最新小学四年级数学《测量活动》教案范文四篇

小学四年级数学《实际测量》教案模板四篇《实际测量》是一节特殊的课例，是由数学老师执教的数学作文课，是一节务实、高效的学科作文课。

下面就是我给大家带来的小学四年级数学《实际测量》教案模板，欢迎大家阅读!小学四年级数学《实际测量》教案模板一教学要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。

教学重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。

教学过程：一、基本练习1.口算。

P.145页口算(四)。

3.5+7.612-6.2-3.87÷0.255.6×1.011.7+0.43+3.35.4-2.5-1.472.8÷0.8(1.25+0.36)×0.20.99+1.82.56-0.37500×0.0013.2÷1.63.9+2.037.5×2.5×40.36÷120.75×44.9÷3.51.2×0.4+1.3×0.42.14-0.96.25×0.8二、复习指导1.实际测量的有关知识(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。

怎样做才能测定这条直线呢?在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。

(2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。

怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢?在学生回答的基础上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。

(3)学生独立做练习二十第7题。

集体订正时让学生讲自己是怎样想的。

2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。

练习二十第5题。

(1)明确各是什么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。

(2)比较它们的面积，你发现了什么?(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。

它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。

⑶小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢?
⑷汇报：2米85厘米=2米=2.85米
1米1分米=1米=1.1米
小结：把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，就是我们这节课重点学习的内容。
⒊再量一量。
①同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量?以米为单位记录下来(学生自行完成填一填)。
②汇报结果。
1.关注了学生的探究过程，实现自主体验。学生是学习和发展的主体，在数学教学中要促进学生自主发展，必须注重学生主体意识的培养，鼓励学生运用自己喜欢的方式进行探究学习、自我发展。比如：在测量课桌面的长和宽时，教师让学生用自己的方法进行记录，同时也让学生体验到了简单的复名数和单名数之间的转化过程，在教学中不必告诉学生单名数。复名数等词语。。
2.教学中要发挥学生的主体作用。在教学中，我注重引导学生在活动中独立思考、合作交流，充分体验到了知识的形成过程，实现了知识的自主构建。
3.教学环节设计比较紧凑，教师角色定位较为合理，我注意在很多中同学组织者和引导者的作用，如0.6和0.60是什么关系，由学生思考做出回答。
六、案例点评
在这节课中，教师注意体现了以学生为本，学生是数学学习活动的主人。
2.组织交流讨论
⒉通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。
⒊能用小数表示一个物体的长度、质量等。
教学过程：⒈想一想，忆一忆。
同学们，你们还记得1米有多长吗?
用手势表示一下，我们来看看黑板有多长?今天我们学习新课。(板书：测量活动)
⒉量一量
⑴每组各派一名代表，分别测量黑板的长度。
⑵汇报结果。
2.教师参与活动和引导
学生在实际测量时，教师要参与每个小组的活动并适当进行一些引导，学生在测量过程中可能会有些疑问，如当学生提出黑板的长和宽不够量整分米时该怎么办?教师可以向学生说明量到最后不够1分米的，按四舍五入法省略，也就是满5厘米的，分米数加1，不满5厘米的舍去。

小学四年级数学《测量活动》教案一、教学目标1.让学生学会使用尺子、卷尺等工具进行测量，掌握基本的测量方法。

2.培养学生合作、观察、分析、推理的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的实践操作能力。

二、教学重难点1.重点：学会使用测量工具，掌握测量方法。

2.难点：培养学生合作、分析、推理的能力。

三、教学过程（一）导入新课1.老师出示一根绳子，提问：同学们，你们知道这根绳子有多长吗？2.学生回答后，老师引导学生思考：我们用什么方法可以知道这根绳子的长度呢？3.学生回答：用尺子量。

