下载文档原格式
2019-2020年高中地理《地壳的物质组成和物质循环》教案1 湘教版必修1教学目标（一)知识与技能目标1．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。
2．了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。
3．通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生读图分析能力。
4．初步掌握矿物、岩石的区别与联系。
（二）过程与方法目标1. 通过对不对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。
2．通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。
3．通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习能力和想像能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高学生地理审美情趣。
2.通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养学生关于物质是运动变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。
3.激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。
教学重点和难点（一）重点：１.三大类岩石的分类及成因。
２.三大类岩石的相互转化以及地壳物质循环。
（二）难点：1.岩石的成因及其相互转化。
2.地壳物质循环，包括对三类岩石转化示意图的理解以及在实践中的运用。
教学准备：（一）教师准备：矿物、岩石标本瓷板多媒体教学软件（二）学生准备：从石材店中收集一些各不相同的岩石（课前布置）、食盐晶体、小刀。
教学设计说明：本节内容的概念比较多，也比较抽象，因此要准备一些比较形象直观的岩石、矿物标本、电子图片和相关的录像带。
岩石与学生的生活关系比较密切，也容易收集到，可能通过对岩石及岩石中的矿物进行简单的识别以此激发学生求知欲和实践欲。
本节内容共分为两大模块：1．地壳的物质组成；2．地壳的物质循环。
第一模块由于可以在课堂上进行操作实践，采用将学生分成若干组，按小组重新排列座位（6－8人一组），每组桌子拼接在一起，放置岩石、矿物标本、学生收集的岩石和自带的小刀。
第二章 自然环境中的物质运动和能量交换第一节地壳物质的组成和物质循环1. 了解岩石是矿物的集合体 .了解矿产的形成.理解三大岩石的成因.了解几种常见的岩石及其特点.理解三大岩石的相互转化及地壳物质的循环1•提高地理学习能力•提高地理思维能力、地学研究的方法和地理实践活动能力1•树立辩证唯物主义思想观念 •提高科学素质，强化科学的人地观念二•教学重点和难点：1•重点：三大类岩石的成因及其相互转化；地壳物质的循环2•难点：对图《岩石》、《根据化石确定地层时代示意图》《三大类岩石循环转化示意图》的理解及其在实 践中的运用三.教学方法：谈话法、讨论法、提问法、观察法四•教学课时：1课时五•板书：一•岩石圈的组成和作用㈠•组成：地壳和上地幔的顶部㈡•岩石的重要性：1. 岩石是形成陆地环境（构成地貌、形成土壤）的基础2.3.聚集 组成 ► 岩石I 含r 有J 产三.岩石的成因类型和相互转化1~~I 沉积岩I ~~1 变质作用 J I 外力作用变质岩I 高温熔 1 11—4岩浆教学过程：导入：地球表面是由陆地和海洋两大部分组成的，陆地虽然面积只占全球面积的 29%可是人类的一切活 动大多在陆地上进行，陆地与人类最为密切，所以从这节课开始，我们来研究一下人类赖以生存的“陆地环境”提问：陆地为人类生存提供了哪些保障？举例说明一.教学目标:知识目标：2 5 能力目标: 2 品德目标: 2 地球上生命赖以生存的重要物质基础 提供各种矿产资源.岩石的组成地质条件 化学元素 ---------N 矿物 ■►地壳 岩浆岩］冷却凝固回答：土壤为植物生长提供了生长场所，解决人的吃穿；土地解决了人类居住地；河流、地上水为人类提供了生命之水；地下矿藏为人类提供了大量的宝贵财富承转：陆地环境的组成要素：地壳（岩石、地貌）、气候、水、生物、土壤等地理要素相互联系、相互作用，共同构成了一个有机整体第一节：陆地环境的组成一岩石提问：岩石在陆地环境的构成中起到什么作用？二.岩石圈的组成和作用㈠•组成：地壳和上地幔的顶部读图：绪论“地球外部圈层示意图”提问：岩石是由哪两部分组成的？回答：岩石组成了固体地球的坚硬外壳一岩石圈，包括地壳和上地幔顶部㈡•岩石的重要性： 4.5.6.二.岩石及其成因提问：同学们喜欢旅游，去过许多地方，你见过哪些岩石？