化学实验在教学中重要性论文

初中化学实验论文(8篇)初中化学实验论文（8篇）第一篇：初中化学实验有效性研究一、以学生为主体，让学生多参与实验“以学生为本”的教育观念可以让学生与教师在课堂教学中自由发挥和互相配合。

在这种观念的指导下，教师根据自己的教学实践，更灵活地创学内容与手段，使之更好地为学生服务，真正做到“因材施教”。

有位名人说：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。

”这充分说明学生的亲自体验在研究过程中的重要性，初中化学教材中涉及的实验大多操作比较简单，学生可以在老师的指导下相互配合或独立完成。

如比较常见金属（Mg、Zn、Fe、Cu）的活动性顺序时，我们以金属Mg、Zn、Fe、Cu分别与稀盐酸或稀硫酸反应的速度确定它们的活动性强弱。

如果仅是老师演示，一来学生看到的实验现象不够明显，二来学生不易理解，所以可以请学生上来与教师共同完成或让学生独立完成（老师在一边适当指导），既可以让学生清楚地观察到实验现象，又有利于学生更好地记忆和理解，充分调动其他学生的研究积极性。

又如“在比较NaOH溶液与Ca（OH）2溶液吸收CO2气体的效果谁好时”？我事先收集好两可乐瓶的CO2气体和配置好饱和石灰水与NaOH溶液，课堂上请学生上来做：在一瓶中倒入一定量的饱和石灰水，在另一瓶中倒入等量的饱和NaOH溶液，再分别振荡并观察变化。

明显看到两瓶都变瘪，加入NaOH 溶液的可乐瓶变得更瘪，从而知道NaOH溶液比Ca（OH）2溶液吸收CO2气体的效果更好。

因此我认为，这样的教学方式在课堂教学中收到很好的教学效果，学生能亲自参与实验，积极性很高，整个实验过程兴趣盎然，同时课堂气氛活跃，比教师在讲台上单纯地演示、学生在下面被动地接受效果要好得多。

二、让学生自主探究，挖掘学生实验潜能对于初中化学教材而言，大多数实验都是验证性实验，即让学生从已知结果推算过程，这对喜欢追求未知与新奇的学生来讲略显枯燥，所以教师要大胆创新，让学生自主探索。

浅谈化学实验在教学中的作用【摘要】化学是以实验为基础的科学，它的发生与发展和实验息息相关，所以化学实验在化学教学中占有十分重要的地位。

【关键词】化学实验教学作用化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验是化学学科的最大特点，在化学教学中有很重要的位置。

实践证明，生动有趣的化学实验是激起学生兴趣的重要因素。

一种元素的发现，一个定理的形成，做不做实验，学生兴趣和学习效果会截然不同。

因此，要稳定发展学生兴趣，教师除了做好教材中已有的实验外，还要结合教学内容，补充一些趣味实验。

１实验能激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，对于初中的学生来说，对某一学科的重视和学习，大多数情况下是感性的认识，而非理性的。

教师在授课时，应创设一些有趣的实验，刺激学生的感官，充分调动学生学习化学的积极性。

在上第一节化学绪言课时，我增补了几个有趣的实验：魔棒电灯、清水变牛奶、酚酞试剂写字后喷洒氢氧化钠溶液变色、烧不坏的手帕等简单好玩的实验，激发学生学习化学的兴趣。

通过以上实验现象提出与教学内容有关的问题，引发学生思考，进而顺其自然地进行教师预设的教学设计，使学生主动地参与到教学中来。

例如，在讲氧气的制法时，上新课前，我展示了一瓶我刚刚制得的氧气，让学生猜想是什么气体？学生猜想后，我将一根带火星的小木条伸入瓶中，木条复燃，学生感到新奇，很兴奋。

我不失时机地提出：想知道这瓶氧气是如何得来的吗？这节课我们就可来学习氧气的制法。

实验引发了学生的好奇，他们迫不及待地想知道学习内容。

２实验能培养学生的观察能力观察是认识的窗口，是思维的前提，对于事物，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。

在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。

观察的内容一般来说包括三个方面：一是物质变化前的颜色、状态等；二是物质在变化过程中产生的现象（例如物质的状态与颜色的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体等）；三是物质变化后的颜色、状态等。

初中化学实验教学论文(7篇) 第一篇：初中化学实验教学与课堂教学探析一、激发兴趣，灵活运用教学方法理解化学实验在化学学科中的重要性兴趣是最好的老师。

兴趣是发现与发明的源泉，也是求知的动力。

兴趣的培养在于合理的、科学的引导。

老师在教学过程中应该因势利导，及时排除不利于学生认知、发展兴趣的引导，有计划、有针对性地帮助学生排除学习当中遇到的问题，从而激发学生主动学习的兴趣，使学生积极主动、自觉地学习化学课程。

化学学习离不开合作学习，新课程改革的实施更注重同学之间合作学习从中取得进步，在互助合作中发现同学的优势，在互助合作中获取知识，使之成为学生在实验课程中获取知识的重要途径。

