九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课法西斯国家的侵略扩张教案1新人教版

第14课法西斯国家的侵略扩张◇教学目标◇【知识与能力】通过本课学习,使学生掌握德、意、日法西斯政权的建立,欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内、对外政策。

【过程与方法】通过引导学生对德、日法西斯政权建立的背景和经过的思考,培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。

【情感、态度与价值观】通过本课学习,使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立,是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机、国内阶级矛盾激化的产物;德、意、日法西斯化的共同特点是:它们都代表垄断资本集团的利益,对内实行法西斯独裁恐怖专政,对外极力推行侵略扩张政策;法西斯政权是最反动,最富侵略野心的政权,各国法西斯势力的发展与相互勾结,预示第二次世界大战即将来临。

◇教学重难点◇【教学重点】德、意、日法西斯政权的建立,欧、亚两个战争策源地的形成。

【教学难点】经济危机与法西斯政权建立的关系。

◇教学过程◇一、新课导入经济危机席卷了整个资本主义世界,各国在面临这场突如其来的、大规模的经济危机时,都采取了相应的措施。

我们知道美国的罗斯福政府采取的“新政”,可是并不是每个资本主义国家在面临经济危机的时候,都会采取与美国相同的做法。

由于各帝国主义国家的历史传统不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同。

美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机;德、日则先后走上了法西斯专政的道路,从而形成了日后第二次世界大战的策源地。

今天我们就来详细学习《法西斯国家的侵略扩张》这一课。

二、新课讲授(一)意大利法西斯政权的对外扩张教师讲解:“法西斯”到底代表着什么?“法西斯”一词源于古代罗马,最初是一种刑具的名称,这种刑具由一束木棒,束棒中间插着一柄斧头组成,由执政官的侍卫官扛着,是国家的最高权力的象征。

处罚罪犯时,先从“法西斯”上抽下木棒,狠狠地抽打罪犯,直到打得皮开肉绽,然后让罪犯跪在地上,再从“法西斯”中抽出斧头,砍下他们的头颅。

最新精选人教部编版初中历史九年级下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课法西斯国家的侵略扩张课后辅导练习十七第1题【单选题】20世纪30年代—40年代，威胁世界和平与安全的主要因素是( )A、法西斯势力的侵略B、美苏争霸C、西方大国推行绥靖政策D、宗教纷争【答案】：【解析】：第2题【单选题】20世纪30年代，世界大战的亚洲策源地形成的标志是( )A、意大利法西斯上台B、1933年希特勒上台C、日本发动九一八事变D、日本军部法西斯专政建立【答案】：【解析】：第3题【单选题】德意两个法西斯国家领土联成一片，是在________事件之后( )A、意结成法西斯同盟B、吞并奥地利C、吞并捷克斯洛伐克D、法国沦陷【答案】：【解析】：第4题【单选题】20世纪30年代世界的主要矛盾是( )A、资本主义发展同封建势力阻碍的矛盾B、法西斯侵略与反法西斯侵略的矛盾C、帝国主义列强为争夺殖民地的斗争D、英、美为争夺全球范围的矛盾【答案】：【解析】：第5题【单选题】希特勒上台以后，实行的法西斯恐怖独裁专政的手段有( )①制造“国会纵火案”，借此打击德国共产党和破害进步人士②镇压迫害革命者和反法西斯战士，残酷迫害犹太人③焚毁大量进步书籍，毁灭人类先进的思想文化成果④解散一切工会，取缔除纳粹党以外的所有政党A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】20世纪30年代后半期，法西斯国家形成了轴心国集团，其中不包括( )A、日本B、美国C、德国D、意大利【答案】：【解析】：第7题【单选题】人类历史上最反动、最黑暗的统治指的是( )A、英国在世界范围内的殖民统治B、协约国和同盟国统治下的世界C、德意日法西斯的独裁统治D、第二次世界大战后,美国霸权主义下的世界【答案】：【解析】：第8题【单选题】世界上最早走上法西斯道路的国家是( )A、德国B、意大利C、日本D、西班牙【答案】：【解析】：第9题【单选题】日本法西斯与德国和意大利不同在于( )A、具有明显的扩张性B、没有组织法西斯政党C、在经济危机的打击下形成D、维护垄断资产阶级的利益【答案】：【解析】：第10题【单选题】按因果关系和先后顺序排列下列事件正确的是( )①希特勒上台②德国发生经济危机③国会纵火案④取缔除纳粹党以外所有政党A、①②③④B、③④②①C、②①③④D、④①③②【答案】：【解析】：第11题【填空题】20世纪30年代，走上法西斯道路的除德国外，还有两个国家是______和______。

