第7课 笔筒设计(第一课时)

笔筒设计美术教案（优质13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下册美术导学案－第7课笔筒设计（第1课时） | 浙美版前言笔筒作为一个学生的文具盒中必不可少的物品，无论在家里还是在学校，都扮演着非常重要的角色。

但是在我们的生活中，笔筒并不仅仅只是储存笔类的功能，更可以成为我们的一个创意展现，为我们的学习、生活增添色彩。

那么，在这样一个环境下，我们应该如何设计我们自己的笔筒呢？在这节课中，我们将要学习到如何用创意的方式设计属于我们自己的笔筒。

1. 了解笔筒在我们一开始要设计笔筒之前，我们首先需要了解笔筒的基本构成。

通常笔筒由两个部分组成，一个是外套，一个是内芯。

外套通常由金属、塑料、木材等材料制作而成。

内芯通常是由硅胶、橡胶等材料制作而成。

可以通过简单的组装，为你的笔筒增加实用性和美观性。

2. 设计理念设计理念是我们进行笔筒创作时的根本，在设计理念的基础上完成设计创作，能够更好地达到我们的设计目标。

因此，我们需要认真思考和确定笔筒的主题，从中确定出我们创作的理念。

通过这些设计理念，我们能够更好的确定笔筒的结构和颜色搭配。

3. 设计方案在确定好设计理念之后，我们便可以进行设计方案的确定。

设计方案不但要考虑到审美效果，更要考虑到使用价值。

在设计方案中，我们需要确定笔筒的整体形状和颜色，同时也需要确定笔筒内部的结构是否合理，方便我们的使用。

因此，在设定设计方案时，我们需要将使用贴近设计，使得我们的笔筒能够更好地服务于我们的生活。

4. 设计制作在进行设计制作时，我们需要首先选择适当的材料。

选择材料需要根据我们的设计理念和设计方案进行选择，以保证笔筒材料的质量和美观度。

在材料选择后，我们需要根据设计方案和设计理念进行制作。

在制作过程中，我们需要注意工具的使用以及安全问题。

结论笔筒不仅是我们日常生活中必不可少的学习用品，更可以扮演着我们创意展现的角色。

在本节课的学习中，我们通过四个方面进行了笔筒的创作，也学习到了设计与制作的过程。

在我们今后的学习与生活中，我们也可以使用所学知识进行创意的展现。

二年级下册美术教学设计-第7课《笔筒设计》浙美版一. 教材分析《笔筒设计》是二年级下册美术教学的第7课，属于浙美版教材。

本课的主要内容是让学生运用想象力，结合自己的生活经验，设计一个具有个性的笔筒。

教材中提供了多种材料和制作方法供学生选择，旨在培养学生的创新意识和动手能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和手工制作有一定的兴趣。

但是，他们的审美观念和创造力还需要进一步引导和培养。

此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。

三. 教学目标1.让学生了解笔筒的设计原则，学会运用想象力进行创意设计。

2.培养学生的动手能力，提高他们的审美观念和创造力。

3.引导学生关注生活中的美，培养他们的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒设计的基本原则，学会创意设计。

2.教学难点：如何引导学生运用想象力，设计出具有个性的笔筒。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的创造力。

2.示范法：教师展示优秀作品，为学生提供参考和启发。

3.实践教学：让学生亲自动手制作，提高他们的动手能力。

4.评价激励：对学生作品进行积极评价，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教师准备：提前制作好优秀笔筒作品的PPT，准备相关材料和工具。

2.学生准备：带齐美术用具，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀笔筒作品，引导学生关注笔筒设计的美学特征，激发学生的兴趣。

同时，提问学生：“你们有用过什么样的笔筒？你们希望自己的笔筒是什么样的？”让学生发表自己的想法，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的内容，让学生了解笔筒设计的基本原则和方法。

同时，教师进行讲解，引导学生掌握设计要点。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，开始动手设计自己的笔筒。

教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决设计中的问题。

二年级下册美术说课稿《第7课笔筒设计》浙美版一. 教材分析《第7课笔筒设计》是二年级下册美术课程中的一课，属于浙美版教材。

本课的主要内容是让学生了解笔筒的设计和制作过程，培养学生运用创意和美术技能设计出独特的笔筒。

教材中提供了多种笔筒的设计方案和制作方法，以及相关的美术术语，如“实用美术”、“创意设计”等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工制作和绘画都有较高的兴趣。