同学之间互相取长补短，通力合作完成化学实验课程。

所以，在教学中要教会把学生置于集体之中，处理好同学之间的合作关系，同时有利于集体关系的形成，同学之间互相帮助。

二、联系实际生活，开发化学课上的课程资源新课改要求教师使用教材不是简简单单的教师教学生学，教师不仅要能使用教材，还要能驾驭教材，要求学生对所学知识点不仅是知其然还要知其所以然。

随着科技的进步、生产力的发展，化学与我们的生活越来越密切相连，日常生活也可以成为化学课程的学习资源，将学生现有的生活知识和经验设计成富有情趣的课堂学习，使学生从熟悉的周围生活事物中学习，理解课堂知识与社会生活紧密联系，这样就激发了学生学习化学的积极性，也就提升了学生运用知识的能力，也使老师的教学模式有所提升，不再是简单的是什么、为什么，而提升到如何做贴近了学生的生活，培养了学生的实践能力。

三、合理把握课堂提问时机，培养学生课堂提问的习惯初中化学教学要求教师营造和谐、民主的课堂氛围，促使学生提出问题，使学生敢于提问，我们要给学生创设良好的情境、氛围，增进教学民主合作。

这样的话学生在课堂上就不会有紧张感和焦虑感。

因此，师生之间应该建立和谐、平等、民主的课堂教学环境，这样不仅能让学生发挥自身的个性，同时还能展现他们叛逆期的灵性。

浅谈实验在化学教学中的重要性
化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中占有很大的比重,在推动化学教学方面具有非常重要的作用。

但是长期以来受应试教育的影响，教师只注重学生的书面成绩，而忽视学生能力的培养，将原来做实验的时间变成了讲实验与画实验，更不要说学生亲自做实验了。

这样的教学不利于发挥化学学科特点，不利于学生化学素质的全面提高。

对于化学实验教学，新课程改革标准明确提出：要重视化学实验教学，充分发挥实验的作用，要着重培养学生的动手实践能力，提高学生的化学技能。

因此我们要改变传统的教学观念与教学模式，注重化学实验教学，以实验来激起学生对化学学习强烈的求知欲，让学生在实验中掌握好基础知识和基本技能，提高知识的灵活运用能力与探究能力。

现结合教学实践对实验在教学中的重要性简要论述如下。

一、激发学生学习化学的兴趣
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”兴趣是最好的老师，是最为积极、最为活跃的非智力因素，在学生的认知活动中表现为积极的认知倾向和强烈的参与动机。

兴趣是学生进行化学学习的直接动力，是探索的源泉。

学生只有对化学学习产生浓厚的学习兴趣，才能产生乐于参与、主动学习、积极思考的主观意愿，才能提高参与学习的积极性、主动性与创造性，学生才能把学习当作一件乐事来完成，反之亦然。

化学实验具有千变万化的现象，有许多充满趣味性与探索性的实验，我们可以。

浅析实验在初中化学教学中的重要性【摘要】实验在初中化学教学中起着至关重要的作用。

通过实验教学，可以提高学生的学习兴趣，激发他们对化学的好奇心和探索欲望。

实验也能够培养学生的实验操作能力，让他们通过动手实践来加深对化学知识的理解。

通过实验，学生还能够培养和发展科学思维，学会观察问题、提出假设并进行实验验证。

实验教学可以促进学生对化学知识的掌握和理解，提升学习效果。

实验在初中化学教学中不可或缺。

未来，我们希望通过更多有效的实验教学方法和手段，进一步提升学生的学习效果，培养更多对化学感兴趣并有实验能力的学生，为培养未来化学领域的人才做出贡献。

【关键词】实验教学、初中化学、重要性、学习兴趣、实验操作能力、化学知识、科学思维、学习效果、发展展望1. 引言1.1 实验教学的重要性实验教学在初中化学教学中具有非常重要的意义。

通过实验教学，学生可以亲自动手进行实验操作，观察实验现象，探究规律，从而激发他们的学习兴趣，激发他们对化学的好奇心和探究欲望。

实验教学可以帮助学生将抽象的化学理论知识与具体的实验现象相结合，使学生更加直观地理解化学知识，加深对化学的理解。

实验教学还可以培养学生的实验操作能力和动手能力，让学生掌握化学实验的基本技能和方法，提高他们的实验技能和操作能力。

实验教学还可以促进学生发展科学思维，培养他们的观察力、分析能力、判断力和解决问题的能力，培养学生的实验探究精神和创新思维。

实验教学是化学教学中不可或缺的一部分，它能够促进学生对化学知识的学习和理解，提升学生的学习效果和学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维，为学生将来的学习和发展奠定良好的基础。

实验教学在初中化学教学中具有非常重要的地位和作用。

1.2 初中化学教学的现状目前，初中化学教学普遍存在以下问题：一是学科知识点繁杂，抽象性较强，学生在学习过程中容易感到枯燥乏味，缺乏兴趣；二是学生实验操作能力较弱，缺乏实践经验，对化学实验缺乏深入认识；三是学生对化学知识的理解局限于书本知识，缺乏实际应用和实验验证的机会；四是学生科学思维发展不足，缺乏实验推理和实际问题解决能力；五是学习成绩参差不齐，学习效果难以保证。

