建筑结构第六章电子教案

6层砖混结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解砖混结构的基本概念，掌握六层砖混结构的组成及各部分功能。

2. 学生能描述砖混结构房屋的受力特点，了解其稳定性与承重能力的关键因素。

3. 学生掌握砖混结构施工图的识读方法，能分析图纸中的尺寸、符号及标注。

技能目标：1. 学生能运用比例尺、测量工具对砖混结构进行实际测量，并准确计算出材料的用量。

2. 学生通过实际案例分析，学会砖混结构施工中的常见问题诊断及解决方法。

3. 学生能够设计简单的砖混结构房屋模型，展示其结构特点和施工要求。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对建筑行业的兴趣，认识到砖混结构在现代建筑中的应用价值。

2. 学生在学习过程中，增强团队合作意识，培养严谨、细致的工作态度。

3. 学生通过课程学习，认识到建筑结构安全的重要性，树立质量意识和安全意识。

课程性质：本课程为工程技术类课程，结合实际工程案例，使学生掌握砖混结构的基本知识和施工技能。

学生特点：六年级学生具有一定的逻辑思维能力和动手操作能力，对实际工程有较强的好奇心。

教学要求：注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

通过分解课程目标，使学生在完成具体学习成果的过程中，达到课程目标的要求。

二、教学内容1. 砖混结构基本概念：砖混结构的定义、分类及特点，介绍砖混结构在建筑中的应用。

教材章节：第一章第二节2. 砖混结构的组成与功能：详细讲解砖墙、混凝土楼板、梁、柱等构件的作用及相互关系。

教材章节：第二章3. 砖混结构的受力分析：介绍砖混结构的受力特点，分析不同构件的受力情况。

教材章节：第三章第一节4. 砖混结构施工图的识读：教授施工图的组成、符号、标注等，使学生掌握识读方法。

教材章节：第四章5. 砖混结构材料用量计算：讲解比例尺的应用，带领学生进行实际测量，计算所需材料。

教材章节：第五章第一节6. 砖混结构施工案例分析：分析实际工程案例，探讨施工过程中可能出现的问题及解决方法。

建筑结构CAD授课教案第一章：建筑结构CAD概述1.1 教学目标让学生了解建筑结构CAD的定义和发展历程。

让学生掌握建筑结构CAD的基本功能和应用范围。

让学生了解建筑结构CAD软件的种类和特点。

1.2 教学内容建筑结构CAD的定义和发展历程。

建筑结构CAD的基本功能：绘图、编辑、标注、打印等。

建筑结构CAD的应用范围：建筑设计、结构分析、施工图绘制等。

常见建筑结构CAD软件：AutoCAD、Revit、SketchUp等。

建筑结构CAD软件的特点：界面友好、操作简便、功能强大等。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解建筑结构CAD的定义、发展历程和特点。

采用案例分析法，展示建筑结构CAD的基本功能和应用范围。

采用实践教学法，让学生动手操作建筑结构CAD软件。

1.4 教学评估课堂问答：了解学生对建筑结构CAD概念的理解。

上机操作：评估学生对建筑结构CAD软件的掌握程度。

第二章：建筑结构CAD基本操作2.1 教学目标让学生掌握建筑结构CAD软件的基本操作。

让学生熟悉建筑结构CAD软件的界面和工具栏。

2.2 教学内容建筑结构CAD软件的启动和退出。

建筑结构CAD软件的界面和工具栏：菜单栏、命令面板、绘图区、状态栏等。

建筑结构CAD软件的基本操作：新建文件、打开文件、保存文件、打印文件等。

建筑结构CAD软件的快捷键和快捷菜单。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解建筑结构CAD软件的基本操作。