第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课法西斯国家的侵略扩张了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。

1．掌握德、意、日法西斯政权的建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们各自的对外扩张的历程。

2．引导学生对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。

3．增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。

重点：德国、日本法西斯专政的建立。

难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。

法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。

后来束棒被用作意大利法西斯党的标志。

现在法西斯泛指最反动、最野蛮的独裁制度和思想体系。

让我们一起走进第14课《法西斯国家的侵略扩张》，来了解德、意、日三国法西斯政权的建立及其扩张历程。

一、意大利法西斯政权的对外扩张1．建立史料1意大利在一战中虽挤入了战胜国的行列，但在巴黎和会上，分赃最少，大战对意大利的经济影响很大，战争中意大利死伤110多万人，外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数骤增，统治处于风雨飘摇之中，群众革命运动不断高涨，近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面。

史料2意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。

墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。

墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”。

1922年，法西斯党徒向首都罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。

教师：结合史料和教材分析，意大利法西斯建立的背景是什么？学生：第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪，墨索里尼乘机组织法西斯党。

史料3法西斯党的标志。

史料41922年10月30日，墨索里尼被任命为首相。

教师：意大利法西斯政权建立起来的标志是什么？学生：1922年，法西斯党徒向首都罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来。

第14课法西斯国家的侵略扩张【教学目标】知识与能力：通过本课学习,使学生掌握德、意、日法西斯专政的建立,欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。

了解法西斯政权是最反动、最富侵略野心的政权。

各国法西斯势力的发展与相互勾结,预示第二次世界大战即将来临。

过程与方法：通过引导学生对“意、德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考,培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。

通过本课学习,使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立,是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机,国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益,对内实行法西斯独裁恐怖专政,对外极力推行侵略扩张政策。

情感态度与价值观：德、意、日法西斯的独裁统治,是整个人类历史上极端黑暗的一页,在20世纪人类文明获得飞速发展的同时,为什么会产生极端反文明、反人道的法西斯暴政,并肆虐世界,这是必须进行深刻反思的。

对关系人类命运前途的世界和平与战争问题有更深切的关怀,对给人类带来巨大灾难和破坏的法西斯暴行有更深刻地批判。

【教学重点】意、德、日法西斯专政的建立,欧、亚战争策源地的形成。

【教学难点】经济危机与法西斯政权建立的关系。

【教学过程】板块一：创设情境·导入新课•上图是20世纪30年代英国人创作的漫画——《三头怪兽》。

图中的三头怪兽，其中头部是指德国希特勒，中间是指意大利的墨索里尼，尾巴上的是指日本的东条英机。

怪兽三头一体，对内恐怖统治和对外侵略扩张，发出了新的世界大战的警号。

德国、意大利、日本是怎样走上法西斯道路的？有哪些暴行？今天让我们走进那段罪恶的历史，再现那段人间悲剧。

知识回顾：凡尔赛-华盛顿体系——帝国主义之间矛盾重重，不可能长久维持和平。

经济危机相关知识，美国通过罗斯福新政度过危机，那么你知道德意日是通过什么方法对付危机的吗？板块二：束棒斧头引波澜·意大利法西斯政权的对外扩张出示材料和图片，解释什么是法西斯材料1：意大利在一战中支出军费120亿美元，其他损失30亿美元，欠美、英债务44亿美元。