是否注意过各种岩石有什么区别？这些岩石又 是怎么形成的？一.岩石的组成： 承转：先弄清几个概念“什么是岩石？什么是矿物？什么是矿产？什么是矿石？” 思考：化学元素、矿物、矿产、矿石、岩石、地壳之间的关系1.化学元素： 阅读：第二自然段 讲解：自然界一切物质都是由化学元素组成的，根据地球化学分析，的有90多种① 含量差别大读图：地壳中主要元素的质量分数 提问：此图说明地壳中各种元素的含量由什么特点？ 回答：各种元素在地壳中含量差别很大，含量居前两位的是氧② 分布不均： 讲解：即使同一种元素在地壳中的分布也是不平均的，有的地方多， 岩石是形成陆地环境（构成地貌、形成土壤）的基础 地球上生命赖以生存的重要物质基础提供各种矿产资源地壳中自然存在的化学元素已经发现 48.60%、硅26.3%，有的元素的含量非常少有的地方少，一些稀有的元素如金、 铂等，尽管在地壳中含量甚少，但在一定的地质条件下，也可能在一定的地段富集起来被人类开采 利用2矿物：是地壳物质最基本的组成单元⑴•定义：地壳中的化学元素，在一定的自然条件下结合而成的天然化合物或单质 ⑵.种类：石英、云母、长石、方解石① •造岩矿物：石英、云母、长石、方解石 读图：几种常见矿物和花岗岩的矿物组成 讲解：种类很多，但常见的只有几十种， 其中组成岩石主要成分的造岩矿物不过二三十种，长石、方解石，在岩石中的含量是大量的石英：六方柱锥状晶体，无颜色或各种颜色，玻璃光泽，是做玻璃的原料长石：柱状厚板状晶体，白色或肉红色，玻璃光泽云母：片状，白色或黑色，玻璃光泽 方解石：菱面状晶体，白色，玻璃光泽② •一般矿物： 石墨：黑色的，做铅笔芯 如石英、云母、铁矿是：炼铁用的⑶.矿产：① .定义：有用矿物富集起来达到能够被开采利用的品位（含量）② •举例：如铜矿石品位达到0.5%，铁矿石达到30% ③ .作用：是人类生产资料⑷矿产：矿物有规律聚集形成岩石，在岩石的形成过程中，含矿产的岩石是矿石 ⑸•岩石的定义及组成：⑴.定义： ⑵•组成：2. 类型：花岗岩（侵入岩）是：岩浆侵入地壳内部冷却凝固而成。
《地壳的物质组成和物质循环》关于地壳的组成物质，教材简要地介绍了矿物与岩石的概念、分类，及常见的矿物与岩石。
岩石作为地壳物质的基本组成物质，教材中用了较多的篇幅加以阐述，尤其是对三类岩石的成因进行了简要的说明，并对应地列举了一些常见的岩石，为学习地壳物质循环打下伏笔。
教材只扼要地讲述了地质循环的概念、能源来源和能量转化，教材把重心放在“三大类岩石之间及其与岩浆间的相互转化”上，并配以简单的示意图加以直观说明。
【知识与能力目标】1．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。
2．了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。
3．通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。
4．学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进行分类。
【过程与方法目标】1．通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。
2．通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因及类型，提高学生的思维能力，对比能力。
3．通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。
4．在介绍岩石的形成和转化时，联系人类对岩石的开发和利用状况。
通过了解地壳的物质循环的漫长周期(有的要经过几亿年)，从而知晓相对于人类历史来说岩石和矿产是不可再生的，所以人类要大力提倡保护和合理利用地下矿藏。
【情感态度价值观目标】1．激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．通过“岩石相互转化和地壳物质循环"的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。
3．激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。
4．通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。
【教学重点】1．岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；2．三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。
