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《短文两篇》学习目标：1. 理解、积累“旸、姮、皓、浸”等词语。
2.结合时代背景理解两篇短文的主题思想。
3．理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想性格。
自研自探环节合作探究环节疑难反馈与成果总结【独学】（预设时间：20分钟）利用自习课及晨读课独立完成以下内容，要求认真读文，规范书写。
将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。
内容1、利用晨读时间大声朗读课文10分钟，力争流畅、感情饱满。
2、查资料，了解作者及背景，把你的收获写下来1、巴金简介2、学生回顾、讲述“夸父追月”“姮娥奔月”的神话传说。
3、积累生字词，相信你可以做到能认、会写、懂义。
（请把你需要积累的字词写在下面）【对学】（预设时间：5---7分钟）相互检查独学成果,给对方评定等级，然后和你的同伴合作，解决独学时未解决的问题，将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。
对学完成后，要及时告知组长。
【群学】（预设时间：13----15分钟《日》研读1）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？【火眼金睛】把不同环节的新想法、新问题记录在这里.(2) 在叙述完夸父，飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”（3）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（4）文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？《月》研读（1）月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？（2）“月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情/（3）为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？（4）在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深意层的理解？【颗粒归仓】如阅读方法、写作方法。
短文两篇理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神格（导学过程年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的此而发。
1．给加点的字注音瞬．间（shùn）旸．谷（yáng）倘．使（tǎng）浸．润（jìn）一撮．（cuō,zuǒ）皓．月（hào）姮娥．．（hénɡ é）夸．父（kuā）2．课文理解⑴《日》这篇短文通过飞蛾扑火，夸父逐日这两个事例，赞美了他们为追求光和热的英勇献身精神，表达了自己宁可轰轰烈烈的战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。
《月》这篇短文，通过对寒冷月光入侵的细腻感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮蛾一样为改变清冷现状而不惜牺牲的献身精神的人。
这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的希望和信念。
⑵划出《日》段落结构。
第一部分（段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。
第二部分（段）：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。
第三部分（段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。
⑶《月》段落结构。
第一部分（段）：写月下对冷有了别种独特的感受。
第二部分（段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。
第三部分（段）：写姮娥为了理想——改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。
好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
请把你在预习想到或遇到的问题写在下面。
二、课内探究⑴有感情地朗读课文，感悟课文情感⑵理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义⑶结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神1．课前序幕（5分钟左右）（A级）⑴讲述“夸父追月”“姮娥奔月”等的神话传说。
⑵听写预习字词、本课文学常识。
2．学习导入（2分钟左右）“日”与“月”字放在一起可以组成“明”字;看到“明”字,同学们会想到哪些词语呢 (学生:明亮,光明,希望)今天我们来学习分别以“日”字与“月”为标题的两篇短文,看看文中是不是也表达了作者对光明与希望的追求呢？3．课堂探究（ 25分钟左右）7分钟左右）（B级）1．听朗读录音，请把你听出的感情写在下面。
新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网8、短文两篇自主导学1、（基、知）依据拼音写汉字或给加点的字注音。
（1）. 旸谷（）（2）浸润（）??）（ 3）皓月（）（4）姮娥（．．（ 5）一撮灰（）（6）露台（）（ 7）瞬间（）．．．2、（基、知）填空。
巴金，原名李尧棠，字_______，四川成都人。
现今世有名_______家。
主要作品有小说______________、 ________________ 。
《日》《月》选自散文集_________ 。
3、（中、情）无数人咏叹过太阳和月亮，留下了好多美好的诗篇，请你各写出两句。
4、（能、情）续写句子。
绿色推开了春季的门，雷雨推开了夏季的门，______________ ，________________ 。
当堂反应阅读以下文字，回答文后问题。
日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或许浸在油中，飞蛾是值得赞叹的。
在最后的一瞬时它获得光，也获得热了。
我上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。
为着追求光和热，人情愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但严寒的、孤独的生，却不如大张旗鼓的死。
没有了光和热，此人间不是会成为黑暗的严寒世界吗？①假如有一双翅膀，我情愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失掉知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
7月21日月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月犹如一面明镜，高挂在蓝空。
我们的面影都该留在镜里罢，这镜里必定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光迎面。
面对凉月，我也有这感觉。
在海上，山，园内，街中，有在静夜里一个人立在都市的高高天台上，我望着明月，感到冷光冷气侵入我的身子。
冬季的深夜，立在小小庭院中望落了霜的地上的月色，得自己衣服上也了很厚的霜似的。
确实，月光冷得很。
我知道死了的星球是不会出力的。
月的光是死的光。
②可是什么有姮娥奔月的呢？道那个服了不死之的美女便能够使已死的星球重生？或许她在那一面明中看了什么人的面影吧。
第二单元第8课《短文两篇》【学习目标】1.有感情地朗读课文，掌握一定的自读方法。
（重点）2.理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义，继续学习象征手法。
（重点）3.结合历史背景，理解作者对人生、对生活的希望和信念，培养奋发向上的思想。
（难点）【知识链接】1.走近作者巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘。
四川成都人。
现当代著名文学家。
