《金奖章》教案

五年级（S版）《金奖章》教案教学设计教学目标：1. 通过阅读《金奖章》一文，理解故事内容，了解主人公小猪的表现和品质。

2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。

3. 提高学生朗读、表达、创造和评价的能力。

教学重点：1. 理解《金奖章》的故事内容，体会主人公小猪的品质。

2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的意识。

教学难点：1. 理解故事中人物的情感变化。

教学准备：1. 教材《金奖章》。

2. 相关图片、卡片等教学辅助材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们知道什么是金奖章吗？为什么会有金奖章呢？2. 学生分享自己的想法，教师总结并引出本课《金奖章》。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《金奖章》一文，理解故事内容。

2. 学生回答教师提出的问题，检查对故事的理解。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论：小猪在故事中表现出了哪些品质？2. 学生分享自己的观点，教师总结并板书关键词：热爱劳动、乐于助人。

四、情境体验（5分钟）1. 教师创设情境，让学生体验小猪的品质。

2. 学生通过小组合作完成任务，培养热爱劳动、乐于助人的意识。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾小猪的品质。

2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生对故事内容的理解。

3. 学生表现出的热爱劳动、乐于助人的品质。

六、课堂活动（10分钟）活动内容：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括小猪、兔子、熊等。

2. 学生根据故事情节进行表演，注意表现角色的性格特点和情感变化。

3. 教师引导学生观看表演，提出问题，让学生思考和讨论角色的品质和故事的主题。

活动目的：通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力，培养学生的合作精神。

七、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：你认为什么样的品质是最重要的？为什么？2. 学生通过小组讨论，表达自己的观点，并听取其他组员的意见。

金奖章教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解金奖章的含义和价值，学会如何正确使用金奖章。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、勇于担当的精神风貌，增强学生的自信心和自尊心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握金奖章的使用方法和含义。

2. 教学难点：培养学生团队协作能力和沟通能力。

三、教学准备：1. 教师准备：准备金奖章的相关资料，设计教学活动方案。

2. 学生准备：了解金奖章的基本概念，准备参与小组讨论。

四、教学过程：1. 导入新课：教师出示金奖章，引导学生关注金奖章的图案和含义。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解金奖章的由来和作用。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金奖章的认识和看法。

5. 实践环节：学生分组进行实践活动，模拟使用金奖章，体会金奖章的价值。

五、作业布置：1. 绘制金奖章：学生动手绘制自己心目中的金奖章，体会金奖章的荣誉感。

3. 家长参与：邀请家长参与学生实践活动，共同见证学长。

六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习金奖章过程中的优点和不足。

2. 小组评价：小组成员相互评价，给出在小组讨论和实践环节中的表现评分。

3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。

七、教学反思：2. 学生反馈：学生提出对课堂教学的意见和建议，帮助教师改进教学方法。

3. 改进措施：教师根据教学反思，调整教学策略，为后续教学做好准备。

八、课程延伸：1. 参观实地：组织学生参观获奖单位或个人，了解他们在各自领域取得的成就。

2. 采访获奖者：学生采访获奖者，倾听他们的获奖故事，激发学生追求卓越的动力。

3. 举办校内比赛：鼓励学生参加校内各类比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。

九、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的金奖章教材，为学生提供准确、全面的知识体系。

金奖章的教案引言：金奖章是一种令人瞩目的荣誉，代表着对个人在某一领域杰出成就的认可。

为了帮助学生充分理解金奖章的含义以及如何迈向金奖的道路，本文将提供一个针对金奖章的教案。

一、教案目标：- 了解金奖章的含义和价值- 识别获得金奖章的路径和条件- 培养学生在不同领域中获得金奖的能力和素质二、教学活动：1. 导入活动：- 教师给学生呈现一张金奖章的图片，并提出问题：“你们对这张金奖章的了解是什么？你认为如何才能获得金奖章？”- 学生进行小组讨论，并与全班分享他们的观点。

2. 金奖章的定义和价值：- 教师向学生介绍金奖章的定义和价值，包括对个人成就的认可、未来机会的增加以及对专业和学术领域的贡献。

- 学生进行思考并分享个人对金奖章的理解和价值。

3. 金奖章的路径和条件：- 教师向学生介绍获得金奖章的一般路径和条件，包括在特定领域中展示杰出表现、参与相关竞赛和活动、积累丰富的经验等。

- 学生讨论并分享他们对获得金奖章的认识和目标。

4. 探索不同领域中的金奖机会：- 教师引导学生进行小组活动，要求他们选择一个领域（如科学、艺术、体育等），并在互联网上或书籍中搜索相关的金奖机会。

- 学生分享并总结各领域中获得金奖的途径和要求。

5. 制定个人金奖计划：- 学生根据自己的兴趣和才能，选择一个领域，并制定一个个人金奖计划。

- 教师提供指导，帮助学生设定合理的目标和时间安排。

6. 实施和反思：- 学生按照自己的金奖计划执行，并在一定时间后进行反思和总结。

- 教师鼓励学生分享他们的经验和故事，以鼓励其他同学追求金奖。

三、教学评估：- 学生对金奖章的理解和价值的书面总结- 学生个人金奖计划的可行性和合理性评估- 学生对金奖追求过程的反思和总结结论：通过本教案的实施，学生将能够更深入地了解金奖章的含义和价值，明确获得金奖的路径和条件。