《地壳的物质组成和物质循环》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地壳的物质组成，掌握主要元素和矿物；（2）理解地壳内部物质循环的过程及意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，分析地壳中元素的分布规律；（2）运用地理信息系统（GIS）等工具，模拟地壳物质循环过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球科学兴趣，增强保护地球资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地壳的物质组成及其分布；（2）地壳内部物质循环的过程及意义。
2. 教学难点：（1）地壳中元素分布的规律性；（2）地壳物质循环的动态过程。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教科书《地球科学》；（2）多媒体课件；（3）实验器材（如显微镜、岩石标本等）。
2. 教学设施：（1）教室内的投影仪、电脑等设备；（2）实验室。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示地球表面地貌图片，引导学生思考地壳的作用；（2）学生分享对地壳的认识，教师总结并板书课题。
2. 自主学习：（1）学生阅读教科书，了解地壳的物质组成；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解地壳中主要元素和矿物的分布规律；（2）学生跟随教师思路，掌握地壳物质组成的基本知识。
4. 实践环节：（1）学生在实验室观察岩石标本，认识矿物；（2）教师指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 课堂讨论：（1）教师提出地壳物质循环的相关问题，引导学生思考；（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 总结与布置作业：（1）教师对本节课内容进行总结，强调重点知识；（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，促进学生的全面发展。
六、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、实验操作等，评价学生的学习态度和参与程度。
《地壳的物质组成和物质循环》教学设计诸暨牌头中学袁启木课标要求：运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
教学目标：1、知识与技能(1)．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。
(2)．了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。
(3)．通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。
(4)．学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进行分类。
2、过程与方法(1)．通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。
(2)．通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因及类型，提高学生的思维能力，对比能力。
(3)．通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。
3、情感态度与价值观(1)．激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
(2)．通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。
(3)．激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。
(4)．通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。
教学重点：1．岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；2．三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。
教学难点：1．岩石成因及其相互转化；2．地壳物质循环，包括“三大类岩石转化示意"图的理解及其在实践中的运用。
学情分析：嘉兴市秀洲高级中学是一所省级重点中学，学生生源较好，有一定的探索和自学能力。
并且，第一章第四节讲解了地球的结构，学生对地壳的位置和组成有一定的理论了解。