老师追问：那我们今天就来学习一下测量活动。

（二）学习测量方法1.老师发放测量工具（尺子、卷尺等），让学生观察并了解这些工具的用法。

2.老师示范如何使用尺子进行测量，强调测量的准确性和注意事项。

3.学生分组，每组选一名代表，按照老师的要求进行测量练习。

4.老师巡回指导，纠正学生的错误，确保每组学生都能掌握测量方法。

（三）测量活动1.老师出示一张地图，上面有各种图形（正方形、长方形、圆形等），要求学生用测量的方法求出每个图形的周长。

2.学生分组进行测量，记录数据，并将测量结果报告给老师。

3.老师汇总学生的测量结果，引导学生分析：为什么不同图形的周长会有所不同？4.学生回答：因为图形的形状和大小不同。

老师追问：那我们可以通过测量周长来比较图形的大小吗？（四）拓展活动1.老师出示一些生活中常见的物品（如书本、课桌、椅子等），要求学生用测量工具测量这些物品的长度、宽度和高度。

2.学生分组进行测量，记录数据，并将测量结果报告给老师。

3.老师汇总学生的测量结果，引导学生分析：这些物品的长度、宽度和高度分别是多少？它们之间有什么关系？4.学生回答：这些物品的长度、宽度和高度不同，但它们之间有一定的比例关系。

老师追问：那我们可以通过测量这些尺寸来比较物品的大小吗？2.学生分享自己的学习心得，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

四、作业布置1.请同学们回家后，用所学测量方法测量家中的物品，记录尺寸，并与家长分享测量心得。

篇一教学目标：⒈通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

⒉通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

⒊能用小数表示一个物体的长度、质量等。

教学过程：⒈想一想，忆一忆。

同学们，你们还记得1米有多长吗？用手势表示一下，我们来看看黑板有多长？今天我们学习新课。

（板书：测量活动）⒉量一量⑴每组各派一名代表，分别测量黑板的长度。

⑵汇报结果。

⑶小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢？⑷汇报：2米85厘米＝2 米＝2.85米1米1分米＝1 米＝1.1米小结：把几分米或几厘米用"米"作单位来表示的过程，就是我们这节课重点学习的内容。

⒊再量一量。

①同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量？以米为单位记录下来（学生自行完成填一填）。

②汇报结果。

⒋试一试媒体出示燕子春天来了，燕子也从南方赶来了，它给同学们提了几个问题请你们来回答，你们愿意回答吗？（愿意）我（燕子）的体重是1千克500克，骨骼重113克，以千克为单位怎么表示?全班汇报：1千克500克＝（1.5）千克113克＝（0.113）千克小结：同学们都能用千克把燕子的问题回答出来，那么同学们老师的身高用米作单位，你能表示出来吗？（能）⒌激趣活动。

我请一名学生来测量我（老师）的身高，再请一名学生监督，不当之处，给予纠正。

汇报：1米70厘米＝（1.7）米下面请同学到自己的小组里任选一人，测量同学的身高，并以米为单位表示出来？⒍多媒体出示，练一练。

（学生自行完成，同桌互批）⒎同学们学了这节课你有什么收获？⒏布置作业，试一试1、2题。

篇二一、教学目标1．通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的运用。

2．通过探索怎样把几分米或几厘米用"米"作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

3．能用小数表示一个物体的长度、质量等。

4．培养学生动手操作、认真观察、独立探索与合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

小学四年级数学《实际测量》教案模板四篇小学四年级数学《实际测量》教案模板一教学要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。

教学重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。

教学过程：一、基本练习1.口算。

页口算。

+ 7÷×+ 3+ ÷×+500×÷+ ××4÷12 ×4 ÷×+××二、复习指导1.实际测量的有关知识同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。

怎样做才能测定这条直线呢?在学生回答的基础上再让学生看页的插图及怎样做的步骤。

在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。

怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢?在学生回答的基础上，让学生看页怎样算出自己走一步的平均长度。

学生独立做练习二十第7题。

集体订正时让学生讲自己是怎样想的。

2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。

练习二十第5题。

明确各是什么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。

比较它们的面积，你发现了什么?在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。

它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底厘米，所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。

三、课堂练习1.练习二十第6题。

学生独立计算，集体订正。

2.练习二十第9题。

在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。

如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等;如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。

