同文馆

京师同文馆课程表京师同文馆是一所历史悠久的学府，以培养人才、传承文化为己任。

在这个优秀的学府里，课程表扮演着重要的角色，为学生们提供了全面而丰富的学习内容。

下面我将向大家介绍一下京师同文馆课程表的内容。

第一节课是《中国古代文学史》。

这门课程主要讲授中国古代文学的发展历程、代表作品及其文化背景等内容。

通过学习古代文学，我们可以更好地了解中华民族的文化积淀和人文精神，领悟到古人的智慧和情感。

第二节课是《经典诵读与修养》。

这门课程旨在培养学生的语言表达能力和修养素养。

通过诵读经典名篇，学生们可以提高口头表达的能力，培养优美的语感和修养，使自己更加自信、优雅地与人交流。

第三节课是《中国古代史》。

这门课程主要讲授中国古代历史的重要事件、人物和文化传统。

通过学习古代史，我们可以了解中华民族的历史演变和发展脉络，领悟到历史对我们的启示和教益。

第四节课是《书法与篆刻》。

这门课程旨在培养学生的艺术修养和审美能力。

通过学习书法和篆刻，学生们可以提高自己的书写技巧，感受艺术的美妙，领悟到艺术对我们生活的影响和意义。

第五节课是《文化遗产保护与传承》。

这门课程主要介绍文化遗产保护的理念、方法和实践。

通过学习文化遗产保护，我们可以加深对传统文化的认识和理解，增强文化自信，为文化传承贡献自己的力量。

第六节课是《中国哲学思想》。

这门课程主要讲授中国古代哲学思想的发展历程和主要流派。

通过学习哲学思想，我们可以提高自己的思辨能力，领悟到人生的意义和价值，为自己的人生道路指引方向。

第七节课是《国学经典导读》。

这门课程旨在引导学生阅读国学经典，传承中华优秀传统文化。

通过学习国学经典，我们可以培养自己的文化素养和思想品质，感受传统文化的魅力和智慧。

以上就是京师同文馆课程表的内容。

这些课程涵盖了中国古代文学、历史、艺术、哲学等多个领域，旨在培养学生的综合素养和人文精神。

希望通过这些课程的学习，学生们可以成为有思想、有修养、有责任感的新时代人才。

原⽣态的京师同⽂馆京师同⽂馆是清廷为培养满清翻译⼈员⽽于1862年附设在“总理衙门”之下的⼀所外语学堂。

但是，这种“新⽣事物”⼀与清朝官制相结合，⼜会产⽣什么样的畸变呢？尽管同⽂馆的设⽴，遭致了守旧⼠⼤夫的舆论反对，但由于清廷最⾼权⼒者有意为之，舆论也只如清风徐来⽽已。

这种“徐来”的风，与本⼟官制的共同作⽤，彻底改变了“新⽣事物”的性质。

⼀，⼊学⽅式：⽇后成为戏剧家、早年由翁同和推荐进⼊同⽂馆学习的齐如⼭，在其《齐如⼭回忆录》中，记述了同⽂馆的⼊学⽅式：“⼀次，家兄竺⼭到北京考试，李⽂正公（李鸿藻）见之，问先君（齐如⼭写回忆录时其兄已死，故称”先君“）⽈：‘⼤世兄今年多⼤？’先君答以⼆⼗岁。