主要作品有中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）和《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等，中篇小说《第四病室》《寒夜》等，短篇小说集《神·鬼·人》《复仇》等，“文革”后出版了散文集《随想录》，引起巨大影响。
2.写作背景这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。
当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
【课前预习】1.给下列加点字注音。
旸．谷( ) 一撮．灰( ) 皓．月( ) 姮．娥( )2.解释下列词语。
皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：【学习之旅】一、检查预习情况二、读文见义，理清思路要求：请你根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字哟！）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，做上记号。
三、精读慎思，品味涵泳(1)人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？细读课文，相信聪明的你会找到答案。
(2)在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。
(3)“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？(4)文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？【高效学习，当堂达标】（做追★一族，走高效之路）摘星榜：10.9.8.7.6.5.4.3.2.11.巴金，原名_______，字______，著名文学家。
《短文两篇》练习一、字音、字形1、给加粗的字注音瞬( )间皓( )月后羿( ) 一撮( )旸( )谷姮娥( ) 寂寞( )2、下面词语字形全对的一项是（）A. 一撮灰黑暗碌台B. 浸润翅膀恒娥C. 杨谷皓月甘愿D. 瞬间栖身高悬二、文学常识巴金，原名李尧棠，字_______，四川成都人。
现当代著名_______家。
主要作品有小说______________、________________。
《日》《月》选自散文集_________。
三、语言应用1、文中飞蛾为追求光和热而死,但是俗语中说它是“，”。
文中赞美“夸父逐日”,其实这个成语含有褒贬两种感情色彩,比喻。
在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说又赋予了故事新的含义,赞美姮娥。
2、请仿照下面句子，续写句子。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？。
3. 指出修辞手法与其他项不同的一项( )A. 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？B. 我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？C. 但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？D. 难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？4、写出几句与月亮有关的古诗词名句。
三、阅读理解。
日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。
在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？①倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
7月21日月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。
我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。
面对凉月，我也有这感觉。
8 《短文两篇》
1.填空。
（5分）
巴金，原名李尧棠，字_______，四川成都人。
现当代著名_____ __家。
主要作品有小说___
_ __________、________________。
《日》《月》选自散文集_________。
2．给下列句中加点字注上拼音，或按拼音写出汉字。
（4分）
①他追赶日影，渴死在旸．（）谷。
②让我在眼前一阵光，身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮．（）灰。
3．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A.那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。
B.在即将举行的广州亚运会上，体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身水平。
C.为了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。
D.我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。
_______________________________________________________________ _ _______
预习检测参考答案：
2．①yáng ②cuō③皓④姮娥
3．A
4．这是全文的中心，说明要使光和热永驻人间，就必须百折不挠地追求，斗争。
5．月亮带给作者最突出的感受是冰冷。
6.这种意境能使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。
甘肃省定西市八年级语文下册第二单元8 短文两篇导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（甘肃省定西市八年级语文下册第二单元8 短文两篇导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为甘肃省定西市八年级语文下册第二单元8 短文两篇导学案（新版）新人教版的全部内容。
《短文两篇》导学案学习目标1．学习散文诗优美的语言,蕴含着哲理.2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
学习重点1．课文中的联想与想像。
2．理解作品的主题。
学习难点1．课文中的联想与想像.2．理解作品的主题.学法指导诵读法、自主、合作、探究法知识准备作者介绍巴金，原名李尧棠,四川成都人。
现当代著名文学家。
主要作品有《急流三部曲》(《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》）等中长篇小说,《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集,“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，和“鲁迅、老舍、茅盾、郭沫洛、曹禺”并称为“现代文化史上的6位文学大师。
备课组准备学习流程导入新课无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇.作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日〉中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月,想起了嫦娥奔月,又是一种别样的心情。
呈现目标用小黑板呈现学习目标：自主学习1．给下列划线字注音.呖谷（）一撮灰（ ) 皓月（）妲娥（ )2．解释下列词语。
8《短文两篇》【学习目标】1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神【学习重点】1、课文中的联想与想像。
2、理解作品的主题。
【学习难点】领会文章的思想内容。
【自主预习案】1．给下列加线字注音。
旸谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( ) 2．解释下列词语。
皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。
作者______，原名______，字______，著名文学家。