四、作业1.练习二十第8题。

2.学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。

近年来，测量是小学数学教学中的难点和重点之一。

很多孩子在学习测量知识时会遇到困难，甚至出现不愿意学习的情况。

为了帮助孩子们更好地学习测量知识，我们可以运用游戏来提高儿童的测量能力。

本文将介绍一次利用游戏提高儿童测量能力的数学教案《测量活动》。

一、教案背景在小学数学课程中，测量知识是比较困难的。

孩子们往往遇到难以理解、难以操作以及难以应用的问题。

因此，我们需要采取有效的教学方法来激发孩子们的学习兴趣，提高其学习效果。

二、教学目标1.让学生了解长度单位的换算与应用，掌握长度单位换算的方法。

2.练习学生的量度技能，让学生通过量度实践掌握测量知识。

3.提高学生对于计数和排序的能力。

三、教学内容1.初步认识长度单位的概念通过教师的讲解和图片演示，让学生了解英制长度单位和公制长度单位的概念，并结合实际生活中的例子讲解。

2.长度单位的换算通过讲解和实际操作，让学生掌握长度单位换算的方法，如：1公分=10毫米，1米=100公分等。

3.测量实践通过教师的示范和学生的实际操作，让学生掌握测量知识。

此处，我们可以运用游戏来提高学生的学习积极性和参与度。

四、教学过程1.学生观察图片，认知长度单位。

2.通过数字卡片练习长度单位换算。

3.通过量角器练习测量知识。

4.进行游戏环节，增加学习趣味性和参与度。

游戏具体内容如下：（1）游戏名称：找出长度。

（2）游戏规则：教师在黑板上画出几个不同长度的线段，让学生用量角器测量线段长度并标记长度单位。

（3）游戏流程：a.把各种长度的线段画在黑板上。

b.学生使用量角器进行测量，并在标志上写上测量结果。

c.教师根据学生标记的长度单位对学生进行评分，分数越高的学生获胜。

（4）游戏目的：让学生通过实际操作来应用所学的测量知识，提高其对于长度单位的认知和测量能力。

五、板书设计黑板上可以画出关于长度单位的图像以及游戏环节所需的线段图形。

六、教学反思通过游戏环节的设置，让学生更加积极主动地参与教学活动中，在实践中理解和掌握测量知识。

数学测量活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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最新小学四年级数学《测量活动》精选教案范本师:通过刚才的测量活动,同学们掌握了用小数表示物体的长度.现在同学们在小组内用天平称一下数学课本、文具盒的重量,并用千克表示出来.(生自由活动,师巡视指导)生汇报:小组1:数学课本260克=0.26千克.文具盒180克=0.18千克师:你是怎样想的?小组1:我们认为质量单位之间的换算和长度单位之间的换算是一样的,因为1千克=1000克,数学课本是260克=千克=0.26千克,文具盒180克=千克=0.18千克.(其他小组表示认同)2.猜体重.师:大家来猜一猜我的体重是多少?(生争先恐后的猜测)生1:50千克生2:55千克师:告诉你们吧,老师的体重是58千克300克,谁能用千克作单位表示出来? 生:300克=0.3千克,58千克+0.3千克=58.3千克.师:今天同学们通过自己动手、动脑,学会了用小数表示物体的长度和质量,大家表现得都非常出色.用小数表示物体的长度和质量在实际生活中应用十分广泛,会给我们带来很多方便.(五)课堂小结师:通过这节课的学习,你有什么收获或感受?生1:我觉得在课堂上自己动手操作,很有意思,我学得很快乐.生2:我不但学会了长度单位之间的换算,还知道了质量单位之间的换算.生3:我知道了无论是长度单位还是质量单位都可以用小数来表示.五、教学反思通过本节课的学习我颇有感想:1.数学教学要充分联系实际.比如: 称质量、猜体重等活动的设计,让学生在活动中获取新知,在活动中巩固知识、拓展运用.2.教学中要发挥学生的主体作用.在教学中,我注重引导学生在活动中独立思考、合作交流,充分体验到了知识的形成过程,实现了知识的自主构建.3.教学环节设计比较紧凑,教师角色定位较为合理,我注意在很多中同学组织者和引导者的作用,如0 .6和0.60是什么关系,由学生思考做出回答.六、案例点评在这节课中,教师注意体现了以学生为本,学生是数学学习活动的主人.1.关注了学生的探究过程,实现自主体验.学生是学习和发展的主体,在数学教学中要促进学生自主发展,必须注重学生主体意识的培养,鼓励学生运用自己喜欢的方式进行探究学习、自我发展.