数学“测量”活动的启示

幼儿园大班数学活动测量教案反思
本报告是对组织最近在一所幼儿园大班进行数学活动测量所得出的结果做出的反思。

通过本次测量，我们发现幼儿园大班中学生的数学水平差异较大，尤其是涉及复杂的数学概念时，学生的学习能力上显示出的不足。

首先，我们可以从教学内容上看，许多学生没有足够的基础知识，导致在掌握新概念等高难度技能时出现问题。

由此可见，教师应重视学生的基础科学知识，更好地落实课程播放前的预习活动，使学生更好地掌握新知识点。

其次，从教学方法和技术上看，由于教学技术不熟练，学生可能无法很好地理解数学概念，从而导致学习效果欠佳。

为此，应该加强教师的培训，让他们能够更加熟练地运用各种教学技术，使学生理解数学概念更加彻底。

最后，从学生的学习状态方面来看，由于某些学生的学习兴趣较低，可能会导致他们在学习数学时犯粗心错误或理解不准确，从而使效果受到影响。

因此，应加强与学生之间的沟通，为学生创造良好的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，使他们更加适应学习课程。

通过以上分析，我们发现幼儿园大班中学生的学习数学受到课程内容、教学方法和技术、以及学习状态等多方面的影响。

因此，要想让学生更好地学习数学，我们应该从上述三个方面入手，用不同的措施来改变当前的状况，创造一个适合学习数学的环境，让学生在学习数学时能够拥有更多的兴趣和动力。

一、前言数学作为一门基础学科，其理论与实践的结合至关重要。

近年来，随着我国测绘事业的快速发展，数学在测绘领域的应用越来越广泛。

为了提高自己的实践能力，我参加了数学实践测绘活动。

通过这次活动，我对数学在测绘中的应用有了更深刻的认识，以下是我对这次活动的总结和心得体会。

二、活动背景本次数学实践测绘活动以我国某地地形地貌为研究对象，旨在通过实地测量、数据处理和地图绘制等环节，让学生深入了解数学在测绘中的应用。

活动分为三个阶段：实地测量、数据处理和地图绘制。

三、活动过程1. 实地测量在实地测量阶段，我们首先学习了使用全站仪、GPS等测绘设备。

在老师的指导下，我们分组进行实地测量，包括高程测量、角度测量、距离测量等。

通过这次实践，我深刻体会到数学在测绘中的重要性，如三角测量、解析几何等知识在实地测量中的应用。

2. 数据处理在数据处理阶段，我们将实地测量得到的数据进行整理和分析。

这一阶段需要运用数学知识对数据进行处理，如计算高程、角度、距离等。

通过数据处理，我们了解了数学在测绘数据处理中的应用，如线性代数、概率论与数理统计等。

3. 地图绘制在地图绘制阶段，我们利用计算机软件对处理后的数据进行绘图。

这一阶段需要运用数学知识对地图进行设计和绘制，如地图投影、地图符号等。

通过地图绘制，我们掌握了数学在地图制作中的应用，如解析几何、计算机图形学等。

四、心得体会1. 数学在测绘中的应用广泛通过这次活动，我深刻认识到数学在测绘中的应用非常广泛。

从实地测量到数据处理，再到地图绘制，数学知识贯穿了整个测绘过程。

例如，在实地测量中，我们运用三角测量原理计算距离和角度；在数据处理中，我们运用线性代数和概率论与数理统计方法处理数据；在地图绘制中，我们运用解析几何和计算机图形学知识设计地图。

这些都充分体现了数学在测绘中的重要地位。

2. 数学知识的重要性在测绘活动中，数学知识为我们提供了有力的工具和方法。

例如，在实地测量中，我们运用数学知识计算距离和角度，从而确保测量结果的准确性；在数据处理中，我们运用数学知识处理和分析数据，提高数据处理效率；在地图绘制中，我们运用数学知识设计地图，使地图更加美观和实用。

