最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《夜莺的歌声》习题 第一课时(精品)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校夜莺的歌声教学设计《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。

一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。

文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。

针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。

一、抓住主线，理清脉络教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事。

在此基础上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子，并以文章自然空行为标志划分段落，四人小组讨论段意，从而理清课文脉络。

二、以读促悟，重点深究夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。

如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。

教师可从以下四个环节引导学生深究。

1.联系上下文，初闻歌声。

学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。

教师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

”鼓励学生质疑，学生问：“‘沉寂’什么意思？”教师让学生联系上文读读，体会体会。

学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。

学生又问：“这歌声有什么作用？”教师不急于解答学生的疑惑，而是让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。

“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个。

”小夜莺把问话故意岔开，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。

“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。

《夜莺的歌声》教案教学目标一、知识与技能1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂”、“盘问”、“口哨”、“埋伏”、“凝神”、“烧毁”、“不慌不忙”、“杂草丛生”、“聚精会神”、“模模糊糊”、“以防万一”、“断断续续”等词语。

2.初读课文，概括课文的主要内容。

二、过程与方法1.导入新课：播放视频让学生了解故事发生的时代背景，拉近文本和学生间的距离。

2.新课学习：训练按事情发展顺序给课文分段，指导朗读，培养朗读能力。

三、情感态度与价值观理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

教学重点1.落实本课生字教学，认识8个生字，正确读写14个词语。

2.初读课文，概括课文的主要内容。

教学难点理解课文内容教学方法自读感悟课前准备多媒体课件课时安排二课时教学过程第一课时1、导入新课谈话导入，出示课题1.媒体出示：夜莺的图片同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。

2.教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。

今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）媒体出示：17.夜莺的歌声3.简介时代背景媒体出示：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民开始了卫国战争。

在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。

本文记述的就是这无数事例中的生动一例。

说明：本环节的教学主要是让学生了解故事发生的时代背景，拉近文本和学生间的距离。

2、新课学习1.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

（2）学习本课生字新词。

媒体出示：屑挺拧蘑鬼呻吟宛①字音：屑“xie”不要读成“xue”；“挺、拧”读准后鼻音；“呻吟”读准前鼻音。

②“屑”“削”“哨”字形相近，部首不同。

第17课《夜莺的歌声》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。

3．理解重点句：（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。

（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……（二）能力训练点1．训练按事情发展顺序给课文分段2．理解课文内容，归纳中心思想3．指导朗读，培养朗读能力（三）德育渗透点通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

二、重点、难点及解决办法（一）重点1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

（二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

（三）解决办法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。

三、课时安排两课时四、学生活动设计（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

（二）听录音，朗读训练。

（三）前后位、同位讨论。

（四）几名同学上前表演。

（五）质疑问难。

五、教学过程第一课时（一）明确目标1．初读课文，掌握生字、新词。

2．划分段落，概括段意。

3．加强朗读。

（二）整体感知《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。

教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

（三）目标完成过程1．检查预习，质疑问难。

正音：削xiāo 空kòng 塞sāi解词：轻蔑：轻视，看不起人。

沉寂：静得连一点声音也没有。

宛转：形容声音优美、动听。

搭拉：向下垂。

2．揭题引读，学生自悟。

（1）板书课题，学生自悟。

（2）简介时代背景。

苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

夜莺的歌声第一部分师：准备好汇报没有？哪一组先汇报？（第三组举手）好，你们先来。

（第三组全体同学拿着课本上台前）师：谁是负责人？啊，是你。

你来向同学们介绍一下，你们组打算用什么方法汇报，这么多同学各自都有什么安排？生：（负责人）我们是用上课的方法，就是老师和同学们讨论问题的方法来汇报。

师：角色怎么分配？生：由苏扬当老师，大家都当学生。

师：好吧，开始。

（“学生”们围坐在地，“老师”站在圈边）“老师”：同学们，上节课我们通过支老师的指导，充分地了解了课文的大概意思，现在我们再深入地了解一下第一大段。

下面我提几个问题请大家回答。

第一个问题是：在河岸边坐着的小男孩是谁？他在干什么？“学生”：是一个小男孩坐在那里，他是专门用学鸟叫声引来敌人，然后负责把敌人领到游击队的埋伏地去消灭他们。

“老师”：第一个问题答对了。

第二个问题，那个小男孩既然是要引诱敌人，那他为什么要穿绿色的衣服？“学生”：他穿绿色的衣服是为了游击队开火时，他方便逃跑。

“老师”：没有说明白，为什么穿绿色衣服就方便逃跑？“学生”：因为周围的树叶都是绿色的，跟他的衣服颜色差不多，他往里一钻就不见了。

（教师插话：这个小孩利用了“仿生学”——保护色！笑声）“老师”：在第九自然段，书上说：那军官“那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光”，这是为什么？“学生”：这个军官突然想到了让这个孩子给他带路，去寻找游击队。

