项目学习法在高职商务英语写作教学中的应用分析

项目教学法在商务英语实训类课程中的应用【摘要】本文主要探讨了项目教学法在商务英语实训类课程中的应用。

文章首先介绍了项目教学法及商务英语实训类课程的重要性。

接着分析了项目教学法在商务英语实训类课程中的基本原理，具体操作方法，案例分析，效果评价以及优势。

通过对项目教学法的应用，可以有效提高学生的实际能力和应用能力。

结尾部分探讨了项目教学法的未来发展趋势，并提出了商务英语实训类课程的提升建议，以期为教学实践提供有益参考。

通过本文的研究，可为提高商务英语实训类课程的教学质量提供理论支持和实践指导。

【关键词】项目教学法、商务英语实训类课程、基本原理、具体操作、案例分析、效果评价、优势、未来发展、提升建议1. 引言1.1 介绍项目教学法项目教学法是一种基于学生主体性、合作性和实践性的教学方法，是一种注重学生自主学习和实践操作的教学模式。

项目教学法强调学生通过实际项目的设计、实施和评估来学习知识和技能，通过动手操作和团队合作来培养学生的实际应用能力和团队协作能力。

项目教学法是一种以问题为导向、以任务为中心、以项目为载体的教学模式，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

在商务英语实训类课程中，项目教学法尤为重要。

商务英语实训类课程旨在培养学生的商务英语应用能力，让学生能够熟练运用商务英语进行商务活动的交流和沟通。

而项目教学法能够帮助学生将所学的商务英语知识应用于实际项目中，通过实际操作和实践练习来加深理解，提高应用能力。

在商务英语实训类课程中，项目教学法可以帮助学生更好地了解商务实践中的各种情景和应用场景，为将来从事商务工作打下坚实的基础。

项目教学法在商务英语实训类课程中具有重要的作用和意义。

1.2 商务英语实训类课程的重要性商务英语实训类课程在现代商业社会中扮演着至关重要的角色。

随着全球化的发展，商务交流已经成为跨国公司和国际组织之间日常工作不可或缺的一部分。

具备良好的商务英语能力已经成为现代职场人员必备的技能之一。

收稿日期：２０１９－０１－２０基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划２０１８年度立项课题“校企共建共培，创新外贸人才培养模式的研究”（ＪＧ１８ＥＢ０６５）阶段成果作者简介：战海林（１９６８－），男，辽宁朝阳人，抚顺职业技术学院，教授，主要从事英语教育研究。

２０１９年第２期 辽宁师专学报（社会科学版）ＮＯ．２２０１９（总１２２期） ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＬＩＡＯＮＩＮＧＴＥＡＣＨＥＲＳＣＯＬＬＥＧＥ（ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＳＥＤＩＴＩＯＮ）ＧｅｎｅｒａｌＮｏ．１２２谈项目教学法在商务英语写作课程中的应用战海林１　杨　慧２（１、２抚顺职业技术学院，辽宁抚顺１１３１２２） 摘　要：　写作是英语学习五项基本技能之一，但是英语写作能力的提高对于高职英语专业的学生来说却很难。

如何在教学活动过程中体现以学生为中心，改革传统的写作教学模式，有效提高教学效果，是我们必须认真研究的问题。

以高职《商务英语写作》课程的教学为基础，探究项目教学法在课程中的应用及效果，以期能够有助于改进英语写作教学模式，取得最佳教学效果。

关键词：　项目教学法；商务英语写作；应用中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—３８９８（２０１９）０２—００３７—０３ 进入二十一世纪后，随着我们更密集地参与各种国际事务，不但对懂外语的人才的需求量极大增加，而且对人才质量也提出了新的要求。

