多媒体技术在兽医本科教学中的应用

多媒体技术在畜牧兽医专业教学中的运用多媒体技术的运用，冲击着传统的教学理念和教学方法，给提高教学质量带来了新的契机。

然而，教学实践表明，多媒体技术的运用，并不一定带来教学质量的提高。

多媒体技术与畜牧教学的整合，要兼顾激发学习兴趣、加强专业技能训练和渗透思想道德教育三个不同的层次，而不是仅仅满足于表面和形式上的运用，才有可能收到最佳的教学效果。

学习兴趣技能训练思想道德一、激发学生的学习兴趣当前的畜牧业，由于动物疾病频繁发生，所以许多养殖场不接受学生的实习。

在这种情况下，很多教师只是采取教师讲学生听的传统方法，整天不是黑板上养猪，就是黑板上养牛，从而使教学枯燥无味，使学生厌学成为中职学校的一个普遍问题。

兴趣是最好的老师。

如果不能激起学生的学习兴趣，真正的学习就不会发生，提高学生的综合职业能力就只能是海市蜃楼。

在导入新课时，利用多媒体电脑和投影仪，播放来自畜牧养殖领域的一些能够展现工作价值的视频、图片，使学生犹如身临其境，真切体会到将要学习的职业技术、技能的重要性，能够激起学生强烈的学习欲望。

在传授专业知识阶段，多媒体电脑课件的图文并茂、有声有色，能最大限度地发挥学生多种感官的共同作用，使大脑获得多种类、多层面的信息刺激。

在课堂练习阶段，多媒体电脑可以再现职业现场的情境，让学生结合具体问题进行练习，能调动学习的积极性和主动性。

学习《牛蹄修护》时，我利用多媒体电脑播放了几个不同类型牛跛行的视频，让学生分别判断哪是病肢和病蹄发生病变的部位。

由于是真实录像，学生真切感觉到了牛蹄病检查方法的价值，所以对于练习很有兴趣。

激发兴趣不能仅靠多媒体技术的新鲜和刺激。

新鲜不是永恒的，刺激也不总是产生相同的反应。

积极的学习情感的维持，还要依靠教师对学生的真挚感情，依靠教学语言的风趣幽默、民主和谐的课堂气氛、引导性的问题等因素。

二、加强专业技能训练“工学结合、校企合作”模式下的课堂教学，以就业为导向，以能力为本位，追求教学场所与工作场所的零距离对接、学习任务与工作任务的零距离对接，教学过程本身呈现出“工作过程系统化”的特征。

多媒体技术在“畜牧学”教学的作用提纲：一、多媒体技术与畜牧学教育的融合二、多媒体技术在畜牧学教育中的应用场景三、多媒体技术在畜牧学教育中的作用四、如何有效地应用多媒体技术提高畜牧学教育质量？五、多媒体技术未来在畜牧学教育中的发展方向一、多媒体技术与畜牧学教育的融合多媒体技术已广泛应用到教育中，尤其是在传统的教学模式中，多媒体技术的应用可以激发学生的学习兴趣，提高课程教学效率。