“老师”：那他为什么要冷笑。

“学生”：其实他是想装个笑脸，但装不好，勉强地笑，就成了冷笑。

“老师”：很好，表扬你！（众笑）下一个问题，在第十六自然段那军官喊了一声“蠢东西”，他为什么要这样说？“学生”：因为战争一开始，村子里的人就都跑了，就剩小孩子一个人，所以军官说他是蠢东西。

“学生”：（女）老师，他说得不对！我认为在上一句小孩子说“野兽来了”，也许这个军官听出来是骂他的，但他又有口..有口难言，不好说什么，就气愤地骂小孩子蠢东西。

“学生”：那军官要是听出来是骂他，他早把小孩杀了！“学生”：（女）军官想让小孩带路不现在杀他，先让他带路，带完路肯定要杀他。

课题夜莺的歌声第 1、2 课时精读课课型教课方法知识与技术：学会本课生字词语，理解课文中含义深刻句子的意思。

有感情地朗诵课文过程与方法：本文的故事情节较强，教课中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，教来理解课文，特别是故事发展这部分，要点让学生找含义深刻的句子，学习联系上下文等方学法领会含义深刻的句子的意思，从人物的言行，想象人物心里活动，以便更好地理解课文内目容，从小夜莺的精神质量中遇到熏陶和感染，同时从故事中遇到爱祖国、爱和平的教育。

标感情态度与价值观 : 经过认识这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都能够为祖国献出全部。

１、认识被称为“夜莺”的孩子是“小夜莺”的机智来自思想矫捷，矫捷的思想如何帮助游击队剿灭一伙德国法来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

要点西斯匪徒的。

难点２、认识开头三个自然段和最后两个自然段之间的互相照顾。

教材剖析这是一篇讲读课文。

课文叙述了苏联卫国战争期间，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，奇妙同仇敌周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传达信息，辅助游击队剿灭德国法西斯匪徒的故事。

课文充足表现了“小夜莺”的机智英勇和爱国主义精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记述，以空行为标记，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱仇敌上勾，再写“小夜莺”在为仇敌领路程中以歌声为游击队员传达敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁持续演奏着委宛的歌声。

“小夜莺”的歌声从头至尾贯衣着整篇课文，危险中充满英勇镇定，紧迫中充满智慧机敏，一个英勇机智的小英豪形象活脱脱地出此刻读者眼前。

教学过程第一课时一、讲话导入同学们，你们认识“夜莺”吗？谁来说一说。

教师过渡：体态娇小玲珑，喊声洪亮委宛，每当月上高楼，它就会松开歌喉尽情歌唱。

今日，就让我们穿过光阴地道，一起走进１９４１年的苏联卫国战争，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇特、机智的歌声吧！（板书课题）二、学情检查１、看到课题，你想知道什么？２、关于前苏联的卫国战争，你认识多少？三、初读课文1.默读课文，检测字词；2.找一找，与我们平常学的课文有什么不一样；3.想想，课文写了一件什么事，是按什么次序写的，要点写了哪部分内容，每部分写了什么？四、掌握故事的基本内容１、再读课文，注意课文中的空行。

《夜莺的歌声》学案一、学习目标1.认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字，能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。

2.理解课文内容，有感情地朗读课文。

二、重点.难点1.重点：.认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字，能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。

2.难点：“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情三、导学问题1.自由读课文，字音读准，句子读通，同桌相互解决生字词。

2.读一读课文的生字，并写一写。

沉寂盘问口哨埋伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转3.找到包含上面词语的句子，先自己读一读，理解词语的大意.轻蔑—— 沉寂——宛转—— 搭拉——4.课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？“夜莺的歌声”什么意思？5.课文讲了一件什么事?6.从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？四、参考资料1.参考教材鲁教版四年级上册第五单元第17课《夜莺的歌声》。

2.夜莺简介：夜莺是一种属于雀形目的小鸟,夜莺是一种迁徙的食虫鸟类，生活在欧洲和亚洲的森林。

大约15-16.5cm长，赤褐色羽毛，尾部羽毛呈红色，肚皮羽毛颜色呈由浅黄到白色。

3.作者简介：1895年10月3日，谢尔盖·叶赛宁出生在俄罗斯帝国时期梁赞州康斯坦丁诺沃镇的一个农民家庭。

他在祖父母的家中度过了大部分的童年时光，并于9岁时便开始写诗。

1912年，叶赛宁来到莫斯科，在一家印刷公司当校对员。

次年，他申请就读莫斯科国立大学，并作为一名外来学员在那里学习了一年半。

早期时候，他的诗的灵感大都来自俄罗斯的民间传说。

1915年，他来到圣彼得堡，渐渐结识了亚历山大·勃洛克、尼古拉·卡拉约夫、谢尔盖·高罗德斯基（SergeiGorodetsky）和安德烈·别雷等当时俄国的著名诗人，并于同年发表了第一本诗集：《亡灵节》（Радуница），开始闻名于文坛。