比如:在测量课桌面的长和宽时,教师让学生用自己的方法进行记录,同时也让学生体验到了简单的复名数和单名数之间的转化过程,在教学中不必告诉学生单名数.复名数等词语..2.给学生提供了充分从事数学活动和交流的机会,引导学生观察,注重学生的感知体验,鼓励学生发表自己的见解,让学生经历知识发展和探索的全过程.3.在本节课中,教师始终注重对学生进行适时、适度的评价,调动了学生的学习积极性.小学四年级数学《测量活动》精选教案范本二教学目标:1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用,培养动手操作的能力.2、通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程,进一步体会小数的意义.3、能用小数表示一个物体的长度、重量等.重点难点:1、通过测量活动进一步体会小数的意义.2、十进制单位间的换算.教师准备:测量记录表学生准备:常见的测量工具,需要测量的物品.教学过程:一、想一想,忆一忆.同学们,你们还记得1米有多长吗?用手势表示一下,我们来看看黑板有多长?今天我们学习新课.(板书:测量活动)二、量一量1、每组各派一名代表,分别测量黑板的长度.2、汇报结果.3、小组合作学习,怎样以米为单位来表示呢?4、汇报:2米85厘米=2 米=2.85米1米1分米=1 米=1.1米小结:把几分米或几厘米用米作单位来表示的过程,就是我们这节课重点学习的内容.三、再量一量.同学们,在你的身边有许多物品,选择自己喜欢的量一量?以米为单位记录下来(学生自行完成填一填).汇报结果.四、试一试春天来了,燕子也从南方赶来了,它给同学们提了几个问题请你们来回答,你们愿意回答吗?(愿意)我的体重是1千克500克,骨骼重113克,以千克为单位怎么表示?全班汇报:1千克500克=(1.5)千克113克=(0.113)千克小结:同学们都能用千克把燕子的问题回答出来,那么同学们老师的身高用米作单位,你能表示出来吗?(能)五、激趣活动.我请一名学生来测量我(老师)的身高,再请一名学生监督,不当之处,给予纠正.汇报:1米70厘米=(1.7)米下面请同学到自己的小组里任选一人,测量同学的身高,并以米为单位表示出来?六、课堂小结同学们学了这节课你有什么收获?七、布置作业,试一试1、2题.板书设计:测量活动1米=10分米=100厘米 20厘米=0.20米1厘米=1/100米=0.01米1厘米=0.01米 1分米=0.1米1千克=1000克 1克=0.001千克小学四年级数学《测量活动》精选教案范本三教学目标:⒈通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用.⒉通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程,进一步体会小数的意义.⒊能用小数表示一个物体的长度、质量等.教学过程:⒈想一想,忆一忆.同学们,你们还记得1米有多长吗?用手势表示一下,我们来看看黑板有多长?今天我们学习新课.(板书:测量活动) ⒉量一量⑴每组各派一名代表,分别测量黑板的长度.⑵汇报结果.⑶小组合作学习,怎样以米为单位来表示呢?⑷汇报:2米85厘米=2 米=2.85米1米1分米=1 米=1.1米小结:把几分米或几厘米用米作单位来表示的过程,就是我们这节课重点学习的内容.⒊再量一量.①同学们,在你的身边有许多物品,选择自己喜欢的量一量?以米为单位记录下来(学生自行完成填一填).②汇报结果.⒋试一试媒体出示燕子春天来了,燕子也从南方赶来了,它给同学们提了几个问题请你们来回答,你们愿意回答吗?(愿意)我(燕子)的体重是1千克500克,骨骼重113克,以千克为单位怎么表示?全班汇报:1千克500克=(1.5)千克113克=(0.113)千克小结:同学们都能用千克把燕子的问题回答出来,那么同学们老师的身高用米作单位,你能表示出来吗?(能)⒌激趣活动.我请一名学生来测量我(老师)的身高,再请一名学生监督,不当之处,给予纠正. 汇报:1米70厘米=(1.7)米下面请同学到自己的小组里任选一人,测量同学的身高,并以米为单位表示出来?⒍多媒体出示,练一练.(学生自行完成,同桌互批)⒎同学们学了这节课你有什么收获?⒏布置作业,试一试1、2题.。

2024年小学数学测量活动教学设计教案范文一、教学目标知识与技能：使学生能够掌握基本的测量工具（如尺子、量角器）的使用方法，能够准确地进行长度、角度的测量，并理解测量的实际意义。

