人教版七年级地理下册-位置和范围教案

人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》主要介绍了中国的地理位置和国土范围。

通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，以及了解我国领土的分布情况。

教材内容主要包括地图知识、经纬度知识、地理位置、国土范围等。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了简单的地理知识，对地图和地理位置有一定的了解。

但七年级的学生对地理知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对地理位置和国土范围的概念较为模糊。

因此，在教学过程中需要注重基础知识的巩固，并通过生动的实例和地图辅助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解中国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，了解我国领土的分布情况。

2.过程与方法目标：通过地图和实例，培养学生读图、分析图的能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：中国的地理位置特点，我国领土的四至点，我国领土的分布情况。

2.教学难点：经纬度知识的运用，地图的阅读和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解地理知识。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解地理位置和国土范围的概念。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学地图和图片：准备相关的地图和图片，以便在课堂上进行展示和分析。

2.教学案例：收集一些与地理位置和国土范围相关的案例，用于课堂讲解和讨论。

3.教学道具：准备一些道具，如地球仪等，帮助学生更好地理解地理知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国的地图，引导学生关注中国的地理位置和国土范围。

提问学生对地理位置和国土范围的理解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍中国的地理位置特点，讲解经纬度知识，引导学生掌握我国领土的四至点。

人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》是本册教材中的重要内容。

本节课主要介绍了我国的地理位置和领土范围，旨在让学生了解我国在地球上的位置，以及我国的领土面积、海岸线等基本地理信息。

通过本节课的学习，学生能够掌握我国的地理位置和范围，培养他们的地理素养。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经初步了解了我国的地理国情，对于地理位置和范围有一定的认识。

但是，对于具体的地理位置和范围的描述，他们可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过地图观察和分析，加深对我国地理位置和范围的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握我国的地理位置和领土范围，能够运用地图正确描述我国的地理位置和范围。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，增强国家领土完整的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的地理位置和领土范围。

2.教学难点：我国地理位置和范围的具体描述。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、地图观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、教学卡片等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察我国的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国的地理位置和领土范围。

3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解我国的地理位置和范围，引导学生进行分析。

4.小组讨论：让学生分组讨论，交流对我国地理位置和范围的理解，培养学生的合作能力。

5.总结提升：对我国地理位置和范围进行总结，引导学生深入理解我国的地理位置和范围。

6.课堂练习：通过填写练习题，巩固学生对我国地理位置和范围的认识。

人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》教案5一. 教材分析本节课为人教版地理七年级下册《位置和范围》教案5，主要介绍了我国的地理位置和领土范围。

通过本节课的学习，学生将了解我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理位置和范围的概念有一定的了解。

但学生对于我国具体的地理位置和领土范围可能还不够清晰，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。

2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够学会分析我国的地理位置和领土范围。

3.情感态度价值观：学生能够增强对祖国的热爱之情，树立民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够说出我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。

2.难点：学生能够通过地图和实例，分析我国的地理位置和领土范围。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的地理位置和领土范围。

2.利用地图和实例，进行直观演示，帮助学生理解和记忆。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识的理解。

六. 教学准备1.准备相关的地图和实例资料。

2.准备投影仪和白板，用于展示地图和实例。

3.准备学习任务单，引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生关注我国的地理位置和领土范围。

提出问题：“请大家观察我国地图，说一说我国的地理位置和领土范围。

”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示地图，介绍我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。

同时，利用实例对我国的地理位置和领土范围进行解释，如我国的最北端、最南端、最西端和最东端等。

3.操练（15分钟）学生分为小组，每组发放一份学习任务单。

人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。

本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。

通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。

2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。

3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。

四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。

2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。

五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。

2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。

3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。

2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。

3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。

3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。

4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。

5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。

位置和范围-人教版七年级地理下册教案一、教育目标本课程主要通过解析世界地图、国家地图、中国地图以及大区地图的不同特点，让学生掌握地图的制图方法，认识地图上的地理位置和范围，同时让学生了解地图的使用和概念，为后续学习打下基础。

