第2课时 单式折线统计图

单式折线统计图-人教版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解什么是单式折线统计图，以及它的用途；2.学习制作单式折线统计图的方法，能够解读单式折线统计图；3.提高对数字分析的能力，并能运用到实际问题中。

二、教学重难点1.教学重点：单式折线统计图的制作方法，以及用途；2.教学难点：统计图分析与实际问题的结合运用。

三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.什么是单式折线统计图；2.单式折线统计图的制作步骤；3.单式折线统计图的应用；4.实际问题中的单式折线统计图分析。

3.2 教学步骤第一步：引入新知识教师简要介绍单式折线统计图的概念，并说明它的用途。

第二步：制作单式折线统计图1.教师简要介绍单式折线统计图的制作步骤，包括数据收集、数据整理、坐标轴的画法等；2.示范制作单式折线统计图。

第三步：单式折线统计图的应用1.教师举例说明单式折线统计图在实际问题中的应用；2.让学生理解如何从图中得出结论，从而运用到实际问题中去。

第四步：练习和巩固1.让学生根据给定的数据制作单式折线统计图，并解读图表；2.给学生练习题，让他们通过单式折线统计图解决实际问题。

四、教学方法1.演示法：教师用PPT演示单式折线统计图的制作方法和应用；2.互动讨论法：教师让学生参与实际问题的解决，通过讨论的方式帮助学生掌握知识点。

五、教学评估1.学生能否正确使用单式折线统计图解决实际问题；2.学生是否掌握了单式折线统计图的制作方法；3.学生是否能够准确理解单式折线统计图。

六、教学反思本节课主要介绍了单式折线统计图的概念、制作方法和应用。

在教学过程中，我发现学生们对于单式折线统计图的制作方法掌握的不够熟练，还需要加强练习。

此外，教学过程中，我加强了理论与实际问题的结合，让学生深刻理解单式折线统计图的用途，并能够灵活运用。

《单式折线统计图》（教案）五年级下册数学人教版一、教学目标：1. 能够读取并理解单式折线统计图；2. 能够通过单式折线统计图分析数据；3. 能够绘制单式折线统计图并解释它的含义。

二、教学重点：1. 阅读和理解单式折线统计图；2. 绘制单式折线统计图。

三、教学难点：1. 如何确定统计图横、纵坐标的刻度；2. 如何正确绘制单式折线统计图。

四、教学过程：1. 课前活动：师生一同回顾上一节课的内容。

学生通过老师的引导，回忆起统计图中的横、纵坐标刻度、数据标度以及统计图的含义等要素。

2. 引入新知：(1) 为了使学生更好地理解单式折线统计图，老师可以准备一些有关现实生活的数据，如小明学习成绩、小王身高增长情况等。

(2) 老师通过一个实例来解释单式折线统计图的定义、含义和作用。

让学生了解到单式折线统计图实际上是一种专门用来反映一段时间内某个变化情况的图形。

3. 操作练习：(1) 老师提供多个数据表格以及相关的问题，让学生通过数据表格解答问题。

学生通过数据表格可以预先掌握需要绘制的单式折线统计图数据。

(2) 学生根据老师提供的数据绘制相应的单式折线统计图，并与老师的样本进行比对、讨论。

这个过程中，老师会督促学生注意统计图的横、纵坐标刻度的确定以及如何标注数据标度。

(3) 学生通过绘制单式折线统计图数据的过程，加深了对单式折线统计图的认识，同时也培养了学生分析和绘制统计图的能力。

4. 练习中巩固：(1) 学生自行查找统计图数据，练习通过形成一系列问题，加强理解和分析能力，同时练习制作单式折线统计图。

(2) 学生之间相互交流和讨论，共同探讨如何绘制单式折线统计图。

老师可以给出相应的建议和指导。

五、教学效果：该节课的教学效果通过实际练习的过程中得以体现。

对于初学者来说，制作单式折线统计图并不是一件容易的事情，需要耗费一定的时间、精力、角色之间的综合能力。

各种难度的练习能够让学生熟练掌握所学知识，逐渐提高自己的技能和分析能力。

人教版小学数学五年级下册《单式折线统计图》优质课公开课课件、教案折线统计图——教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能根据统计表正确绘制单式、复式折线统计图。

