免造成更大恶果！
结束语
同学们，无论是假 期在家或在校园，都必 须谨慎下水，切莫掉以 轻心。
结束语
同学们，除了溺水，还 有其它许许多多会造成伤亡 的可能，追逐打闹、打架斗 殴、恶作剧等都有可能对自 己和他人造成严重伤害！
• 第一次是“我”把马草卖给残疾青年， 离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。
• 第二次是青年看见“我”背着马草走向 书摊时，吩咐妹妹碧云的话。
• 第三次是“我”对青年说的话。“我” 担心误了喂马时间而饿着马。
“别饿坏了那匹马”
“别饿坏了那匹马”既是课文 的题目，也是推动故事发生的关键 句。文章用“别饿坏了那匹马”贯 穿全文，起到了层层推进的作用。
动 作 描 写
“我”
作选书的样子，偷看几则小 故事，然后溜之大吉。
• 攥着马草换来的毛票，我立 即奔向书摊。
• “我”——喜爱看书。
心理描写
• 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见 了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给 他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地 吃着我的马草的马呢？
这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激。
• 2、不能去不知水情、地方很偏僻的小河、池塘 里游泳。
• 3、为预防抽筋，要做好下水前的准备，先活动 活动身体，用水淋湿身体各部分，不能马上下 水！
• ４、自己的水性要有自知之明，千万不要抱有 侥幸心理，下水后不能嬉戏玩闹，在没有大人 及安全措施的情况下不能逞能比赛。
防溺水六不准
• 一、不准私自下水游泳； • 二、不准擅自与他人结伴游泳； • 三、不准在无家长或老师带队的情况下游泳； • 四、不准到不熟悉的水域游泳； • 五、不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳； • 六、不准不会水性的学生擅自下水施救。
溺水的急救
四、现场急救步骤： 1、现场呼叫急救：协助救人和通知急救中心。 2、保持呼吸道通畅：
把呼吸道及胃中的水从口中倾倒出来。 溺水者上岸（船）后，不论其清醒与否，均应清除其口 鼻中的泥沙、杂草，脱下假牙，把舌头拉出口外，松解 衣领，以免影响呼吸。 3、如果溺水者呼吸、心跳微弱或已停止，应立即对溺水者 进行心肺复苏术。 人工呼吸应采用俯卧压背法或举臂压背人工呼吸法。 溺水者呼吸已停止应采用口对口人工呼吸，吹气量要 大，心跳停止者进行胸外心脏按压。
暑假第三天溺水身亡视频 • 第一天学游泳溺水视频
有关溺水事件的图片
亲人悲痛欲绝，欲哭无泪
有关溺水事件的图片
拉网打捞失水儿童
有关溺水事件的图片
打捞现场，谁最揪心？？？
有关溺水事件的图片
现场急救
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溺水身亡，瞬间生命消失
有关溺水事件的图片
打捞现场
有关溺水事件的图片
不听劝告，又奈何之？！
血的教训再一次提醒我们， 千万不能私自到河塘中嬉水。一 旦发现有人溺水，应立即大声呼 救，寻求大人的帮助，不要轻易 下水救人。
最近，杭州市连续发生小学生溺水死亡 事故。5月7日下午，西湖区转塘小学中村 校区四年级学生曹斌（男，江西籍人）， 在转塘镇中村附近的杨家门水库嬉水不慎 溺水死亡；5月7日下午，萧山区育苗学校 五年级学生赵旭（男，贵州籍人），三年 级学生赵松（男，贵州籍人），两兄弟在 摸螺蛳过程中，不慎溺水死亡。
溺水的急救
五、抢救注意点： 1、经短期抢救，呼吸、心跳不恢复者不可轻易放
弃，至少应坚持3－4小时，转院途中也应继续进 行抢救。 2、溺水者在现场很快抢救成功，也要送往医院， 以防肺部感染和其它并发症。 3、抢救同时注意保暖，减少并发症发生。
游泳时必须做到游泳的四不要
• 1、 没有家长带领，小孩子不能偷偷地结伴去 游泳。
“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身 旁的一只小凳子。 • “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅 上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书 不是坏事。”