同时，他们也具备了观察、思考和表达的能力。

然而，对于一些美术术语和设计原则，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重对这些概念的讲解和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解笔筒的设计原则和制作方法，运用创意和美术技能设计出独特的笔筒。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手制作，培养审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生能感受到美术与生活的联系，培养对美术的兴趣和爱好。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解笔筒的设计原则，运用创意和美术技能设计出独特的笔筒。

2.教学难点：学生对美术术语和设计原则的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解笔筒的设计原则和制作方法，让学生了解相关美术术语。

2.示范法：通过展示优秀作品和教师示范，引导学生观察和思考，激发创意。

3.练习法：学生动手制作笔筒，培养实践能力和创造力。

4.小组讨论法：学生分组讨论和交流，培养合作意识和审美能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同款式的笔筒，引发学生对笔筒设计的兴趣，激发创作欲望。

2.讲解：讲解笔筒的设计原则和制作方法，引导学生了解相关美术术语。

3.示范：展示优秀作品和教师示范，让学生观察和思考，激发创意。

4.练习：学生动手制作笔筒，教师巡回指导，解答疑问。

5.小组讨论：学生分组讨论和交流，展示自己的作品，互相评价和借鉴。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调笔筒设计的重要性和创作过程的乐趣。

笔筒设计（教案）2023-2024学年美术二年级下册教学内容：本节课为美术二年级下册的教学内容，主要围绕笔筒设计展开。

学生将通过本节课的学习，了解笔筒的基本结构、设计要素和制作方法，培养创新意识和动手能力。

教学目标：1. 让学生了解笔筒的基本结构、设计要素和制作方法。

2. 培养学生的创新意识和动手能力。

3. 培养学生关注生活、发现生活中的美。

教学难点：1. 笔筒的设计要素及其运用。

2. 笔筒的制作方法及技巧。

教具学具准备：1. 课件：笔筒设计相关图片、视频等。

2. 制作材料：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

3. 学生自备：废旧物品（如塑料瓶、纸盒等）。

教学过程：1. 导入：通过展示笔筒实物和图片，引导学生关注笔筒的设计，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍笔筒的基本结构、设计要素和制作方法，让学生对笔筒设计有初步了解。

3. 实践操作：学生分组，每组根据所学知识设计并制作一个笔筒。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 成果展示：学生展示自己制作的笔筒，互相评价，选出最佳设计。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调笔筒设计的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

板书设计：1. 笔筒设计2. 主体部分：笔筒的基本结构、设计要素、制作方法3. 配图：笔筒实物图、设计图等作业设计：1. 课堂作业：制作一个笔筒，要求结构合理、设计美观。

2. 课后作业：观察生活中的笔筒，分析其设计特点，提出改进意见。

课后反思：本节课通过讲解、实践和总结，使学生了解了笔筒设计的基本知识，培养了学生的创新意识和动手能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活、发现生活中的美。

同时，教师还需关注学生在实践操作中的表现，及时解答疑问，提高学生的实践能力。

在今后的教学中，教师可进一步拓展笔筒设计的素材和形式，提高学生的审美能力和创新能力。

重点关注的细节：教学难点在本节课的教学中，笔筒的设计要素及其运用和笔筒的制作方法及技巧是两个教学难点。

《笔筒设计》教案(优秀5篇)《笔筒设计》教案篇一制作目的：让幼儿在兴趣中产生创作的欲望。

让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的笔筒。

制作对象：漂亮笔筒制作准备：矿泉水瓶、简单、硬纸板、彩笔、胶棒、彩纸。

制作过程：1、在硬纸板上画一个经典的卡通形象，根据自己的喜好确定；2、根据画好的形象，用剪刀将这个卡通剪下来；3、用彩笔，描绘好这个卡通形象；4、用剪刀剪一个矿泉水瓶，留下下面的三分之二备用；5、剪一些彩纸，用胶棒粘合在塑料水瓶上，做好边缘部分的处理；6、用彩纸做很多小花边，然后将这些花边粘在矿泉水瓶上；7、将做好的'卡通形象，粘在笔筒的主体上；8、晾晒之后，漂亮的卡通笔筒就做好了。

《笔筒设计》教案篇二一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。

2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。

难点：装饰设计的美感与创新。

三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。

可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史；提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。

