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【备考2024】生物高考一轮复习第26讲神经冲动的产生和传导、神经系统的分级调节及人脑的高级功能[课标要求] 1.阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导2.阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成3.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态4.简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动[核心素养] (教师用书独具)1.通过神经元膜两侧的离子分布特点分析，建立结构与功能相统一的观点。
(生命观念)2.分析膜电位的变化曲线，培养科学思维的习惯。
(科学思维)3.通过实验“膜电位的测量”，提升实验设计及对实验结果分析的能力。
(科学探究)4.分析神经调节在实践中的应用，关注科技和社会发展。
(社会责任)考点1神经冲动的产生和传导1．兴奋在神经纤维上的传导(1)传导形式：电信号，也称神经冲动。
(2)传导过程(3)传导特点：双向传导，即图中a←b→c。
(4)兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系①在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。
②在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。
2．兴奋在神经元之间的传递(1)突触的结构和类型(如图)①突触包括d突触前膜、e突触间隙、f突触后膜(填字母及名称)。
②突触小体是指一个神经元的轴突末梢分支末端的膨大部分形成的小体。
③图乙中突触类型为轴突—树突型：B；轴突—胞体型：A。
(2)兴奋的传递①过程②信号变化：电信号―→化学信号―→电信号。
③神经递质④兴奋传递的特点3．滥用兴奋剂、吸食毒品的危害(1)某些化学物质对神经系统的影响①促进神经递质的合成和释放速率。
②干扰神经递质与受体的结合。
③影响分解神经递质的酶的活性。
(2)兴奋剂①概念：是指能提高中枢神经系统机能活动的一类药物。
②作用：具有增强人的兴奋程度、提高运动速度等作用。
(3)毒品：是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
课时2 兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节及人脑的高级功能掌握兴奋在神经元之间的传递。
(重、难点)一、分析兴奋在神经元之间的传递(阅读教材P 18～P 19)1．结构基础：突触由A.突触前膜、B.突触间隙、C.突触后膜构成。
2．传递过程：轴突→突触小体→突触小泡――→释放神经递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜(下一个神经元)。
3．传递特点及原因 (1)传递特点：单向传递。
(2)原因⎩⎪⎨⎪⎧神经递质存在的部位：只存在于突触前膜的突触小泡内神经递质释放的过程：只能由突触前膜释放， 作用于突触后膜二、分析神经系统的分级调节(阅读教材P 19～P 20)1．脊椎动物和人的中枢神经系统包括A.大脑皮层、B.小脑、C.脊髓、D.下丘脑和E.脑干等，它们分别调控某一特定生理功能。
2．一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。
三、分析人脑的高级功能(阅读教材P 20～P 21)1．人的大脑皮层是神经系统中最高级的部位。
既可感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
2．语言功能是人脑特有的高级功能，涉及听、说、读、写，这些功能与言语区有关，这些区域受损会引起各种言语活动功能障碍。
如S区受损，会导致运动性失语症。
不同区域名称的英文字母，分别对应相关英文单词的第一个字母如W(write)、S(speak)、H(hear)、V(vision)。
3．学习和记忆是脑的高级功能之一(1)学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
(2)记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。