加上人类生活在地壳上，地壳的许多物质在我们生活中随处可见，对地壳相关知识有一定的感性的认识。
这些都是学生学习本节的一个基础。
教学方法：1、实物教学法2、阅读法+观察法3、多媒体教学4、课后社会活动实践课时安排：1课时教学过程：新课导入：教师以生活中的石头，玉等物质导入新课。
公开课教案-《地壳的物质组成和物质循环》高中《地理》（湘教版·必修Ⅰ）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第一节“地壳的物质组成和物质循环”教学设计李斌/西安高新第一中学（710065）【课程标准】本节教材相应的课程标准内容是“运用示意图说明地壳内部物质循环的过程。
”【教材分析】本节内容选自高中地理必修Ⅰ第二章第一节，主要由地壳的物质组成、地壳物质循环两部分构成。
两部分内容的逻辑结构是地壳的物质组成是学习地壳的物质循环的知识基础，地壳物质间的循环是通过三大类岩石及其岩浆间的相互转化过程实现的，故而地壳物质循环是地壳物质的成因。
地壳的物质组成。
这部分内容教材主要介绍“矿物”和“岩石”两大类物质，同时衍生出两种物质形式“化学元素”和“矿产”。
矿物是化学元素在岩石圈中存在的基本单元，有用矿物在自然界富集到有开采价值被称为矿产，体积较大的固态矿物集合体就是岩石，因此，化学元素、矿物、矿产、岩石之间存在着明显的逻辑关系。
按照成因，教材介绍了岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石，所以有关三大类岩石知识的掌握，应建立在理解其成因的基础上，这样做的好处还可以帮助学习“地壳的物质循环”。
地壳的物质循环。
湘教版教材《自然环境中的物质循环和能量交换》的开篇就是“地壳的物质组成和物质循环”，可见这部分内容很重要。
地壳的物质循环是本课标的中心内容，自然是本节教材的重点内容。
湘教版教材介绍的地壳的物质循环过程包括三大类岩石及其岩浆之间的转化过程与推动其循环的能量转化和交换过程，重心是三大类岩石及其岩浆之间的转化过程。
【教学目标】（一）知识与技能目标1．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。
2．了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。
3．通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生读图分析能力。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【导入】生活导入——“A diamond is for ever.”堪称20世纪最为经典的广告语之一，最早是由全球钻石市场龙头企业戴比尔斯（DEBEERS）的广告，后经香港著名的词作家黄霑翻译成“钻石恒久远，一颗永流传”之后可以说红遍中国的大江南北，甚至改变了中国人的生活方式和经济活动。
2019-2020年高中地理地壳的物质组成、物质循环与地球表面形态导学案湘教版必修1C 为变质作用；D 为重熔再生作用。
二、地球表面形态(一)内力作用与地表形态1．内力作用⎩⎪⎨⎪⎧能量来源：地球内部表现形式：地壳运动、岩浆活动、地震等对地表形态影响：使地表变得高低不平2．板块运动与宏观地形(1)划分：地球表层的岩石圈并不是完整的一块，而是被断裂带分割成六大板块，图中①为美洲板块，④为印度洋板块。
(2)消亡边界：板块③与板块④、⑤的边界相互挤压碰撞而分别形成喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉；而板块②与板块③的边界也为消亡边界，在板块③一侧形成亚洲东部的岛弧，在板块②一侧形成海沟。
(3)生长边界：常形成海岭，如板块①与板块③、⑤之间的大西洋中脊；陆地板块内部张裂带，会形成巨大的裂谷，如⑤非洲板块内部张裂形成东非裂谷带。
(4)性质：A 、B 两处，地壳较稳定的是A ，原因是位于板块内部；而B 处比较活跃。
3．构造运动和地表形态(1)概念：地壳运动引起的地壳弯曲、变形，称为地质构造。
(2)褶皱和断层的判断依据和构造地貌： 形态 图示 褶皱 背斜岩层中央向上拱起向斜 岩层中央向下弯曲断层 地垒两条断层之间的岩块相对于两侧上升地堑 两条断层之间的岩块相对于两侧下降(二)外力作用与地表形态1．各种外力作用互为条件、密切联系，共同作用、塑造地表。
其相互之间的关系如右图所示：A为风化作用，B为搬运作用，C为沉积作用，D为侵蚀作用，E为固结成岩作用。
2.(三)人类活动与地表形态1．有利影响：修建梯田、填海造陆等，可以趋利避害。
2．不利影响：毁林开荒、围湖造田等，会产生消极破坏作用。
精讲考点考点一地壳物质循环过程岩石圈的物质在内外力作用下不断运动和变化，从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生，周而复始，构成岩石圈的物质循环过程。
