【最新】四年级语文下册 第二单元 5 中彩那天(第1课时)
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苏版四年级语文下册课文《中彩那天》说课稿人教版四年级语文下册第5课《中彩那天》说课稿—说教材1.教材简析《中彩那天》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇精读课文。
课文讲的是一个修理厂的技工,一次无意买中了大奖,但因买中了大奖的彩票是他同事让他代买的。
在家庭的困难和诚信两者之间他陷入了痛楚的矛盾当中,通过了猛烈的思想斗争后,他最终选择了诚信,把大奖还给了同事这一感人故事。
课文第3-9自然段叙述了故事发生的全过程。
2.教学目标依照本组课文的训练重点“感受人物的思想品质,体会作者的表达方式”,结合本班学生的实际情形,把三维目标落到实处,我制定了以下教学目标:知识目标认识6个生字,会写14个生字,能通过查字典,联系上下文明白得新词;通过人物的神态想象人物的心理活动,体会情感。
技能目标体会叙事条理清晰,首尾照管的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
情感目标能正确、流利、有感情地朗读课文,在明白得课文内容的同时,明白得诚实守信是人的精神财宝,它比物质财宝更宝贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
3.教学重难点依照新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为通过人物的语言,动作,神态,揣摩人物的内心活动,体会人物的情感变化,明白得诚实与守信的宝贵。
难点是对“父亲面临的道德难题”的明白得。
二说教法1. 以读代讲法。
《语文课程标准》指出;阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极、主动的思维和情感活动中,加深明白得和体验,有所感悟和摸索。
教学时,我采纳多种朗读形式,把读的训练贯彻于整个教学活动中,让学生在读中感悟,读中求解,发挥了学生的主体作用。
2. 启发诱导法。
“思起于疑”,在教学中,我依照课文的重点及学生勇于探究的特点设计了一些启发性较强的问题,诱导学生深入明白得课文,激发学生学习的积极性,从而达到突破重难点的目的。
3.情境创设法。
人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点【导语】《中彩那天》是一篇外国小故事,讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过思想斗争,他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚信的品质。
准备了以下内容,供大家参考。
课文原文第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。
母亲常安慰家里人:“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富。
”父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家,我看见城里的那家百货商店门前挤满了人。
原来,一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。
不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是,他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲享受这幸福的时刻,都被他赶了下来。
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。
母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。
”难道我们中彩得到汽车是不道德吗?”我迷惑不解地问。
“过来,孩子。
”母亲温柔地把我叫到桌前。
只见桌子上放着两张彩票存根,号码分别是05102和05103。
中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
母亲告诉我:“K字代表库伯,你父亲的同事。
”原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。
过后,俩人都把这件事忘了。
可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。
话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。
第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起,父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。
課文原文第二次世界大戰前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮据。
母親常安慰家裏人:“一個人只要活得有骨氣,就等於有了一大筆財富。
”父親是汽車修理廠的技工,技術精湛,工作賣力,深得老闆的器重。
他夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。
一天放學回家,我看見城裏的那家百貨商店門前擠滿了人。
原來,一輛嶄新的賓士牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。
當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬於我家時,我簡直不敢相信那是真的。
不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。
只是,他的神情嚴肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我幾次興奮地想上車與父親享受這幸福的時刻,都被他趕了下來。
我不明白父親為什麼中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家裏,向母親訴說剛才的情形。
母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。
”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問。
“過來,孩子。
”母親溫柔地把我叫到桌前。
只見桌子上放著兩張彩票存根,號碼分別是05102和05103。
中獎的那張號碼是05102。
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什麼不同。
我看了又看,終於看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。
母親告訴我:“K字代表庫伯,你父親的同事。
”原來,父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,並作了記號。
過後,倆人都把這件事忘了。
可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。
話音剛落,我聽到父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。
第二天,庫伯先生派人來,把賓士汽車開走了。
