三年级美术下册第6课《风来了》教案湘美版完美版

6、风来了一、教学目标1.知识与技能：学习画风的变现方法，发展想象能力和绘画表现能力；2.过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力；3.情感、态度和价值观培养热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教材分析：本课选自湘版小学美术三年级下册，本课属于“造型•表现”学习领域。

教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受，教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。

这样的编排，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。

三、学情分析：三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。

在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。

为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。

四、教学重难点：1、重点：引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

2、难点：大胆的表现对风的感受。

五、课型：造型·表现六、教具准备：彩纸、彩笔等七、教学方法：直观法、讨论法、启发法八、教学环节：1、师：大家看到我手上拿的是什么？生：风筝（请学生上讲台来玩一玩）师：风车为什么会转起来呢？生：因为有风（出示课件—走进风的世界）2、师：那大家都知道哪些风？生：台风、龙卷风等等师：出示课件（欣赏风）师：知道风是怎么形成的？生：各抒己见（空气流动形成风）师：出示课件（分析画面）总结：风看不见，摸不着，但可以感觉3、那风中的人和物有什么变化呢？（请学生上台来表演）（学生打着伞，突然风和雨迎面而来，关注身体变化）4、师：风用什么方式表现最好？生：绘画师：出水课件，除了这几种线条表现外，还有什么线条可以表现呢？生：上台绘画表现5、师：风对我们有什么作用呢？生：发电、净化空气等等6、布置作业：画一幅生动有趣的表现风来的场景图（巡回指导）7、作业评比九、板书6、风来了风→（成因、种类、特点）十、教学反思：本课在教学中思路清晰，借助多媒体让学生理解风的各方面知识，学生参与性极高，参与上台表演、绘画，学生的作品也充分展示了风的趣味性，画面表现力强，色彩搭配和谐，是我觉得很满意的一堂课！。

湘美版小学美术三年级下册《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习用绘画和手工制作的方式表现风的存在。

教材内容丰富，包括风的科学知识、风的文学表现、风的绘画和手工制作方法等。

本课旨在培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高他们的审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对大自然充满好奇，喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的感受。

但部分学生可能对风的科学知识和文学表现不够了解，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.了解风的特征和表现形式，感受风的魅力。

2.学习用绘画和手工制作的方式表现风的存在。

3.培养学生的观察能力、表达能力和创造力。

4.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.重点：风的特征和表现形式，绘画和手工制作方法。

2.难点：如何用绘画和手工制作表现风的动态和氛围。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察风的动态和表现形式，培养学生的观察能力。

2.启发式教学：引导学生发挥想象，创作出富有创意的风的作品。

3.示范法：教师示范绘画和手工制作方法，学生跟随操作。

4.小组合作：学生分组进行创作，相互学习，提高合作能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2.风的自然现象视频或图片。

3.风的文学作品的音频或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征和表现形式。

提问：你们见过风吗？风是什么样子的？风来了会发生什么变化？2.呈现（10分钟）展示风的文学作品，让学生感受风的魅力。

可以是诗歌、故事、歌曲等。

提问：你们觉得风是什么样子的？风有什么样的情绪？3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作方法，学生跟随操作。

首先，让学生用画笔和颜料表现风的不同动态，如微风、狂风等；然后，用剪刀和胶水将画好的风的作品制作成动态展示，如风车、风筝等。

三年级下册美术教案 - 第六课风来了︳湘美版一、教学目标1.能够感知风的特征和力量，了解风与环境、人类生产生活的关系。

2.能够用线、形、色表现自己对风的感受，培养观察、感知、表现的能力。

3.了解世界各地的风景和文化。

二、教学重点1.认识风的特征和力量，了解风与环境、人类生产生活的关系。

2.通过感知、表现，发展学生的艺术表现能力。

三、教学难点1.培养学生的想象力和表现力，让他们能够用线、形、色表现风。

2.了解世界各地的风情和文化，在跨文化交流中培养学生的开放心态。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师与孩子们进行简单对话：•老师：同学们，你们知道风吗？今天我们的美术课主题是风！请问你们有什么了解或感受？•学生：风可以刮树叶，吹走垃圾！•老师：那么今天我们就一起来感知风的力量和特征。