⽂正公⽈：‘不必再作⼋股了，⼊同⽂馆吧。

’先君听到此话，⾼兴异常。

当问以如何才能得⼊，⽂正公⽈‘容易’。

次年春家兄便已进了同⽂馆。

当时先君本意我同家兄同去，⼀因不好意思烦⽂正公，⼆因我岁数较⼩，以⾄未果。

其实是当时不深知同⽂馆的情形，不⽤说两⼈，就是⼗⼈⼋⼈，就都可以进去，毫不费事。

这不但不算作弊，⽽且算是帮助同⽂馆。

”“到了光绪中叶，风⽓渐开，汉⼈已有愿⼊者，然仍极容易，由馆中⼈员及教习介绍，或由资格较深之学⽣介绍，都可以进去，何况堂官（对六部官员的称谓）！绝对⽤不着考试。

我进去的时候，是由翁⽂恭公交派的。

我⼊馆后之第⼆年，因为想⼊的⼈太多了，所以才有考试的规定，然考亦不难，且有⼤⼈情者不考亦仍可加⼊。

”这是齐如⼭回忆家兄齐竺⼭（及⾃⼰）到京城参加科举考试，转⽽进⼊同⽂馆的⼀段经历。

原⽣态、传统的⼈情运道之⼿把他们两⼈推⼊了同⽂馆。

⼆，⼊学待遇：同⽂馆学⽣分两类。

⼀类是领津贴（膏⽕）的，称额内学⽣；⼀类是不领津贴的，称额外学⽣（双规制具有强⼤的封建社会历史传统）。

初期学⽣每⽉津贴三两银⼦。

1867年同⽂馆添设天⽂、算学以后，提⾼了学⽣待遇，每⼈每⽉发银10两，每年达120两。

这⾥有⼀可⽐与⼀不可⽐，可⽐的是，当时京城翰林编修（七品级）年俸45两，五品外官年俸80两；不可⽐的是，京官有另外⼤量明规则“炭敬”等“灰⾊收⼊”，这是不列⼊官员年俸的。

同文馆课程设置
随着社会的发展和科技的进步，越来越多的人开始关注同文馆这一新兴的文化机构。

同文馆是一个以提高民众素质为主要目标的机构，它旨在通过许多课程和活动来实现这一目标。

本文将仔细审视同文馆的课程设置，以期更好地了解这一文化机构的未来发展方向，以迎接未来的挑战。

首先，同文馆的课程大致分为“理论”和“实践”两类。

其中，“理论”课程主要面向学者或专家，旨在对同文馆涉及的学科及其相关研究领域进行深入探索，以阐释同文馆的学术价值及其贡献；“实践”课程则以同文馆受众为主，围绕同文馆重要文化主题展开学习，努力营造社会文化和科技发展的文明氛围。

此外，同文馆还分别面向不同受众群体提供了系列专题课程，这些课程旨在激发学生的兴趣，促进学生在不同学科和文化内容上的深度学习。

其中，少儿类课程旨在培养孩子们兴趣爱好及文化审美观，通过各种娱乐活动和学习内容，让孩子们深入学习古代文学、传统文化、古代历史等内容；成人类课程则采取了不同的学习方式，以及更深入的学习内容，旨在让成人们更全面深入地接触、了解和诠释同文馆所涉及的文化内容；老年类课程更多的关注老年人的健康及文化生活，通过针对老年人的体育锻炼和艺术活动等来提高老年人的文化生活
水平。

此外，作为一个文化机构，同文馆还组织了一些特殊课程，这些
课程旨在通过不同主题让学生接触、深入了解、激发思维，包括文学名著解析、艺术史讲演等。

总之，同文馆的多样化课程和专题活动，使其具有了自己独特的特点;同时，这些课程和活动也为提高公众素质提供了有效的途径。

随着社会的发展，同文馆的课程设置将持续更新完善，将来，同文馆会发挥更大的作用，为提高公众素质做出更大的贡献。

京师同文馆英语教育的开端完善及历史影响京师同文馆是中国清朝时期的一所重要学府，也是中国现代英语教育的先驱之一、它的开端可以追溯到1841年，当时英国随舰前往中国的英国传教士华盛礼在北京建立了一所学堂，从事英语教育和翻译工作。