①短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是海马区。
②长期记忆可能与新突触的建立有关。
连一连判一判(1)突触包括突触小体、突触间隙、突触后膜。
(×)分析：突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。
(2)神经递质通过主动运输方式由突触前膜进入突触间隙。
(×)分析：通过胞吐方式。
兴奋的传导和传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能课标要求核心考点五年考情核心素养对接1.阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导；2.阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成；3.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态；4.举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动；5.简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动兴奋的产生和传导2023：辽宁T3和T15、江苏T21、海南T9、天津T4AB 、北京T17（2）（3）、山东T16、湖南T18、湖北T15和T21（4）、浙江6月T20、广东T19、全国乙T30；2022：广东T15、北京T8、海南T17、山东T9、湖南T4、浙江6月T24、江苏T22（1）（4）、浙江1月T11、全国乙T3、河北T21（1）；2021：辽宁T16、海南T9、湖北T17和T23、全国乙T4、天津T2、湖南T11、江苏T6、浙江1月T23；2020：江苏T13和T14CD 、山东T7、天津T14（1）（2）、浙江7月T20；2019：江苏T8 1.生命观念——结合排尿反射等具体实例分析，培养学生的结构与功能观。
2.科学思维——通过分析膜电位的变化曲线，培养科学思维的习惯。
3.社会责任——通过理解毒品对神经系统的危害，增强社会责任感神经系统的分级调节和人脑的高级功能2023：辽宁T22（3）；2022：山东T7、辽宁T5；2020：江苏T26（1）、浙江7月T16；2019：北京T2命题分析预测 1.高考对本部分的考查以选择题或非选择题形式呈现，常结合日常生活中的具体问题考查兴奋的传导和传递、突触的结构、神经系统的分级调节和大脑皮层的功能等知识，或以实验为背景对神经调节的具体问题进行探究。
2.预计2025年高考仍可能延续往年的考查形式及特点，并在新情境下从不同角度考查兴奋的传导和传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能等知识考点1兴奋的产生和传导学生用书P2181.兴奋在神经纤维上的传导提醒神经纤维上兴奋的传导方向（1）在离体神经纤维上，兴奋的传导是双向的，即刺激神经纤维中部的任何一点，兴奋沿神经纤维向两端同时传导。
课时2 兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节及人脑的高级功能1．结合突触的结构图，理解兴奋在神经元之间传递的过程和特点。
(重、难点)2．结合“资料分析”，概述神经中枢的分级调节，并能以言语区为例，了解大脑的高级功能。
1．结构基础(1)突触由图中[b]突触前膜，[c]突触间隙，[d]突触后膜三部分组成。
(2)其他结构：①图中a是指神经元的轴突末梢，形成的膨大部分为突触小体。
②图中e、f、g分别是指突触小泡、神经递质、受体。
2．传递过程神经冲动→神经末梢→[b]突触前膜释放神经递质→扩散到[c]突触间隙→然后作用于[d]突触后膜上的[g]受体→引发突触后膜电位变化。
3．传递方向：单向传递。
其原因是神经递质只存在于突触前膜的[e]突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
4．突触类型(如图)从结构上来说，突触主要分为两大类：A．轴突—树突，图示为：。
B．轴突—细胞体，图示为：。
[合作探讨]探讨1：相邻神经元之间的连接有其特殊的结构(如图)。
根据下图信息，探讨下列问题：(1)突触前膜释放神经递质是否需要载体？是否需消耗ATP？递质在突触间隙移动消耗ATP吗？提示：不需要。
需要。
不需要。
(2)神经递质作用于突触后膜，一定引起下一个神经元兴奋吗？说明原因。
提示：不一定。
若释放的为抑制性递质，则会引起下一个神经元抑制。