勃洛克促进了叶赛宁作为诗人的早期创作生涯，并与卡拉约夫教授他抒情诗歌方面的一些写作技巧。

《夜莺的歌声》习题一、基础过关1.在正确的读音下面画“√”，在错误的读音下面画“×”。

空旷．（kuāng）削．树皮（xiāo）木屑．（xiāo）宛．转（wǎn）行军灶．（zào）尘埃．（āi）分岔．（chā）蘑菇．（gu）2.比较字形再组词。

嘶（）偎（）碗（）枪（）防（）撕（）喂（）宛（）呛（）妨（）3.给带点词选择合适的词义，标上序号。

（1）“挺”的意思：①笔直；②很；③量词；④撑直。

你做得挺．巧（）两挺．机关枪（）（2）“穿”的意思：①破、通透；②通过；③穿着。

穿．过杂草丛生的空地（）阳光穿．过树叶（）（3）“新鲜”的意思：①没有变质。

②没有枯萎。

③经常流通，不含杂类气体。

④（事物）出现不久，还不普遍，少见的。

那歌声已经没有什么新鲜．．的意思了。

（）磨坊那儿的空气挺新鲜．．的。

（）4.看拼音写词语：wǎn zhuǎn shēn yín guǐ zi mù xiâ xí guàn níngshãn（）（）（）（）（）（）mái fú mó gū chãn jì kǒu shào xī shēng shāo huǐ（）（）（）（）（）（）二、综合训练1.按要求仿写句子。

（1）空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

这句用了拟人的手法。

请写一句拟人句。

（2）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去捡球果，还用脚把球果踢起来。

这句用了排比的手法。

请写一句排比句。

2.选词填空宁静寂静安静（1）夜莺的歌声穿过（）的森林，传到游击队员的耳畔。

（2）打完针以后，孩子终于（）下来了。

（3）夜来了，青山环抱着的小山村一片（）。

觉察观察侦查（4）“小夜莺”就是来（）敌情的。

（5）这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（）不出跟真夜莺的有什么两样。

《夜莺的歌声》教案教学目标一、知识与技能1.能抓住关键句子体会男孩的机智勇敢和爱国主义精神。

2.能理解文中含义深刻句子的意思。

3.能根据小标题简要复述课文。

二、过程与方法在把握主线的基础上指导学生研读课文，体会词句，从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳，从而体会人物品质。

三、情感态度与价值观通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

教学重点1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

3.对“夜莺的歌声”的理解。

教学难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情。

教学方法默读和朗读相结合课前准备多媒体课件课时安排二课时教学过程第二课时一、导入新课破题提问，复习导入1.认读词语媒体出示：沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续2.交流“夜莺的歌声”在本课中的特殊含义。

（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。

）3.小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。

二、新课学习1.深入读文，感悟体会（1）课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？（2）分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：媒体出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

”①这段话描述了什么情景？②联系第一、三自然段，想想：你读明白了什么？（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。

）说明：研究性阅读提倡抓住课文的主旨，针对教学目标做小课题研读。

这里就以课题为切入点，抓住“夜莺的歌声”来帮助学生以简驭繁、高屋建瓯地把握文章主旨。

12《夜莺的歌声》课时练
第一课时
一、看拼音，写词语。

kǒu shào shǒu qiānɡ hàn zi shāo huǐɡuǐ zi
xí ɡuàn yǐ fánɡwàn yī shuǎi diào wèi yǎng
二、选择字词的意思。

（只写序号）
1.光：①光线②光彩，荣誉③景物④光滑
⑤完了，一点不剩⑥露着⑦单，只
光着头（）为国增光（）
阳光灿烂（）把敌人消灭光（）
2.挺：①笔直②伸直或凸出③很④量词
一挺机枪（）昂首挺胸（）
挺美的（）笔挺（）
3.新鲜：①（花朵）没有枯萎②（空气）经常流通，不含杂质气体
③（事物）出现不久，还不普遍
乡村的空气多新鲜！（）这事儿真新鲜！（）
我喜欢新鲜的花朵。

（）
三、组词。

消（）梢（）淘（）喂（）哨（）削（）陶（）偎（）
捎（）宵（）掏（）畏（）四、在括号里填上合适的词语。

（）的小路（）的眼睛
（）地回答（）的树林
（）的上衣（）地微笑
（）的花园（）的歌声
（）地站着
参考答案
第一课时
一、口哨手枪汉子烧毁鬼子习惯以防万一甩掉喂养
二、1.⑥②①⑤
2.④②③①
3.②③①
三、消灭口哨捎回树梢削掉元宵
淘气陶冶掏出喂养依偎畏惧
四、弯弯大大高兴茂密漂亮
幸福美丽嘹亮笔直。