测量物体活动感想首先，测量物体对于我们的生活和工作来说是非常重要的。

无论是在建筑、制造、科研、工程等领域，都需要对物体进行精确的测量。

而且，在生活中，我们也经常要用到测量。

比如在购买家具时，我们需要测量家里的空间是否合适；在烹饪时，我们需要测量食材的重量和体积；在运动时，我们也需要测量时间和距离。

可见，测量对我们的生活和工作都是非常重要的。

在活动中，我学会了如何使用不同的测量工具，比如尺子、卷尺、量角器、衡量尺等。

我了解了这些工具的使用方法和注意事项，学会了如何正确地进行测量。

在活动中，我也体会到了测量的重要性和精确性。

一点小小的误差可能会导致整个工作的失败，所以要在测量时非常小心和严谨。

除了学习到了一些测量的知识和技巧，我还收获了一些思考。

在进行测量的过程中，我发现自己的动手能力和空间感受力有了很大的提高。

在测量物体的过程中，我需要观察、估算、比较和判断，这些能力都得到了锻炼。

我也思考了测量和科学的关系，测量是科学的一部分，它是科学研究的基础和工具。

在活动中，我也感受到了科学的魅力和神秘，这让我对科学产生了更大的兴趣和向往。

在进行测量的过程中，我还体会到了团队合作的重要性。

每个人都有自己的任务和角色，只有大家齐心协力，才能完成任务。

在活动中，我们的团队合作得非常好，大家相互帮助、相互配合，充分发挥了团队的力量。

这种团队精神和团结合作的氛围也给了我很大的启发和鼓舞，在今后的学习和工作中，我会更加重视团队合作，学会团结和协作。

总的来说，这次测量物体活动对我来说是一次很好的学习和锻炼。

我学会了很多测量的知识和技巧，也收获了一些思考和感悟。

我相信这次经历对我今后的学习和工作都会有很大的帮助。

我会继续努力学习，不断提高自己的测量能力和团队合作意识。

希望在未来的学习和工作中，我能够更加熟练和精确地进行测量，为科学研究和生活工作贡献自己的力量。

数学测量感悟300字
作为一门历史悠久的学科，数学在日常生活中发挥着重要作用。

它不仅决定了我们解决问题的方式，也成为我们理解、思维及分析事物的根本工具。

因此，数学有时被称为“思维
测量”。

数学可以帮助我们更好地构建思维，以便更好地处理实际问题。

数学可以帮助我们综合、总结和归纳，从而解决复杂的问题和问题。

在必要的情况下，还可以提出新的数学模型和主张，这些模型和主张可以作为解决实际问题的方法。

此外，数学还有助于我们更好地理解社会动态，探寻趋势变化的原因，沟通不同学科之间
的关系，从而使我们能够更加清晰地看清当前情况，从而找到解决问题或更好地找到机会
和挑战的机会。

数学，有时被称为“测量智力”，因为它可以帮助我们更好地思考、分析及解决困难的问题。

就像演奏琴一样，数学也是一种语言，可以表达我们在数学、科学、社会等领域的思想。

它甚至可以带给我们更多的灵感，令我们不断前进，成为更好的人。

从上面可以看出，数学是一种很有效的思维测量工具，它可以帮助我们更好地理解、分析、解决复杂的实际问题，探索社会变化趋势，从而使我们能够发挥更大的潜力，成为更出色
的人。