二、知识讲解1. 世界地图世界地图是地球表面在一个平面上的投影，展示了世界各地的地理位置和分布。

现在用的世界地图一般采用万圣体等面投影，这样能更加真实的反映地球表面的真实面貌。

2. 国家地图国家地图则是按照国家的范畴建立的地图，通常采用政治和行政界限为底色进行绘制。

在地图的范围内可以看到不同国家之间的地理位置和关系。

3. 中国地图中国地图是展示中国领土范围的地图，通常绘制时会结合中国的各种地理区划进行制图，比如不同省市、自治区的边界线、河流分布等。

4. 大区地图大区地图是指在一个大的地理范围内进行制图，比如亚洲地图、欧洲地图、非洲地图等。

这种地图不仅涵盖单个国家的面积，而且也可以使得学生了解各个国家之间的关系。

三、教学方法1.视频解析：使用电脑或投影仪播放世界地图、国家地图、中国地图，让学生更加直观地感受地图上地理位置和范围的特点。

2.听讲解析：讲解地图的制图方法，让学生了解地图上的尺度、经度、纬度等基本概念。

3.记笔记：让学生记笔记，掌握地图上地理位置和范围的内容。

4.分组讲解：将学生分组，让学生展示他们制作的世界地图、国家地图、中国地图等，进行地图分析。

四、教学评估1.可以通过课堂讨论和问答形式，考察学生是否掌握了地图上地理位置和范围的概念，并能够正确运用地图的制图方法。

2.学生可以制作自己的地图，并在展示中进行分析并回答相关问题。

3.对于不理解或掌握不好的内容，老师可以进行一对一辅导，帮助学生理解。

五、课程总结通过这堂课的学习，学生应该能够掌握地图上地理位置和范围的概念，并可以正确使用地图制图方法。

同时，通过分析不同类型的地图，学生可以更加直观地了解世界各地的地理特点和国家之间的地理关系。

人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。

本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

教材通过生动的地图、图表和文字，使学生易于理解和掌握。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于我国的位置和范围可能还缺乏系统的了解。

学生在学习过程中需要通过地图观察、思考和分析，培养空间观念和地理思维能力。

三. 教学目标1.让学生掌握我国的地理位置和领土范围。

2.培养学生观察地图、分析问题的能力。

3.增强学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置和领土范围。

2.难点：理解经纬网的概念，运用经纬网确定地理位置。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，让学生掌握我国的地理位置和领土范围。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解经纬网的作用。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理思维。

六. 教学准备1.准备教材、课件和地图。

2.准备相关案例材料。

3.准备教学道具和器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生关注我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置和领土范围，让学生了解我国在不同纬度和经度上的位置。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，运用经纬网确定我国各个城市的地理位置。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过填空、选择题等形式的练习，巩固学生对我国地理位置和范围的认识。

5.拓展（10分钟）分析我国地理位置的优势和劣势，引导学生思考地理因素对我国的影响。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调我国的地理位置和领土范围。

7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生绘制我国地理位置示意图，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和关键词，方便学生复习和记忆。

位置和范围-人教版七年级地理下册教案
一、教学内容
1.位置的意义和方式
2.范围的概念和分类
二、教学目标
1.理解位置的意义和方式
2.掌握经纬度的测定方法
3.理解范围的概念和分类
4.熟悉使用范围为识别地理位置提供依据
三、教学重点难点
1.重点：经纬度的测定和使用
2.难点：范围的概念和分类
四、教学策略
1.案例教学法
2.视频教学法
3.实地教学法
五、教学过程
1. 理解位置的意义和方式
1.通过案例介绍，让学生了解地理位置的实际意义和应用场景。

2.介绍独立定位方式和地图定位方式，让学生掌握如何确定一个地理位置。

2. 掌握经纬度的测定方法
1.介绍经纬度的概念和意义。

2.通过视频教学法演示，让学生看到实际测量经纬度的过程。

3.通过实地教学法，让学生在实际场景中测量经纬度，并互相核对数据的准确性。

3. 理解范围的概念和分类
1.介绍范围的概念和作用。

2.通过案例教学法，让学生了解范围的常见分类，并且明确每种分类的应用场景和意义。

4. 熟悉使用范围为识别地理位置提供依据
1.通过视频教学法，演示使用各种范围识别地理位置的方法。

2.通过实地教学法，让学生在实际场景中使用各种范围确定地理位置，并核对数据的准确性。

六、教学评价
1.提供小组作业，让学生在小组内分工合作完成经纬度测量和范围使用的实际任务。

2.带领全班一起评价各组实际任务的完成情况，明确各小组优点和不足，以及如何改进提高。

3.针对每一位学生完成的实际任务，进行评分和写评语，对于表现优异的学生进行提前鼓励和表彰。

人教版地理七年级下册第一节《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第一节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置及领土范围。