采用实践教学法，让学生动手操作建筑结构CAD软件。

2.4 教学评估课堂问答：了解学生对建筑结构CAD软件界面的熟悉程度。

上机操作：评估学生对建筑结构CAD软件基本操作的掌握程度。

第三章：建筑结构CAD绘图技巧3.1 教学目标让学生掌握建筑结构CAD绘图的基本技巧。

让学生熟悉建筑结构CAD软件的绘图命令和绘图工具。

3.2 教学内容建筑结构CAD软件的绘图命令和绘图工具：直线、矩形、圆、多边形等。

建筑结构CAD软件的绘图技巧：精确绘图、对象捕捉、对象追踪等。

建筑结构课程教案讲稿一、建筑结构的分类：1、按所用的材料：（1）混凝土结构：素混凝土结构、钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构、特殊混凝土结构；（2）钢结构——以钢材为主制作的结构；（3）砌体结构——由块材通过砂浆砌筑而成的结构。

2、按承重结构的类型：（1）框架结构——纵、横梁及立柱组成框架，作为承重结构。

然后在纵、横梁间铺上梁板形成楼盖和屋盖。

墙体作为填充材料设置在立柱之间，不承重。

（2）剪力墙结构——纵向及横向钢筋混凝土墙，以及用作楼盖和屋盖的梁板组成房屋的承重结构。

（3）框架—剪力墙结构——在框架结构的基础上，沿框架纵横、横方向的某些位置，在柱于柱之间设置数道钢筋混凝土墙体作为剪力墙，综合了框架和剪力墙二者的优点。

（4）筒体结构——钢筋混凝土墙组成一个筒体作为房屋的承重结构；或者由密柱和深梁（高度较大）组成。

（5）壳体结构、网架结构、悬索结构等——大跨度结构。

二、各种材料建筑结构的特点及应用情况：1、钢筋混凝土结构：★钢筋和混凝土为什么能在一起有效地共同工作？A、混凝土硬化后，钢筋与混凝土的接触面能牢固地结合在一起，互相间不能滑动而能整体工作；B、钢筋和混凝土两种材料的温度线膨胀系数非常接近，当温度变化时，不致因各自伸缩不同，使其粘结破坏各自分离；C、钢筋买入混凝土中，钢筋周围有混凝土形成的保护层，能防止钢筋锈蚀，使钢筋和混凝土能长期可靠地共同工作。

（1）钢筋混凝土结构的优缺点：优点：a、耐久性；b、耐火性；c、整体性；d、可模性；e、易于就地取材。

缺点：自重大、费工、模板用料多，承载力有限，施工周期长、施工受气候条件的限制，抗裂性较差，结构隔热、隔音性能较差，加固和拆修较困难。

★钢筋混凝土结构的缺点如何克服？a、发展轻质混凝土、高强混凝土和预应力混凝土；b、发展高强混凝土、钢骨混凝土和钢管混凝土等新型材料；c、利用钢模、飞模、滑模等先进施工技术，采用泵送混凝土、早强混凝土、高性能混凝土、免振自密实混凝土等，提高施工效率；d、发展预应力混凝土，利用树脂涂层钢筋。

《建筑结构》课程授课教案课程编号：课程名称：建筑结构／Building Structural课程总学时/学分：96/4 （其中理论96学时，实验0学时）适用专业：建筑学专业一、课程地位《建筑结构》是与相关课程联系紧密，专业性、综合性强，理论与实践并重的课程。

学习建筑结构课程的任务，就是使建筑学专业的学生掌握一般建筑结构的基本原理；使其具有一般房屋结构的设计概念。

在一般建筑设计中能在所学总体结构的基础上选择合理的结构体系，结构布置方案及结构形式；对于功能复杂、技术先进的大型建筑设计也略具初步知识。

前续课程：建筑力学后续课程：二、教材及主要参考资料[1]张学宏主编. 《建筑结构》（第二版）. 中国建筑工业出版社，2003.6[2] 叶献国主编. 《建筑结构选型概论》. 武汉理工大学出版社，2003.2[3]江见鲸主编. 《建筑概念设计与选型》. 机械工业出版社，2004.4[4]罗福午主编. 《建筑结构概念设计及案例》. 清华大学出版社，2003.1三、课时分配四、考核方式与成绩核定办法1. 考核方式：2. 成绩核定办法：平时成绩占30％，考试占70％。