学好数学，努力开发自身潜能，让自己发挥更大的作用，为社会做出更多的贡献。

数学测量教学反思在进行数学测量教学时，我意识到了一些问题和反思。

以下是我对这些问题的详细分析。

首先，我发现在数学测量教学中存在着很多的抽象概念和公式，这对学生来说可能会很难理解。

因此，我需要找到一种能够帮助学生更好理解抽象概念的方法。

我可以使用具体的实例来解释抽象概念，并引导学生进行实际操作和观察。

例如，在教授体积和表面积的计算时，我可以使用几个不同形状的物体，让学生亲自测量它们的长度、宽度和高度，并计算出它们的体积和表面积。

这样，学生可以通过实际操作来理解抽象概念，并将其应用到实际生活中。

其次，我还意识到在数学测量教学中，重视实际应用的重要性。

数学测量不仅仅是为了学习数学知识，更重要的是能将所学知识应用到实际生活中。

因此，在教学中，我应该注重联系实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

例如，在教学单位换算时，我可以设计一些生活中常见的实际问题，让学生运用单位换算的知识来解决。

通过这种方式，学生不仅可以理解单位换算的概念和方法，还能真实地感受到单位换算在实际生活中的应用。

另外，我还发现在数学测量教学中，学生的参与度和兴趣可能会很低。

数学测量需要学生进行实际操作和测量，这可能相对较为枯燥。

因此，我可以通过一些游戏和互动式的活动来增加学生的参与度和兴趣。

例如，在教学直角三角形的概念和计算时，我可以设计一个以测量为主题的游戏，让学生进行实际测量并计算出直角三角形的斜边、直角边和斜率。

通过游戏的形式，学生可以积极参与并提高对数学测量的兴趣。

此外，我还发现在数学测量教学中，学生的自主学习能力可能有待提高。

数学测量需要学生进行实际操作和探究，而不仅仅是被动接受知识。

因此，在教学中，我应该注重培养学生的自主学习能力。

例如，在教学测量误差和精度时，我可以给学生提供一些测量器材和实验器材，让他们自行测量并比较不同测量结果的误差和精度。

通过自主学习，学生不仅可以提高对测量误差和精度的理解，还可以培养他们的科学精神和独立思考能力。

大班数学教案测量活动反思简介这篇文档旨在对大班数学课堂中的测量活动进行反思和总结。

通过对这次测量活动的评估，我们能够更好地了解学生的学习情况，并在今后的教学中进行适当的调整和改进。

活动目标本次测量活动的目标是帮助学生掌握测量长度和重量的基本概念，培养他们的测量能力，并通过实践活动来提高学生的动手能力和合作意识。

活动准备在进行这次测量活动之前，我们做了一些准备工作： - 准备了不同长度的线段和不同重量的物品。

- 准备了测量工具，如尺子和秤等。

- 分组师生，确保每个小组都有充分的测量工具和材料。

活动过程以下是这次测量活动的具体过程： 1. 教师先进行简单的介绍，向学生解释测量的概念。

2. 将学生分成小组，每个小组分配一组测量工具和物品。

3. 学生通过观察和测量，来确定每个物品的长度和重量。

4. 学生记录测量结果，并与其他小组进行交流和比较。

5. 教师引导学生总结本次活动的重点和难点，并鼓励他们分享自己的思考和经验。

活动反思这次测量活动取得了一定的效果，但也存在一些问题和改进的空间： - 学生参与度不够高：部分学生对测量活动缺乏兴趣，导致参与度不够，需要思考如何提高学生的兴趣和主动性。