在畜牧学教育中，多媒体技术的应用也十分必要。

二、多媒体技术在畜牧学教育中的应用场景1.动物解剖学：多媒体技术可以提供生动的图片、视频和动画，帮助学生更好地了解动物解剖学，进而提高掌握知识的效率。

2. 母畜生产管理：多媒体技术可以提供真实的情境模拟，让学生参与讨论，更好地理解母畜生产管理，并提高问题解决能力和实际仿真能力。

3. 畜禽疾病防治：多媒体技术可以提供疾病检测、预防和治疗的实例，带领学生了解到常见的畜禽疾病防治手段，提高学生对疾病防治的认知。

4.养殖成本管理：多媒体技术可以模拟不同养殖模式中的成本管理，并提供常用的财务分析工具，帮助学生更好地了解养殖成本，优化生产模式。

5. 人工智能在畜牧学中的应用：多媒体技术可以对人工智能相关的应用案例进行分析和介绍，让学生更好地了解人工智能在畜牧学中的应用，提高技术应用能力。

三、多媒体技术在畜牧学教育中的作用1. 激发学生的学习兴趣，提高参与率。

2. 可以为学生提供更为直观的、生动的图像，更容易被学生接受和记忆。

3. 可以通过场景模拟、实验模拟等方式提高学生的实践操作能力。

4. 帮助畜牧学教师更好地掌握并讲述畜牧学基础课程的知识点，使其在教学过程中更灵活，更富有创造性。

5. 可以通过对多媒体互动课件的应用，鼓励学生的互动，使得学生的学习成效更加明显。

四、如何有效地应用多媒体技术提高畜牧学教育质量？1. 推广教学技术，为学生提供更灵活的学习方式。

2. 着重突出实践操作能力，鼓励学生积极参与。

恰当利用多媒体手段,提高兽医药理学教学效果兽医药理学是研究药物与机体之间相互作用规律的学科，是畜牧兽医、动物医学专业非常重要的一门专业基础课之一，内容多、抽象且复杂，笔者面对的对象是中职学校的中职生，他们的基础都比较差，对种类繁多的药物及复杂而抽象的药物机理等难于理解和掌握。

恰当利用多媒体技术，集文本、图形、图像、动画、音频和视频于一身,使教学中抽象的概念和内容形象化、简单化,充分调动学生的学习兴趣,使学生易于接受和理解所学知识,可以达到提高课堂教学效果。

现将几年来将多媒体技术应用于兽医药理学课程教学谈谈一点体会。

一、多媒体技术在兽医药理学教学中的优势（一）可创设情境，激发学生的学习兴趣。

由于多媒体技术能直观形象逼真地展现教师想要营造的教学情境，可以将学生的注意力集中起来，调动学生的听觉、视觉等各种感觉器官，带动学生尽快进入教学情境，从而诱发学生学习的兴趣。

如在讲授“药物来源”一节时，先运用多媒体技术手段给学生展示几种中草药、矿物质、动物类药物等图片，学生会对这些“草”、“石头”产生了好奇，这样可以在课堂教学一开始时就把学生注意力集中到课堂教学中来，促使学生产生浓厚的学习兴趣，营造出一个轻松的、融洽的课堂教学情景，从而为下一个环节教学内容的展开奠定良好的基础。

（二）使抽象的概念和内容形象化、简单化，达到突出教学重点，突破教学难点，帮助学生理解的效果。

在课堂教学过程中，往往会遇到一些抽象的概念、规律，或是要向学生讲述不可见的药物变化过程、微观结构，或者因为受条件限制而难以直接展现的不同时空发生的现象，甚至是“越说越说不清楚”的情况，这些内容往往形成了学习过程中的难点。

这时，媒体技术的虚拟现实功能、图文并茂、综合处理功能的协同运用就具有将抽象的事物形象化、具体化、直观化，可以使学生从形象的感知中获得知识，突出教学内容的重点，加深学生对抽象内容的理解，从而达到切实掌握有关知识的目的。

如在讲授“药物的剂量如何影响药物作用效果”一节时，可以制作一个坐标图，用横坐标来表示药物的剂量，用纵坐标表示药物作用效果，得出一条曲线，通过该曲线，学生一目了然，很容易理解。

浅谈多媒体技术在中职《兽医基础》课程教学中的应用多媒体等计算机辅助教学手段是一种现代化教学方法，尤其是对《兽医基础》这样一门以形态变化为主的科学，具有其他教学手段无法比拟的优点。

本文阐述了《兽医基础》应用多媒体技术的教学效果和几种形式，以及提出了多媒体教学过程中应注意的问题。

标签：中职;《兽医基础》;教学;多媒体;教学效果计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。

尤其是对《兽医基础》这样一门以形态变化为主的科学，具有其他教学手段无法比拟的优点。

1.《兽医基础》应用多媒体技术的教学效果（1）利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点。

我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。

”由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，提高教学效率，激活学习的内因。

如“系统检查”一章，重点是要准确掌握各系统检查的位置以及诊断方法，学生很难掌握检查的位置及方法，如果利用多媒体手段将会解决这一难点，使学生能直观地了解各系统的检查和诊断方法，提高课堂效率。

