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人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教学设计2一. 教材分析《澳大利亚》是人教版地理七年级下册的一部分，主要介绍了澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源、经济、文化等方面的知识。
本节课的内容是对澳大利亚的深入探讨，帮助学生更好地了解这个国家，培养他们的地理素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经对澳大利亚有了初步的了解，知道它是一个位于南半球的大陆，拥有独特的自然环境和丰富的资源。
但学生对于澳大利亚的经济、文化等方面的知识可能了解不多，需要在课堂上进行深入的探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源、经济、文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到澳大利亚的独特性，培养对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理特征、气候、自然资源、经济、文化等方面的知识。
2.难点：对于澳大利亚的经济、文化等方面的深入理解。
五. 教学方法1.阅读：学生通过阅读教材，了解澳大利亚的基本情况。
2.讨论：学生分组讨论，分享对澳大利亚的认识和看法。
3.观察：学生观察图片或视频，加深对澳大利亚的印象。
4.案例分析：教师给出案例，学生分析澳大利亚的经济、文化等方面的特点。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.图片：澳大利亚的自然景观、城市、动物等图片。
3.视频：关于澳大利亚的介绍视频。
4.案例：关于澳大利亚经济、文化的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于澳大利亚的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和视频，让学生直观地了解澳大利亚的自然景观、城市、动物等，加深对澳大利亚的印象。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生阅读教材，了解澳大利亚的地理特征、气候、自然资源、经济、文化等方面的知识。
江苏省句容市七年级地理下册8.4 澳大利亚教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省句容市七年级地理下册8.4 澳大利亚教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省句容市七年级地理下册8.4 澳大利亚教案（新版）新人教版的全部内容。
澳大利亚江苏省句容市七年级地理下册 8.4 澳大利亚教案（新版）新人教版年级_ 七__ 学科地理时间_ 5.15课题第八章第四节澳大利亚第 2 教时地点办公室成员主备人教学目标知识目标: 1。
培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。
2.培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市.教学方法合作探索能力目标：初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
情感目标：通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
教材分析重点1。
澳大利亚特有的古生物及其生存环境。
2.澳大利亚经济发展特点。
难点1。
澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
2。
澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
学北艾尔湖,然后叫四名同学上讲台在投影上分别指认以上地理事物。
教学过程三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）1、西部、北部和中部地区，是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，又没有大型野生肉食动物，因此适合露天围栏放牧。
而东南部和西南部沿海平原区既适合牧羊又适合发展耕作业,而且在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业。
2、澳大利亚的中、西部和北部地区为面积广大的热带沙漠气候和热带草原气候区，气候较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖.东南部为夏季高温多雨,冬季温和湿润的温带海洋性气候和亚热带湿润气候，西南部地区为冬季湿润、夏季高温干燥的地中海气候.这样的气候特点既适宜畜牧业,也适宜耕作业，因此这些地区发展了混合农业.3、由于小麦的耕作活动和牧羊活动在一年内正好是交替进行,这样对于农业安排农活，提供了便利的条件。
人教版七年级地理下册教学设计《8.4澳大利亚》一. 教材分析《8.4澳大利亚》是人教版七年级地理下册的一章内容。
本章主要介绍了澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的情况。
通过本章的学习，学生可以了解到澳大利亚的基本国情、地理位置、气候特点、自然资源、动植物种类、人口分布以及经济结构等方面的知识。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的认识。
但针对澳大利亚这一章节，学生可能对其地理位置、气候特点、动植物种类等方面较为陌生。
因此，在教学过程中，需要针对这些重点内容进行详细的讲解和阐述，帮助学生建立起对澳大利亚的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的基本国情、地理位置、气候特点、自然资源、动植物种类、人口分布以及经济结构等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、案例分析等方法，提高学生对澳大利亚地理特征的认识。
3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这片土地的尊重和热爱，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的基本国情、地理位置、气候特点、自然资源、动植物种类、人口分布以及经济结构等方面的知识。
2.难点：澳大利亚的地理位置、气候特点、动植物种类等方面的知识。
五. 教学方法1.地图观察：通过观察澳大利亚地图，使学生了解其地理位置、地形特点等。
2.图片展示：通过展示澳大利亚的自然风光、动植物图片等，使学生对澳大利亚有更直观的认识。
3.案例分析：通过分析澳大利亚的典型地理案例，使学生深入了解其地理特征。
4.互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己对澳大利亚的了解和看法。
六. 教学准备1.教学课件：制作澳大利亚地理特征的课件，包括地图、图片、案例等。
2.教学素材：收集澳大利亚的地理案例，如悉尼歌剧院、大堡礁等。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示澳大利亚的自然风光、动植物图片等，引导学生关注澳大利亚，激发学生的学习兴趣。