2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

（二）过程与方法1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。

2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。

（三）情感态度价值观1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。

2．体会统计在生活中的作用和意义。

二、教学重难点教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。

会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。

教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。

三、教学准备多媒体课件。

四、教学过程（一）新课导入谈话：同学们喜欢机器人吗？在中国，自2001年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。

在第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200人。

后来，随着科技的不断发展，青少年中敢于进行科技创新的人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。

在2006年时，已有约1100名选手，参赛队伍是426支；到2011年，参赛队伍达到了499支。

现在我们来看一下其他几个年份的参赛队伍数量，（课件）（二）复习旧知──条形统计图请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？我们可以把统计表中的内容用之前学过的什么统计方法表示出来？出示条形统计图。

（课件）看图说横轴代表什么，纵轴代表什么。

根据数据，第一个起始单元格应该代表多少？下一个网格代表多少？观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。

如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。

（板书）（三）探索新知1.认识折线统计图有一种比条形统计图更加“强大”的统计图，同学们想不想认识一下？这就是我们这节课要来研究的——折线统计图。

（课件）我们来看折线统计图的横轴和纵轴。

人教版五下数学《折线统计图之单式折线统计图》教案第七单元折线统计图第1课时单式折线统计图教学内容：单式折线统计图（教材第104～105页例1及第108页练习二十六第1～3题）。