- 学生测量准确性有待提高：部分学生在测量过程中存在一些粗心和不准确的情况，需要通过更多的练习和引导来提高他们的测量准确性。

-活动组织不够紧凑：活动时间分配不够合理，导致部分学生在等待和交流环节中出现无所事事的情况，需要优化活动的组织和流程。

活动改进为了改进这次测量活动，我们可以考虑以下措施： - 激发学生的兴趣：通过设置有趣的问题和情景，引导学生主动参与活动，增加学习的乐趣。

- 加强测量训练：多组织学生进行实际的测量训练，提高他们的测量准确性和技能水平。

- 优化活动流程：缩短等待时间，合理安排学生的活动顺序，加强小组之间的交流和合作，使活动更加紧凑高效。

总结通过对本次测量活动的反思和改进，我们相信学生的测量能力和动手能力将得到有效的提升。

生活中的测量活动感悟测量是我们生活中无处不在的一项活动。

它在日常生活中扮演着重要的角色，无论是在家庭、工作还是学习中，测量都扮演着不可或缺的角色。

通过测量，我们可以准确地了解物体的大小、重量、温度和其他各种属性，从而更好地应对生活中的各种问题和需求。

测量活动让我意识到了精确和细致之间的差别。

它要求我们用心去观察和分析，以保证测量结果的准确性。

例如，在制作饭菜时，我们需要使用称量器来测量食材的重量，以确保配料的比例合理，从而制作出美味的菜肴。

如果我们只是粗略地估计食材的重量，菜肴的味道可能会受到影响，无法达到预期的效果。

因此，测量活动教会我要注重细节，精确地进行测量，以获得更好的结果。

测量活动还让我认识到了时间的宝贵。

在现代社会中，时间被认为是最宝贵的资源之一。

无论是在工作中还是在学习中，我们经常需要根据时间来安排和管理我们的任务。

通过测量，我们可以更好地掌握时间，安排合理的行动。

例如，在工作中，我们可以使用计时器来测量每个任务所需的时间，并根据测量结果制定有效的工作计划。

通过合理的时间安排，我们可以提高工作效率，更好地完成工作任务。

因此，测量不仅帮助我们更好地利用时间，还能提高我们的工作效率。

测量活动还激发了我的创造力。

在测量活动中，我们经常需要找到解决问题的创造性方法。

当我们面临无法直接测量的对象或数据时，我们需要采用间接测量的方法来获取我们想要的结果。

这要求我们发挥创造力，想出新的方法和途径。

例如，在测量远离的距离时，我们可以利用数学和物理知识，通过测量角度和距离的关系来计算出距离的值。

通过这样的创造性思维，我们可以解决各种测量难题，并获取我们想要的结果。

综上所述，生活中的测量活动给予我们许多重要的启示。

它教会我们注重细节，准确地进行测量；它让我们认识到时间的宝贵，学会合理地安排和利用时间；它激发了我们的创造力，帮助我们找到解决问题的创造性方法。

因此，我们应该重视生活中的测量活动，不断探索和应用它们，为我们的生活带来更多的便利和效益。

数学测量实践活动感想数学测量是数学的重要分支之一，也是实际生活中应用广泛的数学知识之一。

测量活动作为数学教学中的一项重要实践活动，有利于培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

在这次测量实践活动中，我深刻地体会到了测量在数学教学中的重要性，也收获了很多。

首先，测量实践活动让我认识到测量是数学知识的应用和实践。

在教学过程中，我们带领学生去实地测量，让他们亲自动手进行测量，切身体会到测量知识的实际应用。

在实际测量中，学生需要量尺寸、重量、容积等各种数值，并根据实际情况进行转化计算，这让学生对所学的数学知识有了更深刻的理解。

同时，通过实际测量，学生也能够了解到测量中可能出现的误差和偏差，提高了他们的思维能力和实际技能。

这种实践活动让学生从被动的接受者变成了主动的参与者和实践者，对他们的学习和成长起到了非常积极的促进作用。

其次，测量实践活动也加深了我对测量知识的理解。

在测量实践活动中，我们需要根据实际情况选择合适的测量工具和方法，进行合理的测量。

例如，对于长度的测量，我们可以使用刻度尺或卷尺，对于容积的测量可以使用量杯或容器等。

通过这些实际操作，我对测量工具的选择和使用有了更清晰的认识，也明白了测量知识与实际情况相结合的重要性。

在测量过程中，我们还要注意标定和统一单位，对测量结果进行合理的处理和分析，这些都是对测量知识的深层次理解和应用。

通过这次测量实践活动，我对测量知识的理解更加全面和深入。

最后，测量实践活动也让我认识到了测量对于培养学生的实际动手能力和解决问题的能力有着重要意义。

在这次测量实践活动中，我发现学生们在实际测量中面临了各种问题和困难，需要他们通过实际操作和思考来解决。

在这个过程中，学生们需要灵活运用测量知识，进行数据分析和计算，寻找问题的解决方案，这对他们的实际动手能力和解决问题的能力起到了很好的锻炼作用。

同时，测量实践活动也能够激发学生的学习兴趣，增强他们对数学的兴趣和信心，提高他们的学习积极性。

幼儿园测量活动感想
在幼儿园里，测量活动可以从简单的开始，比如用尺子测量物体的长度，用秤称量物体的
重量，或者用容器测量物体的容量。

随着孩子们的年龄增长，测量活动可以逐渐加深和拓展，比如让他们学习使用不同的测量单位，进行简单的比较和推理，或者通过实验来验证
和解释一些现象。

测量活动不仅可以在教室内进行，也可以在户外进行。

比如，可以让孩子们利用尺子测量
树木的高度，称量水果的重量，或者用容器测量沙堆的容量。

这样的活动不仅能让孩子们
在自然环境中学习，还可以让他们体验到测量的乐趣和意义。

在测量活动中，老师应该给孩子们一些自由发挥的空间，让他们根据自己的想法和方式进
行测量。

同时，老师也应该及时给予孩子们肯定和鼓励，让他们养成用心观察，勇于探索，勇于实践的习惯。

在进行测量活动时，师生之间的互动和合作也非常重要。

老师可以和孩子们一起讨论如何
选择合适的测量工具，如何正确地进行测量，如何记录和描述测量结果等。

通过这样的互
动和合作，不仅可以加深孩子们对测量活动的理解，还可以培养他们的思维和表达能力。

总的来说，幼儿园里的测量活动可以让孩子们在实践中学习数学和科学，培养他们的观察
力和分析能力，锻炼他们的动手能力和团队合作精神。

因此，我们应该充分重视这样的活动，尽力为孩子们创造更多的测量机会，让他们在乐趣中学会成长。

数学测量教学反思数学测量是中学数学的重要内容之一，也是学生日常生活中经常接触到的实际问题，在学生的日常生活中有广泛的应用。

作为数学教师，我认为数学测量的教学需要综合运用多种教学方法，增加教学的趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣和能力。