实验在初中化学教学中的重要性分析化学是一门实验性较强的学科，实验是化学学习的重要组成部分。

实验可以帮助学生加深对化学现象和化学知识的理解，锻炼学生观察能力、实验技能和科学思维能力，因此在初中化学教学中，实验具有非常重要的地位和作用。

本文将从提高化学教学效果、激发学生学习兴趣、培养创新意识等方面探讨实验在初中化学教学中的重要性。

实验可以提高化学教学效果化学是一门理论联系实际的科学，学生只有通过实验才能真正领会化学理论的实质。

初中化学教学强调概念和原理的传授，但如果没有实验为基础，这些知识在学生的认识中就会变得抽象、模糊。

通过实验，学生能够将化学理论与化学现象相结合，直观地感受化学现象的表现形式，提高对化学概念和原理的认识和理解。

在实验中，学生不仅可以进行操作、观察、记录等实际操作，还可以自行思考、探索和分析数据，从而提高化学教学的效果。

实验可以激发学生学习兴趣化学实验本身具有一定的观赏性和趣味性，可以引起学生的兴趣和好奇心。

学生通过实验可以探究化学现象，理解化学的奥秘，感受化学的神秘和美妙之处。

在实验中，学生可以亲自去操作、发现现象、解决问题，增强自身的学习动力和兴趣。

通过实验，学生能够了解并喜欢化学的特点、规律、思维方式，喜欢化学这门学科。

实验可以培养创新意识实验不仅是教学手段，更是探究、发现和创新的过程。

在实验中，学生不仅能够加深对化学理论的理解，还可以锻炼自己的科学思维和动手能力，树立科学与技术并重的意识。

学生在实验中可以不断地探索新的实验方法和思路，培养创新精神和能力。

一些学生在实验中也可以尝试自主设计实验，选择实验器材、实验条件和实验步骤，更发挥自身的聪明才智，切实体验科学探究和创新的乐趣和成就感。

总结实验在初中化学教学中是一种非常重要的手段。

通过实验可以提高化学教学的效果，使学生更加深刻地理解化学的理论知识；实验也可以激发学生的兴趣和好奇心，帮助学生更愿意学习化学；实验还可以培养学生的创新意识和能力，使其具有更好的综合素质和能力。

浅谈化学实验在化学教学过程中的重要性【摘要】在新课改的背景下，在实际的化学教学中，怎样才能使学生更好的理解基础知识，掌握基本技能以及培养知识迁移的能力，做好化学实验是关键。

化学实验以其生动的魅力和丰富的情趣在激发学生学习兴趣，培养学生观察力、思维力和探究能力等方面发挥重要而不可替代作用。

【关键词】化学实验兴趣观察力思维力探究能力一、学生的兴趣通过化学实验来激发俗话说：兴趣是最好的老师。

良好的学习兴趣，是学生学习的动力。

化学实验具有理论联系实际的鲜明特点，能够吸引学生的目光，因此做好化学实验是提高学习兴趣的重要途径。

首先，课堂上教师做好演示实验，再加上一些规范化的电教设备，让学生充满好奇心。

教师引导学生积极观察和主动思考的学习热情。

其次，根据实际问题让学生参与教学过程，例如，让学生自己找材料解决学校化学药品、材料短缺的问题，即解决了学校的困难，也调动了学生参与的意识。

与此同时，教师可让学生自己动手参与实验，观察现象，既可以增强学生学习化学的兴趣，又能增加学习化学的动力。

二、学生的观察能力通过化学实验来培养大部分的化学概念、原理和规律都是从实验出发的，在观察实验现象的基础上经过分析整理，归纳概括出来的。

因此正确的观察方法，较强的观察能力，是获取实验中的信息，得出实验结论的关键。

我在教学实践中，以大量的中外著名科学家为例，如牛顿、阿佛加德罗、门捷列夫、拉瓦锡等，他们均具有高度的观察力，能捕捉瞬息突变的现象，得到极其微小的信息，在各自的研究领域里，都获得了巨大的成功，为人类创造了大量的财富，为后人所赞颂。

通过实例使学生认识到提高观察能力的意义，激发学生提高观察能力的自觉性。

目前，许多化学教师忽略了教材中这一课程。

实际上，让学生回家亲自动手做实验，无论是学生的动手能力，思维能力，实验观察力均能得到极大的提高。

三、学生的思维力通过化学实验培养(一)通过引导学生设计实验方案，培养思维的广阔性学生实验前，教师引导学生不受教材中的实验原理、仪器设备的限制，运用已学的实验方法及知识设计不同的实验方案。