教学目标：1、知识与能力：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。

2、过程与方法：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

3、情感、态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。

教学重点：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。

教学难点：绘制单式折线统计图。

教具准备：多媒体课件。

教学方法：小组合作、交流的学习方法。

教学过程：一、复习导入课件出示数据。

2019年：426支；2019年：394支；2019年：468支；2009年：454支；2019年：489支；2019年：499支；2019年：519支。

这是老师收集的2019～2019年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。

像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。

你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。

人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据，课件出示课本105页例1折线统计图。

（揭示课题：单式折线统计图）。

二、新课讲授1、认识单式折线统计图。

（1）读懂图意。

谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？学生活动，教师组织全班交流。

提问：表示2019年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？2019年呢？。

二折线统计图第１课时单式折线统计图(教材第２１~２２页)多少千克 ?折线统计图是用折线表示数目的多少及变化的统计图 ?它不单能反应出数目的多少? 还可以清楚地反映出数目的状况 ?２. 从５~ １０岁? 洋洋哪一年纪段体重增添最快? 哪一年纪段体重增添最慢?一、(课前预习题)依据下边的统计图填一填?某矿区２０１３年至２０１６年煤产量统计图３. 预计一下 ?洋洋１１岁时的体重要概是多少千克 ?１.煤产量最高的是()年?产量是()万吨?２. 最高煤产量与最低煤产量相差()万吨 ?３. ２０１６年比２０１５年增产()万吨?二、洋洋把自己５~ １０岁每年体检时测得的体重三、(能力提高题)“舞之韵”拉丁舞培训班近几年数据制成了折线统计图? 依据统计图回答的学生人数以下表 :问题 ?年份２０１３２０１４２０１５２０１６２０１７人数３２４０３７４５４２依据上表中的数据绘制成折线统计图?洋洋５~ １０岁体重状况统计图１４１. 跟着年纪的增添 ?洋洋的体重是如何变化的 ?从５岁到１０岁?他的体重一共增添了第２课时复式折线统计图(教材第２３~２４页)三、下边是李方和王刚４００米赛跑状况的折线统计图 ?复式折线统计图用多种款式( 颜色或其余形式) 的折线来表示两组或两组以上的数据的变化状况?从复式折线统计图中?不单能看出数目增减变化的状况? 并且便于对各组有关数据进行比较?一、( 课前预习题 ) 察看下边的统计图 ?回答下列问题?１. 跑完４００米?李方用了() 秒?王刚用了()秒?２. 第３０秒时?李方跑了 () 米?王刚跑了()米?３. 前２００米?() 跑得快些?后１００米?(１. 上图纵轴上一格长度表示() 厘米?)跑得快些 ?２. ９岁时?周阳比赵娟矮 ()厘米?３. () 岁时 ?周阳和赵娟同样高?二、“衣网情深” 服饰厂２０１７年西服和休闲服的四、( 能力提高题 )依据下边的统计图回答下列问题?生产状况统计以下表?依据数据制成统计图?第一季度第二季度第三季度第四时度西服２０００套１８００套１５００套１９００套休闲服１２００套２０００套２２００套２４００套１. 甲车每分钟行 ()千米?２. 乙车每分钟行 ()千米?３. ()车提早 ()分钟出发 ?１５４. ２:３０的时候?() 车在前?８.８９＋０.１＝２４×０.２５＝０.１÷０.０１＝２.４×０.８＝３０.２－３.０２＝４.３－０.２５＝１－０.８２＝９.６÷０.３＝练习四 (教材第２５~ ２７页)２. 依据上边的统计图回答下列问题 ?(１)甲市的月均匀最高气温出此刻一、某汽车厂今年上半年汽车产量统计以下表:() 月 ?乙市的月均匀最低气温月份１２３４５６出此刻 () 月 ?产量/ 辆１８００２２００２４００２４００２６００２８００１. 依据上边的统计表制作折线统计图?(２)两个城市 ()月的温差最大 ? 是()℃ ?(３ ) 甲市月均匀最高温度和最低温度相差多少度 ?乙市月均匀最高温度和最低温度相差多少度 ?２. 依据统计图回答下边问题 ?(１ ) 产量比上个月增添最多的是()月份?(２)()月份与 ()月份产量同样 ?(３ ) 今年上半年共产汽车 ()辆 ?三、( 广西环江县期末 )下列图为学校航模小组两架二、( 能力提高题)已知甲市和乙市２０１７年各月航模飞机飞翔测试状况统计图 ?均匀气温以下表 ?甲市和乙市２０１７年各月均匀气温统计表气月份温１２３４５６７８９１０１１１２/ ℃城市甲市１４８１０２４２８３２３０２５１２５０乙市５１６２０２６３０３５３６３８３６３０２０１５１. 依据上边的统计表绘制折线统计图?１. Ｂ飞机飞翔时间比Ａ飞机短() 秒?甲市和乙市２０１７年各月均匀气温统计图２. Ａ飞机腾飞后第１５秒飞翔高度是 ( ) 米?Ｂ飞机腾飞后第 () 秒 ?飞机达到最高高度１６?３. 腾飞后第 ( )秒两架飞机处于同一高度?腾飞后第 ( )秒两架飞机飞翔高度相差最大 ?综合与实践蒜叶的生长 ( 教材第２８~ ２９页)１. 从统计图中可知 ?蒜苗从第几日开始生长?一、某林场工作人员统计两棵不一样树木的生长情况?并制成了它们生长状况统计图(如图)?从图中能够看出 :１. 从开始植树到第６年?两树中生长速度较快的是?(填“甲”或“乙” )２. 生长到第年两树高度同样?３. 第年后?甲树长高的速度开始减慢?４.当两树停止长高后 ?甲树比乙树高多少米 ?２. 察看折线统计图 ?你发现哪几日蒜苗生长的比较快 ?天大概长到了多少厘米?３. 预计蒜苗第１０４. 展望蒜苗第２０天大概能长到多少厘米 ? 并说说你的想法 ?二、如图是小兰记录的蒜苗１５天生长状况的统计图?５. 从图上你还可以获得哪些信息?１７５. ４÷０.６＝９.５÷０. １＝１０÷２. ５＝３５÷０.０５＝２.５÷０. ５＝６.４５÷０.０１＝０.３６÷０.０３＝０.０８÷０.００１＝。