通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国的四至点，了解我国领土的面积和分布情况。

教材以图文并茂的形式，生动展示了我国地理位置的重要性，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对地理概念的理解和记忆能力较弱，需要通过实例和图片等直观教学手段来帮助他们更好地理解和掌握知识。

此外，学生对我国地理位置和领土范围的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来明确和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置特点，掌握我国的四至点，知道我国领土的面积和分布情况。

2.过程与方法：通过地图和实例，学会分析我国地理位置的重要性，提高观察和分析地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国的地理位置特点，四至点，领土面积和分布情况。

2.教学难点：我国地理位置的重要性，领土范围的识记。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和实例，让学生在具体的情境中感受和理解我国地理位置的特点。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理素养。

3.小组合作学习：分组进行讨论和探究，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、实例和图片等教学资源的课件。

2.教学道具：地球仪、地图等。

3.教学资料：相关地理知识资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的地理位置图，引导学生关注我国的地理位置特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件和地球仪，呈现我国的四至点、领土面积和分布情况，让学生直观地了解我国的地理位置。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析我国地理位置的重要性，举例说明我国地理位置对经济发展的影响。

人教版七年级下册地理：6.1《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。

通过本节课的学习，学生能够理解我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。

二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了地球的基础知识，对地理位置有一定的了解。

但对于我国的地理位置和领土范围，可能还缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和其他资料，深入了解我国的地理位置和领土范围。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。

2.过程与方法：学生能够通过地图和其他资料，分析我国的地理位置和领土范围。

3.情感态度价值观：学生能够增强对祖国的热爱之情，培养地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够说出我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。

2.难点：学生能够通过地图和其他资料，分析我国的地理位置和领土范围。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和图片，让学生直观地了解我国的地理位置和领土范围。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解我国的地理位置和领土范围。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。

六. 教学准备1.教具：地图、图片、案例资料等。

2.教学设施：多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的美景图片，引导学生产生对我国地理位置和领土范围的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示我国地理位置和领土范围的图片和地图，让学生直观地了解我国的地理位置和领土范围。

3.操练（10分钟）学生通过观察地图，分析我国的位置和范围。

教师引导学生从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面进行分析。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己对于我国地理位置和领土范围的理解。

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。

通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于我国的地理位置和领土范围可能还缺乏系统的了解。

学生在学习本节课时，需要通过地图和实际案例来直观地感受我国的地理位置和领土范围，提高他们的空间思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。

2.过程与方法：学生通过观察地图和实际案例，培养空间思维能力，提高地理素养。

3.情感态度价值观：学生增强对祖国的热爱之情，树立正确的国家观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点。

2.难点：学生能够运用地图准确标出我国的地理位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和实际案例，让学生直观地感受我国的地理位置和领土范围。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。

3.合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成地理实践活动。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的地图、图片和实际案例，用于展示和解释我国的地理位置和领土范围。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。

3.学生活动材料：准备地图和标记工具，供学生进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅我国地图，引导学生观察我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的地图和实际案例，向学生讲解我国的地理位置特点和领土范围。

引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过观察地图和实际案例，回答问题。

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教案4一. 教材分析本节课是七年级下册地理的第一节，主要介绍我国的位置和范围。

通过本节课的学习，学生可以了解到我国地理位置的特点，以及我国的国土面积、人口数量等基本信息。

教材通过生动的地图和图片，帮助学生更好地理解我国的地理位置和范围。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于简单的地理概念和信息有一定的理解能力。

但是，对于一些复杂的地理概念和信息，学生可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生可能对一些地理现象的原因和影响还不太了解，需要通过实例和图片进行具体的讲解和分析。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置和范围，能够准确地描述我国的地理位置和国土面积。