教育部在２０００年颁布的《普通高等专科英语课程教学基本要求（试行）》中对高职高专的英语教学提出了更加重视实用能力培养的要求〔１〕。

因此，我们高职院校要适应新形势要求，以就业为导向，为社会培养应用型、复合型人才。

在英语听、说、读、写、译五项基本技能中，英语写作是大部分高职学生面临的难题，而作为国际商务沟通必备技能的英语写作能力，对于毕业生能否在未来的职场上立足至关重要。

以往的教学实践表明，传统的英语写作教学内容理论重于实践，教学模式枯燥乏味，学生学习积极性不高，教学效果也不理想，迫切需要改革。

项目教学法在商务英语实训类课程中的应用随着全球化的发展，商务英语的教育越来越受到重视。

商务英语实训类课程旨在帮助学生提高他们在商业环境中的英语交流能力和相关的专业知识。

在这样的课程中，采用项目教学法是非常有效的教学方式。

项目教学法通过让学生实际参与项目，增强了他们的学习动机和合作能力，提升了他们的实际应用能力。

本文将探讨项目教学法在商务英语实训类课程中的应用，以及其对学生的影响。

项目教学法提高了学生的学习动机。

通过让学生参与实际的商业项目，他们能够看到自己所学知识的实际应用，这使得学习变得更加有意义。

学生在项目中的表现直接关系到项目的成败，这也激发了他们想要尽力完成任务的愿望。

项目教学法可以使学生更加自觉地学习商务英语知识和技能。

项目教学法培养了学生的合作能力。

在商务英语实训类课程中，项目往往需要学生在小组中合作完成，这样可以让学生学会在团队中共同合作，分工合作、交流沟通，以此提高他们的团队合作能力。

这对于将来进入商业社会工作的学生来说尤为重要，因为在现实的商业环境中，合作是非常重要的。

项目教学法增强了学生的实际应用能力。

在商务英语实训类课程中，学生通过参与项目，能够在实际的商业场景中运用所学的知识和技能，这有助于他们更好地理解和掌握所学的内容。

与传统的课堂教学相比，项目教学法更加贴近实际，使学生更容易将所学的知识应用到实际中去。

项目教学法通过实际项目的完成，增强了学生的自信心。

在项目中，学生需要展示自己的商务英语能力和专业知识，成功完成项目后，学生会对自己的能力更加自信，这对于他们未来的职业发展是非常有益的。

在商务英语实训类课程中应用项目教学法也会面临一些挑战。

项目教学法需要更多的教学资源和时间，包括教师的指导、学生的合作时间和项目的实施时间等。

项目教学法还对教师的教学能力和学生的自主学习能力有一定的要求。

在应用项目教学法时，教师应该做好以下几点准备。

教师需要有一定的商务英语实践经验和相关的教学经验，以便能够指导学生在项目中学习和实践。

211教法研究2020年第12期商务英语写作课程是现阶段我国教育领域中新开设的一门具有专门应用途径的英语教学课程，在这一课程中具有较强的实践应用性、专业技能性以及指导性的优势特点，商务英语写作课程与其他英语课程不同，在实际教学过程中不能只是注重教学英语单词、讲解课文中语句、分析课文中知识内容，学习修辞手法等方面知识的教学，其课程中教学主要目的是培养学生具备较强的专业能力，将传授理论知识作为第二顺位教学目标。

项目教学方法是将学生作为教学根本的现代化教学方法，英语教师将项目教学法运用在商务英语写作课程教学中，进而能够科学合理的实现这一教学目标，在实际教学过程中充分发挥出项目教学法教学优势，从而有效的提升学生实践英语写作能力，英语教师采用科学有效的方法将项目教学法融入在商务英语写作课程教学中，可以有效的调动学生参与商务英语写作课程的积极性，帮助学生更好的理解商务英语写作课程所学内容。

1 商务英语写作课程中教学特征在商务英语写作课程中要求学生具备较强的专业素养和实践动手能力，在全球经济一体化的社会背景中起到推动我国社会经济进一步发展的作用。

商务英语写作课程其根本就是ESP,通俗意义上来说就是一中具有专门应用途径的英语课程类型。

在很久之前就对ESP,进行了划分归纳，其中包括：商业经济英语课程、社会科学英语课程以及科技英语课程，在对其进行细致划分所衍生商务英语写作课程。

在英语教学体系中开展ESP教学所要实现的根本目的就是让英语学习者在身处于特定的语言环境中时，将英语语言作为桥梁和媒介，与相同专业领域中的人进行交际沟通，从而在专业范畴内完成所布置的任务内容。

优秀的商务英语写作能力是商务专业人士所要具备的基础技能之一，只有具备优秀的商务英语写作能力才能确保业务活动中工作任务顺利进行，所以这是大多数商务专业人士学习商务英语写作课程的重要原因，但从完成业务实际活动角度而言，不能将教学英语语言知识内容和基本的英语写作技能作为教学中主要核心内容进行商务英语写作课程教学。