教案：数学《单式折线统计图》教案第一章：引入单式折线统计图的概念1.1 教学目标让学生了解单式折线统计图的定义和特点能够识别和理解单式折线统计图所表示的数据信息1.2 教学内容介绍单式折线统计图的概念解释单式折线统计图的构成要素分析单式折线统计图的特点和作用1.3 教学方法通过实际案例展示单式折线统计图，引导学生观察和思考利用图表和实例，让学生亲身体验和理解单式折线统计图的表示方法1.4 教学步骤1.4.1 引入单式折线统计图的概念通过展示一些实际的数据图表，引导学生观察和思考提出问题，让学生思考如何用图表来表示数据信息1.4.2 讲解单式折线统计图的构成要素解释单式折线统计图的横轴和纵轴的含义讲解折线图中的点和线所代表的含义1.4.3 分析单式折线统计图的特点和作用引导学生分析单式折线统计图能够表示的数据类型和信息强调单式折线统计图在数据分析中的重要性1.5 练习与巩固提供一些实际的数据，让学生尝试绘制单式折线统计图让学生分析所绘制的单式折线统计图，回答相关问题第二章：绘制单式折线统计图2.1 教学目标让学生掌握绘制单式折线统计图的方法和步骤能够根据给定的数据绘制出清晰的单式折线统计图2.2 教学内容介绍绘制单式折线统计图的基本步骤讲解如何确定横轴和纵轴的刻度解释如何绘制折线图中的点和线2.3 教学方法通过演示和步骤讲解，引导学生理解绘制单式折线统计图的方法提供练习机会，让学生亲自动手绘制单式折线统计图2.4 教学步骤2.4.1 介绍绘制单式折线统计图的基本步骤讲解如何准备纸张和绘图工具讲解如何确定横轴和纵轴的范围和刻度2.4.2 演示绘制单式折线统计图的过程通过实际案例，展示绘制单式折线统计图的步骤和技巧讲解如何绘制折线图中的点和线2.4.3 学生练习绘制单式折线统计图提供一些实际的数据，让学生亲自动手绘制单式折线统计图引导学生注意绘图的规范性和准确性2.5 练习与巩固提供一些实际的数据，让学生尝试绘制单式折线统计图让学生分析所绘制的单式折线统计图，回答相关问题第三章：分析单式折线统计图3.1 教学目标让学生学会分析单式折线统计图中的数据信息能够根据单式折线统计图得出相应的结论和解释3.2 教学内容介绍如何分析单式折线统计图中的数据信息讲解如何根据单式折线统计图得出相应的结论和解释3.3 教学方法通过实际案例和练习，引导学生理解和掌握分析单式折线统计图的方法提供问题和思考题，让学生运用所学知识进行分析和思考3.4 教学步骤3.4.1 介绍分析单式折线统计图的方法讲解如何观察和解读单式折线统计图中的数据信息讲解如何分析折线图中的趋势和变化3.4.2 分析实际案例中的单式折线统计图通过展示一些实际案例的单式折线统计图，引导学生分析和思考提出问题，让学生思考如何根据单式折线统计图得出结论3.4.3 学生练习分析和解释单式折线统计图提供一些实际的数据，让学生绘制并分析单式折线统计图引导学生根据单式折线统计图得出相应的结论和解释3.5 练习与巩固提供一些实际的数据，让学生尝试绘制并分析单式折线统计图让学生根据所绘制的单式折线统计图，回答相关问题，并解释原因第四章：解决实际问题4.1 教学目标让学生能够运用单式折线统计图解决实际问题能够根据实际情况选择合适的单式折线统计图进行数据展示和分析4.2 教学内容介绍如何运用单式折线统计图解决实际问题讲解如何根据实际情况选择合适的单式折线统计图进行数据展示和分析4.3 教学方法通过实际案例和练习，引导学生理解和掌握解决实际问题的方法提供问题和思考题，让学生运用所学知识进行分析和思考4.4 教学步骤4.4.1 介绍解决实际问题的方法讲解如何根据实际问题选择合适的单式折线统计图讲解如何利用单式折线统计图进行数据分析和解决实际问题4.4.2 分析实际案例中的单式折线统计图通过展示一些实际案例的单式折线统计图，引导学生分析和思考提出问题，让学生思考如何利用单式折线统计图解决实际问题4.4.3 学生练习解决实际问题提供一些实际的问题，让学生运用单式折线统计图进行数据展示和分析引导学生根据单式折线统计图得出相应的结论和解决方案4.5 练习与巩固提供一些实际的问题，让学生尝试运用单式折线统计图进行数据展示和分析让学生根据所解决的实际问题，回答相关问题，并解释原因第五章：评估和反思5.1 教学目标让学生能够评估和反思自己在制作和使用单式折线统计图过程中的表现能够提出改进措施以提高制作和使用单式折线统计图的效果5.2 教学内容介绍如何评估和反思自己在制作和使用单式折线统计图过程中的表现讲解如何提出改进措施以提高制作和使用单式折线统计图的效果5.3 教学方法通过练习和讨论，引导学生理解和掌握评估和反思的方法提供问题和思考题，让学生运用所学知识进行分析和思考5.4 教学步骤5.4.1 介绍评估和反思的方法讲解如何评估自己在制作和使用单式折线统计图过程中的表现讲解如何反思并找出自己在制作和使用单式折线统计图中的不足之处5.4.2 分析实际案例中的单式折线统计图通过展示一些实际案例的单式折线统计图，引导学生进行评估和反思提出问题，让学生思考如何在制作和使用单式折线统计图过程中进行改进5.4.3 学生进行评估和反思提供一些实际的问题，让学生对自己的制作和使用单式折线统计图的过程进行评估和反思引导学生提出改进措施以提高制作和使用单式折线统计图的效果5.5 练习与巩固提供一些实际的问题，让学生尝试运用单式折线统计图进行数据展示和分析让学生对自己的制作和使用单式折线统计图的过程进行评估和反思，并提出改进措施第六章：应用案例分析6.1 教学目标让学生能够运用单式折线统计图解决实际案例问题能够分析并解释实际案例中单式折线统计图的应用6.2 教学内容介绍如何运用单式折线统计图解决实际案例问题讲解如何分析并解释实际案例中单式折线统计图的应用6.3 教学方法通过实际案例分析，引导学生理解和掌握单式折线统计图的应用方法提供问题和思考题，让学生运用所学知识进行分析和思考6.4 教学步骤6.4.1 介绍实际案例分析的方法讲解如何根据实际案例选择合适的单式折线统计图讲解如何利用单式折线统计图进行数据分析和解决实际问题6.4.2 分析实际案例中的单式折线统计图通过展示一些实际案例的单式折线统计图，引导学生分析和思考提出问题，让学生思考如何利用单式折线统计图解决实际问题6.4.3 学生练习解决实际案例问题提供一些实际案例，让学生运用单式折线统计图进行数据展示和分析引导学生根据单式折线统计图得出相应的结论和解决方案6.5 练习与巩固提供一些实际案例，让学生尝试运用单式折线统计图进行数据展示和分析让学生根据所解决的实际案例问题，回答相关问题，并重点和难点解析1. 第五章：评估和反思环节：5.4.2 分析实际案例中的单式折线统计图在这个环节中，学生需要通过分析实际案例中的单式折线统计图来评估自己在制作和使用过程中的表现。