这所学堂后来发展为京师同文馆，成为中国最早也是最重要的外语教育机构之一京师同文馆在华盛礼的领导下，开创了多种先进的教育方法，以提高学生的英语水平。

他们主张实地教学，让学生亲身体验英语言文化，培养听说读写等综合能力。

此外，京师同文馆也注重翻译教育，培养学生的语言应用能力。

它也是中国最早使用英语教材教学的学府之一，为当时中国学生提供了学习英语的机会。

随着时间推移，京师同文馆逐渐完善自己的教育体系，并在中国形成了一股清流。

在馆长华盛礼的影响下，这所学府倡导了一种国际主义的教育理念，鼓励学生通过学习外语来了解和探索世界。

它的教育方法引入了西方的教育理念和科学方法，提供了现代课程和教材，培养了一大批优秀的翻译人才和英语教育专家。

京师同文馆对中国现代英语教育的影响深远。

它为中国的外语教育开创了先河，引领了中国英语教育的发展方向。

它的教育方法和理念对于当时的中国学生来说是一种全新的体验，使他们获得了更广阔的视野和知识。

京师同文馆的毕业生在中国现代教育史上有着重要的地位，他们成为了中国现代化进程的重要推动者，为国家做出了卓越贡献。

京师同文馆的影响还体现在中国社会的各个领域。

它为中国建立了一支强大的翻译队伍，促进了中外文化交流和各类知识的传递。

同时，京师同文馆也为中国培养了一大批英语教育专家和翻译人才，为现代教育事业的发展提供了重要支持。

它的教育方法和理念也为后来的教育机构提供了借鉴和发展的方向。

总之，京师同文馆是中国现代英语教育的先驱之一，对中国的外语教育和翻译事业发展起到了重要的推动作用。

它的开端、完善和历史影响展示了中国近代教育的兴起和变革。

1862年8月24日，京师同文馆成立，以教授西方语言为主京师同文馆，是清朝末年自强运动时期政府官办的外语人才学校，的官办教育机构，亦为中国近代最早成立的新式教育机构。

恭亲王奕?1862年8月24日，京师同文馆于北京正式成立，同文馆是在洋务派领袖恭亲王奕?、桂良和文祥的奏请下才得以成立的，其主要目的之一是为了应对《天津条约》中未来条约需要以英法外语为正本的规定，故迫切需要培育足够的外语人才来应对外交事务。

同文馆隶属于总理各国事务衙门。

奕?在时任英国驻华公使馆参赞威妥玛的帮助下，聘请英籍传教士包尔腾出任总教习。

初设英文馆（相当于现在院校的系部），后增设法文、俄文、德文、日文、格致（清末西学用做物理、化学等自然科学的总称）、化学等馆，1866年增设天文及算学等课程。

学制分五年、八年两种。

八年制又分前馆、后馆。

后馆学有成效者升入前馆。

学员兼学天文、算学、格物、化学、医学、机器制造、西洋史地和万国公法等科。

同文馆管理大臣孙家鼐同文馆设管理大臣，孙家鼐（nài）为最后一任，并设总教习、副教习等职。

先后在馆任职的教习有数学家李善兰、物理学家徐寿等。

外籍教习有包尔腾、傅兰雅、欧礼斐、马士、丁韪（wěi）良。

同文馆除了教授西方语言之外，亦供西方人学习汉语。

1867年徐继畬被任命为专官大臣，使同文馆的发展较步上轨道。

其后于1864年任教习的美国传教士丁韪良，在1869年他被聘为同文馆总教习，对同文馆的影响很大。

此外海关总税务司赫德则对于该校的经费来源有所助益。

丁韪良与同文馆其他教员合影（约1900年）同文馆的课堂在丁韪良的主持下，规划了较完整的课程，同文馆八年的学制里，前三年专读语言，后五年则学习各个学科及个人专攻领域。