《澳大利亚》■课标要求1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。
■教学目标【知识与技能】1．了解澳大利亚独特的地理位置，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
2．分析澳大利亚因地制宜发展农牧业、采矿业和冶金工业的实例，感悟因地制宜发展经济的意义。
3．举例说出澳大利亚在矿产资源开发和环境保护方面的经验，培养正确的资源观和环境观，初步树立可持续发展观念。
【过程与方法】1．通过“动手画图”，锻炼自己画地理简图的能力，提升学习地理的基本技能。
2．通过读图、析图的学习过程，学会观察地图并用地图链接课文相关内容的学习方法，提升运用图表学习地理知识的能力。
3．关注可持续发展观，学会认识区域环境和区域发展之间的关系，提升用所学知识分析实际问题的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
2．通过展示不同类型的地图，给以思维美和发现美的享受，提高学习地理的兴趣。
3．通过关注区域可持续发展的问题探究活动，体会到地理知识的实用价值，领悟到学习有用地理的思想。
■重点难点【教学重点】1．从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
2．澳大利亚经济发展中的可持续发展观。
【教学难点】1．澳大利亚大陆动物古老性成因的探索。
2．澳大利亚因地制宜发展农牧业的原因分析。
■教学模式、策略与手段利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。
选取的几段录像提供了大量动态、详实的资料，帮助学生直观、高效地提取有用信息，了解相关地理特征。
■教学准备【教师准备】多媒体课件。
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚（一）》教案一. 教材分析本节课主要介绍澳大利亚的自然地理、经济地理以及人文地理等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，掌握澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等分布特点，培养学生对澳大利亚的认识和理解。
二. 学情分析学生在六年级时已经学习了亚洲地理，对本洲地理有一定的了解。
但澳大利亚作为一个独立的大陆，其特殊的地理位置和丰富的自然资源使得学生对其认识相对较少。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生逐步了解澳大利亚。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解澳大利亚的自然地理、经济地理和人文地理等方面的知识，提高学生对澳大利亚的认识和理解。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生收集和处理信息的能力、空间想象能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣和好奇心，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等分布特点。
2.难点：澳大利亚的地理位置及其对当地气候、经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，引导学生直观地了解澳大利亚的地形、气候等特征。
2.案例分析法：以澳大利亚的悉尼、墨尔本等城市为例，分析澳大利亚的城市特点和经济发展。
3.合作探究法：分组讨论澳大利亚的自然资源、人口分布等问题，培养学生的合作意识和探究能力。
4.自主学习法：引导学生自主查阅资料，了解澳大利亚的历史、文化等方面的知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、地图、图片、视频等。
2.学具：笔记本、彩色笔、地球仪等。
3.教材：人教版地理七年级下册《澳大利亚》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示澳大利亚的自然风光和人文景观，引导学生产生对澳大利亚的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍澳大利亚的地理位置、地形、气候等自然地理特点，以及自然资源、经济发展、人口分布等经济地理特点。
山东省郯城县七年级地理下册8.4 澳大利亚教案2 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县七年级地理下册8.4 澳大利亚教案2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省郯城县七年级地理下册8.4 澳大利亚教案2 新人教版的全部内容。
澳大利亚时间第周第课时课题澳大利亚课型新授教学目标1、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
教学重点澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征.教学难点分析区域地理各要素间的内在联系。
教学设计教师活动学生活动一、“骑在羊背上”的国家1、导人新课: 我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗?你知道这是什么意思吗？(在一些羊毛衫的标签上，发现标有“100％澳毛”字样,这些羊毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的。
还有毛线、皮衣等)小结引入：二、“骑在羊背上”的国家。
3、教师(展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位）：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。
因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。
让学生学习了解76页阅读材料,了解澳大利亚养羊业的历史。
教师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长,下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。
4、教师展示课件：澳大利亚的地形图.在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。
（（1）东部山地:海拔800—1000米,主要有大分水岭.(2）中部平原:海拔不足200米平原.（3）西部低矮的高原:海拔200—1000米。
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案2 一．学习目标
1.能够利用地图描述澳大利亚的纬度和海陆位置，进而概括出其位置的独特性；
2.知道澳大利亚主要几种特有的古老动物，并能解释古老生物的形成原因；
3.从地图中获得澳大利亚地形和气候的分布及其分布特点；
4.初步学会从地形和气候等因素分析澳大利亚养羊业发达的原因。
二．重、难点
1.澳大利亚古老生物的形成原因；
2.澳大利亚养羊业发达的原因。
三．知识要点
（一）独特的地理位置
1.在图中填绘出：太平洋、印度洋、南回归线。