实验在初中化学教学中的重要性分析【摘要】实验在初中化学教学中起着至关重要的作用。

实验能够提高学生的学习兴趣，让他们更加投入到课堂学习中。

实验可以帮助学生更好地理解抽象概念，通过亲身实践，加深对知识的理解和记忆。

实验还可以培养学生的动手能力，让他们在实践中学会观察、实验和总结。

实验也促进学生团队合作精神，让他们学会协作和沟通。

最重要的是，实验可以激发学生的创新思维，培养他们解决问题的能力。

实验在初中化学教学中的重要性不可替代，教师们应该加强实验教学，取得更好的教学效果，为学生终身学习打下坚实基础。

让我们共同努力，为学生提供更加优质的教育。

【关键词】初中化学教学、实验教学、学习兴趣、抽象概念、动手能力、团队合作、创新思维、教学效果、终身学习、重要性。

1. 引言1.1 初中化学教学的背景通过初中化学教学，学生可以逐步理解化学世界中的各种现象和规律，培养对科学的兴趣和探索精神。

化学知识也为学生将来深入学习化学和相关学科打下坚实基础。

初中化学教学的背景是为学生提供科学知识和技能，帮助他们建立对化学的兴趣和认识，为今后的学习和工作奠定基础。

1.2 实验教学的重要性实验教学在初中化学教学中扮演着至关重要的角色。

实验是化学理论知识的实践，是理论知识和现实生活之间的桥梁。

通过实验教学，学生可以直观地感受化学的魅力，提高学习兴趣。

实验教学有助于帮助学生理解抽象概念。

化学是一门抽象的学科，很多化学现象并不是肉眼可见的。

通过进行实验，学生可以亲自动手操作，观察和记录实验现象，从而更好地理解化学理论知识。

实验教学也有助于培养学生的动手能力。

在实验过程中，学生需要亲自操作实验仪器，进行实验操作，培养他们的动手能力和实践能力。

实验教学还可以促进学生团队合作精神。

在实验课上，学生通常需要分组进行实验操作，彼此协作，共同完成实验任务，培养他们的团队合作精神。

实验教学还可以激发学生的创新思维。

在实验过程中，学生可能会面对一些问题和挑战，需要通过自己的思考和努力找到解决方案，从而培养他们的创新思维和实验能力。

高中化学教学论文10篇论文1：化学实验的重要性及实践方法这篇论文介绍了高中化学实验的重要性，以及如何有效地进行化学实验的实践方法，包括实验的设计、仪器的使用和实验结果的分析等方面。