首先，在教学中我意识到需要增强学生的参与性。

传统的数学测量教学往往是由教师单方面地讲解和演示，学生只是被动地接受知识。

为了增加学生的参与性，我采取了多种形式的教学，如小组合作学习、实验观察和互动演示等。

通过小组合作，学生可以互相讨论和合作解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。

实验观察可以让学生亲自动手进行测量，提高他们的实际操作能力和观察能力。

互动演示则可以让学生积极参与到教学过程中，增加他们的主动性和创造性。

其次，在教学中我发现需要注重综合运用知识。

数学测量教学不仅需要学生掌握基本的测量知识和技巧，还需要他们能够将所学知识应用到实际问题中去。

因此，在教学中我注重将数学测量与实际问题相结合，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

比如，在测量周长的教学中，我引导学生通过测量周围环境中的各种物体来理解周长的概念，从而更好地掌握周长的测量方法。

这样不仅能够增加学生对数学测量的兴趣，还能够提高他们的综合运用能力和解决问题的能力。

另外，在教学中我还发现需要注重培养学生的思维能力。

数学测量不仅仅是单纯的计算和测量，还需要学生能够运用逻辑思维和创造性思维解决问题。

因此，在教学中我注重培养学生的思维能力。

比如，在教学中我引导学生通过观察和思考来总结测量的规律和方法，培养他们的归纳与演绎能力；同时，我鼓励学生运用所学知识去解决一些复杂的实际问题，提高他们的创造性思维和解决问题的能力。

最后，我认为数学测量的教学需要注重评价与反馈。

教师在教学过程中要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，发现问题并及时进行调整。

同时，我也鼓励学生自我评价和互评，培养他们的自我监控和自我调控能力。

通过不断的评价和反馈，可以及时发现学生的不足之处，从而针对性地进行辅导和纠正，提高学生的学习效果和能力。

幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思（精选8篇）幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思篇1活动目标：1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题，体验测量在生活的应用。

2、在探索比较中学习正确的测量方法，初步认识测量工具和测量结果的关系。

3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。

4、体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。

2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等活动过程：一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了难题，你们愿意帮助她吗？二、幼儿尝试解决问题--量地砖，探索正确测量的方法。

1、引导思考：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小？2、幼儿尝试用相同的工具测量。

3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发现测量的正确方法。

讨论：选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果？方法：找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。

三、幼儿尝试解决问题--量床，探索发现测量工具与测量结果的关系。

1、思考：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度？2、教师介绍测量记录表。

3、幼儿自主选择测量工具测量。

师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量，记录。

4、引导幼儿交流测量的结果，并初步认识测量工具和测量结果的关系，积累测量经验。

讨论：量相同的位置测量结果一样吗？为什么？小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。

四、活动延伸：引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给周围生活中的物品测量，积累测量经验。

幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思篇2活动目标：1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第七章《测量》，详细内容包括认识尺子、了解尺子的刻度和使用方法，学习使用尺子进行直线测量，以及通过实践活动了解测量的意义。

二、教学目标1. 让幼儿掌握尺子的基本使用方法，能够正确读取尺子上的刻度。

2. 培养幼儿的测量意识，提高幼儿的动手操作能力和观察能力。

3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的问题解决能力。

三、教学难点与重点难点：正确读取尺子上的刻度，进行准确的测量。

重点：掌握尺子的使用方法，理解测量的意义。

四、教具与学具准备教具：尺子、教学图片、实践活动材料。

学具：每组一把尺子，实践活动所需材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一把尺子，邀请幼儿观察并讨论：你们认识这个工具吗？它有什么作用？2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过图片展示，引导幼儿认识尺子，了解尺子的刻度和使用方法。

b. 教师演示如何使用尺子进行直线测量，让幼儿观察并模仿。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示一道测量题目，如：测量桌子的长度。

b. 教师带领幼儿使用尺子进行测量，并指导幼儿读取尺子上的刻度。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示几道测量题目，如：测量铅笔、书本、椅子等物品的长度。

b. 幼儿分组进行测量，教师巡回指导。

5. 实践活动（10分钟）a. 教师组织幼儿进行“测量小能手”实践活动，让幼儿用尺子测量教室内的物品。

b. 幼儿合作完成测量任务，教师鼓励幼儿分享测量结果。

b. 教师邀请幼儿分享测量过程中的困难和解决方法。

六、板书设计1. 尺子的认识和使用方法2. 直线测量方法3. 测量实践活动七、作业设计1. 作业题目：回家后，使用尺子测量家中的一件物品，记录下测量结果。

答案：略。

2. 作业题目：与家长一起讨论，测量在生活中有哪些应用。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意引导幼儿观察尺子的刻度，培养幼儿的观察能力。

