洋务运动二组课题三：京师同文馆翻译的书籍 张惟瞻

2023年河南省中考历史试卷一、单选题（本大题共20小题，共20.0分）1. 有学者说，在我国史前时期的各个文化区当中，中原有“居天下之中”的地理优势，扮演了中华文明大熔炉的角色。

该学者肯定了中原文化区在中华文明形成过程中（）A. 产生时间最早B. 居于核心地位C. 发展相对独立D. 体系最为完备2. 殷墟出土了大量的贝，商朝时期的一些文字都含“贝”字（如表）。

据此判断，贝在商朝应该是（）甲骨文对应汉字贝买贯宝A. 货币B. 礼器C. 食器D. 酒具3. 考古发现的战国中后期的铁器，出土范围遍及秦、齐、燕、楚等七国境内，器类包括农具、手工业工具、兵器和杂器。

这表明当时铁器（）A. 象征贵族身份B. 制作工艺精良C. 实行官营专卖D. 得到广泛使用4. 汉武帝分别设置《诗》《书》《易》《礼》《春秋》博士，让他们专心传经讲学，后来，博士又演变为国家学术教育机关的学官。

这有利于（）A. 儒学地位提高B. 科举制度完善C. 人民负担减轻D. 经济管理强化5. 唐三彩是盛唐气象的一个缩影，它延续了秦汉以来彩塑的写实风格，又创造性地运用了低温铅釉的绚丽、斑斓色彩和略带夸张的手法。

这折射出唐朝注重（）A. 传承与创新B. 交流与传播C. 改进与推广D. 开放与互鉴6. 宋朝在泉州、广州等地都设有“蕃市”“蕃坊”“蕃学”。

这是由于当时（）A. 市民阶层壮大B. 海外贸易兴盛C. 民族交往频繁D. 文化教育发展7. 秦汉至唐主要依据自然界限来划分行政区划，而元代不惜打破自然地理界限，人为地造成区划边界处于犬牙交错的格局，使地方丧失扼险而守的地理条件。

这种“打破”是为了（）A. 保护自然环境B. 方便信息传递C. 加强中央集权D. 开发江南地区8. 曹雪芹把诗赋、书法、戏文、对联、礼节、饮食、服装等元素以及各种风俗习惯，几乎全部安插在《红楼梦》里。

这强调了《红楼梦》（）A. 语言精练生动B. 内容通俗易懂C. 线索清晰完整D. 汇聚传统文化9. 据统计，1901年上海、武汉两地的华商纱厂纱锭占到全国的74.7%；1910年这一比例有所下降，但仍占全国的51.5%。

第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第14讲国家出路的探索与列强侵略的加剧一、非选择题1．第二次鸦片战争之后，恭亲王奕深感在对外交往中“语言不通，文字难辩，一切隔膜”，遂于1862年6月11日奏请设立“京师同文馆”以培养翻译人才。

阅读材料，回答问题。

材料同文馆初立时，仅有英文一馆，次年又增设了法文馆和俄文馆。

1869年，经赫德推荐，总理衙门任命美国传教士丁韪良为京师同文馆总教习，负责一切教务工作。

丁韪良就任后，采取了一系列改进措施，其中最重要的一项是为同文馆制定教学计划，把课程设置分为八年制和五年制两套。

八年制课程主要供年纪较小，既学外文，又学新学的学生使用；五年制课程主要供“年齿稍长，无暇肄及洋文”的学生使用。

同文馆八年制课程如下：一年：认字写书、浅解辞句、讲解浅书。

二年：讲解浅书、练习文法、翻译条子。

三年：讲各国地理、读各国史略、翻译选编。

四年：数理启蒙、代数学、翻译公文。

五年：讲求格物、几何原本、平三角、弧三角、练习译书。

六年：讲求机器、微分积分、航海测算、练习译书。

七年：讲求化学、天文测算、万国公法、练习译书。

八年：天文测算、地理金石、富国策、练习译书。

同文馆五年制课程如下：一年：数理启蒙、九章算法、代数学。

二年：学四元解、几何课本、平三角、弧三角。

三年：格物入门、兼讲化学、重学、测算。

四年：微分积分、航海测算、天文测算、讲求机器。

五年：万国公法、富国策、天文测算、地理金石。

——摘编自何大进《丁韪良与京师同文馆》根据材料，谈谈你对同文馆课程设置的理解。

(要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰)[答案]论题：京师同文馆的设置适应了晚清近代化的发展需求。

阐述：京师同文馆是总理衙门的附属机构，而总理衙门又是主管外交和洋务的中央机构，所以京师同文馆的培养目标即为外交和洋务培养所需的人才。

同文馆强调外语，向学生介绍西方的史地知识，注重对国际法的介绍，在第二次鸦片战争后设置俄文馆和法文馆，甲午战后设置东文馆，这些举措适应了晚清政府的外交需求。

洋务运动教案洋务运动教案（一）：洋务运动知识目标1.掌握洋务派和顽固派的概念。

2.掌握洋务运动兴起的背景。

3.对洋务运动作出正确评价。

4.掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、资料、结果。

德育目标1.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

2.透过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走向富强之路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。

潜力目标1.透过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的潜力。

2.透过对本课的学习，培养学生的归纳潜力。

3.透过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。

教学难点对洋务运动的评价。

教学重点洋务运动的概况。

教学方法讲解法。

这一节对于初学历史的八年级学生来说，不好理解的东西过多，需用讲解法解决问题。

教学过程［导入语］同学们请看课本上导入框中的资料。

框中之图是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”。

它的性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。

在甲午海战中，“平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。

那么，什么是洋务运动？洋务运动的主要资料又有哪些？这是我们在本节中将要学习到的资料。

一、“自强”与“求富”1.洋务运动的背景［教师讲解］同学们，在洋务运动的背景里，我们要掌握两个资料。

一是近代化的含义和洋务运动在近代化中的地位；二是洋务运动兴起的具体背景。

所谓近代化，它指的是中国人民向西方学习，探索救国之路的过程。

它的资料包括政治上的民主化，经济上的工业化，以及思想上的自由、民主化。

近代化的过程是一个由点到面、由浅到深、由表及里的过程。

中国的近代化，从本单元4篇课文的标题能够看出，它有一个由技术层面（洋务运动）到制度层面（戊戌变法、辛亥革命）再到文化层面（新文化运动）的演变。

由此我们可知：洋务运动是中国近代化的一个开端，是中国近代化过程中在技术层面上的一个集中表现，此为一。