主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。
4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
5．续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____ ，。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
今天我们一起来欣赏巴金先生的两篇散文《日》《月》。
本节课我们的学习目标是：1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神二、自主探究，释疑解惑。
（一）读。
1.听读课文。
播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。
2．默读全文。
要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。
第8课《短文两篇(日,月)》导学练测
【字词综合运用】
（1）注音
旸谷（yáng）撮（cuō）皓月（hào）姮娥（héng）
（2）形似字区别
（3）多音字辨析
（4）解词
轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。
撮：量词。
皓月：明亮的月亮。
露台：晒台。
【重点句子分析】
（1）“飞蛾”为什么值得赞美？
因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。
（2）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？
这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。
（3）“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？
作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前面所写的《日》有了相通的地方。
（4）为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。
虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。
（5）《日》和《月》，虽然风格不同，但作者的思想感情却是一以贯之的，无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。
【课文背景知识】
（1）作家作品
巴金，1904年生，原名李尧棠，字芾甘。
四川成都人。
现、当代著名文学家。
主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》等短篇小说集和《龙·虎·狗》等散文集。
（2）文学常识
什么是关键词语，如何理解关键词语的含义？
所谓关键词语，是指那些能够点明或暗示文章中心，表达作者思想感情，体现作者写作目的的字、词、句。
比如：点明或暗示中心的词语，暗示文章线索的词语等。
我们在学习的过程中，对关键词语要引起重视，细加揣摩。
因为理解了它们，对于我们学习、掌握课文的内容，理解作者的写作目的大有好处。
理解关键词语，决不能脱离特定的语言环境，如“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮娥”，它们的含义不能仅仅按照本义来理解，而要在通读全文、理解全文的基础上来把握。
这些人和物都寄托了作者的理解，表达了作者追求光明，拒绝寒冷的思想感情。
（3）背景知识
这两篇短文写于抗日战争的1942年，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被
黑暗取代，为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
【课文结构分析】
在这两篇散文诗中，作者歌颂了光明，赞美了那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
表现了作者对人生、对生活的希望和信念。
两篇短文都有质朴、清新、热情洋溢、意象丰富的特点。
【课文写作特色】
1．象征意义，含蓄深沉。
2．热情洋溢，坚韧向上。
3．旧中出新，新的感受。
【课本习题提示】
一、因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。
联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
二、月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月”“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子”“月光冷得很”“月的光是死的光”等。
这种意境能使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。
三、冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。
将这两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。
【同步达纲练习】
（1）给下列句中加粗字注上拼音，或按拼音写出汉字。
①他追赶日影，渴死在旸（）谷。
②让我在眼前一阵光，身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮（）灰。
③每次对着长空的一轮hào（）月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？
④但是为什么还有héngé（）奔月的传说呢？
（2）找出下列句中的错别字并改正。
①为着追求光和热，将身子仆向灯火，终于死在灯下，或者侵在油中，飞蛾是直得赞美的。
错字：____________ 改正：____________
②但寒冷的、寂莫的生，却不如轰轰烈烈的死。
错字：____________ 改正：____________
③园月有如一面明镜，高悬在篮空。
错字：____________ 改正：____________
（3）给下面一段话重新排序。
①我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。
②在海上，山间，园内，街中，
③觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
④有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，
⑤冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，
排序：____________________________________________________________
（4）对“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”理解正确的一项是（）A．用设问句来强调人间不能没有光和热。
B．这是全文的中心，说明要使光和热永驻人间，就必须百折不挠地追求，斗争。
C．正是由于有飞蛾、夸父的牺牲行为，整个人间才不至于黑暗一团。
D．这句话在文中没有实在意义，可删掉。
（5）对作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说的原因分析有误的一项是（）A．引用“姮娥奔月”的传说是为了引起人们的遐思，产生探索月球的兴趣。
B．因为姮娥也是为了某种理想，为了使这个已死的星球再生而奔月的，她的精神是值得称颂的。
C．作者虽然用的是疑问的语气，但在姮娥的身上，寄托了作者自己的人格理想。
D．姮娥和飞蛾、夸父是相似的，都是为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，都是作者赞颂的对象。
（6）在《月》中，月亮带给作者最突出的感觉是什么？文中所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？
参考答案
（1）①yáng ②cuō③皓④姮娥（2）①仆—扑侵—浸直—值②莫—寞③园—圆篮—蓝（3）②④①⑤③（4）B （5）A （6）月亮带给作者最突出的感受是冰冷。
这种意境能使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应党月光寒”等。