数学“测量”活动的启示发表时间：2009-06-10T12:50:07.717Z 来源：《教育大视野》2009年第4期供稿作者：景晓君[导读] 数学是从普通的人类实践活动中产生的，促进数学发展的一个重要推动力是各种实际需要。

数学“测量”活动的启示景晓君（南阳市实验幼儿园河南南阳 473000）【摘要】数学是从普通的人类实践活动中产生的，促进数学发展的一个重要推动力是各种实际需要。

《纲要》将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。

所以在儿童数学教育中，应该创设问题情境，提供操作材料，使儿童在生活和游戏中发现数学、学习数学，亲历解决问题的探究过程，真实地与物体打交道，从而获得真实的认识和体验，形成可贵的科学精神，这也正是“测量”活动设计的意图所在。

【关键词】数学环境；操作学习；测量；感受体验；探究过程Mathematics "measure" an activity of apocalypse Jing Xiao-jun 【Abstract】Mathematics is from the common mankind practice an activity creation of, promote mathematics development of an importance the motivation be various effective demand.《Outline 》 kid mathematics education of target fixed position in:"Ability from the life and the game feeling thing of amount relation and experience arrive mathematics of importance with interesting".So should establish a problem scenario in child's mathematics education, provide operation material and make the child is in the life and the game detection mathematics, study mathematics, close the Li be problem-solving investigation process, really make contact with object and acquire thus true of understanding and experience, formation valuable science spirit, this is exactly also"measure" activity design of intention place. 【Key words】Mathematics environment；Operation study；Measure；Feeling experience；Investigation process 《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。

大班数学活动教案测量教案反思【精选3篇】大班数学活动教案测量教案反思【精选3篇】一设计意图：新《纲要》中指出数学教育的新目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重”因此我从小伴侣的生活阅历动身，运用孩子常见的东西为工具，以孩子身边的实物为对象，设计了《学测量》这个活动，让幼儿用各种测量工具来学习测量身边的事物，引导幼儿在操作中体会到数学可以用来解决日常生活中存在的问题。