2. 认知与学习（20分钟）1.观看视频，了解风的特征和力量。

2.看图片，了解风与环境、人类生产生活的关系。

3.与同桌合作，谈一谈自己对风的感受和认识，并将认识及感受进行展示。

3. 创作环节（30分钟）1.老师讲解用线、形、色表现风的方法，示范画一张表现风的作品，并详细讲解要点。

2.学生开始创作，根据自己的感受和创意，用线、形、色表现自己的风感。

3.学生完成作品后，互相欣赏和评价，老师在评价的同时给予适当鼓励和指导。

4. 整合与展示（10分钟）1.请部分学生站出来分享自己的作品及对作品的创作理念与感受。

2.老师引导学生展示自己的作品，让学生感受到共创共享的快乐。

5. 结束语（5分钟）•老师：今天我们学习了风，在创作中生产出自己的想象力和表现力，感知风的美好、丰富，还了解了世界各地的风气和文化，是一节非常有收获的美术课。

希望同学们能够在未来的生产生活中，能够更好地感知和表现风。

五、评价标准1.学生是否理解了风的特征和力量、以及风与环境、人类生产生活的关系。

2.作品创意是否独特，表现能力是否突出。

3.作品是否能表达自己对风的感受。

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计2一. 教材分析《风来了》是湘美版美术三年级下册第6课的内容。

本课主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。

教材内容包括风的形成、风的表现、风的影响等方面，通过引导学生观察自然现象，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有一定的了解。

但部分学生可能对风的特征和表现形式不够明确，需要通过观察和体验来加深理解。

在绘画技巧方面，学生已经掌握了基本的绘画方法，但运用到具体作品中的能力有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和体验，激发学生的想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。

三. 教学目标1.让学生了解风的特征和表现形式，知道风的影响和作用。

2.培养学生观察自然、体验生活的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.引导学生运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。

4.培养学生的审美能力和绘画技巧，提高学生的艺术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。

2.难点：如何引导学生观察和体验，激发学生的想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然现象，了解风的特征和表现形式。

2.体验法：让学生亲身感受风的存在和影响力，激发学生的想象力和创造力。

3.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧和材料运用，引导学生进行创作。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享观察和体验心得，相互学习，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画材料、实物模型等。

2.学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然现象图片，引导学生关注风的存在，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍风的形成、特征和表现形式，让学生了解风的影响和作用。

小学美术湘美版三年级下册第6课《风来了》公开课优质
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1学情分析
《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册,本课属于“造型•表现”学习领域。

三年级的学生已经掌握了简单的天气知识,并且对大自然的变幻无穷充满着兴趣。

本课即以生活中孩子们常常遇到的风为题材内容,让学生回忆刮风时所见到的情景与不同的感受,并通过绘画的形式表现出来。

在本课的教学活动中,我注重对学生生活经验的引导,帮助学生积累有关风的感性认识,说一说,画一画,演一演,来触动学生的感知,增强其体验、感悟的能力,发展和引导他们的想象力和表现力。

2重点难点
重点:了解风的类型,掌握风的表现方法,通过线条的变化和风来时物体形态的变化来表现并进行想象创造。

难点:运用线条大胆的表现出对风的感受和认识,作画时大胆生动。

3教学过程
3.1
教学活动
1【导入】风来了
(一)、导入,激发学生学习兴趣—“听风”。

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉，提高学生的审美素养和绘画技能。

教材以现实生活中的自然现象为素材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。

但风是一种抽象的自然现象，学生难以用画笔准确表现。

因此，在教学中要注重引导学生观察、体验，培养学生对风的感受力和表现力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉。

2.过程与方法：学生通过观察、体验、实践，提高绘画技能和审美素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生的生活情趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用线条和色彩描绘风的感觉。

2.难点：学生对风的感受和表现，如何用画笔准确表现风的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具，相关风的图片或视频资料。

2.学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示风的图片或视频资料，引导学生观察风的特征和表现形式，引发学生对风的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用线条和色彩描绘风的感觉。

引导学生注意观察风对物体形态和色彩的影响，以及如何通过画笔表现这种影响。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高表达能力。

教案：《风来了》年级：三年级教材：湘美版小学美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解风的形成原因和风力等级，培养学生的科学探究精神。

2. 引导学生观察和描绘风的动态，提高学生的观察能力和绘画表现力。

3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的情感。

教学重点：1. 了解风的形成原因和风力等级。

2. 观察和描绘风的动态。

教学难点：1. 观察风的动态，并将其描绘出来。

2. 引导学生关注环境保护。

教学准备：1. 教师准备关于风的知识讲解、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入1. 教师出示风车的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道风车为什么会转动吗？”2. 学生回答，教师总结：风车的转动是因为风的作用。

二、新课内容1. 教师讲解风的形成原因和风力等级。

2. 学生观察和描绘风的动态。

3. 教师引导学生关注环境保护，让学生思考风能对环境带来的影响。

三、课堂实践1. 学生分组讨论，每组选择一个风的现象进行观察和描绘。

2. 学生用绘画工具和材料，将观察到的风的现象描绘出来。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、作品展示与评价1. 学生将作品展示在黑板上，其他学生进行评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获，教师总结。