（2）利用多媒體技术可激发学生的学习兴趣。

多媒体产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。

使学生视听觉都能受到激发，能够有效地激发学生的学习兴趣，形成学习动机。

（3）运用多媒体，收集信息，培养学生合作交流的能力。

在实际教学工作中，我们可以利用网络给学生布置作业，可以让学生收集新课内容，达到预习新课的效果。

同学们可以在课堂上展示自己收集的新课信息，提高交流的能力。

课后同学们可以几人合作利用多媒体完成各自信息的整合，从而提高学生合作的能力。

2.多媒体在《兽医基础》教学中应用的几种形式（1）教学演示多媒体。

在教学过程中，可以根据教学计划和课程标准，将教学的主要内容、材料、数据、示例等呈现在特定的显示设备上，以辅助教师的讲解，从而达到知识的高质量传播。

谈谈多媒体技术在畜牧兽医专业教学中的应用随着信息技术在教育领域中的发展，“多媒体教学模式”被广泛应用到现代教育的各个方面。

现代教育理论的提出是我国素质教育前瞻性改革的创举，同时也是现代教育向社会化和实用化发展的强有力保证。

将多媒体教学应用到畜牧兽医学专业也是畜牧业发展的一次创新和进步。

畜牧兽医专业的种种教学特点决定了其“教学信息化”的必要性及重要性，将“多媒体教学模式”引进此专业教学中，利用多媒体教学软件开展教学会带来许多科技优势，以及对提高教学效果具有促进作用。

With thedevelopment of information technology education, “the multimedia teaching mode” is widely applied to all aspects of the modern education. Modern education theory is the China’s quality education prospective reform stunt, as well as thepowerful guarantee of modern education converting to the socialization and pragmaticisim. Applying multimedia teaching to animal husbandry veterinary is an innovation and advancement in the husbandry field . The animal husbandry and veterinary’s various teaching characteristic actually p roject necessity and importance of”teaching informationization”. Introducing “multimedia teaching mode” to this professional teaching, and making use of multimedia teaching software will bring many advantages of science and technology, to improve the teaching effects.关键词：多媒体教学，畜牧业，兽医学Key words: multimedia teaching, animal husbandry, veterinary medicine一、畜牧兽医专业的教学特点与“教学信息化”的必要性传统的教学方式老师尽量用生动形象的语言对本专业所涉及的教学内容进行描述，或者用图片和简易模型道具等来提高学生的感官认知性，如动物疾病的病理变化、青贮饲料加工过程、鸡的人工授精等知识点，但效果都不是很理想，无法做到教学生动，更难以让学生记忆深刻从而掌握专业技术要点。

多媒体技术在中职学校畜牧兽医专业教学中的应用一畜牧兽医专业的教学中运用多媒体技术的必要性传统的畜牧兽医专业教学方式，是老师尽量用生动形象的语言对本专业所涉及的教学内容进行描述，或者用图片和简易模型道具等来提高学生的感官认知性，如动物疾病的病理变化、青贮饲料加工过程、畜禽的人工授精等知识点，但效果都不是很理想，无法做到教学内容形象、直观、生动，更难以让学生记忆深刻从而掌握专业技术要点。

畜牧兽医课如何传授才能提高教学效率，一直是困扰老师的大难题。

随着现代信息技术的快速发展，有了多媒体技术，这些都不再成为问题，传统语言说教的教育模式将会得到彻底的改变。

课堂教学中可以运用课件，也可以穿插一些形象的图片、生动的视频，学生在形象的图片、视频中，理论联系实际，丰富的感性认识可以帮助学生深化理解枯燥的知识，有效地激发学生学习的情感、兴趣、思维。

在现代教育技术营造的氛围中学生主动参与，并轻松愉快地接受知识，不断地提高专业技能，这样的课堂教学效果是很明显的。

在畜牧兽医专业教学实践活动中，多媒体技术一改以往呆板的填鸭式的教学模式，综合应用网络中文字、图片、动画和视频联盟等资料来进行教学活动。

多媒体技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实畜牧行业融合起来，使畜牧兽医课教学变得更加形象、生动、直观，具有高趣味性与启发性，这样多角度地调动了学生的思维、注意力和兴趣，激发学生的思维与探索，使学生畜牧兽医课内外的学习方式自主化，提高了学生的学习效率。