在1879年时，学生有163名。

其中以专攻英语、法语、算学较多。

但同文馆不被传统中国的精英所认可，很少人愿意送子弟来就读，许多学生都是因其较好的补贴才进入同文馆。

同文馆除了作为教育机构外，其教习也从事翻译工作，1873年开设了一所印书处，可说是中国最早大学出版社的雏型，该处共出版了各领域的译著17部。

京师同文馆五年课程表
京师同文馆五年课程表是为年纪稍长、没时间学习洋文的学生设置的，内容如下：
三年：格物入门、兼讲化学、重学测算。

四年：微分积分、航海测算、天文测算、讲求机器。

五年：万国公法、富国策、天文测算、地理金石。

五年制学生不开设外文课，主要通过汉译本来学习相关课程。

这个课程表一直实施了二十余年，直到1898年，京师同文馆对五年课表进行改革，认为学生必须精通西文、西语后才能真正掌握西艺，于是废除了借助汉文学习西艺的五年课表。

京师同文馆的法语教育京师同文馆是我国近代史上第一所新式学校。

它始创于1862年，最初为政府培养外语翻译人才所设，后逐步发展成一所多学科的综合性学校，直至1902年并入京师大学堂，历时40年之久。

同文馆为中国培养了第一批法语翻译和外交人才，在我国法语教育史和中法外交史上都具有极其重要的地位。

一、法文馆的创立鸦片战争失败后，清政府被迫开放通商口岸，与外国人的接触愈加频繁。

然而当时的中国却面临“迄无熟悉外国语言文字之人” 、“外国条例，俱系洋字，苦不能识” 的被动局面，涉外交涉中，基本依赖外方翻译，遭洋人欺蒙、无力反击的事件，时有发生。

因而在同文馆成立之前，士大夫阶级中的开明之士就提议开设外语学校、培育翻译人才。

1858年中英《天津条约》的签订，成为同文馆成立的直接原因。

中英《北京条约》第五十款规定：“嗣后，英国文书俱用英字书写，暂时仍以汉文配送，俟中国选派学习英语，英语熟习，即不用配送汉文。

自今以后，遇有文词辩论之处，总以英文作为正义。

”1861年1月13日恭亲王奕讠斤、文祥、桂良联合具名上奏设立同文馆，同月二十日上谕批准。

京师同文馆于1862年正式开学，学生十人。

在京的英籍传教士包尔腾（J. S. Burdon）成为第一任英文教习。

翌年，俄文馆与法文馆开学，学生各十人。

第一任法文教习是由法国公使哥士耆（M. A. Kleczkowski）推荐的荷兰遣使会的传教士司默灵（A. E. Smorrenberg）。

同年江苏巡抚李鸿章奏请仿照京师同文馆之例，在上海设立“外国语言文字学馆”，后改称“广方言馆”。

1864年，广州同文馆正式开馆，史称“同文三馆”。

二、学生与教习在开办的初期，京师同文馆的招生对象仅限八旗内部十四岁上下的少年。

1866年奕讠斤上奏提?h在同文馆增设天文算学馆，同时建议扩大招考学生的范围，招收汉文业已通顺的翰林、五品以下由进士出身的京外各官、以及举人、贡生等入馆，改变了之前只从八旗中挑选学生的做法。