古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。

当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。

听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？2、欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。

出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。

二年级下册美术教案-第7课笔筒设计丨浙美版教学目标本节课旨在培养学生对生活中常见物品的设计意识，通过笔筒设计，使学生掌握基本的造型设计方法和色彩搭配技巧。

同时，通过实践活动，提高学生的动手能力和创新思维，增强对美术学科的兴趣。

教学内容1. 笔筒设计的基本概念和原则2. 笔筒设计的步骤和方法3. 色彩搭配的基本原则4. 制作笔筒的实践操作教学重点与难点重点1. 掌握笔筒设计的基本原则和步骤2. 学会色彩搭配的基本原则3. 能够独立完成笔筒的制作难点1. 设计过程中的创新思维2. 色彩搭配的实际应用3. 制作过程中的细节处理教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、水彩笔教学过程1. 导入：通过展示一些精美的笔筒设计作品，激发学生的兴趣，引导学生思考笔筒设计的基本原则和步骤。

2. 新课内容：讲解笔筒设计的基本概念、原则和步骤，以及色彩搭配的基本原则。

通过PPT和教学视频，让学生更加直观地了解设计过程。

3. 实践操作：学生根据所学内容，进行笔筒设计的实践操作。

教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生创新思维，提高设计水平。

4. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。

教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新精神，提高学生的审美能力。

板书设计1. 笔筒设计2. 副二年级下册美术第7课3. 内容：- 设计原则与步骤- 色彩搭配原则- 实践操作指导- 作品展示与评价作业设计1. 学生根据所学内容，独立完成一个笔筒的设计和制作。

2. 要求：设计新颖，色彩搭配和谐，制作精细。

3. 作业上交时间：下节课上课前。

课后反思通过本节课的教学，学生对笔筒设计有了初步的认识和理解，动手能力和创新思维得到了锻炼和提高。

但在教学过程中，也发现一些问题，如部分学生对色彩搭配的理解不够深入，部分学生在制作过程中细节处理不够精细。

针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高学生的整体设计水平。

5.《笔筒设计》的教学与反思《笔筒设计》是执教老师对《生活与劳动》第七册第七课《自制笔筒》的一个改造内容。

本课时教学，执教老师在劳技新理念的指导下，十分注重学生在课堂教学中学习的主体地位，尊重学生的个性和差异，注意创新思维和创造能力的培养，在动手与动脑的紧密结合中促进技术素养的形成。

本课时的简要教学过程如下：一、展示师作、欣赏引入教师向学生展示 4、5 个自己课前制作的笔筒作品，让学生认认它们是什么 ?用什么材料做的？（评：小学 4 年级的学生思维活动以形象思维为主，顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，教师通过展示不同形体，单体的、合体的，不同材料，瓶子的、竹筒的，不同手法，贴、粘、扎、刻、烙等，以形象可感的技术作品来引导、组织学生的学习活动，为较好地实现课时教学目标打下了基础。

）二、观察比较笔筒，了解制作过程观察这些笔筒，它们有什么特别之处？它们不仅形状多样、装饰漂亮，而且功能特别，有的具有时钟的功能，有的还能看气温。

这些笔筒是怎样制作出来的呢？教师解剖其中作品，简要示范、讲解操作要点。

在学生有欲望制作一个自己的笔筒的基础上，推介教师设置的材料站，引导学生从材料的选用、形状的设计、功能的拓展等去设计一个有创意的笔筒。

（评：从观察、分析、解剖教师的笔筒作品，打开学生设计各式笔筒的思路，了解笔筒制作的基本步骤和方法。

教师材料站的设置，为学生的自主探究、个性化的设计提供了现实的更大可能性。

）三、确定制作方案，合作完成制作学生四人学习小组讨论确定一个笔筒设计的方案，进行小组成员制作活动的初步分工，尝试操作。

通过语言描述、实物比划、简单构图等交流小组设计思想。

学生小组合作，动手制作。

教师运用多媒体给予学生制作过程中注意点和解决方法的友情提示，同时小音量播放轻松、活泼音乐，营造愉悦氛围，学生制作活动时，教师在小组间巡视，指导、帮助学生解决制作过程中碰到的一些困难。