五、授课方案第一章绪论（2学时）1. 教学内容：第一节建筑结构与建筑的关系第二节建筑结构的分类第三节本课程的任务2. 教学要求：了解建筑结构的基本概念关系，掌握混凝土、砌体及钢结构的特点与应用；明确建筑结构的任务和学习方法。

3. 教学难点：无4. 教学策略：以讲授与示范为主，并展示大量图片。

5. 教学预习：建筑结构的概念、特点。

6. 习题：无第二章建筑结构设计基本原理（6学时）1. 教学内容：第一节结构上的荷载第二节极限状态设计法2. 教学要求：了解概率极限状态设计方法基本概念、失效概率及可靠指标等基本概念，理解材料强度和荷载的标准值、设计值及分项系数的意义，掌握两种极限状态实用设计表达式。

3. 教学难点：概率极限状态设计法的基本原理与荷载组合计算原则。

高层建筑结构设计(教案)x一、教学内容本节课的教学内容来自小学数学教材《数学》六年级下册第六章“几何图形”，具体为第101页至第103页的内容。

这部分内容主要介绍了高层建筑结构设计的基本原理和方法，以及相关的几何图形知识。

二、教学目标1. 让学生掌握高层建筑结构设计的基本原理和方法，理解相关几何图形的特点和应用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

3. 增强学生对数学学科的兴趣和信心，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：高层建筑结构设计的基本原理和方法，相关几何图形的特点和应用。

难点：如何运用数学知识解决实际问题，学生的创新意识和实践能力的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、三角板、直尺、圆规等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、折纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的高层建筑，思考这些建筑的结构设计是如何保证稳定性和安全性的。

2. 知识讲解：通过PPT展示高层建筑结构设计的基本原理和方法，引导学生学习相关几何图形的特点和应用。

3. 例题讲解：以一个具体的高层建筑为例，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个简单的高层建筑结构，并展示给全班同学。

六、板书设计板书内容主要包括：高层建筑结构设计的基本原理、相关几何图形的特点和应用。

七、作业设计1. 请学生结合所学内容，分析身边的高层建筑，写一篇关于高层建筑结构设计的小论文。

2. 设计一个具有创新性的高层建筑结构，并画出设计图。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对高层建筑结构设计的基本原理和方法有了初步了解，但在实际应用中还需加强练习。

下一步教学计划是：继续深入讲解相关几何图形的特点和应用，提高学生解决实际问题的能力。

拓展延伸：鼓励学生利用业余时间，参观考察当地的高层建筑，深入了解其结构设计，培养学生的实践能力和创新意识。

课程教学档案Academic Archivesfor Curriculums部门教研室课程名称任课教师周学时/总学时教学班级教学时间20～20学年第学期江西科技学院教务处精心备课，让我们的课堂更精彩备好课是上好课的前提。

为了提高教学质量，在抓备课这一环节时，要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，力争做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标。

1.备教材。

备教材即认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教材和教学参考书，以了解本门课程的教学目的、任务和要求，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，明确教材的重难点，在此基础上根据课时安排、学生情况和设备情况等精选教学内容，编写学期教学计划。

备教材是备课的前期基本工作。

通过钻研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确、透彻；重要公式、推导过程要清楚熟练；掌握教材的重点，找准教材的难点；掌握教材内在的知识体系结构和思维逻辑关系；同时广泛阅读有关教学参考书和资料，从优取舍教学要点、方法和案例、例题等。

另外，还要注意搜集与教材相关的国内外最前沿的研究成果（尤其是专业课），及时纠正删除过时或有错的内容，增补最新的信息。

2.备学生。

备学生是尽量了解学生的实际，有的放矢地进行教学。

内容包括了解学生的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施，做到因材施教、因人施教。

教师应做到“以人为本”，以学生的学为本，在考虑教学内容、教学策略的时候要“随机应变”，精心设计、调整、修正，使之更适合学生的知识水平和能力结构。

这样的备课才是有效的。

3.备教法。

备教法就是选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。

恰当的教学方法符合学生的认知规律，使学生可以接受，最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。

教学方法多种多样，常用的有启发式、讨论式、研究型、模拟式、讲练结合等多种形式，还包括课堂讲授的组织和设计等方法。

第六章边坡稳定与挡土墙第一节边坡稳定一、概述引发边坡滑动的原因：坡顶堆放材料或建造建筑物、构筑物；车辆行驶、地震等引起的振动；土体中含水量或孔隙水压力增加；雨水或地面水流入边坡竖向裂缝等。