京师同文馆楹联1. 京师同文馆啊，那可是知识的殿堂。

“同文开启智慧门，馆内尽是求道人。

”就像一群寻宝者，在同文馆里寻找知识的宝藏，学生们都怀揣着梦想，老师就像引路人，带着大家走向未知的学识天地。

2. 京师同文馆的楹联，透着股子灵气。

“文通中外语，馆聚南北贤。

”你想啊，这里就像个大熔炉，各地的贤才汇聚，大家说着不同的方言，却一同钻研中外的文字，那场面多热闹，多有活力。

3. “同文馆里书声朗，四海学识入心房。

”哎呀，这京师同文馆啊，就像一个大磁石，把四海的学识都吸了过来。

在里面读书的学子，就像嗷嗷待哺的小鸟，拼命汲取知识的养分，那认真劲儿，真让人佩服。

4. 你知道京师同文馆不？“馆筑文化交流地，同文编织友谊桥。

”在这儿，不同国家的人就像走亲戚一样，互相交流文化。

就拿那个外国老师和中国学生来说，他们一起讨论学问，就像多年的老友，没有一点隔阂。

5. 京师同文馆的楹联有深意啊。

“同文孕育新思想，馆舍容纳众家言。

”这地方就像个大花园，各种思想就像花朵一样竞相开放。

学生们在里面争辩、探讨，就像蜜蜂在花丛中采蜜，多有趣。

6. “馆存千古智慧书，同文解译百家语。

”嘿，京师同文馆像个神秘的宝库。

学者们就像勇敢的探险家，在这个宝库里挖掘着千古的智慧，解读着百家的语言，那股子钻研劲儿，真让人热血沸腾。

7. 京师同文馆哟，“同文奏响求知曲，馆内回荡探索音。

”你瞧那些学生，就像一群充满好奇心的小猴子，在馆里上蹿下跳地寻找知识的果实，老师则在一旁微笑着鼓励，那氛围真是好极了。

8. “馆迎八方求学客，同文开启万象新。

”这京师同文馆啊，就像一个大舞台。

八方的学子就像演员，带着自己的梦想和才华来到这里。

他们在这个舞台上，演绎着知识的新篇，那是多么精彩的画面。

9. 京师同文馆的楹联真妙。

“同文点亮心之烛，馆中铸就梦之梁。

”在这里，学子们的心就像黑暗中的屋子，知识就像蜡烛，一点一点照亮他们的内心。

大家都在努力打造自己梦想的桥梁，那决心，杠杠的。

京师同文馆课程设置特点
京师同文馆的课程设置特点主要有以下几个方面：
1.培养目标专为培养译员、通事而设，专门培养洋务人才，
不再是培养科举考试的官僚后备军，注重学以致用。

2.课程设置外语居于首位，侧重西学和西艺，汉文经学贯
穿始终。

3.教学组织形式，最早开始了中国的班级授课制和分年课
程。

4.教学方法由浅入深，循序渐进，一定程度上改变了死记
硬背的学风，注重理论与实际的结合。

5.京师同文馆既有封建性，又有殖民性，是清政府在教育
上和外国资本主义结合的产物。

如需了解更多关于京师同文馆课程设置的特点，建议查阅相关文献或咨询历史学家。

同文馆的诗词
以下是一些以同文馆为题材的诗词：
《和慎思秋日同文馆诗》宋·蔡肇
阒寂同文馆，秋英绽欲齐。

禅庖分白乳，仙果破青梨。

琴理将忘曲，诗探未赋题。

清懽在文史，谁复梦重闺。

《未试即事杂书率用秋日同文馆为首句三首》宋·邓忠臣
秋日同文馆，重门静不开。

云随鸿影去，风送乐声来。

插架书千轴，论文酒百杯。

脱花陈叶满，还是作愁媒。

《考校同文馆戏赠子方兼呈文潜》宋·邓忠臣
五年坎壈哀南方，江湖魏阙两相忘。

洞萝岩桂搴孤芳，月潭风渚俦渔郎。

单阏孟夏草木长，望都楼观郁苍苍。

谁令焚芰辞楚狂，复来上君白玉堂。

希望以上内容对你有帮助，如果想要了解更多同文馆的诗词，建议查阅诗词书籍或相关文献。

京师同文馆解释
大清国京师同文馆是由康熙帝于1702年创立的，是中国历史上首个正式设立的官方翻译机构。

该机构的主要任务是负责汇编、修订和解释各类文献、书籍和文化资料，为国家的外交、文化交流以及对外传播提供有力支持。

京师同文馆的解释工作主要包括两个方面：一是对于各类文献、书籍、史料等的翻译和注释；二是对于汉语语言、文字、方言等的规范和解释。

在这些工作中，同文馆的翻译和解释不仅直接影响到国家的对外交流和文化传播，也对于中国古代文化和汉语语言的研究具有重要意义。

京师同文馆在中国历史上的地位和影响力不言而喻。

它的成立标志着中国向外开放的历史新纪元的开始，也为中国的翻译事业和文化交流提供了有力支撑。

同时，同文馆也为后来的翻译机构奠定了基础，成为中国翻译文化的重要起点。

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京师同文馆的发展过程在晚清那个风云变幻的时代啊，京师同文馆就像一颗破土而出的新芽，努力地在传统教育的大地上找寻着自己的生长空间。