2.培养学生的地理思维能力，能够运用地理知识解释一些地理现象。

3.培养学生的观察能力和表达能力，能够通过观察地图和图片，准确地描述我国的地理位置和范围。

四. 教学重难点1.我国的地理位置和范围。

2.我国国土面积和人口数量的具体数据。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图和图片，让学生直观地了解我国的地理位置和范围。

2.讲解法：对于一些复杂的地理概念和信息，通过讲解的方式让学生更好地理解。

3.互动法：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备教材和地图，确保学生能够清晰地看到我国的地理位置和范围。

2.准备相关的数据和信息，以便在课堂上进行讲解和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考：你们知道我国在哪里吗？它的地理位置和范围是什么？让学生对我国的地理位置和范围有一个初步的了解。

2.呈现（15分钟）通过展示教材中的地图和图片，让学生直观地了解我国的地理位置和范围。

同时，讲解教材中的相关知识点，如我国国土面积、人口数量等。

3.操练（15分钟）让学生通过观察地图和图片，描述我国的地理位置和范围。

对于描述不准确的学生，给予适当的指导和纠正。

人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》是学生在掌握了经纬网、半球和时区的基本知识后，进一步对我国地理位置和范围的学习。

本节内容主要包括我国的四至点、地理位置和海陆范围，通过学习，使学生能够理解我国的地理位置和范围，培养学生的地理空间观念。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了经纬网、半球和时区的基本知识，但对于我国的地理位置和范围的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆我国的地理位置和范围。

三. 教学目标1.使学生理解我国的地理位置和范围，培养学生的地理空间观念。

2.使学生能够运用经纬网、半球和时区的知识，分析我国的地理位置和范围。

3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.我国的四至点、地理位置和海陆范围。

2.经纬网、半球和时区在分析我国地理位置和范围中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的地理位置和范围。

2.使用多媒体教学手段，如地图、图片、视频等，生动形象地展示我国的地理位置和范围。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等教学资源。

2.准备经纬网、半球和时区的教学道具。

3.准备课堂练习题和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生观察我国的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）使用多媒体教学手段，呈现我国的四至点、地理位置和海陆范围，让学生直观地理解我国的地理位置和范围。

3.操练（10分钟）引导学生运用经纬网、半球和时区的知识，分析我国的地理位置和范围，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

4.巩固（5分钟）通过课堂练习题，巩固学生对我国地理位置和范围的理解和记忆。

5.拓展（5分钟）引导学生思考我国的地理位置和范围对我国经济发展的影响，培养学生的地理思维能力。

人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。

通过本节课的学习，学生能够了解我国的地理位置、纬度位置、海陆位置以及领土范围，从而形成对我国基本地理情况的认知。

教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对地理学科有较高的兴趣。

但部分学生对地理概念的理解和运用仍有一定难度，特别是对地理位置和范围的把握。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高他们对地理位置和范围的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置和纬度位置，掌握我国的海陆位置和领土范围，形成对我国基本地理情况的认知。

2.过程与方法：通过观察地图、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理现象的积极情感。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、纬度位置、海陆位置和领土范围。

2.难点：对我国地理位置和范围的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察和分析，提高学生的地理观察能力。

2.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考，培养学生的地理思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握我国地理位置和范围。

六. 教学准备1.准备地图、图片等教学素材。

2.设计好讨论题目和案例分析。

3.准备好相关知识点的学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生观察我国的位置，提问：“请大家来说说我国的地理位置。

”2.呈现（10分钟）展示我国的纬度位置、海陆位置和领土范围，引导学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合地图，分析我国的地理位置和范围，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结，巩固学生对我国地理位置和范围的认识。

人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》教学设计5一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》是学生在初中阶段学习地理的第一节内容，主要介绍我国地理位置及领土范围。

通过本节课的学习，学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，提高对地理学科的兴趣。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期之前，已经对地理学科有了初步的了解，但对于我国地理位置及领土范围的认识还不够系统。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入理解我国的地理位置特点，培养他们的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理思维能力。

3.情感态度与价值观：提高学生对地理学科的兴趣，培养他们的国家观念。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置特点，我国领土的四至点。

2.难点：理解经纬网的概念，运用经纬网确定地理位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生深入理解我国的地理位置特点。