过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

情感、态度与价值观：培养学生对测量的兴趣，发展其科学探究的精神，以及团队合作和细致耐心的态度。

二、教学重点和难点教学重点：掌握测量工具的正确使用方法，理解测量结果的单位及转换，培养学生实际应用的能力。

教学难点：对于较小或不规则物体的精确测量，以及角度测量的理解和实践。

三、教学过程导入新课通过展示生活中的测量实例（如身高测量、物品尺寸等），引起学生的兴趣和好奇心。

提问学生：“你们知道为什么要进行测量吗？测量在我们的生活中有哪些应用？”引导学生思考测量的意义。

讲解示范详细介绍测量工具（如尺子、量角器）的构造和使用方法，包括刻度读取、单位转换等要点。

通过教师示范，让学生掌握正确的测量方法，强调注意事项和常见错误。

分组实践将学生分成小组，进行实际的测量活动，如测量教室内的物品长度、角度等。

小组内成员互相协作，记录测量结果，并进行简单的数据分析。

课堂讨论让学生分享各自的测量结果和测量过程中的体验，讨论可能遇到的问题和解决方法。

教师总结学生的讨论，强调测量的准确性和精确度的重要性。

巩固练习布置相关的练习题，让学生独立完成，如给定某物体的长度，要求学生换算成不同的单位。

教师巡视指导，对存在的问题及时予以指正和帮助。

四、教学方法和手段直观教学法：利用实物展示和实际操作，让学生直观地理解测量方法和过程。

互动教学法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提高学习效果。

启发式教学：引导学生自主思考和探索，培养学生的科学探究精神和解决问题的能力。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：课堂上布置与测量相关的练习题，如使用尺子测量物体长度、使用量角器测量角度等，及时巩固所学知识。

测量活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、演讲致辞、规章制度、心得体会、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, speeches, rules and regulations, personal experiences, activity plans, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!测量活动教案6篇教案应该结合实际教学的资源和条件，充分利用教学设备和教具，提高教学的实效性，认真准备好详细的教案可以帮助我们规划教学步骤和时间，提高教学的有序性和高效性，下面是本店铺为您分享的测量活动教案6篇，感谢您的参阅。

北师大版数学四年级下册《测量活动》教学设计一. 教材分析《测量活动》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要让学生通过实际操作活动，掌握长度、面积、体积的测量方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

本章内容主要包括厘米、分米、米的长度测量，以及平方厘米、平方分米、平方米的面积测量。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的长度和面积的概念，对于长度测量工具如尺子、卷尺等有一定的了解，但对于精确的测量和计算还不太熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对长度和面积测量的理解，提高测量和计算的准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用尺子、卷尺等测量工具进行长度和面积的测量，能够进行简单的长度和面积计算。

2.过程与方法：学生通过实际操作活动，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练使用测量工具进行长度和面积的测量，掌握长度和面积的计算方法。

2.教学难点：学生能够进行精确的测量和计算，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中学习测量方法。

2.小组合作学习：学生分组进行测量活动，培养团队协作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过探索解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：尺子、卷尺、面积模型等。

2.学具准备：学生每人准备一把尺子或卷尺，适量的人民币作为面积模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如修路问题，引出测量长度的需求，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师介绍尺子、卷尺等测量工具的使用方法，向学生讲解如何进行长度测量。

同时，教师通过示范，让学生初步了解长度测量的步骤。

3.操练（10分钟）学生分组进行长度测量活动。

教师巡回指导，纠正学生在测量过程中出现的问题。

4.巩固（5分钟）教师提出一些长度测量的问题，让学生进行解答。

小学四年级数学测量活动教案范文一教学目标：⒈通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

⒉通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

⒊能用小数表示一个物体的长度、质量等。

教学过程：⒈想一想，忆一忆。

同学们，你们还记得1米有多长吗用手势表示一下，我们来看看黑板有多长今天我们学习新课。

(板书：测量活动)⒉量一量⑴每组各派一名代表，分别测量黑板的长度。

⑵汇报结果。

⑶小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢⑷小结：把几分米或几厘米用“米〞作单位来表示的过程，就是我们这节课重点学习的内容。