2.澳大利亚位于半球和半球，位于带和带。
3.位置的独特性是。
（二）世界活化石博物馆
1.图中四种古老动物依次是、、和。
2.古老生物的形成原因是。
（三）“骑在羊背上”的国家
1.地形
画出沿南回归线的简略地形剖面图，
并在上面标注所经过地形区名称。
2.气候
（1）请将字母写入图中对应位置。
A.热带雨林气候 B热带草原气候
C．热带沙漠气候 D.地中海气候
海
拔
E.温带海洋性气候
F.亚热带湿润气候
（2）气候分布特
点。
3.澳大利亚养羊业发达的原因
地形因素：
气候因素：
其他因素：
四．自我小结
请自己设计图文结合的形式，小结本节课你所获得的东西。
澳大利亚教学准备1. 教学目标1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
2. 教学重点/难点1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
3. 教学用具课件4. 标签第四节澳大利亚教学过程回顾旧知，引入新课。
教师同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？学生位置、地形、气候、农业、工业……教师那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。
教师出示澳大利亚在世界中的位置图。
学生读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。
教师我们就把今天的学习当成一次旅行，用这个方法来认识澳大利亚。
提问：我们在旅行之前需要做好哪些方面的准备呢？生 (衣服、钱、地图、等等)澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。
下面我们进行旅行的第一站一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。
教师多媒体播放澳大利亚野生动物园图片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。
提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？学生观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。
探究一：我谈澳大利亚生物的原始性1.澳大利亚大陆在什么时候与其他大陆分离的？2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？（野人、狼孩的例子）3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。
学生小组自选探究课题，寻找证据。
组长汇报讨论结果。
教师出示阅读材料：据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。
第四节澳大利亚教学目标知识与能力1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、X围和它的首都及主要城市。
2.学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。
3.根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自流盆地，并简单说明其成因。
4.运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，说出其因地制宜发展经济的实例──工矿业、养羊业。
5.根据资料和地图，说出澳大利亚人口分布的特点。
6.初步学会分析地形、气候等自然要素在地理环境形成中的作用及其对人类活动的影响。
析澳大利亚养羊业发达的自然条件。
情感、态度和价值观1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系初步形成正确的人地观点和可持续发展观点。
2.学生通过对澳大利亚利用自然条件和资源优势发展工业生产的了解，逐步认识到因地制宜，利用自然条件发展经济的重要性。
教学重点1.澳大利亚自然环境的基本特征。
2.发达的养羊业和工矿业。
3.人口、经济分布与环境的关系。
教学难点区域地理各要素间的内在联系。
教学关键利用电脑课件的直观演示，引导发现、探究式的学习方法。
教学准备多媒体电脑课件，竞赛积分制。
课时安排引导发现突出重难点教师提供世界地图，其中澳大利亚、赤道、南北回归线动态闪烁，学生读图、指图明确其纬度位置、海陆位置和X围，并根据其位置推测气候特点。
2.地形特点河流发育提示学生可从地形种类、海拔高度和独特之处等几方面入手。
教师把全班分为三大组：一组是东部代表队，一组是中部代表队，一组是西部代表队。
学生分组阅读澳大利亚地形图，并派代表指图讲解，组内学生可提醒补充。
教师配合演示三大地形区闪烁、大自流盆地。
教师提供4幅植被景观图，让三个代表队自选一幅属于自己的景观。
部地区降水要比中、西部多？学生观察、选择、判断东、中、西部不同地形区的地表植被景观，为进一步分析澳大利亚气候分布特点做好铺垫。
教师展示：动态的澳大利亚气候分布图。
学生观看电脑动画，验证开课初对澳大利亚气候特点的推测，同时感知澳大利亚气候半环状的分布特点。
第七节《澳大利亚》教学设计设计思路1、课标要求：（１）、在地图上指出某一个国家的地理位置、领土组成和首都；（２）、运用地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象并简单说明其形成的主要原因；（３）、运用地图和资料，联系某一个国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例，说出城市和人口的分布情况。
2、教学内容分析与处理：“走进国家”是世界地理概况部分的落脚点。
《澳大利亚》是这个落脚点的最后的学习内容，是学生在学了世界地理总论等基本知识的基础上进行的教学，涉及到大洲和国家的范围、地理位置、地形、气候、经济和主要产业部门、人口与城市分布等内容。
湘教版《澳大利亚》内容共有４个小标题：“拥有一个大陆”、“低平的地形”、“古老的动物”、“发达的农牧业和工矿业”。
结合人教版《澳大利亚》教材，自组教学内容如下：一、大洋洲概况与拥有一个大陆；二、世界活化石博物馆；三、发达的农牧业和工矿业；四、地形与气候特点；五、地形气候与农牧业的关系；六、地形、气候与人口、城市分布的关系。
3、学情分析：大部分学生基本掌握认识大洲、地区、国家的基本技能与方法，具有一定的知识储备和能力储备。
但农村中学的学生，其知识面较窄，学习方法单一，学力水平差异较大，思维不开阔，不善提问题等。
因此着重培养学生的自主合作探究和培养不同学习层次上有所进步的学习情感是重中之重。
4、教学目标：（1）知识与技能：①通过读图３－４７，说出大洋洲的组成；②通过读图３－４７，说出澳大利亚的组成、海陆位置、纬度位置；③通过读图３－５５和澳国徽的动物和搜集来的图片和资料，了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动植物惟独生活在澳大利亚的原因；④通过阅读课文与欣赏影片、图片及读图３－５８，了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来。
⑤通过读图3-49、3-53、3-54 说出“澳大利亚地形”地形特点、气候类型分布特点和人口城市分布特点；⑥通过读图3-49、3-53、3-54分析地形、气候与与农牧业分布、人口城市分布的关系。