(3)兴奋在由突触间隙作用于突触后膜的过程中，信号的转变方式是什么？提示：化学信号―→电信号。
探讨2：下图表示三个通过突触相连接的神经元，电表的电极连接在神经纤维的外表面，读图探讨以下有关问题：(1)刺激a点，电表①、②是否会发生偏转？若发生偏转，偏转几次？提示：会。
电表①发生两次相反的偏转；电表②只发生一次偏转。
(2)该实验能否证明兴奋在神经纤维上的传导为双向传导？提示：能。
[思维升华]1．突触信号转化在突触小体上的变化为电信号→化学信号，而突触的变化为电信号→化学信号→电信号。
第2课时 兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节[学习目标] 1.概述突触的结构和兴奋在神经元之间传递的过程、特点。
2.举例说明神经中枢的分级调节。
3.以言语区为例，了解人脑的高级功能。
一、兴奋在神经元之间的传递1．突触的类型和结构(1)从图1看出，相邻神经元相接触的突触类型主要有两种，甲为轴突—细胞体型，乙为轴突—树突型。
(2)图2中属于突触亚显微结构的是突触前膜、突触间隙、突触后膜。
(3)突触小泡内的物质是神经递质，与其形成有关的细胞器为高尔基体、线粒体。
2．兴奋的传递过程(1)从图3看出，神经递质从突触前膜释放的方式为胞吐，依赖于细胞膜的流动性；突触间隙中的液体为组织液。
识别神经递质的特异性受体分布于突触后膜外侧，其化学本质为蛋白质(糖蛋白)。
(2)结合两图，可以看出兴奋的传递过程为：轴突→突触小体→突触小泡――→释放神经递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜(下一个神经元)。
(3)信号转换：电信号→化学信号→电信号。
(4)兴奋能否由突触后膜传到突触前膜？答案 神经递质仅存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，而不能由突触后膜向突触前膜传递。
二、神经系统的分级调节1．中枢神经系统的组成及功能(1)大脑皮层：调节机体活动的最高级中枢。
(2)小脑：维持身体平衡。
(3)下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、血糖平衡的中枢、控制生物节律。
(4)脑干：维持生命必要的中枢，如呼吸中枢等。
(5)脊髓：调节躯体运动的低级中枢。
(6)饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与相关生理功能有关的结构依次是大脑、小脑、脑干。
2．分级调节(1)结合教材“资料分析”和下面排尿反射的示意图，然后分析：①婴儿会尿床，也就是膀胱内尿满了就会排出，没有控制的意识，请写出婴儿的排尿反射的过程a→b→c→d→e(用字母表示)。
②成人能“憋尿”，但在医院尿检时，也能主动排尿，用字母和箭头表示主动排尿的过程g→h→c→d→e。
兴奋的传导和传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能练习一、选择题1.下列关于兴奋的传导和传递的说法，正确的是（）A.人体细胞中只有传入神经元能产生兴奋和传导兴奋B.神经细胞处于静息状态时，通常细胞外K＋浓度高于细胞内C.突触前膜释放乙酰胆碱（一种神经递质）的方式是胞吐D.在兴奋传递过程中，突触后膜上发生的信号转变过程是电信号➝化学信号➝电信号2.乙酰胆碱（图中用A－C表示）能作为兴奋性神经递质，其合成与释放途径如图所示，下列叙述错误的是（）A.物质E是ATP，物质B是ADP和PiB.A－C合成后以胞吐的方式释放到突触间隙C.A－C合成过程中，物质C能反复利用D.若抑制D酶活性，会抑制突触后神经元产生兴奋3.药物W可激活脑内某种抑制性神经递质的受体，增强该神经递质的抑制作用，可用于治疗癫痫。
下列有关叙述错误的是（）A.该神经递质可从突触前膜以胞吐方式释放出来B.该神经递质与其受体结合后，可改变突触后膜对离子的通透性C.药物W阻断了突触前膜对该神经递质的重吸收而增强抑制作用D.药物W可用于治疗因脑内神经元过度兴奋而引起的疾病4.如图所示，在有髓神经纤维上，具有较厚的髓鞘，每间隔1毫米左右髓鞘中断，在两段髓鞘之间是无髓鞘的部分，称为郎飞氏结，其电阻要比有髓鞘部分小得多。
在神经冲动传导时，局部电流可由一个郎飞氏结跳跃到邻近的下一个郎飞氏结，这种传导方式称为跳跃传导。
下列有关说法正确的是（）A.跳跃传导方式极大地加快了兴奋在神经纤维上传导的速度B.参与构成髓鞘的细胞是具有支持、保护等功能的特殊神经元C.兴奋传导至郎飞氏结部位时，细胞膜两侧的电位表现为内负外正D.有髓神经纤维上局部电流随传导距离的增加，兴奋强度会下降5.图甲为突触结构示意图，图乙表示受到刺激时神经纤维上的电位变化。