教学反思：本节课通过观察和描绘风的现象，让学生了解了风的形成原因和风力等级，提高了学生的观察能力和绘画表现力。

同时，引导学生关注环境保护，培养了学生热爱大自然的情感。

但在教学过程中，部分学生对风的动态描绘不够准确，需要在今后的教学中加强指导。

此外，学生对环境保护的认识还不够深入，需要在今后的教学中继续引导和培养。

在今后的教学中，我将注重以下几个方面：1. 加强学生对风的现象的观察和描绘，提高学生的绘画表现力。

2. 通过实例讲解，让学生更深入地了解风能对环境带来的影响，培养学生的环境保护意识。

三年级下册美术教案-第六课风来了︳湘美版一、教学目标1.能够理解风的形态和特点，通过绘画的方式表现出来；2.能够通过对色彩的运用，展现出风的特征；3.培养学生的观察力和创造力，提高其艺术鉴赏和创作能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解和表现风的形态和特点；2.教学难点：如何通过绘画形象地表现出风的运动和特征。

三、教学准备1.教师应提前准备好相应的教学用品，如彩笔、颜料、画板等；2.确认教学场地，保证教学的顺利进行。

四、教学过程1. 课前准备•了解和掌握风的基本知识，包括风的产生、类型和特点等；•提前准备好一些风景照片，或者素材图片，以供学生参考。

2. 导入新课•老师可以向学生问一下，你们知道什么是风吗？风有哪些特点？•带领学生观察一些具有代表性的风景照片，引导学生通过观察来感受风的特点和迹象。

3. 学习新知•带领学生了解风的构成和形态，例如，风的起伏、风的声响、树叶被风吹拂的样子等；•教授学生如何通过色彩的运用来表现出风的迹象和特点，例如，通过运用淡蓝色和白色来表现出风的轻盈和灵动感。

4. 练习与创作•向学生介绍本节课要完成的作品，即《风来了》。

•首先，老师示范一下如何利用色彩表现风的特点和形态；•然后，学生可以根据自己的想象和观察，自由发挥，创作出自己的《风来了》。

5. 展示成果•课程结束后，老师可以让学生展示自己的作品，鼓励学生多多发挥自己的创意和想象；•同时，也可以用作品来检验学生是否掌握了本节课的重点和难点。

五、评价通过本节课的教学，可以评价学生的艺术鉴赏和创作能力，同时也可以评价教师的教学效果和学生学习情况，进而推动教学质量的不断提高。

六、教学反思本节课的教学重点在于如何通过色彩表现风的特征和迹象，但是由于学生的创作能力和想象能力参差不齐，因此在实际教学过程中，有些学生表现出了一定的困难。

为了更好地提高教学效果，我们可以通过以下方式来改进：1.增加练习环节，通过练习来提高学生的创作能力和表现能力；2.将教学方式转化为小组合作的方式，让学生相互交流和学习，进一步提高授课效果；3.加强对于色彩和构图等方面的基本知识的掌握，提高学生的绘画技能。

《风来了》教案张兰镇张村小学阴佳丽教学目标：1、学习风的表现方法。

2、培养学生对大自然对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、大胆表现对风的感受。

教学方法：观察比较分析法、小组交流讨论法。

教学准备：1、教师教具准备：多媒体课件、2、学生学具准备：画板、图画纸、铅笔、橡皮、油画棒或彩笔。

教学过程：一、组织教学,检查用具准备情况。

二、导入，1.迷语解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

2．听一听听一听，这是什么声音？回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。

3.出示课题：《风来了》三、知风。

学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化。

1、教师提问：在自然界中有哪些风？（出示课件：风从哪里来）2、学生回答，教师归纳：自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

3思考：（1）平时生活中都遇到过什么样的风，风中的物体有什么变化？（2）表演自己在风中行走的样子。

四．画风。

学习用线条表现风的感觉。

1、欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，观察（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

(4) 周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动，天气的变化。

2．你想怎样来表现风来了呢？3．观察反馈：课件出示一幅作品，让学生通过观察指出作品中物体发生的变化和出现的错误。

4.作品欣赏。

5．作画要求：（课件：作画要求）a.大胆的表现对风的感受。

b.使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。

c.不必画太大的场景，以免影响作品的完成。

6．、学生创作，师巡指导。

五、评风说一说：学生作品赏析。

1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？2、学生互评：你认为哪些作品表现比较好，为什么？3、教师总结。