可归纳为下面的模式图：代码原物质地质作用生成物质①岩浆冷却凝固作用岩浆岩②岩浆岩、变质岩和已生成的沉积岩外力作用(风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩)沉积岩③岩浆岩、沉积岩和已生成的变质岩变质作用(温度、压力) 变质岩④各类岩石重熔再生作用岩浆考点四地质构造与构造地貌1．褶皱与断层的比较地质构造褶皱断层背斜向斜判断方法从形态上岩层一般向上拱起岩层一般向下弯曲岩层受力断裂并沿断裂面有明显的相对位移从岩层的新老关系上中心部分岩层较老，两翼岩层较新中心部分岩层较新，两翼岩层较老图示教后反思。
湘教版地理必修1《地壳的物质组成和物质循环》word教案第一节地壳的物质组成和物质循环龙海江班级姓名【学习目标】1、能够识别、描述常见的矿物的差不多存在形式，并举例说明。
2、能够识别、描述岩浆岩、沉积岩和变质岩及其代表性岩石。
3、能够运用文字、图像说明地壳的物质循环和岩浆、岩浆岩、沉积岩和变质岩之间的转化。
【学习重点、难点】1、岩石的成因类型岩浆岩、沉积岩和变质岩及其代表性岩石。
2、地壳内部物质循环过程【学习方法】自学探究法【课时安排】1课时学习过程：一、自主学习：第一节地壳的物质组成和物质循环二地壳的物质循环1、地质循环①概念是指和其下的之间的大规模物质循环。
②能量来源推动地质循环的能量,要紧来自地球内部放射性物质衰变产生的热能。
③产生阻碍在地质循环过程中，有一些地点岩石圈不断地产生，在另一些地点岩石圈则逐步地消逝。
与之相伴的是大地的沧桑巨变以及地壳物质形状的连续转化。
2、岩石的转化①→岩在岩浆活动过程中相伴侵入作用和喷出作用，岩浆冷却凝固而形成②差不多形成的岩石→岩在地表外力的风化、腐蚀、搬运、沉积、固结成岩作用下形成③差不多形成的岩石→岩高温高压经变质作用形成④差不多形成的岩石→在地壳深处或地壳以下（地幔深处）被高温熔化（重熔再生作用）成为新的岩浆二、合作交流、释疑解难：地壳的物质循环和岩石转化读“地壳物质循环示意图”（图16—1），完成下列要求：(1)图中有五条连线没有箭头，请依照地壳物质循环过程在图中画出箭头。
(2)图中序号所表示的地质作用过程分别是：①、②、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧、⑨、⑩。
（3）以上地质作用过程中，属于外力作用过程的有，属于内力作用过程的有。
（只填序号）三、巩固检测1．化学元素在岩石圈中存在的差不多单元是A．岩石 B.矿物 C.矿床 D.矿产2. 下列四种物质的组成与被组成关系正确的是A.地壳--------化学元素--------岩石---------矿物B.地壳--------矿物---------化学元素--------岩石C.化学元素--------矿物---------岩石--------地壳D.矿物---------化学元素---------地壳--------岩石3、具有层理构造的岩石是A .变质岩 B.沉积岩 C.喷出岩 D.侵入岩在家庭装修中，各种大理石（岩）已越来越被宽敞用户选用，请回答8-9题。
2019-2020年高中地理《地壳的物质组成和物质循环》教案6 湘教版必修1教学目标（一）知识和技能1．了解矿物的定义及分类，能正确识别常见的矿物。
2．观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因；运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。
3．结合实际，理解地质循环对地表形态的影响。
（二）过程和方法1．通过标本图片、实例、动画、演示，增强学生的感性认识，以更好地理解比较抽象的地理原理。
2．绘制简单示意图说明三大类岩石的相互转化过程，培养学生的动手能力和对地理知识的归纳总结能力。
3．学会搜集整理相关的地理信息，在学习中进一步形成读图、用图、画图的技能，综合分析问题、表达自己见解的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过观察岩石标本，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，形成正确的环境观。
3．养成积极参与、主动与他人合作交流的习惯。
教学重点三大类岩石的特征及其成因；地壳的物质循环。
教学难点正确识别常见的矿物；地壳的物质循环。
教学媒体多媒体课件、地图册、互联网教学课时 1课时教学过程导入新课〖师〗地球内部大致分为三个圈层，从地心到地表依次是哪些？投影：〖生〗地核、地幔、地壳。
〖生〗很好。
你知道吗？地壳是不断变化的，祖国的宝岛台湾在恐龙称霸地球的侏罗纪、白垩纪（1亿年前），与祖国大陆是连为一体的。