下列叙述错误的是（）A.图甲中a处释放的神经递质都能使b处产生如图乙所示的电位变化B.图甲中的a处能完成电信号→化学信号的转变C.图乙中动作电位的形成主要由Na＋内流造成D.若将神经纤维置于高K＋的液体环境中，则图乙所示膜电位初始值会变化6.如图为各级中枢示意图，下列相关叙述错误的是（）A.某人因撞击损伤了②部位，可导致呼吸骤停B.①中有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律的控制有关C.③中某些神经元发出的神经纤维能支配①②④和脊髓中的某些中枢D.与成年人有意识“憋尿”相关的中枢仅有③7.下列关于人脑高级功能的叙述，正确的是（）A.某人因意外车祸而大脑受损，但他能够看懂文字和听懂别人说话，说明大脑皮层的V区和H区没有受损B.当盲人用手指阅读盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体运动中枢C.运动性语言中枢（W区）受损的患者不会讲话D.某同学正在跑步，下丘脑和脑干不参与调节8.研究发现，日光照射实验动物皮肤后会使其血液里的一种化学物质（UCA）含量大幅增加，且UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸。
课时2兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节及人脑的高级功能1.掌握兴奋在神经元之间的传递。
(重、难点)2.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
,[学生用书P15])一、分析兴奋在神经元之间的传递(阅读教材P18～P19)1．结构基础：突触由A.突触前膜、B.突触间隙、C.突触后膜构成。
2．其他结构：D.轴突、E.线粒体、F.突触小泡、G.突触小体。
3．传递过程神经冲动→轴突末梢→突触小泡释放神经递质→神经递质经扩散通过突触间隙→神经递质与突触后膜上的特异性受体结合→引起突触后膜电位变化。
4．单向传递的原因神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
二、分析神经系统的分级调节(阅读教材P19～P20)1．脊椎动物和人的中枢神经系统包括A.大脑皮层、B.小脑、C.脊髓、D.下丘脑和E.脑干等，它们分别调控某一特定生理功能。
2．一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。
三、分析人脑的高级功能(阅读教材P20～P21)1．人的大脑皮层是神经系统中最高级的部位。
既可感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
2．语言功能是人脑特有的高级功能，涉及听、说、读、写，这些功能与言语区有关，这些区域受损会引起各种言语活动功能障碍。
如S区受损，会导致运动性失语症。
不同区域名称的英文字母，分别对应相关英文单词的第一个字母如W(write)、S(speak)、H(hear)、V(vision)。
3．学习和记忆是脑的高级功能之一(1)学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
(2)记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。
①短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是海马区。
②长期记忆可能与新突触的建立有关。
1．连线2．判断(1)突触包括突触小体、突触间隙、突触后膜。
(×)分析：突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。
(2)神经递质通过主动运输方式由突触前膜进入突触间隙。
(×)分析：通过胞吐方式。
(3)(2016·四川绵阳高二检测)神经递质由突触前膜释放到突触间隙，取决于突触前膜的选择透过性。
(×)分析：应为膜的流动性。
(4)神经递质作用于突触后膜上的受体时，能使下一个神经元兴奋。
(×)分析：使下一个神经元兴奋或抑制。
(5)W区受损，会导致运动性失语症。
(×)分析：S区受损，会导致运动性失语症。
主题一兴奋在神经元之间的传递[学生用书P16]突触的类型(1)A 类型为轴突—细胞体型，图示为：。
(2)B 类型为轴突—树突型，图示为：。
突触的结构(1)突触前膜：轴突末端膨大的突触小体的膜。