活动目标：1、引导幼儿大胆的尝试用各种工具学习测量。

2、熟悉标准与非标准的测量工具，选择适合的工具去测量不同的事物。

活动预备：尺、回形针、牙签、毛线等人手一份，测量作业单人手一张。

重点领域：计算设想和意图活动过程：一、通过故事引出课题。

1、老师讲故事一遍，提问：我们可以想个什么方法来关心这三兄弟呢？二、熟悉测量工具，学习测量及记录的方法。

1、请幼儿说说可以用哪些东西来测量？2、老师介绍标准与非标准的测量工具、讲解测量的方法以及相对应的记录方法。

3、老师安排任务，幼儿自由操作。

4、小结。

请小伴侣说说你是测量什么的？用什么工具测量的？三、引导幼儿发觉问题，解决问题。

1、请幼儿争论：测量到最终，不能正好量完，有的多出一点，有的不到了一点，这样该怎么来记录。

2、回到三兄弟分土地这一点。

问：他们的土地是圆形的，我们应当用什么什么工具来测量？四、活动延长。

表扬鼓舞幼儿的表现，使幼儿体验到胜利的乐趣。

第一环节主要是通过故事来激发幼儿的爱好，提高幼儿的乐观性。

其次环节是让幼儿熟悉各种测量工具，通过自己身边所熟识的事物进行测量，每个幼儿都能大胆的运用各种测量工具测量。

第三环节主要是引导幼儿去发觉问题，知道有了问题就要想方法解决，通过测量三兄弟的土地，让幼儿明白在测量过程中要选择适合的工具，这样才会更便利，更有效。

大班数学活动教案测量教案反思【精选3篇】二活动目标：1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

数学测量教学反思
数学测量是数学中一个重要的分支，也是实用性很强的内容之一。

在教学过程中，我通过对自己的教学活动进行反思，总结了一些值得改进的地方。

首先，在教学目标设置上，我发现自己过于注重知识的传授，而忽视了学生对数学测量的应用能力的培养。

数学测量不仅仅是一门理论课，更是一个实际应用的学科。

因此，我应该更注重培养学生的实际操作能力，引导他们将数学测量知识应用到实际生活中。

其次，在教学内容的选择上，我发现自己更偏向于传统的教学方式，注重基础知识的讲解，而忽视了数学测量的原理和定理的教学。

数学测量应该是一个理论与实践相结合的学科，我应该更加注重对数学测量原理和定理的讲解，引导学生深入理解数学测量的原理，提高他们的分析和解决问题的能力。

再次，在教学方法的选择上，我发现自己偏向于讲解和指导，而缺乏启发式教学和探究性学习的方法。

数学测量是一个需要学生主动探究和思考的学科，我应该更加注重培养学生的学习兴趣和动手能力，引导他们通过实际操作和探究，发现问题、解决问题。

此外，在教学评价方面，我发现自己更偏向于传统的考试评价方法，忽视了学生的综合素质的评价。

在数学测量的教学中，我应该更注重学生的实际操作能力和解决问题的能力的评价，鼓
励学生进行实践操作和创新思考，培养他们的团队合作能力和创新精神。

综上所述，数学测量教学反思主要包括目标设置、内容选择、教学方法和评价方法四个方面。

通过对教学过程的反思，我认识到自己的不足之处，并提出了改进的思路。

在今后的教学中，我将更注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，引导他们进行实践操作和探究学习，提高他们的学习兴趣和动手能力，培养他们的团队合作能力和创新精神。

数学测量面积活动感想在我们日常生活中，面积是一个很重要的概念。

无论是房屋的面积、农田的面积，还是商店的面积，都是需要测量的。

而要准确、精确地测量面积，就需要运用数学知识和技巧。

最近，我们班开展了一场数学测量面积的活动，让我们来分享一下这次活动的感想。

首先，我们需要了解什么是面积。

面积是一个平面内所包含的单位数量的度量，通常使用平方米、平方厘米等单位来表示。

在测量面积时，需要确定一个形状的边界，并使用一定的单位来进行计算。

在实际测量中，我们使用的最多的就是矩形和三角形的面积计算。

在活动中，老师首先给我们讲解了如何计算矩形和三角形的面积。

对于矩形，面积就是长乘以宽，而对于三角形，面积就是底乘以高再除以2。

老师还通过实际的测量例子，让我们理解了如何应用公式来计算面积。

这让我们对数学测量面积有了更清晰的认识，也更加有信心去进行相关计算。

接下来，老师组织了一场实际测量面积的活动。

我们被分成小组，每组选择一个地方，比如操场或者教室，然后对其进行测量。

在测量过程中，我们首先用尺子或计量工具来测量边长，然后再根据公式计算出面积。

在这个过程中，我们需要相互合作，耐心地测量和计算，相互检查，确保计算没有出错。

通过这个活动，我们深刻体会到了实际测量中的一些困难和技巧，也明白了测量需要耐心和细心。

在测量完后，老师还组织了一个展示和交流环节。

我们将自己测量出的面积和计算过程展示给其他小组，同时也了解了其他小组测量的结果和方法。

通过交流，我们学到了不少新的测量技巧和方法，也发现了自己在测量中的错误和不足之处。

这让我们觉得测量面积不再是一件枯燥和孤立的任务，而是一个需要交流和合作的过程。

通过这次活动，我们不仅学会了如何测量面积，更重要的是培养了我们的合作意识和数学思维。

在测量面积的过程中，我们不断相互交流和协作，克服了困难和挑战，最终取得了一个个满意的结果。

这让我们明白了数学不仅仅是一种知识，更是一种能力和素养。

只有通过实践和合作，我们才能真正地掌握数学，在生活中运用自如。

大班数学《测量》教案与反思大班数学《测量》教案与反思设计背景经过一个暑假，大部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量活动目标1 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。

2 体验不同的测量工具和方法。

3 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。

重点难点测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。

活动准备直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。

活动过程1教师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些？2 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。

在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。

3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的'长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。