同时，学生将制定个人的金奖计划，并通过实施和反思，培养自己在不同领域中获得金奖的能力和素质。

《金奖章》说课稿范本一份《金奖章》说课稿1《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。

课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。

这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护__要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。

只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。

当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。

二说教学目标认识能力目标：1、引导学生抓住课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

2、指导学生分角色朗读。

教学难点：通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

三说教法本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。

四说学法教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。

把课堂这一个广阔的舞台，还给学生。

学生采用看、听、读、品、演的方法学习。

让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

五说教学过程我的教学过程是这样设计的：（一）复习导入回忆在鸟国里发生了一件什么事?（二）细读课文理解感悟1.指名读描写群鸟争奖章的部分。

其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生汇报。

相应出示百鸟争奖的图片，让学生感受鸟儿们各显其能争奖章的样子，体会品读。

2. 此时乌鸦在做什么？生汇报，体会乌鸦在默默地做事。

3. 使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化？边读15__25自然段边找出相应的语句，分组讨论，为什么会有这种变化？学生汇报，并假设此刻你就是鸟国的一员，对于自己刚才的表现，想对自己对乌鸦对其他鸟或大家说什么？（三）发挥潜能创造设计1. 分角色朗读2. 在此基础上让学生表演童话故事。

在表演前先让学生思考：你决定扮演哪个角色？根据课文内容加上自己的理解，想想怎样才能演好这个角色（可适当添加一些语言、动作、表情）。

2、《金奖章》教学设计教学目标：1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬;2、指导学生有感情地分角色朗读课文;3、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物特点的写作方法。

教学准备：幻灯片课件教学过程：一、回顾导入：同学们，我们已经初步了解了课文的主要内容，回忆课文，哪位同学能用一句话告诉大家：鸟国迎来了一件什么事?(指名答)围绕金奖章，课文详细写了两个场面，分别是什么?(板书：争奖章、颁奖章)这节课我们继续深入阅读课文，看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现，我们又能从中得到什么启发?二、出示学习目标：1、有感情地朗读课文，抓住文中鸟儿们的不同表现，体会课文要表达的思想感情。

2、学习通过描写语言、神态、动作、心理活动等表现人物特点的写作方法。

三、自学·探究得知使者要来鸟国颁发奖章的消息后，群鸟是怎样争奖章的?他们的表现又体现出怎样的性格特点?请同学们借助学习提示自主学习这一部分。

出示自学提示1：默读文中鸟儿争奖章的部分，划出描写鸟儿表现的生动语句，并从中体会鸟儿的性格特点。

交流：(1)你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动?(生自由读句子)这句话抓住了对鸟儿的什么描写?(语言、神态、动作、心理活动)你感受到这只鸟儿的什么特点?(生谈体会)你能通过朗读读出鸟儿的特点吗?(引导学生带着表情、动作生动朗读)小结：在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子，争得不可开交，展现出了他们骄傲自大、自私自利、阿谀奉承等性格特点。

(2)分角色朗读这部分课文。

如果把鸟儿们的表现想象成一幅画，你想给它起一个什么名字?(争名夺利)(3)所有的鸟儿都在“争”吗?哪一只鸟儿与众不同?(乌鸦)，请你找出描写乌鸦的句子读一读。

如果把乌鸦的表现也想成一幅画，也请你给它起个名字?(默默奉献)四、过渡：使者捧着奖章来到了鸟国，面对金奖章，鸟儿们前后又有怎样不同的表现呢?(自主学习)默读颁发奖章这部分课文，划一划鸟儿们前后表现有怎样的变化，思考从他们的表现中你体会到了什么。

五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《金奖章》的故事内容。

（2）通过故事，了解金奖章的含义，明白努力、善良、勇敢等品质的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过故事中的情节，分析主人公的性格特点和品质。

3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，鼓励他们在生活中做一个努力、善良、勇敢的人。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和理解故事内容，分析主人公的品质。

难点：通过故事，引导学生理解金奖章的含义，培养他们的团队合作意识。

三、教学准备：1. 教师准备《金奖章》的故事课件或黑板。

2. 学生准备课本、笔记本和铅笔。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，即《金奖章》的故事。

（2）学生齐读课文，了解学习主题。

2. 朗读故事：（1）教师引导学生朗读故事，注意语音语调和表情。

（2）学生边听边跟读，熟悉故事内容。

3. 理解故事：（1）教师通过提问，引导学生概括故事的主要内容。

（2）学生分享自己的阅读感悟，讨论故事中的主人公的品质。

4. 分析故事：（1）教师引导学生分析金奖章的含义，理解努力、善良、勇敢等品质的重要性。

（2）学生通过小组讨论，分享自己的观点和体会。

5. 实践应用：（1）教师提出实践任务，要求学生结合自己的生活经验，谈谈如何在团队中发挥自己的优势，做一个努力、善良、勇敢的人。

（2）学生分组讨论，分享自己的实践计划。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《金奖章》的故事，解释金奖章的含义。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于如何在团队中发挥自己优势，做一个努力、善良、勇敢的人的作文。