论文2：化学反应速率的影响因素及教学方法该论文探讨了不同因素对化学反应速率的影响，并提出了相应的教学方法，帮助学生理解和掌握化学反应速率的概念和计算方法。

论文3：离子反应的平衡及相关教学策略这篇论文讨论了离子反应的平衡条件和平衡常数的计算方法，并提供了相关的教学策略，帮助学生理解离子反应平衡的概念和应用。

论文4：有机化合物的命名及结构分析该论文介绍了有机化合物的命名规则和结构分析方法，通过实例演示帮助学生掌握有机化合物的命名和结构分析的技巧。

论文5：化学键及其特性与教学实践这篇论文探讨了化学键的种类和特性，并结合教学实践，介绍了一些教学方法和案例，帮助学生理解和应用化学键的概念。

论文6：电化学反应的原理与实验研究该论文详细介绍了电化学反应的原理和实验研究方法，通过实验数据的分析和实例演示，帮助学生深入理解电化学反应的过程和规律。

论文7：化学平衡的动态平衡及相关案例分析这篇论文讨论了化学平衡的动态平衡概念和相关案例分析，通过实例演示和计算分析，帮助学生掌握化学平衡的基本原理和应用方法。

论文8：溶液的浓度计算及实验操作该论文介绍了溶液的浓度计算方法和实验操作技巧，通过实验实践和数值计算，帮助学生掌握溶液浓度计算和实验操作的要点。

论文9：化学反应的能量变化及能量守恒定律这篇论文深入探讨了化学反应的能量变化规律和能量守恒定律，通过案例分析和计算方法，帮助学生理解和应用能量变化的概念。

论文10：酸碱中和反应及相关实验设计该论文着重介绍了酸碱中和反应的原理和相关实验设计，通过实验实践和实例分析，帮助学生掌握酸碱中和反应的基本概念和实验方法。

以上是十篇高中化学教学论文的主题和内容简介，希望对您的研究和教学工作有所帮助。

高中化学教学论文范文10篇论文1：化学实验设计在高中教学中的应用在高中化学教学中，化学实验是非常重要的一环。

本论文将探讨化学实验设计在高中教学中的应用，包括实验的目的、步骤、材料和仪器的选择等方面。

通过合理设计实验，能够提高学生的实验操作技能和观察能力，以及培养学生的实验思维和科学精神。

论文2：有机化学知识的教学策略研究有机化学是高中化学中的重要内容，也是学生们普遍认为难以掌握的一部分。

本论文将研究有机化学知识的教学策略，包括教学方法、教材选择和课堂互动等方面。

通过合理的教学策略，帮助学生理解和掌握有机化学的基本原理和反应机制。

论文3：高中化学教育中的实践教学研究高中化学教育中的实践教学是培养学生实际操作能力的重要手段。

本论文将研究高中化学教育中的实践教学，包括实验教学、实地考察和科研活动等方面。

通过实践教学，能够激发学生的研究兴趣和创新能力，提高他们在化学领域的实际应用能力。

论文4：高中化学知识的跨学科教学研究化学是一门多学科交叉的科学，能够与生物、物理、地理等学科相互关联。

本论文将研究高中化学知识的跨学科教学，探讨如何将化学知识与其他学科进行融合教学。

通过跨学科教学，能够帮助学生更好地理解和应用化学知识。

论文5：探索高中化学教学中的问题解决能力培养高中化学教学不仅要培养学生的知识和实验能力，还需要培养他们的问题解决能力。

本论文将探索高中化学教学中的问题解决能力培养，包括培养学生分析问题和解决问题的思维能力、引导学生进行实际问题的探索等方面。

通过培养问题解决能力，能够提高学生的创新能力和综合应用能力。

论文6：高中化学知识的创学方法研究创学方法是激发学生研究兴趣和提高教学效果的重要途径。

本论文将研究高中化学知识的创学方法，包括案例教学、讨论式教学和实验探究等方面。

通过创学方法，能够激发学生的思维活力和创造力，提高他们对化学知识的理解和应用能力。

论文7：高中化学教学中的示范实验研究示范实验是高中化学教学中非常重要的一部分，能够帮助学生理解和掌握实验操作技能。

实验在初中化学教学中的重要性分析【摘要】实验在初中化学教学中起着至关重要的作用。

通过实验可以提高学生的学习兴趣和动手能力，让他们在实践中更好地理解化学知识。

实验能够巩固和加深学生的理论知识，让他们在实践中不断地思考和总结。

而且，实验也有助于培养学生的观察力和实验技能，让他们学会观察现象、分析数据，并提出合理的结论。

实验还能激发学生的创新思维，让他们在实践中不断尝试新的方法和思路。

通过实验，学生可以提升自己的实践能力，让他们在未来的学习和工作中更加得心应手。

实验在初中化学教学中扮演着重要角色，对学生的综合素质提升有着积极的影响。

【关键词】实验、初中化学教学、重要性分析、学习兴趣、动手能力、理论知识、观察力、实验技能、创新思维、实践能力1. 引言1.1 介绍实验在初中化学教学中的重要性分析实验在初中化学教学中起着至关重要的作用。

通过实验，学生可以更直观地感受化学知识，增强学习兴趣和动手能力。

化学实验不仅可以巩固和加深学生对理论知识的理解，还可以培养学生的观察力和实验技能，让他们学会如何进行科学实验和数据分析。

化学实验还能激发学生的创新思维，让他们在实验中发现问题、解决问题，提升自己的思维能力。

通过实验，学生可以将书本知识与实际应用相结合，提升实践能力，为将来的学习和工作打下良好基础。

实验在初中化学教学中的重要性不可忽视，应该充分发挥实验教学在学生全面发展中的作用。

2. 正文2.1 提高学生学习兴趣和动手能力实验在初中化学教学中的重要性之一是可以提高学生的学习兴趣和动手能力。

通过实际操作化学实验，学生可以亲身体验化学知识的奇妙与乐趣，激发他们对学习的兴趣。

相比于纯理论教学，实验可以让学生更加直观地感受到化学现象的变化与规律，从而增强他们的学习积极性。

实验也可以帮助学生提高动手能力。

在实验过程中，学生需要亲自操作实验器材、调配试剂并进行观察记录，这种实践操作可以锻炼学生的手眼协调能力和细致耐心。

通过不断地实验实践，学生可以逐渐掌握实验技能，培养出独立思考和解决问题的能力。

实验教学对初中化学教育的重要性论文选择了初中阶段的实验教学活动，作为探讨对象，首先分析了目前初中化学实验教学的重要性，更简要阐述了初中化学实验教学的现实状况及其中的问题，最后从两个角度提出了优化实验教学的策略，建议依托智慧化课堂促进实验教学，同时巧妙在课堂中设置实验情节。

标签：实验教学;初中;化学教育实验教学是初中化学教学任务当中不可分割的一部分，同样也是进一步促进学生学习兴趣并夯实知识积累的关键手段。

而目前初中化学教师在组织开展实验活动时，存在着一些问题和不足，当前更需采取科学教育手段来促进实验教学活动的效率提高。

一、初中化学实验教学的重要性在初中化学教学环节当中，实施实验教育工作，本身就是对教育大纲的尊重，同时也是按照教学计划按部就班执行的，必然想要完成初中化学的教育工作，确保其完整性和有效性，那么必须要开设相应的实验教学活动。

其次，通过实验教学活动可以对一些化学知识进行检验和验证，尤其是在一些生成反应方面，通过实验的操作，可以使学生更直观的看到不同化学元素组合排列可能产生的作用，使学生对化学知识的认知变得更加深入。

