北京市师达中学国际部课程计划目录一、课程设置说明-------------------------------------- 1～3二、英语组教学计划------------------------------------ 4～8三、数学组教学计划------------------------------------ 9～11四、中文组教学计划-------------------------------------12～16五、人文组教学计划------------------------------------ 16～20六、社会科学组教学计划-------------------------------- 21～22七、科学组教学计划------------------------------------ 23～37 附件一：学生成绩单------------------------------------- 38～40一、课程设置说明北京市师达中学国际部课程由中国高中必修课程与美国高中选修课程及麻省大学先修课程等整合而成。
国际部利用学校的优秀师资资源，在国家课程要求的基础上,同时开发国际部的特色课程。
毕业生在达到国家毕业标准的要求同时,还要符合国际部的毕业要求才能领取毕业证书。
课程开发和实施过程中，会不断与学校以及国外的合作学校协商，努力培养灵活性、合作精神和创造性，努力提高学生素质和老师的教学能力。
1.1 课程共同的原则1．注重教学中的过程和细节2．注意知识的积累和终身学习的概念3．注意培养合作意识4．注意培养学生的兴趣爱好5．注意培养学生的社会责任感1.2. 学习领域基本遵循国家新课程标准，开设八个领域必修内容综合，选修内容部分专题开设。
中文整合中国语言、文字、古典和近现代文学及中国传统文化。
选修开设经典选读，评论与写作等项目。
数学整合代数与几何，演绎与逻辑，确定与不确定的思想方法。
人文整合政治、经济、法律、历史、地理，哲学等内容。
艺术和体育与学校课程设计和学生文体活动及训练安排相同。
这五个领域由中国教师讲授，按照国家教学大纲要求进行教学，重点在培养有道德、了解中国文化、热爱祖国的中国公民。
英语和科学使用英文课本，使用国际部大规模投入开发的新式课程进行教学，课程模式更接近西方的教育模式。
技术与综合实践由学生自主开发。
国际部分为五个组，分别是中文组，数学组、英文组，人文组（包含历史，地理，政治），科学组（包括物理，化学，生物）。
每个组的教学方式不尽相同，但都是小班教学，重视学生的自主学习能力。
1.3 学制与学分国际部是学分体系，分必修课与选修课。
学生必须在三年内完成高中毕业会考要求，不得延期。
国际部的课程都是按学期计算的，完成一门课一学年的学业可获得4学分,在学生成功完成课程（60分或以上为完成课程）后授予学分。
修完课程所得到的分数会直接记录到学生的档案中，不允许补考。
如果学生对其不理想的成绩向教师提出解释的要求，该解释会附在成绩单上。
所有的课程在决定学生最终的平均分数和班级排名上权重相同。
依据学校的相关制度,学生的平均成绩和班级排名是不公开的。
学生毕业需要修满至少108个必修学分学分，。
必修学分分布于以下九个模块：学生需要在高一阶段完成中文、数学、英语、人文、科学等所有学科的必修学分。
学生在进入高二后，可以从学校提供的选修课程中选择自己感兴趣的进行进一步学习，学生每学期至少需要修10门课。
二、语文组课程计划2.1课程目标：我们都知道，从一国民众的国文素养极好地能看出其思想、文化的水平。
中华民族五千年以来，至圣先贤和我们的祖辈、父辈们为我们留下了无法计数的瑰丽的文化宝库，身为成长中的中国青年人，只有继承了本民族优秀的历史文化，才能自豪地面向世界，面向未来。
1、学习层面：了解和学习本民族语言、文字的特点，继承本民族优秀的历史、文化遗产，从文字、语言、文学、哲学、历史等诸多方面，提高国文素养，提升精神品味；在初中语文基础之上，进一步准确使用本民族语言、文字，流利地表达，丰富的阅读，具有初步的文学鉴赏能力和阅读中等难度的文言文的能力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。
2、能力层面：积累古代、现当代等不同时期的文学、文化的常识知识；记忆一定数量的本民族具代表性的经典文学、文化作品；阅读本民族不同时代的优秀作品，品味其语言魅力，感受其深刻的思想，发展想象力，提升审美力；具有良好的现代汉语语感，能熟练应用多种实用性文体。
3、创新层面：注意观察语言、文学和文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。
对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。
学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。
4、价值观层面：在2.5学年的语文学习中，通过历史上的思想文化精髓，从而启发我们思考自己的人生，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生观，增强民族使命感和社会责任感。
养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。
乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