二1.多媒体使教学内容生动、形象，增加教学的直观性畜禽疾病防治发展快，而且在当地临床中不可能遇到所有疾病、掌握所有疾病症状，而多媒体正好可以弥补这一缺陷。

比如牛疾病防治这一内容的学习，在课堂教学中可以穿插多媒体播放的疾病症状、病理的图片，来辅助教学。

又如在肉牛品种这一课题的学习中，可以利用多媒体呈现国内外肉牛品种图片如安格斯牛、夏洛来牛等，让学生自己说出它们的体貌特征，特别是让学生自己分析和比较，得出不同品种肉牛的体貌差异，这样通过学生自己分析和观察得出的结论就很容易被学生接受，这部分知识掌握起来就容易得多。

动物兽医教育技术学的兽医教育与多媒体教学动物兽医教育技术学是一门专注于培养兽医师的学科，通过采用多媒体教学手段，使得兽医教育更加高效和生动。

本文将探讨动物兽医教育技术学中的兽医教育与多媒体教学的重要性以及它们如何相互关联。

1. 兽医教育的重要性兽医教育是培养兽医师的关键环节，充分了解和掌握各种兽医知识和技能对于兽医行业的发展至关重要。

通过系统的教育，学生可以学习兽医学的理论知识和实践操作技能，培养解决兽医问题的能力。

兽医教育需要确保学生具备充分的专业素养、丰富的实践经验和高度责任心。

2. 多媒体教学在兽医教育中的应用在动物兽医教育中，采用多媒体教学手段可以更好地提高学生的学习效果和兴趣。

多媒体教学实现了信息的图像化、声音化和交互化，使得教学内容更加形象直观，易于理解和记忆。

通过多媒体教学，教师可以将兽医学的复杂知识呈现给学生，并与学生进行互动和讨论，促进学生积极主动地参与学习。

3. 多媒体教学的优势多媒体教学在兽医教育中具有以下几个方面的优势。

3.1 提供丰富的学习资源多媒体教学可以集中展示丰富的学习资源，如图像、音频和视频等，为学生提供全方位的学习体验。

通过观看和听取多媒体资源，学生可以更直观地理解兽医学的相关知识。

3.2 激发学生的学习兴趣多媒体教学通过形象生动的教学内容和交互式的学习方式，可以激发学生的学习兴趣。

学生可以通过互动的学习环境中主动探索和参与，提高学习的积极性和主动性。

3.3 增加教学效率多媒体教学可以提高教学效率，使得教师与学生之间的互动更加紧密。

教师可以通过多媒体工具实施个性化教学，根据学生的学习特点和需求，提供有针对性的教育资源和学习引导。

4. 多媒体教学在兽医教育中的实践当前，越来越多的兽医学院采用多媒体教学手段来提升兽医教育的质量。

例如，通过利用三维模型和虚拟现实技术，可以展现不同动物的解剖结构和疾病情况，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