单式折线统计图（教案）教案一、教学目标：1.了解折线统计图的基本概念。

2.掌握制作单式折线统计图的方法。

二、教学重难点：掌握折线统计图的绘制方法和读图能力。

三、教学步骤：1.引入课题教师出示一张图表，让学生猜测这是什么图表，通过思考和分析，引导学生理解这是一种统计图，即折线统计图。

2.讲授折线统计图的基本概念（1）定义：折线统计图是在平面直角坐标系中用线段将数据点依序连接起来的统计图。

（2）组成部分：折线统计图主要由横轴、纵轴、数据点和折线组成。

（3）表示方法：横坐标表示时间或某个变量，纵坐标表示数量或比例。

3.讲解单式折线统计图的制作方法（1）确定坐标轴：选择要显示的数据范围，并在坐标轴上用适当的刻度显示数据。

（2）标出数据点：将数据用小圆点标出来。

（3）连接数据点：用直线将所有数据点连接起来。

（4）添加图例：在图表的一侧添加图例，说明每条折线所代表的内容。

4.练习制作单式折线统计图教师出示一组数据，并让学生练习制作单式折线统计图，帮助学生理解折线统计图的制作过程及读图能力。

示例数据：年份 2015 2016 2017 2018 2019销售额 12000 15000 18000 20000 25000制作过程：步骤 1：确定坐标轴，先将横轴及纵轴分别画出来，并填写刻度。

步骤 2：标出数据点，根据给出的数据，在图表上标出各个数据点。

步骤 3：连接数据点，用直线将所有数据点连接起来。

步骤 4：添加图例，用文字说明每条折线所代表的内容。

5.总结讲解对于折线统计图的基本概念和制作方法进行总结讲解，强调学生在日常生活和学习中应用折线统计图的重要性，并帮助学生掌握折线统计图的制作要领，以提高学生的综合素质。