• 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我 说：“过来，让我看看你的马草。”他 认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧 云，你出来一下！”
• “别别别……”他急了，“碧云！碧 云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住 我的路，“你放下！等碧云来拿！”
• “回来！”他在身后喊道，“那马会踢 伤你的！”
你觉得“我”体会到他的良苦用 心了吗？从哪些句子可以看出来看出 来？此刻我的心情是怎样的？
⑴ 我扭头冲了出来，直想哭。
⑵ 我点了点头，使劲忍着，没 让眼泪掉下来。
• 课文几次写到了“别饿坏了 那匹马”，其用意是什么？
• 它在文中出现了三次。
别饿坏了 那匹马
自由读文，思考问题
课文主要讲了一件什么事？
主要内容
主要写了酷爱读书的“我”在 失去看书机会时，摆书摊的残疾青 年谎称家中有马，买下“我”的马 草，让“我”得以继续看书的事。
给课文分段：
• 文中出现了哪几个人物？
• 这些人物分别有什么样的性格特点呢？ 请从文中找出有关的内容加以分析。
• 请发挥你的想象，把它写下来吧。
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• 全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡
• 平均每天约有40多名学生死于溺水、交通 或食物中毒等事故
• 溺水和交通居意外死亡的前两位
• 中国溺水死亡率为8.77%，其中0岁至14岁 的占56.58%，是这个年龄段的第一死因。
这一事例中的2名同学私自到 无防护设施的水域游泳酿成了惨 剧。同学们一定要记住，游泳一 定要有家长或老师带领，而且要 有相应的安全措施，否则极容易 发生溺水事故。
年6月15日下午三时左右，宝鸡市某村4 名中学生，相约来到村子附近的一个小水 塘，在浅水区摸鱼。其间有1人不小心滑入 深水区，在水中挣扎。另两名同伴见状， 不假思索就去搭救。结果，3人在深水中挣 扎了一会儿都沉入水中。剩下1名学生赶紧 上岸呼救，大人闻讯赶来，将3人救上岸， 其中2人生还，另1人却永远停止了呼吸。
• “别别别……”他急了，“碧云！碧 云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住 我的路，“你放下！等碧云来拿！”
• “回来！”他在身后喊道，“那马会踢 伤你的！”
• 残疾青年——宽厚、善良、善解人意， 用心良苦。
• 我上小学五年级那年，学校 不远处的书摊是我放学后流 连忘返的地方。可是更多的 时候，手无分文的我只能装
有关溺水事件的图片
永远的遗憾
有关溺水事件的图片
吞噬生命的池塘--- ---
•看了这些视频和图片，我想在 座的每一位同学心里都不会感 到轻松。你是否感叹，是否惋 惜，一个个年轻的生命就这样 在世界上转瞬消失?此刻，你在 想什么?请同学谈谈你的看法。
学校要求
• 为进一步做好学校预防溺水教育和安全防范 工作，增强我校学生的安全意识，避免溺水事故 的发生，在此学校要求每位学生及家长一定要增 强安全意识和对安全事故的防范意识。学生要自 觉接受学校和家长的教育，自觉增强安全防范和 自我保护意识，不做有危险的事。家长一定要教 育孩子不擅自下水游泳，不到无安全设施、无救 护人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，也 不要在无成人陪同下到江河湖塘旁边戏耍、游玩 等，切实杜绝一切可能导致危险事故发生的因素。
6月21日，某中学组织师生前往该市近郊河滩 进行野炊活动。临近中午，野炊活动结束，带队 老师组织学生结对回校。该校初一学生黄某等三 名女生结伴留在回校的队伍最后，并准备离队偷 偷去附近的河里嬉水。此时，该校的两名高一男 生恰好途径此地，及时加以劝阻，并将她们送回 学校。事后，据村民反映：该河表面平静，但深 浅处相差甚大，河床最深处的水深达4-5米。3女 生不知险情，如果下水，后果不堪设想。
这一事例告诫我们：参加集 体活动不要擅自离队，不要私自 到江河湖泊中游泳，不要到毫无 安全防护设施的水边玩耍；如有 人在水边玩耍，要及时加以劝阻。
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6月13日上午放学后，安徽省某镇初一 年级的于某、陈某、顾某3名学生骑自行车 回家，途径水库时，因为天气炎热，便下水 游泳。陈某和顾某脱掉衣服先下水，于某脱 衣服慢一些，等他下水时已经看不见陈某和 顾某了。于某顿时紧张起来，急忙上岸，呼 喊村里大人来施救。等大人赶到，将两人打 捞上来，他们已经停止呼吸了。