同时，通过在线学习平台和教学视频，学生可以随时随地进行学习，提高学习的灵活性和便捷性。

多媒体技术在动物学教学中的应用多媒体技术在动物学教学中的应用是一个逐渐受到广泛关注的话题。

多媒体技术的发展给我们带来了更多展示动物形态、行为、生态、分布等信息的方式和手段。

下面我们将在以下几个方面，探讨多媒体技术在动物学教学中的应用。

一、利用多媒体技术优化实验室环境很多学校都拥有自己的动物学实验室，那么应用多媒体技术可以使得实验室环境更加舒适，同时也可以提高学生的学习效率。

例如，在实验室里面设置多媒体投影仪、电脑等设备，可以让学生通过观看视频等多媒体素材的方式，更好地理解动物的内部构造、组织结构、生活习性等知识。

二、利用多媒体技术构建虚拟实验室除了实验室本身，虚拟实验室也是动物学教学中的一个优质资源。

随着虚拟现实技术的不断发展，虚拟实验室可以更真实、更生动地呈现动物学教学场景。

例如，可以利用虚拟现实技术，设计出一款逼真的海洋生态系统，让学生在这个系统中，仿佛置身于海洋之中，感受各种水生动物的生态环境与生活习性。

同时可以通过虚拟实验室模拟消化吸收过程等实验，进一步提高学生对动物学知识的了解。

三、利用多媒体技术实现在线学习多媒体技术也可以帮助我们实现在线学习，让学生拥有更加灵活的学习空间和时间。

例如，可以建立一个动物学在线教学平台，将规范化、信息化的教学内容通过网络进行传播，实现异地的学习和交流。

同时，学生也可以通过在线课程随时随地地学习动物学知识，而不再受到时间和空间的限制。

四、利用多媒体技术创新教具多媒体技术的应用还可以创新教学模式和教具，例如，开发基于动画技术的动物学教学软件，辅助学生更好地理解、记忆课上知识点。

同时，还可以开发基于虚拟现实技术的移动学习应用，让学生可以随时随地地通过手机等设备进行学习动物学知识。

总之，多媒体技术在动物学教学中的应用，为我们提供了更加全面、直观、生动的学习手段，可以帮助学生更好地了解和掌握动物学知识，提高教学效率。

《多媒体技术在动物学实验教学中的应用》
随着科技的迅速发展，多媒体技术正在被越来越多的用于教育领域，尤其是动物学实验教学中也得到了巨大的发展。

多媒体技术在动物学实验教学中的应用，可以使教学效果更加明显，更能吸引学生的注意力。

首先，多媒体技术可以提高学生的学习效率。

学生可以通过电脑或移动设备查阅学习资料，查看相关的图片、视频等，从而更加清楚地了解动物学实验。

例如，学生可以通过在线视频观看动物学实验的过程，更直观地了解实验步骤，进而更好地掌握相关知识。

其次，多媒体技术可以提高教师的教学效果。

教师可以使用多媒体技术，通过计算机、移动设备等展示出动物学实验的内容，使学生能够更清晰地理解实验过程。

而且，教师还可以使用多媒体技术，结合有声有色的幻灯片，让学生能够更加生动地学习实验内容，从而更好地理解实验原理。

再次，多媒体技术还可以提高实验室工作的效率。

教师可以使用多媒体技术，对实验室内的设备和仪器进行监控，从而能够更好地控制实验室的工作。

此外，教师还可以使用多媒体技术及时发布实验室的实验动态，让学生及时了解实验室的动态，从而更好地安排实验室的工作。

总之，多媒体技术在动物学实验教学中有着重要的作用，它不仅可以提高学生的学习效率，而且可以提高教师的教学效果，还可以提高实验室工作的效率。

因此，学校应该加大对多媒体技术的应用，为学生提供更加丰富的学习资源，提高动物学实验教学的效果。

多媒体计算机技术在畜牧专业课程教学中的应用多媒体计算机技术是新兴的热门技术。

多媒体技术融声音、文本、图像、动画、视频等多种媒体于一体，把计算机技术的交互性和可视化技术的真实感结合起来，借助日益普及的高速信息网，实现计算机的全球联网和信息资源共享，正潜移默化地改变人类的生活。

人与计算机交流最方便、最自然的途径是计算机具有视觉、听觉和发音能力，进而提高人们对信息的a注意力、理解力和保持力[1]。

1多媒体计算机技术应用于畜牧专业课程教学中的必要性畜牧专业是安徽生物工程学校涉农专业的主要专业，开设课程有动物传染病、猪的生产与经营、畜禽产品加工等，此外增设选修课普通动物学。

选用中等职业教育国家规划配套教材。

动物学是研究动物各类群的形态结构和有关生命活动规律的学科，是生物学的重要组成。

中专生步入生物学领域后，主要通过“生物的多样性”和“生物的分界”对生物界的全面认识，并通过“动物分类的知识”寻找入门的“金钥匙”[2]。

普通动物学课程涉及生物多样性的保护与持续利用、动物的分类、动物体细胞的结构与功能、动物进化等内容，整体上与中学生物学教材衔接，在保持专业系统性的基础上，增加了国内外动物学研究进展、发展趋势等。