当今地球上最雄伟高大的喜马拉雅山脉和有“世界屋脊”之称的青藏高原，在几千万年前还是一片汪洋大海。
地球上沧海桑田的变化，形态各异的地表形态，都是地壳变动的结果。
在地壳运动过程中，物质运动与能量循环，贯穿大自然运动和演化的全过程。
本节课老师将和同学们一起探讨自然环境中的物质运动和能量交换。
板书：第二章自然界中的物质运动和能量交换第一节地壳的物质组成和物质循环（过渡）地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体，自然界中的一切物质都是由化学元素组成的。
推进新课〖师〗（课件展示“地壳中主要元素含量百分比图”，引导学生读图，让学生了解氧、硅、铝、铁等主要元素在地壳中的含量，然后指图强调）地壳中的化学元素在一定的地质条件下，结合而成的天然化合物或单质就是矿物。
〖生〗阅读教材P30第一段文字。
板书：一、地壳的物质组成（一）矿物〖师〗什么是矿物？矿物就是矿产吗？〖生〗矿物是有确定的化学成分、物质属性的单质或化合物，是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。
矿物不是矿产，有用的矿物在自然界富集到有开采价值时，才称矿产。
〖师〗回答得很好。
矿产是人类生产、生活资料的重要来源，目前约有150种，而矿物超过3000种，矿物在地球上分布十分广泛，到处可以看到，你能举些例子吗？〖生〗（列举回答）我们吃的盐，用的石油、天然气、黄金、镁矿石等。
〖师〗很好。
矿物有气态、液态、固态三种基本的存在形式，大多数矿物以什么形式存在？石油、天然汞呢？自然界中最多的矿物是什么？〖生〗绝大多数矿物是以固态的形式存在。
石油、天然汞是液态矿物，自然界中最多的矿物是石英（二氧化硅）。
〖师〗正确。
矿物的种类很多，常见的有几十种，请阅读教材的小栏目“矿物的分类和常见的矿物”。
〖师〗常见的金属矿物有哪些？〖生〗常见的金属矿物有赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿、黄铜矿和方铅矿等。
金属矿可进一步划分为黑色金属、有色金属、贵金属、稀有金属等。
〖师〗对，常见的非金属矿物有石英、长石、云母（这三种常见于花岗岩中）、方解石（主要在石灰石和大理岩中）、滑石、石膏、磷石等。
关于花岗岩、石灰岩、大理岩三类岩石，我们将在下面重点学习。
你能辨认出是哪一种矿物吗？课件展示：常见的矿物〖生〗石英、金刚石、方解石。
〖师〗非常好。
能告诉同学们你辨认的根据是什么吗？〖生〗形态、颜色、透明度、光泽等。
〖师〗（强调）不同的矿物，结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度和条痕等多不相同。
刚才我们看到的石英晶体呈透明的六棱柱，两端为六棱锥状，它是自然界中最多的矿物，用途广泛，如玻璃的主要成分就是石英（二氧化硅）。
利用肉眼和简单的工具可以识别一些常见的矿物。
投影：学生用约1分钟的时间速读表格，了解常见矿物的相对硬度等级。
分组实验，全班分为甲、乙两组，教师提供矿物及相关的物品。
甲组：实验一，用观察颜色和对磁铁的反应方法，区分磁铁矿（Fe3O4）与赤铁矿（Fe2O3）。
乙组：实验二，有滑石、石膏、方解石、萤石和石英等几种常见矿物，你如何将它们快速地区别开来？（学生分组活动，合作讨论、观察，得出结论，教师巡视指导）甲、乙两组代表回答：甲组：①从颜色上来看，磁铁矿是黑色，赤铁矿是红褐色。
②从对磁铁有反应上看，磁铁矿可以被磁化，赤铁矿不能被磁化。
乙组：从颜色、形状、硬度等方面可以将它们快速区别开来。
〖师〗你们的结论很正确，说明同学们掌握得不错。
整合知识：（承转）地壳中的矿物很少单独存在，它们常常按一定的规律聚集在一起，形成岩石。
板书：（二）岩石〖生〗展示课前采集到的岩石标本，学生传看、观察。
〖师〗谢谢同学们搜集了这么多的岩石标本，自然界中的岩石种类很多，形态各异，每块岩石都有自己的故事，同学们想知道它们是怎样形成的吗？请大家先来欣赏老师搜集到的岩石标本。
（展示三大类岩石标本，并用多媒体展示三大类岩石的代表性岩石标本）投影：〖师〗岩石按成因，可以分为三大类，请同学们结合教材中的文字、实际的标本，及刚才看到的图片，完成下表。
投影：读教材P31～P33的相关内容，观察讨论，同位合作填表。
〖师〗指导学生，并检查做题情况。
投影：〖师〗同学们填得很好。
那么三类岩石到底是怎样形成的呢？课件显示：岩浆岩的形成动画〖师〗岩浆岩是岩浆活动形成的。
岩浆侵入地壳内部冷却凝固形成花岗岩，其晶体颗粒比较明显，质地坚硬，是一种非常重要的建筑材料。
我国许多著名山岭，如华山、黄山、北京八达岭等多由花岗岩组成；岩浆喷出地表（火山活动）冷却凝固形成喷出岩。
常见的有流纹岩、玄武岩、安山岩等。
流纹岩在我国福建、浙江沿海一带分布很广。