我得先和您唠唠这京师同文馆为啥会出现呢？那时候啊，西方列强就像一群不请自来的客人，敲开了中国的大门。

咱们和人家打交道，语言不通可不行啊，就好像你要和一个外国人做生意，你俩说的话都互相听不懂，那不就抓瞎了嘛。

所以啊，朝廷里一些有见识的大臣就琢磨着，得办个专门学外语的地方。

这京师同文馆就应运而生了。

刚开始的时候，这京师同文馆就像个刚学走路的小娃娃，规模可小了，只设了英文馆。

那些来学英文的学生啊，也都是从八旗子弟里挑选出来的。

您想啊，八旗子弟在当时那也是有些特殊地位的。

这就好比在一个大家庭里，先挑出一部分比较受重视的孩子来学一门新技能。

这时候的京师同文馆，在很多人眼里那可是个新鲜玩意儿。

那些传统的读书人啊，有些就撇嘴，心里想着：“哼，学那些洋人的话，能有啥出息？”可他们哪知道啊，这是时代变革的一个信号呢。

后来啊，京师同文馆就像个慢慢长大的孩子，开始增加新的语种了。

法文馆、俄文馆也相继设立。

这时候的京师同文馆啊，就像一个小花园，开始种上不同种类的花了。

来这里教书的外国人也多了起来。

这些外国教习啊，就像一群带着新种子的园丁，他们带来了不一样的教学方法和知识。

有个学生就和他的朋友说：“哎呀，这洋教习教的东西可真新鲜，和咱们以前学的四书五经可太不一样了。

”他朋友还好奇地问：“咋个不一样法呢？”他就说：“那洋教习啊，不光让咱们背单词，还让咱们对话呢，就像真的在和洋人聊天似的。

”随着时间的推移，京师同文馆又迈出了更大的步伐。

它不仅仅局限于外语教学了，就像一个人本来只会一种技能，现在开始学习各种各样的本领了。

天文、算学等课程也被加了进来。

这可不得了啊，在当时就像在平静的湖水里投下了一颗大石头，激起了千层浪。

那些守旧的大臣和文人就不乐意了，他们觉得这是违背祖宗成法啊。

他们叫嚷着：“这还得了，咱们的学子怎么能学这些奇技淫巧呢？”可那些支持京师同文馆发展的人就反驳说：“你们懂个啥，现在这世界变了，不学这些东西，咱们怎么能和洋人比，怎么能强大起来呢？”京师同文馆可不管那些反对的声音，就像一艘勇往直前的船，继续向着新的方向航行。

京师同文馆课表-概述说明以及解释1.引言1.1 概述京师同文馆作为中国古代的一所重要学府，对于教育的发展和文化的传承起到了举足轻重的作用。

它是中国古代封建社会下的一所官办学院，旨在培养人才、传承经典和普及教育。

同文馆从其成立之初便以“同文共学”为宗旨，致力于提供全面精深的教育，培养学生的综合素质和人文精神。

在中国古代，京师同文馆是封建社会中最高级别的学府之一，被视为儒家文化的重要象征。

它承载了中国传统教育的精神内涵，注重培养学生的道德品质、才能和学识。

同文馆培养了许多杰出的学者和政治家，他们在国家的政治、经济和文化建设中发挥着重要的作用。

京师同文馆的课程设置广泛，包括儒家经典的学习、文学、历史、哲学等多个学科。

学生们在这里可以接受系统的教育，深入研究各种学问，丰富自己的知识储备。

同文馆还注重培养学生的实践能力和思维能力，鼓励学生进行辩论和思辨，培养他们的领导才能和创新意识。

京师同文馆作为中国历史上的一颗明珠，不仅对中国古代教育起到了重要的推动作用，也在一定程度上影响了后世的教育模式。

它以其独特的办学理念和教育方法，在中国古代的教育史上留下了深刻的痕迹。

通过本文，我们将深入了解京师同文馆的历史背景、功能与作用以及课表安排。

同时，我们还将分析京师同文馆对教育的影响、其所具备的价值与意义，以及其未来的发展前景。

1.2文章结构1.2 文章结构本文将按照以下结构展开对京师同文馆课表的讨论。

首先，在引言部分概述本文的主题和目的。

接着，将分为三个大的章节展开对京师同文馆课表的分析。

第一个章节将探讨京师同文馆的历史背景，了解其成立的背景和发展过程。

这部分将重点介绍京师同文馆在教育领域的地位和影响。

第二个章节将深入研究京师同文馆的功能与作用。

通过对其教育理念和教学方式的研究，探究京师同文馆在培养学生综合素质方面的作用和贡献。

第三个章节将详细分析京师同文馆的课表安排。

通过对课程设置、课时安排和教学计划的研究，了解京师同文馆如何根据学生需求和教学目标来制定合理的课表。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。