（评：学生小组动手前的设计思想交流，会产生思维的碰撞，产生亮点和火花，从二十多分钟后的学生展示作品看，也印证了这一点。

二年级下册美术教案-第7课《笔筒设计》浙美版一. 教材分析《笔筒设计》是二年级下册美术教案中的一课，属于浙美版教材。

本课的主要内容是让学生了解笔筒的设计原理和方法，培养学生运用夸张、变形、装饰等手段设计独特、美观的笔筒。

通过本课的学习，让学生感受美术与生活的紧密联系，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的绘画基础，对美术学科有浓厚的兴趣。

但他们设计意识较弱，对笔筒的认识仅停留在使用层面。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活出发，发现生活中的美，激发学生的设计欲望。

三. 教学目标1.让学生了解笔筒的设计原理和方法，学会运用夸张、变形、装饰等手段设计笔筒。

2.培养学生的审美能力和创新能力，提高学生对美术与生活关系的认识。

3.培养学生合作、交流、互助的精神，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒的设计原理和方法，学会运用夸张、变形、装饰等手段设计笔筒。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发学生的设计欲望，以及如何评价学生的设计作品。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解笔筒的设计原理和方法，引导学生了解美术与生活的关系。

2.示范法：教师示范设计笔筒的过程，让学生直观地感受设计方法。

3.互动式教学：教师与学生互动，引导学生发现生活中的美，激发学生的设计欲望。

4.小组合作：学生分组合作，共同设计笔筒，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教材：二年级下册美术教案-第7课《笔筒设计》浙美版。

2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

3.素材：收集各种笔筒图片、视频等，用于教学呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种有趣的笔筒图片，引导学生关注笔筒的设计，激发学生的设计欲望。

2.呈现（10分钟）教师讲解笔筒的设计原理和方法，示范设计过程，让学生了解如何运用夸张、变形、装饰等手段设计笔筒。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学设计方法，设计属于自己的笔筒。

浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》教学设计1一. 教材分析《7 笔筒设计》是浙人美版美术二年级下册的教学内容。

本节课的主要任务是让学生通过设计制作一个笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种笔筒的设计方案，以及制作方法。

通过学习，学生可以了解到笔筒不仅仅是一个实用性物品，还可以是一个艺术品，从而提高对美术的认知和审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和手工制作都有较高的兴趣。

但学生的个体差异较大，有些学生可能对设计概念理解较浅，需要通过具体的实例来引导他们思考。

此外，学生的动手能力也各不相同，因此在教学过程中需要给予不同程度的学生以个别指导。

三. 教学目标1.让学生了解笔筒的设计原则和制作方法，提高学生的创新意识和动手能力。

2.通过设计制作笔筒，培养学生的审美观念和团队协作能力。

3.引导学生发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒的设计原则和制作方法，能够独立完成一个笔筒的设计和制作。

2.教学难点：如何引导学生创新设计，以及如何处理制作过程中的细节问题。

五. 教学方法1.讲授法：讲解笔筒的设计原则和制作方法。

2.示范法：展示优秀的设计作品，引导学生进行分析讨论。

3.实践法：学生动手制作，教师个别指导。

4.小组合作：学生分组进行设计制作，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的设计作品，用于展示和分析。

2.准备制作笔筒的材料，如纸张、剪刀、胶水等。

3.准备投影仪，用于展示教材内容和学生作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的笔筒设计作品，引导学生思考：什么是笔筒？笔筒可以有哪些设计元素？2.呈现（10分钟）讲解笔筒的设计原则和制作方法，如对称、平衡、色彩搭配等。

同时，展示优秀的设计作品，让学生进行分析讨论。

3.操练（10分钟）学生分组进行设计制作，教师巡回指导。

在这个环节中，鼓励学生发挥创新意识，设计出独特的笔筒。

浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》教学设计3一. 教材分析《7 笔筒设计》是浙人美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过设计制作一个笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括笔筒的设计理念、设计方法和制作技巧。

通过本课的学习，学生将能够理解设计的重要性，运用简单的线条和色彩设计出自己喜欢的笔筒。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。

但设计意识和使用胶泥等材料制作作品的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的设计意识，引导学生运用创新思维进行设计，并通过实践活动提高学生的动手能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解笔筒的设计理念，掌握设计方法和制作技巧，制作出自己喜欢的笔筒。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计、制作等环节，培养创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：学生感受设计的重要性，培养对美术的热爱和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用创新思维进行笔筒设计，制作出具有个性的笔筒。