其中动物细胞周期、侵袭性变形虫的发病机理、动物进化、胚胎发育过程等运用多媒体图像处理技术、图像的浏览及图像处理软件，可以清楚地演示教材图示的演化过程。

运用传统的板书教学难以满足教学要求。

多媒体作为计算机科学与技术领域的热点技术，将文字、声音、图形图像文字甚至视频由计算机集成，使得信息的表现更加丰富多彩、逼真、“拟人化”。

多媒体技术融知识与技能于一体，可以生动活泼地探讨教学内容，适应社会和学生的需要，更好地调动学生的学习积极性，可以使教师在有限的时间内提高教学效果。

另外，多媒体技术可为学生提供图文并茂的电子教学手段，适应多种教学手段的需要。

畜牧专业课程运用多媒体技术的图像处理、信息设计，与教材的交相补充，可以提高学生的学习兴趣，引领熟悉步于养殖企业的各个环节。

浅析多媒体技术在兽医内科学教学中的应用葛亚明宁红梅安志兴刘俊伟钟华河南科技学院功物科学学院４５３００３■—■■—■圈—曩——■■■十日Ｔ，＊体鞋￥在＃Ⅸ＾＊￥矗｝十∞ｔ｝柞月．》＊Ｔ｝４镕ｔ｝§＃Ｅ＾＃十十∞＊§十存＆∞目目，镕＊Ｔ｝娃＊＃≠＊＃＾擞｝＾ｔ∞４＆．■日■—■瞄龋唾蠢圈—叠圈，“体＃＃，＃Ｅ＾抖｝．＃｝｝＊随着科学技术的发展．计算机多堞体拄书怍为一种新型的辅助教学手段．已经张融八动物医学教学过程中，从而促博传统的教学思想和教学观念发生了重大的变化，也使得以往兽医内科学教学中的教学形式教学方法和教学过程发生了前所束有的变革。

本文从兽医内科学教学特点，探讨兽医内科学多媒体数学技术的再要性。

一、兽医内科学教学使用多媒体教学的必要性兽医内科学是斋拉兽压专业生最重要的专业课之一，也是学生普遍反映难度较夫的谦程。

多年来，在粹医内科学的课堂教学中普遍采用的救半手殴仍主要为板书，幻灯片厦投影薄噗等．使兽医内科学的教学存在着讲课方式单调．内容｛味，幻灯Ｈ目像不清晰等教学目豚ｓ由干教学手殴单一呆板＋课堂气氛死桩．沉闷．｛利ｆ擞发学生的想象力和创造力．学生的听课积极性不高，教师的创造性思维也受到了抑制．容易使教师因循守日不思改进，创造性思维枯竭。

其次，兽医内科掣是一门实∞｝性极强的学科．要确目掌握疾病的症状、札理、诊断和滞ｆ方法．多需真实病例＋但临廉病侧往往多不典型，偶然遇到内科典型病例，卫与倮堂进度币一，常常造成课堂教学效果不佳。

固此，将医内科学多堞体教学改革是Ｐ升必要的。

二，计算机多撵体拄术在兽堡内科学教学中应用的优势（１）多堞体教学有利干将临床实践与谭堂教学紧密结台．利干学生理解典型病例兽医内科学是一门以临床实践为基础的科学．其研究对象是畜禽的非恃染性内科瘼病．由干课时限制．临床实践实验课时缩短．薛且Ｉ瞄床病侧多不典刊．在教学气管袅的发生发展规律。

中不可雒复制所有的病例．表啦出抽象思（４）多媒体教学技术可节省教学时维多、坦辑思维多语言表述难等特点．间．提高教学Ｉ作效率遮磐特点给理论教学带来丁一定的难度。

论多媒体技术在畜牧兽医专业教学中的作用摘要：随着中职教育课程改革的推进，多媒体技术在畜牧兽医专业教学中的应用越来越广泛，但是如何利用好多媒体技术是目前应该探讨的问题。

本文是笔者在多年的教学实践基础上进行调查研究，从如何正确认识多媒体技术在畜牧兽医专业教学中的作用和多媒体技术在畜牧兽医专业教学中的辅助作用两大方面进行了论述，希望对于从事畜牧兽医教学的教师有所帮助。