⒊再量一量。

①同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量以米为单位记录下来(学生自行完成填一填)。

②汇报结果。

⒋试一试媒体出示燕子春天来了，燕子也从南方赶来了，它给同学们提了几个问题请你们来答复，你们愿意答复吗(愿意)我(燕子)的体重是1千克500克，骨骼重113克，以千克为单位怎么表示全班汇报：1千克500克=(1.5)千克113克=(0.113)千克小结：同学们都能用千克把燕子的问题答复出来，那么同学们老师的身高用米作单位，你能表示出来吗(能)⒌激趣活动。

我请一名学生来测量我(老师)的身高，再请一名学生监督，不当之处，给予纠正。

汇报：1米70厘米=(1.7)米下面请同学到自己的小组里任选一人，测量同学的身高，并以米为单位表示出来⒍多媒体出示，练一练。

(学生自行完成，同桌互批)⒎同学们学了这节课你有什么收获⒏布置作业，试一试1、2题。

小学四年级数学测量活动教案范文二一、教学目标1.通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的运用。

“米〞作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。

4.培养学生动手操作、认真观察、独立探索与合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析“测量活动〞这一内容，教材呈现的是在教室里进行测量活动的一个情境。

在教学时，可以通过让学生测量本班教室内的黑板和课桌等物体来进一步感受体会小数的意义。

小学四年级数学《测量活动》教案范文教学目标：1.让学生通过实践活动，掌握测量长度、面积的基本方法和技能。

2.培养学生合作、探究、动手操作的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1.测量长度、面积的方法和技能。

2.合作、探究、动手操作的能力。

教学难点：1.测量不规则图形的面积。

2.将测量结果准确记录和表达。

教学过程：一、导入1.老师出示一个长方形和一个正方形的纸片，提问：同学们，你们知道这两个图形的面积分别是多少吗？二、新课1.测量长度（1）老师出示一把直尺，讲解测量长度的方法和注意事项。

（2）学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组成员进行测量活动。

（3）老师发放测量工具，学生开始测量教室内的物品长度，如桌子、椅子、黑板等。

（4）学生将测量结果记录在表格中。

2.测量面积（1）老师讲解测量面积的方法和注意事项。

（2）学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组成员进行测量活动。

（3）老师发放测量工具，学生开始测量教室内的物品面积，如地板、窗户等。

（4）学生将测量结果记录在表格中。

3.探究不规则图形的面积测量（1）老师出示一个不规则图形，提问：同学们，你们知道如何测量这个图形的面积吗？（3）学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组成员进行测量活动。

（4）老师发放测量工具，学生开始测量不规则图形的面积。

（5）学生将测量结果记录在表格中。

1.老师组织学生进行小组讨论，分享测量活动的收获和感受。

3.老师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

四、作业布置1.请同学们回家后，测量自己家中的物品长度和面积，并将结果记录在表格中。

2.家长签字确认，明天交回。

教学反思：1.注重学生的主体地位，让学生在实践中学习和成长。

2.关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导。

3.培养学生严谨、细致的学习态度，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

1.部分学生测量方法不正确，需要加强指导。

人教版小学四年级上册数学《实际测量》教案（通用4篇）人教版小学四年级上册数学《实际测量》篇1教学内容：教材第21页例1、22页做一做及练习五1-3题。

教学目标：1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。

教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。

教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。

教学准备：教师准备、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。

教学过程：一、创设情境，揭示课题。

1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。

2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。

3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。

4、揭示课题“毫米的认识”。

二、自主探究，学习新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm来表示。

设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。

再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。

揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用课件演示）然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。

③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米＝10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。

（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。

）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。

⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。

小学四年级数学《测量活动》课堂教案是一堂引导学生从实践中认识和掌握测量知识的课程，旨在让学生在收获测量知识的同时，体验测量的乐趣，增强动手能力。

以下是一份详细的教案：一、教学目标：1、了解长度的测量方法2、了解质量的测量方法3、了解体积的测量方法4、强学生对测量知识的掌握和动手能力。

二、教学内容：1、测量长度（1）讲解标尺的使用方法（2）学生使用标尺进行测量（3）做一些实践测量活动，如测量桌子、书架的长度等（4）对测量结果进行分析和对比2、测量质量（1）讲解天平的使用方法（2）学生使用天平进行测量（3）做一些实践测量活动，如测量水果的重量等（4）对测量结果进行分析和对比3、测量体积（1）讲解量杯的使用方法（2）学生使用量杯进行测量（3）做一些实践测量活动，如测量水、沙子等的体积（4）对测量结果进行分析和对比三、教学过程：1、引入：老师拿出一把标尺，问学生这是什么？标尺有什么作用？打开一张纸，示范如何用标尺测量长度。