那天吃晚飯時,我們全家圍坐在一起,父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。
成年以後,回憶往事,我對母親的教誨有了深刻的體會。
是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
知識點1課文簡說。
故事發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家。
故事以汽車的得而複失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。
當商店擴音器高聲宣佈父親幸運地成為獲獎者,而且獎品又是一輛嶄新的賓士牌汽車時,對當時正在上學的“我”來說是多麼高興。
《中彩那天》名师教案教学目标:(一)知识与技能1.认识6个生字,会写14个生字;理解“精湛、梦寐以求”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,体会人物的感情变化,懂得诚实讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。
(二)过程与方法理清叙事顺序,理解课文内容。
(三)情感态度和价值观理解“道德难题”的含义。
教学重点:读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点:理解母亲说的两句话。
教学过程:一、观看视频,导入新课1.引出课题。
播放歌曲《好孩子要诚实》。
同学们,儿歌中唱到的小朋友打碎了花瓶,虽然爸爸妈妈都没看到,但她勇敢承认了自己的过失,爸妈夸她是个好孩子。
生活中你有没有类似的经历呢?今天,咱们一起学习另一个关于诚信的故事。
让我们一起走进课文《中彩那天》,看看这到底是一位怎样的父亲呢?2.理解课题。
何为“中彩”呢?(买彩票中奖。
亦泛指赌博押注获胜。
)强调读音“中”(zhòng)。
(板书课题:5.中彩那天)学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知(一)自读课文,出示要求:1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语,并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段,大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
(二)交流汇报:1.生自由说说:这篇课文讲了一件什么事呢?(师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充)2.总结整理:《中彩那天》的故事主要讲了父亲中了一辆崭新的奔驰牌汽车,但是他神情严肃,正面临一个道德难题,最后父亲把汽车还给了库伯。
3.学习生字:(1)出示生字,学生自由读生字。
(2)开火车读生字,集体纠正。
(3)识字比赛。
4.学习多音字:据:jū(拮据)jù(据说)。
5.出示含有生字的词语。
(1)各种形式读词语。
(2)词语理解。
生结合工具书或原文内容对词语进行理解。
6.将生字带到课文中朗读课文。
三、精读领悟(一)全文共分几部分?第一部分(第1、2段):交代了“我”的家庭背景和父亲渴望拥有自己的汽车。
人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点【导语】《中彩那天》是一篇外国小故事,讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过思想斗争,他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚信的品质。
无忧考网准备了以下内容,供大家参考。
课文原文父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家,我看见城里的那家百货商店门前挤满了人。
原来,一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。
不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是,他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲享受这幸福的时刻,都被他赶了下来。
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。
母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。
”难道我们中彩得到汽车是不道德吗?”我迷惑不解地问。
“过来,孩子。
”母亲温柔地把我叫到桌前。
只见桌子上放着两张彩票存根,号码分别是05102和05103。
中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
母亲告诉我:“K字代表库伯,你父亲的同事。
”原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。
过后,俩人都把这件事忘了。
可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。
话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。
第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起,父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
《中彩那天》教案教学目标:1、认识6个生字;会写14个生字;掌握多音字“据”;能止确读写“维持、精湛、闷闷不乐、迷惑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的感情变化,懂得诚实讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。
3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,理解“道德难题”的含义。
教学重点:体会人物的感情变化,懂得诚实讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。
教学难点:体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,理解“道德难题”的含义。
教学时间:2课时。
教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题1、导入:同学们,在我们每个人的成长道路上,总会有一些难忘的日子,会让我们一直记在心里。
今天我们要走进一个不寻常的日子一一“中彩那天”。
2、探讨题目:“屮彩”指什么?(买彩票屮了奖)3、过渡:中奖后的心情是怎样的?(兴奋、激动、开心)可是一位父亲却将中的大奖让给了同事,这是怎么回事呢?让我们一起走进这个故事。
二、初读课文,整体感知1、岀示自读要求,学生按照自读要求自学。
(1)自由读文,注意读准字音,读通句子。
(2)边读边想:课文主要写了一件什么事?2、检查自学情况。
(1)正音:“财、赠”都是平舌音,“驰、属、驶、捎”是翘舌音。
(2)交流分享识记生字的方法。
比较形近字“弛一驰、像一橡、财一材”。
(3)课件出示词语,指名领读。