2.教学难点：学生对设计理念的理解和运用，以及使用胶泥等材料进行制作的能力。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、示范等方式，引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。

2.实践法：学生通过动手制作，提高实践能力和审美能力。

3.小组合作法：学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：教师准备教材、示范作品、设计图纸、胶泥、工具等。

2.学具：学生准备画纸、画笔、颜料、胶泥、工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示示范作品，引导学生关注笔筒的设计和制作，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解笔筒的设计理念、设计方法和制作技巧，让学生对笔筒设计有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，确定自己的设计思路。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据设计思路，开始制作笔筒。

劳动教育课程教学设计《设计制作创意笔筒体验神器的3D打印》（第1课时）一、教学内容及学情分析（一）教学内容：3D打印的原理、123Ddesign软件的使用（二）学情分析：八年级学生处于青春期，比较活泼、好动、充满好奇心和求知欲，加上大部分学生第一次接触3D打印这个课程，因此要课程必须要清晰明了、灵活生动，我们在教学时要充分抓住学生的心理特点，让学生养成良好的操作习惯、听课习惯，让学生学得开心，寓教于乐。

二、教学设计思路本节课通过讲解3D打印基础知识、所需材料与工具，让学生了解3D 打印的原理。

通过利用123Ddesign这个软件设计创意笔筒，让学生熟练设计软件中的“草图”、“拉伸”、“抽壳”等工具的使用，并且通过各式各样的笔筒图片，激发学生自主学习的兴趣；通过使用软件对创意笔筒进行建模，让学生在模仿中体验3D打印的理念和创意设计。

三、教学目标（一）知识与技能（1）初步了解3D打印的基础知识（2）学习并熟练操作123Ddesign软件，并制作创意笔筒（二）过程与方法在PPT中展示各式各样的笔筒，吸引学生的注意，激发学生自主学习的兴趣，使学生在软件建模中经历一个探索、思考、设计、操作的全过程，在教学过程中采用传统的训练与练习策略，达到在模仿中轻松掌握建模软件以及工具栏命令的应用，让学生在陌生的3D打印世界里找到自我；让学生在创新中脑洞打开，打破学生思维定式，培养学生的想象力和创造力。

四、教学重难点（一）教学重点：利用123Ddesign这个软件进行建模（二）教学难点：草图、拉伸、抽壳等工具的使用五、教学策略（一）训练与练习策略由于大部分学生初次接触123Ddesign软件，在教学中教师需示范并提供巩固练习，让学生记忆并熟练软件的使用，最终进行创新制作。

（二）探究策略课上通过提问、科技等吸引学生注意的方法，让学生的主动参与，提升学生的探索能力，从而培养学生探究3D打印世界的积极态度。

六、课时分配1 课时, 18分钟七、教学过程（一）导入环节：讲解3D打印的基础知识，让学生了解3D打印基础知识（二）技能环节：利用123Ddesign软件设计创意笔筒（三）巩固环节：回顾建模过程，加深印象（四）检查环节：自主设计创意作品八、教学评价利用123Ddesign软件设计创意笔筒，有助于激发学生的学习兴趣与内在潜能，有助于培养学生的自我负责意识与动手能力，有助于提高学生综合素质和解决问题能力，总之建模过程是培养学生综合素质的有效模式，是改变3D打印课程教学模式的一个切入点，弥补了传统教学模式的不足，实现了知识传授和能力培养的双重目标。

技术支持的课堂教学设计方案主题笔筒设计教学内容及分析在中国，人类的文化生活中除文房四宝（笔、墨、纸、砚）之外，笔筒是另一件独具特色的物品。

从古至今，笔筒一直陪伴着人们的学习生活。

许多材质独特、制作精美、造型别致的笔筒已经成了一种古董艺术品，具有一定的欣赏和收藏价值，例如本课教材在首要位置清晰地展示的两只笔筒：明代的青花瓷笔筒和清代的黄杨木笔筒。