2.2课程设置：1. 必修必修2.5学年第一学年第一学期（上）：普通高中课程标准实验教科书必修一（人教版）第一单元：中国历史散文《左传》、《战国策》、《史记》学习重点：史学常识；体会不同体例的历史散文的语言特色。
学法指导：学生搜集资料——熟读——教师精讲——交流与讨论。
课外阅读：《太史公自序》、《报任安书》；建议学生人手一册《史记》第二单元：中国现代散文（鲁迅、巴金、梁实秋）学习重点：现代文学常识；品读现代经典散文的语言魅力。
学法指导：学生搜集资料——有感情朗读——精讲课外阅读：《为了忘却的纪念》、《雅舍小品》、萧红《回忆鲁迅先生》巴金的《怀念鲁迅先生》、巴金的《怀念萧珊》课外活动：参观现代文学馆。
第三单元：中国现代诗歌（戴望舒、徐志摩、艾青）学习重点：现代诗歌常识；诗歌朗诵。
学法指导：学生搜集资料——学生讲解——教师点评——朗诵课外阅读：《寻梦者》、《雪花的快乐》、《沙扬娜拉》、《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《我爱这土地》课外活动：举办现代诗歌朗诵比赛。
第四单元：中国古典小说（整合）1、林黛玉进贾府——曹雪芹2、林教头风雪山神庙——施耐庵学习重点：古典小说常识；品味古典小说的语言魅力。
课外阅读：《红楼梦》（要求人手一册《红楼梦》）第一学年第一学期（下）：普通高中课程标准实验教科书必修二（人教版）第一单元：中国现代散文（朱自清、郁达夫、陆蠡）学习重点：感悟经典散文的语言美；感知生活中的美。
学法指导：有感情地朗读——语言鉴赏——仿写练习课外活动：用山水画表现课文某一情景。
课外阅读：欧亨利的《最后一片常春藤叶》课外活动：寻找北京的美。
第二单元：中国古代诗歌学习重点：《诗经》；屈原与《离骚》；陶渊明和他的“田园诗”学法指导：学生搜集资料——老师精讲——学生朗诵课外探究：屈原与陶渊明的人生。
第三单元：中国古代散文（王羲之、苏轼、王安石）学习重点：精讲苏轼的《赤壁赋》课外探究：苏轼与王安石的不同人生。
课外阅读：阅读苏轼同时期的诗文：《念奴娇·赤壁怀古》、《定风波》、《前赤壁赋》第四单元：中国现代小说（整合）1、祝福——鲁迅2、边城——沈从文学习重点：现代小说常识；分析现代经典小说的典型人物；鉴赏小说语言。
课外阅读：《边城》、《故乡》、《药》、《孔乙己》第一学年第二学期（上）：普通高中课程标准实验教科书必修三、四（人教版）第一单元：唐诗（李白、杜甫、白居易）学习重点：唐诗的发展；盛唐与中唐诗歌的代表；鉴赏唐诗。
学法指导：老师精讲——学生讨论——试写诗歌鉴赏课外活动：观看纪录片《唐之韵》第二单元：中国古代散文（孟子、荀子、贾谊、韩愈）学习重点：中国古代散文的发展；品味古代散文的语言；研读韩愈的《师说》课外探究：“师说”新意。
第三单元：中国戏剧（整合必修四）1、窦娥冤——关汉卿2、游园惊梦——汤显祖3、雷雨——曹禺4、茶馆——老舍学习重点：古代、现代戏剧常识；阅读古代、现代经典戏剧。
学法指导：看电影或者学生试演戏剧课外阅读：《窦娥冤》、《牡丹亭》、《西厢记》课外活动：观看白先勇的“青春版”《牡丹亭》第四单元：鲁迅散文1、拿来主义——鲁迅（精讲）2、灯下漫笔——鲁迅（课外阅读）3、中国人失掉自信力了吗？——鲁迅（课外阅读）4、未有天才之前——鲁迅（课外阅读）第一学年第二学期（下）：普通高中课程标准实验教科书必修四、五（人教版）第一单元：宋词（柳永、苏轼、辛弃疾、李清照）学习重点：古典诗词中的典型意象与意境学法指导：诵读——比较欣赏课外探究：四位词人的精彩人生。
第二单元：中国古代散文（整合）1、廉颇蔺相如列传——司马迁2、苏武传——班固3、归去来兮辞——陶渊明4、滕王阁序——王勃5、陈情表——李密学习重点：对比历史散文与文人散文的不同；通过熟读成诵来体会经典散文语言的魅力。
学法指导：学生主讲——老师点拨——朗诵第三单元：中国文化散文1、咬文嚼字——朱光潜2、说“木叶”——林庚3、谈中国诗——钱钟书4、中国建筑特征——梁思成学习重点：丰富多彩的中国文化；学习学术论文的严谨语言。
学法指导：学生讲——教师点评课外探究：大学者与治学2. 选修选修两个学年第二学年第一学期：普通高中课程标准实验教科书选修（人教版）《中国古代诗歌散文欣赏》第二学年第二学期：普通高中课程标准实验教科书选修（人教版）《中国当代散文选读》；《先秦诸子选读》第三学年第一学期：普通高中课程标准实验教科书选修（人教版）《中国经典文化研读》；《中国现代诗歌》或者选修普通高中课程标准实验教科书选修（人教版）《写作与修改》；《中国古代小说选读》教学方式：讲授讨论（小班化教学）、报告呈现（presentation）、参观考察等。
学生评价：讨论：20%，考察报告：20%，论文（一次）20%，考试：40%（四次测试）三、英语组教学计划3.1教学目标：⏹批判性阅读：达到可以准确理解、解读一篇文章，并能触类旁通、联系自身；⏹简洁有力地写作：在调查研究之后，可以清楚、准确地表达自己的想法。
英语语言能力是这项教育计划的重点。
学生必须达到以上两点教学目标才能毕业。
这两点是学生日后出国留学以及工作成功的基础，是他们在全球化的世界中成为领导者必备的因素。
批判性阅读包含三个方面：1．分析文章的每个组成部分：论点、论据以及遣词造句2. 明白不同文章之间的区别与联系3. 把自己的经历与文章联系起来批判性阅读精确的目标是让学生们能分辨和解释以下几点：1.主题叙述：找出文章主旨，知道作者是如何围绕主旨解释、论述。