六、教学拓展：1. 教师引导学生思考：除了故事中的主人公，我们身边还有哪些人具备努力、善良、勇敢等品质？2. 学生分享现实生活中的人物事例，讨论他们的优秀品质。

七、互动环节：1. 教师组织学生进行角色扮演，选取故事中的情节，分角色表演。

金奖章教案教案标题：金奖章教案教案目标：1. 了解金奖章的含义、价值和重要性。

2. 培养学生的奖励意识和积极参与学习的态度。

3. 培养学生的自信心和自我激励能力。

教学重点：1. 金奖章的含义和重要性。

2. 如何获得金奖章。

3. 金奖章对学生的积极影响。

教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。

2. 金奖章的样本或图片。

3. 学生奖励记录表格。

教学过程：引入：1. 制作一张展示金奖章的海报，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问：“你们知道金奖章是什么吗？它有什么含义和重要性？”探究：3. 向学生介绍金奖章的含义：金奖章是学校颁发给在学习、品德、行为等方面表现出色的学生的奖励。

它象征着学生的努力和成就。

4. 分析金奖章的重要性：金奖章可以激励学生更加努力学习，树立良好的学习榜样，同时也是对学生努力付出的认可和鼓励。

展示：5. 展示金奖章的样本或图片，让学生亲身感受金奖章的荣誉和美丽。

6. 向学生介绍获得金奖章的途径和条件：学生需要在各个方面表现出色，包括学习成绩优秀、积极参与课堂活动、遵守校规校纪等。

实践：7. 分发学生奖励记录表格，让学生记录自己的努力和进步，以便将来申请金奖章时提供参考。

8. 鼓励学生制定学习计划和目标，并定期评估自己的进展。

总结：9. 总结金奖章的重要性和获得途径，强调学生需要通过自己的努力和付出来获得金奖章。

10. 鼓励学生相互激励和帮助，共同进步。

拓展活动：11. 邀请曾获得金奖章的学生分享他们的学习经验和感受。

12. 组织学生参观学校的金奖章展览，让学生亲身感受金奖章的荣誉和激励力量。

教学反思：本节课通过引入金奖章的概念，引发学生的兴趣和好奇心。

通过探究、展示和实践等环节，让学生深入了解金奖章的含义、重要性和获得途径。

同时，通过拓展活动，进一步激发学生的学习热情和积极参与学习的态度。

在教学过程中，教师应注重培养学生的自我激励能力和奖励意识，让他们明白通过自己的努力和付出可以获得更多的成就和荣誉。

语文S版五年级语文上册教案金奖章一、教学目标：1.掌握五年级上册语文基本知识，增加词汇量。

2.培养学生的语文综合素质，提高阅读、书写和口语表达能力。

3.启发学生的思维，培养学生的语文修养，提高表达能力。

二、教学重点：1.熟记上册语文知识点，提高词汇量；2.培养学生的语文综合素质，提高阅读、书写和口语表达能力。

三、教学难点：1.启发学生的思维，让学生对语文产生兴趣；2.提高学生对语文的理解和表达能力。

四、教学方法：1.课前预习、课内授课，以及课后作业；2.让学生真正表达自己的思想和感情，鼓励学生多动手、多实践；3.引导学生学会利用语言运用规则，提高语文推理能力。

五、教学内容：1.语文的基本要素：词语、句子、段落、篇章；2.常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复；3.阅读理解、写作、口语表达；4.相关语文知识：拼音、词汇、语法等。

六、教学步骤：1.创设情境，调动学生学习兴趣教师要在授课前创设情境，让学生主动参与到教学活动中来。

可以通过讲故事、引入图片或视频等方式，吸引学生的注意力。

2.让学生掌握重点知识和技能在本节课程中，教师应该重点讲授五年级上册语文知识点，包括词语、句子、段落、篇章等。

同时，教师还要让学生发现常见的修辞手法，并解释其含义。

3.课后布置作业为了巩固学生在课堂上所学的知识和技能，教师可以布置一些写作、阅读理解、语文练习等作业。

4.调动学生学习积极性为了让学生积极主动地学习语文知识，教师应该采用多种教学方式，让学生参与到教学活动中来。

例如，教师可以让学生进行小组讨论、角色扮演、班级竞赛等方式，让学生互相之间合作、帮助、竞赛和交流，从而让学生积极主动地学习语文知识。

七、教学效果：经过本次教学，学生将掌握五年级上册语文知识点，增加词汇量、提高阅读、书写和口语表达能力，培养学生的语文综合素质，提高学生对语文的理解和表达能力，从而能够更好地应对学校和生活中所需的各种语文能力要求，为以后的学习和发展打下坚实的基础。