这两只笔筒不仅造型大气，而且装饰精美，体现了我国明、清两代典型的艺术风格。

通过这两只笔筒的欣赏，可以让学生在了解笔筒材质和装饰手法多样的同时关注到我国的笔筒文化，激起热爱祖国优秀传统艺术的情感。

笔筒作为设计实践的对象和目标较为具体，有着相应的功能性、材料性和社会性等需要。

“笔筒设计”这一学习内容既与学生的生活密切相关，又是一个能很好地体现“设计·应用”学习领域目标的载体。

本课的作业要求是利用身边的材料做一只实用美观的笔筒。

这对培养学生的设计能力、表现能力和创新实践能力是非常合适的。

本课教学时教师要注重引导学生关注身边的美，学会选取合适的材料，利用自己的创意来为生活服务，感受用美术方法来美化生活的乐趣，彰显本课学习过程的趣味性和学习结果的实效性。

教学重点：笔筒的设计与制作方法。

教学难点：巧妙地利用身边的材料做出实用美观的笔筒。

教学对象及特点皮亚杰的认知发展理论告诉我们二年级的学生刚好进入“具体运算阶段”，即：能够形成概念、发现关系、解决问题，但是所有这些都必须与他们熟悉的物体和场景有关。

笔筒与学生的学习生活紧密相连，因此本课内容适合该年龄段的学生学习。

二年级的学生对不同材料的尝试非常感兴趣，也已经具备了初步的解决问题能力，能流畅稳定地有意识也运用一些技法来装饰美化身边的物体。

同时，学生在本册第六课中已经学习了《小画框》，对“卷、折、粘”等基本的装饰技法能熟练运用。

因此，学习本课需要的认知和基本技能没有大的难点。

教学中教师重点应该是充分尊重并激发学生的创意，鼓励学生设计并制作出实用而别致的笔筒。

第1篇一、教学背景随着科技的飞速发展，电子产品在人们生活中的普及，传统手工艺逐渐被边缘化。

为了弘扬传统文化，培养学生动手实践能力和创新精神，本节课以“笔筒”为主题，通过综合实践课的形式，让学生在动手制作的过程中体验传统工艺的魅力，提升审美情趣和创造力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解笔筒的历史起源、材质分类和制作工艺。

- 掌握基本的手工制作技巧，如切割、打磨、组装等。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。

- 通过设计、制作、评价等环节，提升学生的审美能力和创新精神。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统手工艺的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

- 增强学生的自信心和成就感，培养学生的耐心和毅力。

三、教学重难点1. 教学重点：- 笔筒的制作工艺和技巧。

- 学生在设计过程中的创新意识和审美能力。

2. 教学难点：- 如何将传统工艺与现代审美相结合。

- 如何在制作过程中克服困难，保证作品的质量。

四、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示不同材质、不同风格的笔筒图片，激发学生的兴趣。

2. 提问：引导学生思考笔筒的用途、材质、历史等，引出本节课的主题。

（二）知识讲解1. 笔筒的历史起源：介绍笔筒的起源和发展历程，让学生了解其文化内涵。

2. 笔筒的材质分类：介绍不同材质的笔筒，如陶瓷、竹木、金属等，让学生了解材质的特点和制作工艺。

3. 笔筒的制作工艺：讲解笔筒的基本制作步骤，如切割、打磨、组装等。

（三）实践操作1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论笔筒的设计方案，包括材质、形状、颜色等。

2. 材料准备：根据设计方案，准备相应的材料，如木材、胶水、画笔等。

3. 制作过程：- 切割：按照设计方案，将木材切割成所需形状。

- 打磨：将切割好的木材进行打磨，使其光滑。

- 组装：将打磨好的木材组装成笔筒。

- 上色：根据个人喜好，对笔筒进行上色。

第7课编笔筒
【教学目标】
（1）让学生学会制作纸笔筒。

（2）培养学生的观察和动手能力。

【教学重难点】
教学重点：培养学生的合作能力和表达能力。

教学难点：培养学生的环保意识。

【教学准备】
教师准备：多媒体课件。

学生准备：制作纸笔筒的材料。

【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们你们用报纸制作过纸笔筒吗？制作的时候要注意什么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《编笔筒》。

二、观察思考
师：课件出示几幅不同材质的笔筒的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，它们都是什么材质制作的？它们都有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论。

师：巡视指导。

生：积极举手回答。

师：大家刚才说的真好，说明你们是善于观察和总结的孩子。

三、制定方案
师：结合课文内容，带领同学们积极制定纸笔筒的制作方案。

生：在老师的带领下积极参与制定。

四、实践展示
生：按照预先制定好的方案，分组合作进行制作。

师：巡视指导。

生：制作完成后积极上台展示。

师：带领台下同学进行评价。

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