二、边坡稳定地基稳定性可采用圆弧滑动面法进行验算.最危险的滑动面上诸力对滑动中心所产生的抗滑力矩与滑动力矩应符合下式要求:M R/M S≥1.2式中 M S---滑动力矩; M R---抗滑力矩.当边坡坡角大于45°,坡高大于8m时,尚应按式M R/M S≥1.2验算坡体稳定性.在建设场区内，由于施工或其他因素的影响有可能形成滑坡的地段，必须采取可靠的预防措施，防止产生滑坡。

对具有发展趋势并威胁建筑物安全使用的滑坡，应及早整治，防止滑坡继续发展。

必须根据工程地质、水文地质条件以及施工影响等因素，认真分析滑坡可能发生或发展的主要原因，可采取下列防治滑坡的处理措施：1.排水：应设置排水沟以防止地面水浸入滑坡地段，必要时尚应采取防渗措施。

在地下水影响较大的情况下，应根据地质条件，做好地下排水工程；2.支挡：根据滑坡推力的大小、方向及作用点，可选用重力式抗滑挡墙、阻滑桩及其他抗滑结构。

抗滑挡墙的基底及阻滑桩的桩端应埋置于滑动面以下的稳定土(岩)层中。

必要时，应验算墙顶以上的土(岩)体从墙顶滑出的可能性；3.卸载：在保证卸载区上方及两侧岩土稳定的情况下，可在滑体主动区卸载，但不得在滑体被动区卸载；4.反压：在滑体的阻滑区段增加竖向荷载以提高滑体的阻滑安全系数。

三、滑坡推力应按下列规定进行计算：1.当滑体具有多层滑动面(带)时，应取推力最大的滑动面(带)确定滑坡推力；2.选择平行于滑动方向的几个具有代表性的断面(一般不得少于2个，其中应有一个是滑动主轴断面)进行计算。

根据不同断面的推力设计相应的抗滑结构；3.当滑动面为折线形时，滑坡推力可按下式计算(图6.4.3)。

F n=F n-1ψ+γtG nt-G nn tanφn-c n l n (6.4.3-1)ψ=cos(βn-1-βn)-sin(βn-1-βn)tanφn (6.4.3-2)式中 F n,F n-1---第n块、第n-1块滑体的剩余下滑力；ψ---传递系数；γt---滑坡推力安全系数；G nt,G nn---第n块滑体自重沿滑动面、垂直滑动面的分力；φn---第n块滑体沿滑动面土的内摩擦角标准值；c n---第n块滑体沿滑动面土的粘聚力标准值；l n---第n块滑体沿滑动面的长度；4.滑坡推力作用点，可取在滑体厚度的二分之一处；5.滑坡推力安全系数，应根据滑坡现状及其对工程的影响等因素确定，对地基基础设计为甲级的建筑物宜取1.25，设计等级为已级的建筑物宜取1.15，设计等级为丙级的建筑物宜取1.05；6.根据土(岩)的性质和当地经验，可采用试验和滑坡反算相结合的方法，合理地确定滑动面上的抗剪强度。