玄武岩多气孔，这是识别玄武岩的重要标志，玄武岩分布广泛，海洋几乎全部为它所盖。
课件显示：沉积岩和化石的形成模拟动画〖师〗仔细观察动画，了解沉积层岩的形成过程，思考并回答：（1）沉积岩有哪此突出的特征？（2）什么是化石？形成化石的条件有哪些？学生回答：（1）沉积岩有两1个突出的特征，具有层理构造，并常含有化石。
（2）化石是保存在地层中的地质时期的生物遗体、遗骸及其活动的足迹等的总称。
形成化石的主要条件：生物的遗体、遗骸、遗迹等在未腐烂时被沉积物埋没，隔断了与大气的接触，经过长时间碳化或被其他物质置换、填充逐渐演变而成。
〖师〗（强调）沉积岩是在外力作用下形成的，具有层理构造，并常含有化石。
根据岩层和化石可以判定地质年龄和研究古地理环境，如：有丰富的植物化石的含煤岩层，表示当时是森林茂密的湿热环境。
因此，沉积岩能很好地反映地球的历史。
不同时期、不同环境条件下，沉积物的特点不同，因而形成的沉积岩也不同。
常见的沉积岩有哪些？投影：（右上图）〖生〗砾岩、砂岩、页岩、石灰岩。
〖师〗回答得很好。
地壳中的岩石在高温、高压条件下，原先的结构成分、矿物成分发生变化，形成变质岩。
投影：〖师〗变质岩的形成条件是什么？〖生〗高温、高压的作用下。
〖师〗正确。
常见的变质岩是由哪些岩石变质而来的？〖生〗石灰岩一大理岩、页岩一板岩、石英砂岩一石英岩、花岗岩一片麻岩。
〖师〗回答得不错。
地壳的物质组成学完了，这部分内容你掌握了吗？投影：（学生单独回答）1．读“岩浆岩形成示意图”，回答问题。
（1）图中①②处常见的岩石是：①，②。
（2）就形成条件的分布位置来看，侵入岩与喷出岩有什么区别？2．作为重要建筑和装饰材料的花岗石和大理石在成因上分别属于岩和岩。
参考答案：1．（1）侵入岩喷出岩（2）从形成条件上来看，侵入岩是岩浆侵入地壳上部逐渐冷却形成的；喷出岩是岩浆喷出地表急速冷却而成的。
从分布位置来看，侵入岩一般分布在地下，喷出岩分布在地表。
2．岩浆变质（承转）研究表明，我们生活的地球已走过了她45亿年的漫长历史。
在这45亿年中，她经历了沧海桑田的变化，其中规律最大、历时最长、影响最为深远的是地质循环。
板书：二、地壳的物质循环（一）地质循环〖师〗什么是地质循环？推动地质循环的能量来自哪里？〖生〗岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的物质循环，即地质循环；推动地质循环的量，主要来自地球内部放射性物质的衰变，放射能转化为热能，热能再转化为推动岩石圈和软流层物质运动的机械能。
〖师〗不错。
地质循环有哪些影响？〖生〗在地质循环中，在一些地方岩石圈不断地诞生，在另一些地方岩石圈则逐渐消亡，地质循环不断改变着地球的表面形态，使地表形态变得丰富多彩。
〖师〗对。
在漫长的地质时期，有些高山被夷为平地，有些地方则隆起成为高山。
如：雄伟高大的喜马拉雅山，几千万年前是一片汪洋大海。
地质循环使得地壳表面形态不断变化，那么组成地壳的岩石也会相互转化吗？〖生〗会。
通过刚才的学习，我们已经知道，石灰岩、页岩、砂岩都是沉积岩，花岗岩是岩浆岩，它们在一定温度和压力作用下可以形成变质岩，这说明岩石是可以转化的。
〖师〗回答得很好。
那么三大岩石是怎样转化的呢？板书：（二）岩石的转化课件显示：“三类岩石转化循环图”〖生〗结合教材P33～P34的文字，认真观看动画，并与同学交流讨论，然后单独回答问题。
〖师〗请同学们说出岩浆岩的形成过程。
〖生〗岩浆岩主要是地球内部的岩浆在岩浆活动中上升，侵入或喷出地表，冷却凝固而成。
〖师〗回答得很好!大家看动画，因地壳上升和剥蚀作用而裸露在地表的岩石，在太阳能、重力能等外力作用下，而风化、侵蚀、搬运、堆积，并经固结成岩作用形成沉积岩。
〖师〗已经生成的岩石，又是如何形成变质岩的呢？〖生〗已经生成的岩石，在高温、高压条件下发生成分和性质的改变，形成变质岩。
〖师〗不错。
各类岩石在地下深处发生重熔，又形成新的岩浆。
如此周而复始，地壳中的岩石就这样处于永不停止的循环转化中。
下面请同学们参照岩石转化循环动画，绘制地壳物质循环过程示意图。
同桌之间协作，绘制出地壳物质循环过程图。
可能有：课件显示：图①图②图③〖师〗同学们画得很好，说明你们已经理解了这部分内容，实际上地壳的物质循环示意图有很多种，同学们可以用课外时间尽可能画出更多的图来。
投影：完成图中内容：（1）在图中方框内填出岩浆和三大岩石的名称。
（2）写出图中各箭头所代表的含义：A ；B ；C ；D 。
（学生单独回答，教师根据回答情况，适当补充或强调）参考答案：（1）左：上是岩浆岩，下是岩浆；右：上是沉积岩，下是变质岩。
（2）地球内部的岩浆，上升冷却凝固形成岩浆岩岩浆岩、变质岩在外力作用下形成沉积岩岩浆岩、沉积岩经变质作用形成变质岩各类岩石在地下深处被高温熔化，又成为岩浆课堂小结地壳物质循环需要的时间很漫长，往往需要几十万年，有的要经过几亿年，远远超出了人类历史的长度。