(2)突触间隙：突触前膜和突触后膜之间的缝隙，其内液体相当于组织液。
(3)突触后膜：细胞体的膜或树突的膜。
兴奋的传递过程及特点(1)兴奋的传递过程为：轴突→突触小体→突触小泡――→释放神经递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜(下一个神经元)。
(2)递质移动方向：突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜。
(3)突触处信号变化：电信号→化学信号→电信号。
(4)传递特点：单向传递。
①原因：由于神经递质仅存在于突触前膜的突触小泡内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。
②方向：一个神经元的轴突→另一个神经元的细胞体或树突。
③意义：使中枢神经系统内的兴奋可以沿着一定方向传递，即由传入神经向传出神经方向传递，从而使整个神经系统的活动能够有规律地进行。
(1)神经递质以什么方式由突触前膜释放？其意义是什么？ 提示：胞吐。
短时间可释放大量神经递质，提高兴奋传递的效率。
(2)人手指意外触到蜡烛火焰时，引起屈肘反射。
其反射弧示意图如下：当火焰烧手时，a、b、c处会出现膜电位的变化吗？提示：a、b两处会出现动作电位，c处不会出现动作电位，但外正内负电位差进一步加大。
兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递比较项目兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元之间(突触)的传递信号形式(或变化) 电信号电信号→化学信号→电信号速度快慢方向可以双向单向传递突触的结构1．如图是突触局部模式图，以下说法不正确的是()A．②和①的结合具有特异性B．兴奋只能由③传递到④，而不能反过来C．⑤内的液体是组织液D．⑥的形成与高尔基体有关解析：选B。
根据突触的结构可知，①是受体，②是神经递质，③是突触后膜，④是突触前膜，⑤是突触间隙，⑥是突触小泡。
神经递质只能由突触前膜释放，通过突触间隙，然后和突触后膜上的受体特异性地结合，使突触后膜兴奋或者抑制。
突触间隙实质是神经细胞间隙，其中的液体为组织液。
突触小泡来自于高尔基体产生的小囊泡。
突触小体≠突触(1)组成不同：突触小体是上一个神经元轴突末端膨大部分，其上的膜构成突触前膜，是突触的一部分；突触由两个神经元构成，包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。
(2)信号转变不同：在突触小体上的信号转变为电信号→化学信号；在突触处完成的信号转变为电信号→化学信号→电信号。
兴奋在突触间的传递2．(2016·成都市邛崃高埂中学高二期末)如图为突触结构模式图，对其说法不正确的是()A．在a中发生电信号→化学信号的转变，信息传递需要能量B．1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性C．1中内容物释放至2中可以被3的某种物质特异性识别D．1中内容物使b兴奋时，膜外表面分布着负电荷解析：选B。
在突触前膜中电信号转变为神经递质形式的化学信号，神经递质的释放需要能量，故A正确；神经递质的释放是通过胞吐，依赖细胞膜的流动性，故B错误；神经递质能被突触后膜上的受体识别，故C正确；如果下一个神经元兴奋时，膜外表面分布的是负电荷，故D正确。
(1)兴奋在神经元之间的传递速度远远慢于在神经纤维上的传导速度，这主要与神经递质的产生、释放需要一定时间有关。
(2)突触小体内线粒体和高尔基体含量相对较多，这主要与其代谢及分泌功能有关。
(3)神经递质释放的过程为胞吐，体现了细胞膜的流动性(此过程消耗能量)，最终由突触后膜的受体蛋白识别。
神经递质3．(2016·黑龙江双鸭山一中、建三江一中高二期末)你幸福吗？最近研究表明，当人感到开心时一种被称为hypocretin的神经递质显著增加；而当人感到悲伤时该多肽水平减少。
下列关于hypocretin的叙述，正确的是()A．hypocretin在突触后膜中形成B．hypocretin的合成和加工与高尔基体无关C．人开心时，较多hypocretin进入组织液D．hypocretin在神经元间双向传递解析：选C。