生计维持财富精湛器重属于百货情形道德号码存根橡皮馈赠奔驰教诲拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解梦寐以求(4)理解不懂的词语,教师重点指导“扌吉据、精湛、馈赠、闷闷不斥、梦寐以求”等词语。
(5)学生按自然段轮读课文,正音。
(6)学生小组内交流课文的主要内容,然后选代表汇报。
三.再读课文,理清层次1、自由读课文,思考:课文每段都写了什么?2、小组讨论,试着分段概括段意。
第一部分(1、2段):交代了“我”的家庭背景和父亲渴望有一辆白己的汽车。
第二部分(3〜9段):写父亲无意中抽中了大奖,但是中奖的号码却是父亲帮同事库伯代买的。
四年级语文下册第五课《中彩那天》教案Lesson 5 of the fourth grade Chinese volume 2 lesson "winning lottery day" teaching plan四年级语文下册第五课《中彩那天》教案前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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教学目标:1、掌握生字词;2、理清文章顺序,读通课文,初步感知文意。
教具准备:生字卡片教学过程:一、导入揭题。
二、初读课文,要求读通读顺。
1、范读课文。
2、检查预习生字词情况。
3、学生自由读课文。
4、指名接读课文,检查读书情况。
三、自读课文,整体感知文章内容,理清文章顺序四、布置作业第二课时教学目标:知识目标:理解词语“拮据”、“梦寐以求”。
能力目标:理解课文内容。
情感目标:认识到物质财富与精神财富的区别,让学生感受到父亲的诚实、守信。
教学策略:采用品读感悟法,积累语言,培养语感。
运用辩论法,针对难点,引导学生辩论,在辩中明理,同时进行说话训练,培养学生思维的发散性、独创性,使语言和思维训练得到有机的统一。
教学重点:理解“道德难题”。
教学难点:理解“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。
教具准备:多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌教学过程:一、谈话导入做抽奖游戏后谈话:中了奖你是如此高兴,课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车,他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。
齐读课题。
二、由图质疑,精读课文,理解内容1、课件出示插图,引出问题。
齐读课题:师:读的真好,老师要奖励你们,知道我要奖励你什么吗?生:不知道。
四年级下册语文《中彩那天》说课稿四年级下册语文《中彩那天》说课稿1教材简析今天我要说的课是小学语文每五册十九课。
《中彩那天》这是一篇外国小故事,写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。
经过思想斗争,他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
一、教学目的、要求1、认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。
级正确读写下面词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质。
4、学习在阅读提出问题,并讨论解决问题的读书方法。
二、教学重点、难点重点:理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
中奖——不还奖——还奖三、难点:理解“父亲”面临的道德难题。
四、教学时数:两课时五、教学理念学习贯彻大纲精神,实施素质教育,这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。
其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主”,意在突出“发展”的教学指导思想。
让学生根据导学提纲,运用已有的知识和技能进行自学,明确学习重难点,经纲导学,继续培养学生自学能力的习惯。
六、教学程序(一、)故事对比,发生质疑,导入新课在日常生活中,像中彩这种事情已是缕见不鲜了,而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。
因此,可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比,用较通俗的'语言简述二者的差异,突出本文中故事的特别之外。
让学通过对比发生的质疑,进而引入新课。
1、想象导入:中彩是令人高兴、兴奋的一件事,好像喜从天降。
假如你中了彩,会有什么样的心情或表现呢?2、过度:课文中的父亲有什么表现呢?(二、)深读课文,抓重点词句,理解句意大纲提出:“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上,要抓住重点词句,理解内涵。
例如:第1自然段写我们家生活不富裕,但却有做人的原则。
教学时,可抓住“拮据”这个词,让学生了解了我们家的做人原则,为后文的最终将车送还同事埋直伏笔,也说明了诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。
2023小学语文《中彩那天》说课稿2023小学语文《中彩那天》说课稿1一、教材简析我说课的内容是小学语文人教版第八册第五课《中彩那天》,是第二组的第一篇课文。
这个单元的主题是,通过几个小故事引导学生明白:一个人能够真诚地待人处事,总会得到大家的赞许和尊重。
《中彩那天》这篇课文是一篇精读课文。
这是一篇外国小故事,写了我的父亲无意抽中了大奖,当我兴高采烈地跑向汽车里的父亲时,父亲却把我赶下车满脸严肃看不出一点中彩的喜悦,我闷闷不乐地回到家中,母亲告诉我父亲正面临着一个道德难题。
原来抽中奖的彩票是父亲帮同事库伯代买的。
最后,经过一番思想斗争的父亲拨通电话通知库伯,他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
我说的是第一课时。
二、学情简介我班的学生在语文学习上,有良好的预习习惯,大家常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文,同时还能自主地以小组为单位,进行小组学习,三分之二以上的学生能大胆地阐述自己的观点。
然而作为四年级下期,学生归纳主要内容的方法仍需训练,他们对于本册第一次出现的复述课文的形式,还比较陌生,还缺少自主感悟的能力,需要教师为他们架桥铺路,帮助他们逐步学会复述课文。
三、学习目标根据课程标准、单元目标及本班学情,我制定了本课简明的教学目标:1.认识6个生字,正确读写生词。
2.能通过联系上下文、抓关键字、联系生活积累等方法理解词语意思。
3.能抓住“拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、道德难题、迷惑不解、捎”等关键词语概括故事主要内容,并通过这些关键词句复述课文,提高口头表达能力。
其中,“通过关键词句复述课文,提高口头表达能力”是学习难点,其他均为学习重点。
四、教学程序在本课的教学中,我设计了比较简约的教学程序,因为听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的,我想通过扎实的语言文字训练,体现以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式,力求“抓住一个点,牵出一条线,铺开一个面,勾出一个魂”。