四、教学评价本次教学采用了多样化、生动、易于接受的教学策略，使学生在绘制折线统计图的过程中掌握了折线统计图的基本概念和制作方法，理解了统计图在日常生活和学习中的重要性，并提高了学生综合素质的培养。

教学效果明显，评价良好。

《单式折线统计图》教案一、教学目标：1.了解单式折线统计图的基本概念；2.掌握制作单式折线统计图的方法和步骤；3.能运用单式折线统计图来描绘数据的变化趋势。

二、教学重点：1.单式折线统计图的制作方法；2.单式折线统计图的应用方法。

三、教学难点：1.数据的描绘与分析；2.如何解释单式折线统计图的结果。

四、教学过程：1.讲解单式折线统计图的基本概念和特点。

（1）单式折线统计图的定义：是一种用折线表示数据随着时间变化的多种变化趋势的图表。

（2）单式折线统计图的特点：1）能够清晰地反映数据变化的趋势；2）能够同时描绘多个数据变化的趋势；3）能够通过折线的交叉点来判断不同数据间的关系。

2.讲解单式折线统计图的制作方法和步骤。

（1）确定横轴和纵轴：横轴位时间轴，纵轴为数值轴。

（2）确定可表示数据的范围和步长。

（3）将数据描点连线，得到折线图。

3.通过例题演示单式折线统计图的制作方法和应用方法。

（1）课堂讲解一个实例片段的数据，如中国足球比赛胜负情况。

（2）让学生自行制作单式折线统计图。

（3）要求学生分析单式折线统计图的特点和结果，并做出结论。

五、教学评价：本课结合实例演示单式折线统计图的制作方法和应用，为学生加强了数据分析能力，也使学生对时间序列统计图形成初步的认识。

检查学生是否掌握了课堂所讲内容，同学之间也可以进行小组互评，提高课堂教学的效果。

六、教学反思：1.教学内容设置方面：在教学策略上，可以使用PPT或其他多媒体形式，更生动形象的向学生展现各种图表分析数据的方法，使学生在理解的同时增强记忆。

2.教学方式方面：教学方式可以根据学生年龄段和数学能力选择，常用的教学方式包括课堂讲授、实际制作图表等。

对于较为薄弱的学生，需要更加简明易懂的讲解，帮助他们掌握知识点。

3.课堂互动方面：课堂教学中可以采用小组讨论、问题解答等方式，帮助学生更好地理解概念和方法，并在学习中积极思考和互动。

4.评价方式：在教学评价方面，可以对学生制作的图表进行打分评价等方式，根据成绩对学生进行奖惩或提供进一步的辅导。

第二单元单式折线统计图（教案）小学数学，单式折线统计图（教案）一、教学目标1.学习单式折线统计图的基本概念；2.能够根据图表进行数据的分析与比较；3.能够绘制简单的折线统计图。

二、教学重点1.单式折线统计图的基本概念；2.学会绘制简单的折线统计图。

三、教学难点绘制较为复杂的折线统计图。

四、教学过程1.引入活动（5分钟）通过给出不同种类的数据，让学生进行统计并记录，在同学的帮助下完成一个简单的统计表。

然后，老师可以向学生介绍如何通过折线统计图来展示数据。

2.知识讲解（20分钟）1）单式折线统计图的定义、构成和作用，参与者要熟悉统计图的各个组成部分，理解如何解读折线图中的信息。

2）学生对统计图进行数据分析和比较的能力，并且学习如何选择最合适的统计图展示数据。

3.练习（25分钟）1）在给定的统计数据中，选出一种最合适的统计图来展示数据。

2）学生分组进行折线统计图的绘制，要求每个小组完成至少两幅不同类型的折线统计图，要求图形布局美观、数据显示准确。

4.讲评（10分钟）老师采用交互式讲解方式，对学生的画图进行点评，指出学生进行画图时容易出现的问题，帮助学生纠正问题，提高画图的质量。

五、作业（5分钟）学生对当天教学内容进行总结，通过总结的方式辅助理解折线统计图的基本概念，老师可以布置一些相关的作业，以巩固学生的知识点和技能。

六、教学后记通过本次教学活动，学生能够准确地理解单式折线统计图的基本概念，实现了对数据的合理分类和统计，并能够通过绘制折线统计图来表达各种数据特征，掌握了有效的数据表达和分析技能，提升了统计学习效率和分析能力。

