关于针对中华中学王兵解读2011江苏高考历史科考试说明

2011年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目历史）说明一、命题指导思想2011年江苏省普通高等学校招生全国统一考试历史科(江苏卷)的命题将以高中历史课程标准和考试大纲为指导，以考试说明为依据，实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。

考查内容的选择，以课程标准的模块“学习要点”为依据，结合教学实际和学术标准，实现原则性与灵活性的统一。

考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视“新材料”、“新情景”的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。

符合考试目标，使考试保持较高的信度、效度，以及必要的区分度和适当的难度，并在命题方式上体现出稳中有变、稳中出新的原则。

二、考试内容及要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中历史课程标准(实验)》、参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求和本省的实际情况确定考试内容与要求。

(一)考核目标与要求1．获取和解读信息·理解试题提供的图文材料和考试要求。

·整理材料，最大限度地获取有效信息。

·对有效信息进行完整、准确、合理的解读。

2．调动和运用知识·辨别历史事物和历史解释。

·理解历史事实，分析历史结论。

·说明和证明历史现象和历史观点。

3．描述和阐释事物·客观叙述历史事物。

·准确描述和解释历史事物的特征。

·认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。

4．论证和探讨问题·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。

·使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。

·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。

(二)考试范围考试范围涉及《普通高中历史课程标准(实验)》所规定的必修和选修内容。

其中，历史(I)、历史(Ⅱ)和历史(Ⅲ)三个必修模块为必考内容；“历史上重大改革回眸”、“中外历史人物评说”、“探索历史的奥秘”以及“世界文化遗产荟萃’’四个选修模块为选考内容。

2011年江苏高考考试说明出炉名师解读各科变化昨天，江苏省教育考试院发布2011年江苏高考考试说明，包括三科高考计分科目语文、数学、英语，以及学业水平测试选修科目物理、化学、生物、历史、地理、思想政治六科。

值得注意的是，今年的各科考试说明都特别提到“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”。

快报第一时间约请南京金陵中学、中华中学两所名校的一线名师为考生解读九科内容变化，并指导复习方法。

完整版内容可登录都市圈圈网（）了解。

语文：难度可能增加建议关注议论文>>点击查看详细解读2011年的语文高考考试说明显示，论述类文本或实用类文本的阅读将取消选择题，3小题全是主观题，把选择题改成主观题，一定程度上，可能增加考试的难度。

而特别要提醒考生注意的是，在写作的复习上，可以多关注议论文。

［最新变化］一是考试内容赋分的改变。

2010年文学类文本的阅读4题23分，2011年这部分是4题20分，少了3分。

这3分被加到了论述类文本或实用类文本的阅读上。

2011年论述类文本或实用类文本的阅读由原来的3题15分变成了3题18分。

题目数没变，赋分增加了。

这将预示着2011年的论述类文本或实用类文本的阅读将取消选择题，3小题全是主观题，每题6分。

把选择题改成主观题，一定程度上，增加了考试的难度。

建议应强化现代文阅读主观题的训练，熟练掌握各种题型的解题思路、方法和技巧。

二是命题指导思想的微调。

今年此部分强调了"根据普通高等学校对新生文化素质的要求"考查学生的语文素养，而"根据普通高等学校对新生文化素质的要求"这一表述，2010年是放在"考试内容及要求"里面提及的。

语文高考要更多地考虑普通高等学校对新生语文素质的要求。

那么，高等学校对新生语文素质的要求是什么呢？考试说明上提及的所有能力要求都是，除此而外，考生们更要注意自己逻辑思辨能力的培养，重视论述类文本的阅读与写作训练。

219
1.93
6
11.0
3580
31.5
6419
56.5
8747
77.0
一模结果及其反映的现状
一、一模主要数据： ⒉等级测算统计表：
考试 人数 等级 A+
A
B+
B
B及 以上
C
D
模底
1242 9
人数
比例
67/3107
25.0
56/6713
54.0
38/4 732
984
38.1 7.92
一模
1135 6
命题指导思想与试卷特点
二、试题特点
突出五大特点：仿真、原创、思辨、覆盖、诊断
⒌诊断性：本试卷一方面重视基础知识与解题能力的考查， 另一方面加大新增考点的检测力度，以利于强化对历史教 学的诊断和提示。 经检测，发现了较多问题。主要错误表现在：很多同学针 对材料提供的要求把握不到位，针对材料最大限度获取有 效信息、并对材料信息进行完整准确的理解能力方面存在 明显的不足。同时，新增考点中获取与解读信息的达成度 也较低。
阅卷反馈的主要问题与归因分析
一、选择题 ⒊出错原因概述：
⑴知识储备缺乏系统性，基础知识掌握不牢。或不能准确 理解重要的历史结论，或不能依据试题情境，调动、选择、 运用所学知识与方法。 ⑵审题不清、题意不明。本是“要我选择”变为“我要选 择”。 ⑶处理题干或选项中历史材料的能力不足、方法欠缺，不 能揭示题意，找不准切入点和关键词。
总分
24 14 21 14 15 12 10 10
得分
17.8 7.1 11.2 7.3 11.5 6.7 4.7 3.4
得分率（%）
题型

中华中学王兵解读2011江苏高考历史科考试说明2010-12-7 浏览(71) 【大中小】历史：重视“新材料”、“新情景”中华中学高三历史备课组长王兵[变化]1、考试内容的选择标准有较大的变化。

与2010年《说明》相比，新增了“根据普通高等学校对新生文化素质的要求，”将“参照中华人民共和国教育部颁发的《普通高中历史课程标准（实验）》”中“参照”变更为“依据”，将“参照江苏省普通高中课程教学要求”中“参照”变更为“结合”。

2、考试内容中“必考内容”有少量的增删或表述调整。

删减的考点有二：“资产阶级代议制在欧洲大陆的扩展”中的“法兰西第三共和国的建立与共和政体的确立”；“生物进化论”中“科学与宗教在人类起源问题上的分歧及其根源”。

新增的考点有一：“中国民族资本主义的初步发展”。

表述调整有两种类型：一是纯粹完善语言文字，二是调整考点考查范围。

后者有五：“古代希腊罗马的政治制度”调整为“古代希腊罗马”，“希腊自然地理环境与城邦制度对雅典希腊文明的影响”调整为“自然地理环境与城邦制度对雅典民主政治的影响”；“新航路开辟的意义”调整为“新航路开辟的影响”；“美国共和制的确立”调整为“美国的联邦制及共和政体的确师夷长技?的主张”，“林则徐与魏源的主张（与实践）”调整为“林立”；“新思想的萌发”调整为“，则徐与魏源的主张”；“近代以来铁路公路”调整为“近代以来铁路公路的建设”。

3、典型题部分调整了一道选择题和两道非选择题。

从新增典型题的命题方式上看，重视“新材料”、“新情景”，贴近生活，古今贯通、中外关联是显著特点。

应该是前两方面变化的具体诠释。

[建议]：1、关注《说明》特点，领悟其真谛。

增强复习的针对性与有效性，确保有的放矢，不做无用功。

2、抓实历史学习过程，争取做到“三要”。

一要通过全面解读《说明》，读出关键词含义，读出结构，读出审题能力；二要有选择性地“读”课本，在阅读教材、识记重点知识过程中，全面提升解读、获取、加工、表述历史信息的能力；三要精选精练符合《说明》精神的。