2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片等资料。

2.设计好导入、操练、巩固等环节的问题。

3.准备好板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生观察我国的地理位置特点，提出问题：“请同学们说一说，我国位于哪个大陆的东部？我国的最北端、最南端、最西端、最东端分别在哪里？”2.呈现（10分钟）展示我国地理位置的图片，让学生直观地感受我国的地理位置特点。

同时，呈现我国领土的四至点，让学生了解我国领土的范围。

3.操练（10分钟）设计一些关于我国地理位置和领土范围的问题，让学生分组讨论，共同完成任务。

如：“请同学们根据地图，找出我国领土的四至点，并说明理由。

”4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些关于我国地理位置和领土范围的练习题，巩固所学知识。

地理人教版七年级下册教学设计《6.1 位置和范围》一. 教材分析《6.1 位置和范围》是人教版地理七年级下册的教学内容，主要让学生了解和掌握地理位置和范围的概念，以及如何运用这些知识来描述和判断事物的位置。

本节课内容是学生学习地理的基础知识，也是培养学生地理素养的重要环节。

教材通过生动的地图和实例，引导学生理解和运用位置和范围的知识，为后续学习地理其他知识打下基础。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经初步学习了地理知识，对地理位置和范围有一定的了解。

但由于年龄和认知水平的限制，学生对地理知识的运用和理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握位置和范围的知识。

三. 教学目标1.让学生理解地理位置和范围的概念，知道如何运用这些知识来描述和判断事物的位置。

2.培养学生观察地图，运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地理位置和范围的概念及其运用。

2.地图的阅读和分析。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察地图和实例，自主探究地理位置和范围的知识。

2.运用小组合作学习，培养学生团队合作和交流分享的能力。

3.采用启发式教学，引导学生思考和分析问题，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图和实例，用于引导学生观察和分析。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示地图和实例。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

例如，提问学生：“你们还记得我们之前学过的地理位置和范围的知识吗？请举例说明。

”2.呈现（10分钟）展示地图和实例，引导学生观察和分析。

例如，展示一幅中国地图，让学生观察中国的地理位置和范围。

同时，展示一些具体的实例，如省市区之间的位置关系，让学生判断和描述。

人教版七年级地理下册系列：6.1 《位置和范围》精品教学设计一. 教材分析本节课的主题是《位置和范围》，属于人教版七年级地理下册第六章《我们生活的地球》的一部分。

本节课主要让学生了解和掌握经纬网的概念，以及利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。

教材通过生动的插图和实例，使学生能够更好地理解和掌握经纬网的使用方法。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和地理知识基础，他们对地球的基本形状和地球仪有一定的了解。

但是，学生对经纬网的概念和应用可能还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生更好地理解和掌握经纬网的使用。

三. 教学目标1.让学生掌握经纬网的概念，了解经纬网的作用。

2.培养学生利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置的能力。

3.提高学生对地理知识的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.经纬网的概念和作用。

2.利用经纬网确定地点位置的方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和讨论，掌握经纬网的概念和作用。

2.通过实例和练习，让学生动手操作，培养他们利用经纬网确定地点位置的能力。

3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和地理思维。

六. 教学准备1.准备相关的地球仪模型，用于展示和解释经纬网的概念。

2.准备一些实例和练习题，用于让学生动手操作，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾地球的基本形状和地球仪的知识。

然后，引入本节课的主题——经纬网，让学生思考经纬网的作用和应用。

2.呈现（10分钟）使用地球仪模型，展示经纬网的概念和作用。

解释经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络，可以用来确定地球表面任何一个地点的位置。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选一个地点，利用经纬网确定该地点的位置。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）让学生回答一些关于经纬网的问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生思考经纬网在实际生活中的应用，例如航海、航空、地图等。

6.1 位置和范围一、教学目标：1、知识目标：①使用地图说明亚洲的经纬度位置、半球位置和海陆位置及其与其他洲的分界线等。

2、能力目标初步掌握使用地图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地理位置。

3、情感目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

二、教学重点与难点：重点：使用地图和相关资料，描述亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。

难点：学会归纳出一个大洲的地理位置特点。

三、教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法四、教学过程：导入新课播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。

教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。

这就是我们居住的大洲。

它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。

它就是雄踞东方的亚洲。

板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲新授（一）温故知新（学生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。

公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。

他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。

频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。

所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。

把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。

（二）亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动1]：看图讨论回答：1、读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。