关键词：多媒体;畜牧兽医;教学;作用1 正确认识多媒体技术在畜牧兽医专业教学中的作用畜牧兽医专业教学主要体现在两个方面，一个是课堂教学，一个是实践性教学。

多媒体技术在这两个方面都用得上，但是侧重点不一样。

传统的教学方式不能充分调动学生的视觉、听觉和想象思维，所以多媒体技术必须要引入畜牧兽医教学中。

多媒体技术能够通过图、形、声来提高学生的感官认知性，让教学内容更加形象、生动和直观，能够加深学生的记忆，从而掌握畜牧兽医专业的知识要点。

但是畜牧兽医专业主要还是以培养学生的实践能力为主，所以多媒体技术的运用只是起辅助作用，是教学的必要手段而不是教学的重要内容。

多媒体技术在教学中的应用一定要本着必要、实用、够用的原则，不能成为课堂教学、实践教学的主体。

2 多媒体技术在畜牧兽医专业教学中的辅助作用(1)借助多媒体，可增强畜牧兽医专业教学的直观性。

教材中的病例材料，仅用文字描述内容，学生理解起来缺乏形象性和生动性，没有直观的材料，和实际相差很大。

而多媒体正好可以利用图、声和动画等方式呈现这些内容，让学生有直观的感受。

比如猪的疝病，在课堂教学中可以利用多媒体播放疝病的类型、典型症状和病理图片等，这样学生对于疝病的认知一下子有了形象上的印记，对于病理的诊断帮助很大。

再比如对于肉牛品种的识记，利用多媒体呈现各品种的肉牛图片，如安格斯牛、夏洛来牛等，学生会很快抓住各肉牛品种的典型特征和体貌差异。

学生通过自己直观观察所总结的知识就容易记住，这是多媒体辅助教学的一个重要作用。

教法研究多媒体技术在畜牧兽医专业教学中的应用刘喜霖摘要：多媒体教学技术展现出了一定的运用价值和意义，通过多媒体技术的有效整合，会促进课堂教学质量和教学效率逐步提高。

在畜牧兽医专业教学之中，教师则释放多媒体教学技术的作用价值，让学生在专业学习之中拥有理论支撑和强化引导。

多媒体教学技术为学生打造良好的畜牧兽医专业教学氛围，让学生领略到专业学习的重要力量和实际内涵。

关键词：多媒体技术；畜牧兽医专业；教学运用意义；策略在畜牧兽医专业教学之中，教师要激活学生学习欲望，感受知识学习的具体内容。

通过多媒体教学技术，为学生提供完善的学习课堂和空间，学生不再受到空间的限制，而是跟随教师的正确引导形成自己合理化的认知。

多媒体教学技术的运用，提供了丰富生动的畜牧兽医专业教学模式，带领学生进步的过程中也给予了学生丰富的理论知识内涵。

教师让学生形成了自己正确的认知，不断的升华理论知识框架。

所以，多媒体教学技术运用在畜牧兽医专业教学之中具有重要意义和价值。

一、多媒体技术运用在畜牧兽医专业教学中的重要意义教师打造符合学生健康成长和发展的教学模式，有利于学生进步。

第一，多媒体教学技术运用会为学生提供丰富的畜牧兽医专业理论知识。

学生的知识内涵得到相应扩充，在知识视野拓宽上也看到明显激活。

第二，通过多媒体教学技术的有效运用，让畜牧兽医专业教学的模式大大拓宽。

从综合性方面入手，保证学生的综合欲望和学习能力逐渐加强。

在感受到畜牧兽医专业教学力量和魅力色彩的同时，全力地促进学生进步和成长。

借助多媒体教学技术的有效整合，也会更好地带领学生进步，让学生真正的感受到这是学习的价值和具体内涵。

通过多媒体教学技术的有效整合，让教师与学生之间进行密切互动和交流。

所形成良好的教学理念和模式之下，也全面的释放了多媒体教学技术的力量。

借助多种教学举措，让学生感受到知识学习色彩之下，也会更好的释放畜牧兽医专业教学的力量和相应内涵价值。

综合以上分析，畜牧兽医专业教学中制定出合理化的教育举措，以多媒体教学技术为出发点，会更好的带领学生进步，让学生的知识学习更加全面和高效。