语文四年级下人教版《永生的眼睛》课件

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赏读课文，感受人性美
1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读 全文。
2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人 物的对话。
3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感 受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表 看法，也可以对事情本身阐发议论。
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人教版四年级语文下册永生的眼睛-课件
自学反馈，质疑问难
1.指名按自然段朗读课文，引导学生进 行正音。 2.说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎 样做的？
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认识生词
永生 角膜 给予 搂住 不假思索 捐赠 屡屡获奖 热泪盈眶 遵从 重见天日
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振聋发聩 热泪盈眶 萦绕 天壤之别 溘然长逝 慷慨 栩栩如生 策马扬鞭 捐赠
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭 喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离 去。”
“身体发肤，受之于父母”，深爱着母亲的我无 法接受捐赠母亲角膜的决定， 使我忍不住冲着父亲哭喊—— 使我忍不住深深地责怪父亲—— 使我忍不住痛哭失声——
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想想看另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪 一样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛其了起了 作用的时候，又会多么骄傲。
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你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
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LOGO
Thank You !
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作业设计：
替重见天日的角膜接受 者写一封感谢信，表达出对 于那些勇于奉献的人们的感 恩之情 。

角膜
讨论 1、课文讲了一件什么事？
2、琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎 么做的？
“妈妈，我真为你、 为外公所做的一切感 到骄傲”。 这次，我为 自己的女儿—— 14岁的温迪而骄 傲！
妈妈，我真为你、为外公所做的一切感
到骄傲。
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭 喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离 去。”
资料二：目前美国有超过84 000多名 患者登记等待器官移植，而且每13分钟 就会有一个新的登记等待患者。2004年 仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩 余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16 个人会因为无法等到器官移植而丧失生 命。
盲童只能用双耳感受节日的快乐。 谁能告诉我郁金香究竟有多美？ 谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？ 盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
突如其来
不由自主 不顾一切 栩栩如生 与世长辞 重见天日 笼罩 流淌 呵护
器官
不假思索 热泪盈眶 夺眶而出 给予 捐赠 孤零零
角膜
遵从
最美的诗也无法表达我的心， 当我在黑暗中备受煎熬的时候， 我多么想看看身边的亲人， 多么想看看关心我的朋友， 哪怕给我短暂的一天，那也满足了……
“如果一个 盲童能在我们的 帮助下重见光明， 并像温迪一样画 出栩栩如生的马 儿。那多么美妙!”
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的 最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。” 父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！” 父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起 了作用，你们会为我自豪！”