最后，在初中化学课堂中实施实验教学活动，还是为了提高学生的动手实践能力，是为了能够促使学生获得更强的学习兴趣，使学生在积极动手实验环节中继认知了不同的知识，又能够在操作环节中提高学生的学习积极性，使得初中化学教学活动不再枯燥无味。

二、初中化学实验教学的现状目前初中化学实验教学并没有推翻传统教学体制当中，以教师作为主体的教育理念，反而更加树立起了这种以教师为本的课堂教育形式，虽然实施实验教学的目标就是为了树立起以学生为本的教育理念，所以导致学生在这样的初中化学实验当中虽然能够获得更多的信息资源和科技设备的使用机会，但是他们的主观能动性一直没有被有效地激发出来，无论是在思考方面还是在动手方面智慧化课堂的构建，绝对不仅仅是为学生们减少不忠，而是需要增添他们在学习环节当中的付出和努力，这样才能够真正的形成生本位的教育理念和化学教学模式。

浅谈实验在初中化学教学中的重要性化学是一门以实验为主的学科，实验占有非常重要的地位，是化学教学的灵魂。

实验是激发学生兴趣，培养学生思维能力，提高学生观察能力的重要手段。

然而长期以来，实验并不受重视。

许多教师认为做实验费时费力，还不如直接画实验、讲实验、背实验更有效率。

随着教育形势的发展，化学实验教学日益受到重视。

我们不能忽视实验的功用，要积极地做实验，让学生有更多亲自操作实验的机会，有更多观察与思考的机会。

笔者现结合教学实践对初中化学实验教学展开论述。

一、激发学生学习兴趣布鲁纳提出：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。

”兴趣是学生学习的强大动力，是学生主动求知的源泉、积极思维的动力。

学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能产生主动参与教学的主观意愿。

没有外在的压力出自于内心的主观意识，学生才会愉悦地将学习当作一种乐趣，才能表现出高昂的情绪与积极的情感，以积极的心态参与其中，教学才会取得事半功倍的效果。

化学以实验为基础，许多实验往往有着千变万化的现象与出乎意料的结果，往往会带给学生以神秘感，这些正是激发学生学习兴趣、调动学生参与学习积极性的重要手段。

因此，在教学中我们要重视演示实验与学生实验，以实验来唤醒学生的求知欲，激发学生学习热情。

如在玻璃瓶内放入少许淀粉与开水，搅拌成均匀的淀粉溶液，滴入碘酒，学生发现原本乳白色的溶液变成了蓝紫色，此时再放入青菜叶柄的汁液，蓝紫色的液体又变成了乳白色。

奇妙的实验现象引发了学生极大的关注，学生脸上表现出惊讶的表情，极想知道：“这里面究竟有什么奥妙，可以让溶液变色？”这样学生自然就会对化学产生了极大的向往与学习兴趣，此时进行新知学习更能取得良好的教学效果。

在教学中，我们除了运用教材上的实验外，还要联系学生的生活，利用生活中一切可以利用的材料，为学生设计一系列富有生活气息而又充满趣味性的小实验，使学生对实验产生极大的兴趣，进而使学生将这种注意力与兴趣转移到新知的学习上来。

浅谈化学实验在教学中的重要性 - 教育类化学实验是学生认识化学知识世界的一个窗口，是学习化学的一个重要手段实验也是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习的主要泉，它更有助于学生理解和稳固知识，培养实验才能，学习科学方法，激发学生学习化学，学好化学的兴趣。

同时它可以使学生承受从形象思维向逻辑思维跨越的训练，实现发散思维与集合思维的互相统一。

因此，重新化学实验教育，是实现这一要求的必由之路。

一、激发兴趣，培养观察才能兴趣是人积极探究某种事物的倾向，兴趣是激发丰富的想象，积极的思维和学习的动机，促进学生学习的一个重要的动力因素。

而观察又是认识的窗口，是思维的前提，对于事物，假如没有敏锐而细致的观察，就不能深化认识事物的本质。

在化学实验中，要教给学生观察的方法，同时观察又要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致的观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是的做好实验记录。

例如：在做Na于水的反响时，我先要求学生通过预习题，设想可能出现的一些实验现象，并提醒学生这个实验速度较快，要认真观察，记住实验现象。

在实验过程中当看到Na熔化成一个小火球在水面上高速旋转时，学生们都感到很惊奇，最后去请同学们总结一下这个实验过程中你看到的几个实验现象，看大家观察的是否仔细，概括的是否全面，最后加以总结。

通过让学生“看”“摸”〔如反响中的放热，吸热现象〕“闻”〔气体的气味〕，最后自己概括实验现象，从而加深学生的感性认识。

二、实验可以培养学生的探究才能化学是一门以实验为根底的学科，化学实验以其生动、直观、新异、有趣的特点，对学生有极大的吸引了力。

同时学生也可以通过实验中出现的一些现象，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和稳固化学知识，激发兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的观察才能，思维才能，实验才能和探究才能，使学生学会科学研究的方法。