第二组用绳或者脚步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。

第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。

4 对照汇报结果引导幼儿探索：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。

5 交流小结，鼓励幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来进行简单的测量活动。

教学反思学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。

这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。

对于这一活动我进行了反思：虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。

在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

数学测量感悟300字数学测量是指使用数学中图表，空间图形，符号，公式和其他数学工具来衡量实物的数量或属性的技术。

它也可以指根据特定的数学方法来计算出某件物品的价值或来确定某个物体的概念或特性。

它是有用的，因为它能够提供精确的和可靠的信息，用于做出更明智的决定。

数学测量可以帮助人们了解发生在自然界中的现象，也可以用于工程，科学，建筑和许多其他研究领域。

测量可以提供重要性在大自然中所发生的事情，例如洪水或飓风等自然灾害，并可以帮助人们作出更好的决定，例如建造防洪堤或防御墙。

数学测量也可以提供有用的信息，以更充分地理解数学原理和模式，例如几何，概率和统计学。

此外，它还可以帮助建立可靠的科学实验论证，并可以帮助人们更好地了解物理，化学和其他学科的力学原理。

数学测量也可以帮助人们理解空间概念，例如三维多边形，体积，体积比例，比例和空间关系。

它可以帮助人们更准确地解释宇宙中的结构和运动，例如行星的运行和地球的旋转等物理原理。

数学测量也可以帮助人们理解不同形状和结构之间的关系。

它可以帮助人们更好地了解物体的形状和特性，以及它们的比例，大小，重量，体积和它们的质量。

此外，它还可以帮助人们了解物质是如何影响物质周围环境的，以及如何影响它们的力和运动等。

最后，数学测量也可以用来评估定量和定性数据。

它可以帮助人们更好地理解数据，确定它们的影响和分析其间的关系。

它可以用来评价物理系统的特性，政策的效果以及金融政策的有效性等。

数学测量使用精确的数学工具，图表，空间图形和其他数学方法，可以提供有价值的信息，以便人们能够做出更明智的决定。

它也可以帮助人们了解自然界中发生的现象，以及人们如何通过更好地了解它们来根据物理现象推断出问题。

它也可以帮助人们更好地理解不同形状与结构之间的关系，以及定量和定性数据之间的关系。

总而言之，数学测量是一种强大的工具，可以帮助人们做出更明智的决定，并取得更好的理解。

幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思教学目标通过本次测量活动，幼儿将会达到以下目标：1.能够用手指和尺子进行简单的长度测量；2.能够了解和使用厘米和毫米的单位；3.能够掌握测量长度的方法；4.能够体验并理解测量的重要性。

教学准备1.尺子；2.不同长度的物品，例如铅笔、书、桌子、玩具等；3.白板、白板笔、橡皮。

教学步骤步骤一：导入教师可以先通过口头提问的方式，引导幼儿回顾一下之前的学习内容：“我们之前学过哪些和长度有关的知识？”并且简要介绍本次活动的主题——测量。

步骤二：实物展示教师将尺子和不同长度的物品展示给幼儿们看，并简要介绍尺子的作用以及测量长度的单位——厘米和毫米。

步骤三：示范操作教师可以先选取一些比较简单的物品，比如铅笔和书，放在桌上，示范操作测量长度的方法，带领学生一起来尝试。

例如，教师可以问学生：“这个铅笔长度有多少厘米？”并示范如何用尺子进行测量。

学生可以看着教师示范并跟随操作，边操作边发现和探索。

步骤四：小组活动为了让幼儿更好地巩固测量的方法，教师可以分成小组让学生一起来测量不同的物品，并进行长度的比较和排序。

比如，教师可以向学生发出以下任务：“请你们找到一个长20厘米的物品，并将它和另一个长10厘米的物品进行比较。

”在小组活动的过程中，教师可以对学生的表现进行观察和记录，并给予积极的反馈。

步骤五：总结活动结束后，教师可以让幼儿体验一下测量的好处，例如，问学生：“你们会用测量的方法来判断自己的手指长吗？”并让学生自己尝试一下测量自己的手指长度。

同时，教师可以总结本次活动中学生们掌握到的知识，强调测量的重要性。

反思本次活动中，我觉得我做得不够好的地方有：1.现场准备不够充分：我在准备物品方面不够充分，导致我在展示尺子和物品时，受到了孩子们的不太明显的反应，没能真正地引起幼儿的兴趣和好奇心。

2.组织活动时没有确切的时间安排：我在组织学生自主活动时，没有明确地给学生建议进行多长时间的测量和比较的活动，这导致有一部分学生爱走神，无法完整地完成活动。