2、讲解：老师讲解使用标尺进行测量的方法，强调注意事项和操作规范。

3、实践：老师发放标尺，提供一些测量的实物让学生自己进行测量，如书桌、门窗等。

4、总结：学生汇报自己的测量结果，老师引导学生比较结果，找出错误之处，并进行纠正。

5、引入：老师拿出一台天平，问学生这是什么？天平有什么作用？将一颗苹果放在天平上进行称重。

6、讲解：老师讲解使用天平进行测量的方法，强调注意事项和操作规范。

7、实践：老师发放天平，提供一些测量的实物让学生自己进行测量，如水果、书包等。

8、总结：学生汇报自己的测量结果，老师引导学生比较结果，找出错误之处，并进行纠正。

9、引入：老师拿出一只量杯，问学生这是什么？量杯有什么作用？将一杯水倒进量杯中进行测量。

10、讲解：老师讲解使用量杯进行测量的方法，强调注意事项和操作规范。

11、实践：老师发放量杯，提供一些测量的实物让学生自己进行测量，如水、沙子等。

12、总结：学生汇报自己的测量结果，老师引导学生比较结果，找出错误之处，并进行纠正。

小学数学教学对于学生的学习、思考和创新能力的培养有着至关重要的作用。

而测量活动作为数学教学中的一个重要内容，不仅能够增强学生对现实生活中物体大小、形状以及距离等概念的认识，还能够培养学生的观察、感知、思考和判断能力。

本文将就《测量活动》小学四年级数学教案的活动设计与实施进行探讨。

一、教学目的1.使学生了解长度和重量的概念，加深对长度和重量的认识。

2.能对物体的长度和重量进行初步的估计和比较。

3.通过测量活动培养学生观察能力、辨别力和思考能力。

二、教学重难点教学重点：学生对长度和重量的概念的认识掌握。

教学难点：学生对长度和重量的初步估测和比较。

三、教学准备1.准备不同长、宽、高的物品（如橡皮、铅笔盒、书、水杯、教室桌子等），让学生对其进行测量、估测和比较。

2.准备称、尺子、厚度计等测量工具。

3.准备好翻翻书或幻灯片，对学生进行讲解和解释。

四、教学过程1.引入让学生猜一下认为哪种水杯比较重，哪种铅笔盒比较长，引导学生关注和思考长度和重量的概念。

2.讲授通过幻灯片或翻翻书，讲解长度和重量的概念以及测量的方法和单位，让学生明确测量的标准和方法。

3.活动设计1）轻重物品比较法通过让学生比较不同物品的重量，初步了解物品重量的区别，并帮助学生选择适合不同需要的物品，增强学生的观察能力和判断能力。

2）长短物品比较法通过让学生比较不同物品的长度，初步了解物品长度的区别，并帮助学生选择符合不同需要的物品，增强学生的观察能力和判断能力。

3）测量和比较法通过让学生使用尺子、称等测量工具对不同物品的长度和重量进行测量，并比较它们之间的差异。

4.课堂练习让学生在老师的引导下对本课堂所学知识进行练习和巩固，通过实际操作，加深学生对长度和重量的概念和差异的认识。

五、总结通过了解和实际操作的方式，使学生对长度和重量有足够的认识。

同时，通过测量活动的实施，可以有效地培养学生的观察能力、辨别力和思考能力，为下一阶段的学习打下坚实的基础。

四年级数学教案——《测量活动》
[教学目标]
1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

2、通过探索怎样把几分米或几厘米用米作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

[教学重、难点]通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

[教学准备]学生、老师准备尺子。

[教学过程]
一、测量活动：
让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用米作单位怎样表示。

在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。

当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？
鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。

二、填一填：
填写第6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。

三、试一试：
第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。

让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。

第2题：先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘米为单位的小数。

四、作业：
第7页练一练
[板书设计]
测量活动。