例如，在课堂上做CO2吹入澄清石灰水这一实验，当我向石灰水中吹入少量CO2时，同学们看到澄清石灰水变浑浊，感到很新奇，我抓住时机问学生这是什么原因？学生通过预习已经知道是CO2与Ca(OH)2生成CaCO3沉淀的缘故。

浅谈化学实验在中学化学教学中的重要性【摘要】中学化学教学中，如何使学生掌握好基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力。

实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维力和创新能力的重要方法和手段。

【关键词】学习兴趣观察能力思维能力探究能力托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”因而在教学中，我们必须运用各种方法来激发学生学习的兴趣，调动学生的情感因素。

化学实验是对学生进行创造意识训练和科学方法训练的传统的极其有效的途径，新教材的编写中突出了化学实验创新和探究，增设了探究性实验、边讲边实验及家庭小实验等。

新课程的基本理念之一就是通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

一、实验能提高学生的学习的兴趣爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。

新教材在编写中也注意到了这点，它以图文清晰精美、文字优美生动、导语引人入胜而深受广大师生的喜爱。

不仅如此，它还增补了一些家庭小实验来激发学生的思维和学习兴趣。

如：na2co3和nahco3的发酵实验、白纸显字、分子模型的制作、测定雨水的ph值，家庭自制原电池等。

这些实验取材方便、操作简易、现象明显、学生易于完成。

并且在每完成一个小实验的同时，能领略到成功的喜悦，极大地诱发了学生获得化学知识的强烈欲望，从而激发了学生创新精神。

例如在学习蛋白质的性质时，向豆浆、牛奶中加入浓食盐水会发生什么现象？蛋清在开水中会有什么现象？毛发的燃烧会有什么气味等问题。

随着向学生提出一系列日常生活实例的设问，让学生感觉化学实际就在我们身边，使学生觉得现有的知识不够，以激发他们的求知欲，从而产生学习的兴趣，树立学好化学课的决心。

二、实验能培养学生的观察能力在化学实验中，教师要求学生观察到了什么就如实地反映什么，不以个人的解释或推断来代替物质及及其变化的真实情况；要求学生在化学实验中尽可能地调动多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、触觉等），从多方面进行观察。

实验在初中化学教学中的作用论文实验在初中化学教学中的作用论文化学是以实验为基础的自然科学，实验不仅能帮助学生理解化学知识，还能培养学生的实践能力。

它对增强学生学习化学的兴趣，了解化学学科特点，加深对物质世界的认识，体验科学探究的一般过程和方法，感受化学世界的奇妙和谐，提高创新精神和实践能力，促进学习方式的转变等方面都具有重要意义。

新课程教学强调对学生科学素养的培养，注重学生实践能力的锻炼，尤其要重视学生自主发现知识、探索知识能力的培养，变被动接受知识为主动获取知识。

欲实现这一目标，首先要培养学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有探索知识的动力，而实验却是激发学生学习化学兴趣的最有力措施。

一、利用化学实验培养学生学习化学的兴趣初中学生天生就有对新鲜事物好奇的心理，他们总想知道事物变化的原因，而化学实验的现象对学生的感官有很多冲击作用，学生因为神奇的化学现象而喜欢学习它。

那么在具体的教学中，如何利用化学实验激发学生的学习兴趣呢？初中化学是学生学习化学的入门阶段，学生开始学习化学时，应遵循由简到难的原则，化学实验教学也是如此，开始时，让学生观察那些现象明显的`化学实验，如镁带燃烧、二氧化碳通入澄清的石灰水使之变浑浊等。

还可以补充一些课外实验，如魔棒点火、水点“香烟”等。

这些实验都能有效激发学生的学习兴趣，但这种兴趣的品质还不高，欲培养学生的稳定兴趣，就要让学生积极参与教学活动，让学生体验成功。

比如，学生知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，如果反复观看这个实验现象，那么学生的兴趣就会消退。