神经递质位于突触小体中的突触小泡中，A错误；由题意可知：hypocretin 是分泌蛋白，动物细胞中分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌离不开核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜和线粒体，B错误；“当人感到开心时一种被称为hypocretin的神经递质显著增加”，说明了有较多的hypocretin被释放出来，进入到组织液中，C正确；神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，具有单向性，D错误。
兴奋传导时电表指针的偏转问题4．如图是一个反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。
当在A点以一定的电流刺激神经纤维时，甲、乙电流表的指针发生的变化是()A．甲发生一次偏转，乙不偏转B．甲、乙都发生两次方向相反的偏转C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转D．甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转解析：选A。
由于在两个神经元之间有一个突触，所以当刺激A点时，兴奋无法从左神经元传向右神经元，所以甲电流表的指针偏转一次，而乙电流表的指针不偏转。
兴奋传导与电表指针偏转问题分析(1)在神经纤维上(如图1)图1①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电表发生两次方向相反的偏转。
②刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电表不发生偏转。
(2)在神经元之间(如图2)图2①刺激b点(ab＝bd)，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a 点先兴奋，d点后兴奋，电表发生两次方向相反的偏转。
②刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电表只发生一次偏转。
主题二人脑的高级功能[学生用书P17]低级神经中枢和高级神经中枢之间的关系结合排尿反射的示意图分析以下问题：(1)成人能“憋尿”，但在医院尿检时，也能主动排尿，用字母和箭头表示主动排尿的过程：g→h→c→d→e。
(2)某病人高位截瘫，小便失禁，其排尿反射过程为：a→b→c→d→e。
(3)上述例子说明低级神经中枢和高级神经中枢之间的关系是低级神经中枢受相应高级神经中枢的调控。
大脑皮层言语区的功能完善下图，并分析下列问题：(1)S区受损出现不能讲话的现象，具体是指B(选填下列字母)。
A．口腔和声带不能运动，发不出声音B．能发出声音，但不能组织语言，发出的声音杂乱无章(2)我们做英语试题(包括听力测试)时，参与的高级中枢主要有H区、V区、W区。
中枢神经系统的组成及功能的关系1．(2016·江苏启东中学高二期中)做膝跳反射实验时，若实验前告诉受试者，在其有思想准备的情况下，膝跳反射可能表现得会弱一些，其原因是()A．反射弧发生变化B．传出神经受损C．感受器受到抑制D．高级中枢对低级中枢有调节作用解析：选D。
反射弧结构没有发生变化，A错误；传出神经没有受损，B错误；感受器正常，没有受到抑制，C错误；大脑是高级中枢，对低级中枢有调节作用，所以实验前先告知受试者，使其有思想准备，结果实验现象不明显，D正确。
2．聋哑人要理解同伴的“手语”所表达的意思，要依靠的中枢是()①躯体运动中枢②视觉中枢③躯体感觉中枢④语言中枢A．①④B．②④C．②③④D．①②④解析：选B。
“手语”也是一种“语言”，受语言中枢的控制，同时要看见手的运动，二者配合来完成理解。
生理或病理现象神经中枢参与(损伤)考试专心答题时大脑皮层视觉中枢和言语区的V区、W区(高级中枢)“千手观音”大脑皮层视觉中枢和言语区的V区，躯体运动中枢聋哑人学习舞蹈某同学跑步时大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓大脑皮层损伤、小脑功能退化但下丘脑、脑干、脊髓功能植物人正常高位截瘫脊髓受损伤，其他部位正常核心知识小结[要点回眸][答题必备]1.突触包括突触前膜．．．．、突触间隙．．．．三部分。
．．．．和突触后膜2.兴奋在神经元之间的传递是单向．．的，其原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。
3.下丘脑有体温调节．．．．．中枢以及与生物节律控制有关的神经中枢。
．．．．中枢，水平衡调节4.人脑言语区损伤症(1)W·区．——不能写字；(2)V·区．——不能看懂文字；(3)S·区．——不能讲话；(4)H·区．——不能听懂话。