注：以上参考教案仅供参考，实际操作请根据实际情况调整。

七、教学方法与策略针对小学生的特点，本次教学采用了以下方法和策略：1.启发式教学法启发式教学法是一种让学生通过自己的思考来构建知识的方法，能够帮助学生更加深入地理解知识点和练习技能。

在教学过程中，教师也采用了鼓励学生探究问题的方式，帮助学生主动发现、思考和解决问题。

五年级下册数学教案-单式折线统计图2-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解单式折线统计图的概念和特点。

（2）学生能够运用单式折线统计图进行数据分析和解释。

（3）学生能够通过观察和描述单式折线统计图，培养数据意识和图形感知能力。

2. 过程与方法：（1）学生通过观察和分析单式折线统计图，培养观察和思考能力。

（2）学生通过合作交流，培养合作意识和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。

（2）培养学生对数据的敏感性和观察力，提高学生的数据分析能力。

（3）培养学生合作交流的良好习惯，培养团结协作的精神。

二、教学内容1. 单式折线统计图的概念和特点：（1）单式折线统计图是一种以折线形式表示数据变化趋势的统计图。

（2）单式折线统计图通常用于表示时间序列数据或连续变量的变化情况。

（3）单式折线统计图的横轴表示时间或变量的取值，纵轴表示数据的数值。

2. 单式折线统计图的绘制方法：（1）确定横轴和纵轴的标尺和刻度。

（2）根据数据的大小和变化情况，绘制折线。

（3）添加图例和标题，使统计图更加清晰易懂。

3. 单式折线统计图的应用：（1）分析数据的变化趋势和规律。

（2）预测未来的数据变化情况。

（3）解释数据变化的原因和影响因素。

三、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的统计图知识，如条形统计图和饼图。

（2）引入单式折线统计图的概念，让学生了解其特点和用途。

2. 探索与发现：（1）给学生提供一些单式折线统计图的例子，让学生观察和描述其特点。

（2）引导学生通过观察和思考，总结单式折线统计图的绘制方法。

3. 实践与应用：（1）让学生根据给定的数据，绘制单式折线统计图。

（2）引导学生通过观察和分析统计图，解释数据变化的原因和影响因素。

4. 小组合作：（1）将学生分成小组，让他们共同完成一个单式折线统计图的绘制和分析任务。

（2）鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。

7-2解读单式折线统计图第二课时精品教案讲授新课一、认识折线统计图。

1、出示例题2：下面是某条河流8月1日至8月6日每天下午2时的汛情公告。

你了解到哪些数据信息？2、小组讨论：说说你了解到了哪些信息。

3、要清楚地表示水位变化情况应该用什么统计图表示数据？二、读折线统计图。

1、出示折线统计图。

2、从图中你了解到了哪些信息？汛情公告上是8月1日至8月6日的水位变化。

警戒水位是32米，历史最高水位是32.6米。

8月1日至8月6日的水位分别是32米、32.9米、32.4米、32.6米，32.2米、31.8米。

我觉得用折线统计图比较适合，因为要表示水位的变化情况。

统计图中第一格表示0到31米，后面用5格表示1米，一格就是0.2米。

8月1日到2用小组讨论的方式，让学生从讨论的过程中找到解决问题的方法，培养学生的语言表达能力、思维能力。

在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。

给学生充足的时间，解读折线统计图中了解到的信1、读统计图，回答问题。

张强家旅游消费情况统计图（1）张强家平均每年旅游消费多少元？（1000+1800+2000+2500+3500+4000）÷6≈2467（元）答：张强家平均每年旅游消费2467元。

（2）观察统计图，你发现了什么？2.某镇农村1998年至2006年外出务工人员情况如下：根据上面的数据，完成下面的折线统计图。

先求这6年的旅游消费总钱数。

张强家的旅游消费逐年增长。

生活水平提高了，用于旅游的消费也增长了。

图中没有2007、2008、2011年的数据，但统计图中也留出了相应的位置。

通过巩固练习，掌握新知识，培养思维能力。

课堂小结这节课你学会了什么？（1）读折线统计图时，应明确横轴与纵轴各表示什么，每一个点代表的数据是多少。

（2）根据数据进行合理地选择和决策，可以帮助我们应对生活中遇到的实际问题，进行简单的分析和合理的推测。