建筑构造教案(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一章：建筑构造概论（第1周）共2学时总体目标：课程学习要求掌握建筑构造的概念，了解建筑构造的任务、房屋的基本组成和各组成部分在房屋中所起的作用，掌握影响建筑构造的主要因素及建筑构造的设计原则教学内容：1).建筑物的构造组成、影响建筑构造的因素、建筑构造的设计原则(2学时)2).建筑构造组成的认知参观(1学时)教学方法：课堂及实物现场讲解师生互动：课堂及现场问答讨论板书设计：电子课件讲义配图片复习思考题1.学习建筑构造的目的何在？2.建筑物的基本组成有哪些它们的主要作用是什么3.影响建筑构造的主要因素有哪些？4.建筑构造设计应遵循哪些原则第二章：墙体与基础（第1至6周）共15学时总体目标：1.本章应重点了解墙体的类型、使用要求、墙身的加固措施、内外墙面装修及基础与地基的基本概念，理解并能绘制墙身基本构造节点（含墙脚、窗台、过梁节点及砖混结构建筑平面图）。

2.了解提高外墙保温能力的措施、常用隔墙、玻璃幕墙及地下室防潮防水要求。

教学内容：1).墙体类型及其设计要求、墙体的承重方案、墙体承重方案作业布置学时)2).墙体结构及抗震、保温与隔热、其它功能对墙体的要求,常用的墙体材料学时)3).墙体的细部构造、墙体的变形缝(2学时)4).内外墙面装修(2学时)5).玻璃幕墙(2学时)6).基础与地下室(2学时)7).课程设计(4学时)教学方法：课堂讲授师生互动：课堂问答板书设计：电子课件讲义配图片思考题1.简述墙体类型的分类方式及类别。

2.简述砖混结构的几种结构布置方案及特点。

3.提高外墙的保温能力有哪些措施？4.墙体设计在使用功能上应考虑哪些设计要求？5.简述砖墙优缺点普通粘土砖（即标准砖）的优点是什么6.砖墙组砌的要点是什么？7.什么是砖模它与建筑模数如何协调8.简述墙脚水平防潮层的设置位置、方式及特点。

中职建筑构造教案完整版第一章：建筑构造的基本概念1.1 学习目标：了解建筑构造的基本概念及重要性。

掌握建筑构造的基本组成要素。

1.2 教学内容：建筑构造的定义与作用。

建筑构造的基本组成要素：墙体、地面、楼板、屋顶、门窗等。

建筑构造的设计原则：安全、适用、经济、美观。

1.3 教学方法：采用讲授法，讲解建筑构造的基本概念及组成要素。

利用图片、案例等辅助教学，增强学生的直观理解。

1.4 教学活动：引导学生思考建筑构造在建筑中的重要性。

分析建筑构造的基本组成要素及其作用。

讨论建筑构造的设计原则在实际工程中的应用。

第二章：墙体构造2.1 学习目标：掌握墙体的基本构造及其功能。

了解不同类型的墙体构造及其特点。

2.2 教学内容：墙体的定义与功能。

不同类型的墙体构造：实体墙、空心墙、组合墙等。

墙体的施工工艺及要求。

2.3 教学方法：采用讲授法，讲解墙体的基本构造及其功能。

利用图片、案例等辅助教学，增强学生的直观理解。

2.4 教学活动：分析墙体在建筑中的作用及其重要性。

引导学生了解不同类型的墙体构造及其特点。

讨论墙体的施工工艺及要求在实际工程中的应用。

第三章：地面与楼板构造3.1 学习目标：掌握地面的基本构造及其功能。

了解不同类型的地面与楼板构造及其特点。

3.2 教学内容：地面的定义与功能。

不同类型的地面与楼板构造：木地板、瓷砖地面、水泥楼板等。

地面与楼板的施工工艺及要求。

3.3 教学方法：采用讲授法，讲解地面的基本构造及其功能。

利用图片、案例等辅助教学，增强学生的直观理解。

3.4 教学活动：分析地面在建筑中的作用及其重要性。

引导学生了解不同类型的地面与楼板构造及其特点。

讨论地面与楼板的施工工艺及要求在实际工程中的应用。

第四章：屋顶构造4.1 学习目标：掌握屋顶的基本构造及其功能。

了解不同类型的屋顶构造及其特点。

4.2 教学内容：屋顶的定义与功能。

不同类型的屋顶构造：平屋顶、坡屋顶、曲面屋顶等。

屋顶的施工工艺及要求。