这就需要教师在教学中有创新意识，才能提高学生学习兴趣的稳定性，使学习兴趣成为学生探索化学知识的动力。

如让学生探究人呼出的气体与吸入气体的成分变化，学生将这两种气体通入澄清的石灰水中，发现呼出的气体也能使之变浑浊，从而体验到利用化学知识探究实际问题的成功。

从本质上看，学生观察的还是二氧化碳通入澄清的石灰水使之变浑浊的现象，但教学效果是不一样的。

《[化学实验教学的论文] 化学实验在化学教学中作用的论文》摘要：实验是化学教学种手段也是化学学科优势激发学生学习兴趣方面实验确实发挥着十分巨作用，初学生刚接触化学学习看到现象各异化学实验现象是难以抑制喜欢情，新课改很重要特就是学生学习方式变即由以教师传授主向以学生探究学习主实验是化学教学种手段也是化学学科优势激发学生学习兴趣方面实验确实发挥着十分巨作用、利用实验调动学习兴趣初学生刚接触化学学习看到现象各异化学实验现象是难以抑制喜欢情化学实验现象有颜色变化气味变化状态变化温变化等等这些变化就想魔术样深深吸引着学生眼球极调动了他们学习兴趣因化学教学定要利用实验发挥实验教学作用使学生产生学习兴趣与动力比如进行绪言教学候可以补充这样实验老师指着酒精灯问学生能不能不用火柴、打火机等火物品将这酒精灯呢?学生左思右想感觉是不可能事这老师拿着根玻璃棒酒精灯灯芯上轻轻碰酒精灯了!学生看得很惊讶感觉太神奇了!其实这玻璃棒上早已蘸上k与浓混合物了它们反应产生了量热了酒精灯化学上类似这样有趣实验是很多具体教学老师可以结合教学容适当向学生补充些可以起到很教学效能有效调动学生学习化学兴趣化学教学要力开展探究式教学因组织学生进行探究式学习可以让学生亲身体验到科学研究程感觉己不是学生是位科学己像做项重要研究事实上初学生所探究问题化学学习上早有定论了所以让学生进行探究是了培养学生学习能力与创新能力变学生学习方式由学会变会学比如放置较长是否变质了?请学们设计实验进行探究;里铜制品长了会出现锈铜绿铜绿火焰上加热会变成黑色物质这种黑色物质到底是什么?很多学生猜测它是碳也有不少学生猜测它是可以组织学生进行探究二、系学生生活调动学习兴趣生活常遇到化学知识化学与生活系是十分紧密因化学教学候应该与生活系起让学生了化学生活用处亲身体验用化学知识实际问题从而使学生感受到化学知识趣味性与实用性进而增加学生对学习化学兴趣比如雷雨空气什么变那么新鲜?走进装店看到不少装面是人造纤维它是什么材?平饮食候什么要营养平衡?假如你是位学者如何看待目前能危机?有什么新思路当前能危机?指导学生利用化学知识看待生活问题利用化学知识实际问题可以让化学教学变有血有肉不再空洞这是系生活、提高学生学习兴趣关键比如学习空气、水等知识候可以向学生介绍当前气、水污染情况让学生思考空气与水污染主要原因并提出保护空气、水建议三、利用多媒体调动学习兴趣多媒体是现代化教学设备主要设备它能播放图片、声音、视频学生可以边看边思考有很强娱乐性它化学教学有多种用途比如微观粒子结构以及它们运动规律可以做成课件让学生看增加了学生感性认识便学生深刻理;化学实验有很多是存着危险比如不纯会发生爆炸让学生操作危险性很但必须让学生感受下我们也可以做成课件让学生亲身感受到“爆炸”;有些化学实验很长比如金属生锈课堂上做演示实验是难以完成但利用多媒体课件可以做这模拟实验使学生了金属生锈原因从而促使他们思考如何防锈问题总兴趣是学生学习活跃积极因素它直接关系到学生学习积极性产生有了学习兴趣就可以产生主学习动力也能全身心投入到探知科学实验老师教学要灵活运用各种手段努力调动学生学习兴趣作者王绍松二、情境教学通创设适宜情境提高课堂效率设置合适任导向引起学生情感体验和共鸣吸引学生参与、动并通教师清晰讲、学生有记忆、教师演示实验、学生课堂探究等手段助学生迅速而正确地理知识达到教学效率化这就要教师创设种教育情境以种直观方式再现课知识助学生透所学知识表面、与它们所代表实际事物系起填平学生认识程形象与抽象、实际与理想、感性与理性以及旧知与新知鸿沟二、实验媒通加强实验教学培养学生动手能力怎样提高实验教学有效性呢?“要想知道梨子滋味只有亲口尝尝”即实践才能出真知因关键是要让学生参与其条件允许话要尽量多让学生亲做实验亲身体验知识生成程抑或体会失败滋味以便学会从总结验教训得出正确结论毕竟对部分学生说可能今并不从事化学方面工作但初阶段给他留下深刻印象绝不是那些死板化学方程式而是他们曾亲手制取氧气、二氧化碳、制酸碱指示剂生动场景如条件有限也要想方设法通预习、提问、教师演示、师生动等手段让学生参与其让学生感受知识生成而不是满堂灌例如讲“碳酸根离子检验”课只是安排了演示实验但了加深学生记忆理知识质和强化学生动手能力笔者特将碳酸钠与盐酸反应演示实验改学生实验学生通己预习到相关方法然教师指导下探究检验方法独立观察现象得出结论印象必定更加深刻其观察思考和实践动手能力潜移默化得到提高三、课外探究通开展课外探究活动提高学生综合素质新课改很重要特就是学生学习方式变即由以教师传授主向以学生探究学习主教学教师必须以开放态胆接纳、尝试这新教学模式除了上课提供相关学习探究容外还应胆发掘身边值得探究问题并以兴趣组开展课外活动、课堂展示、上、撰写论等形式加以探究从培养学生关心社会、关生活识提高学生综合素质总有效教学是历久弥新话题值得每位教师探特别是开展素质教育以及新课程标准实施以这问题更值得教师探究不断发现新情况、新问题探新方法、新途径探化学有效教学学生终身发展和教师专业成长探出条新路作者肖林森单位广东山市沙溪学。