鲁教版四年级上册《第17课夜莺的歌声》同步练习卷二、标题1．（3分）读拼音，写词语。

guǐzi xíguàn huǐmièfáng bèi tīqiúkǒu shàoshēn yín shāo wēi chén jìníng shén xìng zhìbóbó2．（3分）写出近义词，反义词。

近义词：轻蔑沉寂注视兴致勃勃反义词：干燥阴沉耷拉垂头丧气。

3．（3分）预习课文。

课文中的“小夜莺”指。

课文以为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写用歌声；接着写为敌人带路途中用歌声；再写；最后写战斗结束后。

4．（3分）辨字组词。

淘梢锋仿陶削峰妨掏宵缝防5．（3分）补充词语。

头气草生兴致以万精神断断。

6．（3分）根据词意写词语。

（1）声音抑扬动听。

（2）精神高度集中。

（3）兴趣非常深厚的样子。

7．（3分）选词填空。

沉寂寂静安静盘问审问狙击阻挡（1）夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。

（2）“村子里就只剩下你一个了吗？”军官继续他。

（3）夜莺的歌声打破了夏日的。

（4）小夜莺协助游击队很好地敌人。

8．（3分）拓展阅读。

鸽子叔叔家养了很多鸽子。

寒假里，我常常去看鸽子。

那一只只可爱、机灵的鸽子，非常招人喜爱。

其中有一只灰鸽，羽毛长得丰满、光滑，身上没有一根杂毛，特别是颈部那一段羽毛，更是奇特。

在阳光下，它一扭头，颈上的羽毛就变成了紫色的，再扭过头来，又变成了墨绿色的了，异常美丽。

一天，我忽然发现灰鸽当上妈妈了。

它总是用身体温暖着宝宝，生怕冻着它们。

我特别想看看这些小鸽子，就向灰鸽腹部摸去。

谁知我的手还没挨着小鸽子，“啪”的一声，老鸽子就用翅膀狠狠（啄、拍、打）了我一下。

“啊，好厉害啊!”我低头一看，手背红了一大片。

夜莺的歌声一、看拼音，写汉字。

二、分清字，再组词。

削 （ ） 挺 （ ） 贯 （ ） 斯 （ ） 哨 （ ） 庭 （ ） 惯 （ ） 期 （ ）三、在括号里填上适当的词语。

例1：一（ 件 ）上衣一（ ）劲头 一（ ）蘑菇 一（ ）木头 一（ ）鸟叫 一（ ）士兵 一（ ）口哨 例2：（ 黑色 ）的碎瓦（ ）的花园 （ ）的小路 （ ）的森林 （ ）的歌声四、给带点的词语找一个意思相近的词语。

1、他们小心地拨开树枝，聚精会神．．．．地盯着远方。

（ ）2、夜莺还在兴致勃勃．．．．地唱着。

（ ）3、军官想着，轻蔑．．地微笑了一下。

（ ）五、理解下列句子中加点的词语。

1、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活．．的蓝眼睛看着他。

（ ） A 、孩子口哨吹得好，心里很快活。

B、初次见到这么多德国军，孩子很兴奋。

C、“快活”在这里反映了孩子在敌人面前表现出超乎寻常的镇静，有胆量。

2、夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已没有．．什么新鲜．．．．的意思了。

（）A、森林里的人们听多了，听烦了。

B、森林里的人们与夜莺的声音没有大的关系。

C、森林里的人们已经从夜莺那里获得了全部敌情。

3、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀．．、猫头鹰．．．，多着呢。

”（）．．、乌鸦A、孩子误解了德军的话，没想到德军是在问有没有其他的人。

B、孩子一语双关，这些动物都是敌人。

C、孩子很孤独，成天与动物为伴，因而只回答这些动物。

六、课文内容精彩回放。

队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。

小孩有时候．．．学夜莺唱，有时候．．．弯下腰去拾．．．学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候球果，还用脚把球果踢起来。

他好像．．把身边的军官完全忘了。

森林越来越密。

弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满石松的小山。

“你们这里有游击队吗？”军官突然问。

“你说的是一种蘑（mó）菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。

夜莺的歌声命题人：遥望班级姓名一、看拼音写汉字。

chén jì pán wèn mái fú nínɡ shén （）（）（）（）mù xiè móɡu shēn yín wǎn zhuǎn（）（）（）（）二、辨字组词。

削（）挺（）贯（）斯（）哨（）庭（）惯（）期（）三、选词填空。

轻蔑轻视1．我们不应该（）体力劳动。

2．他（）地看了敌人一眼，从容地走上刑场。

注视凝视1．他（）着远方的群山，心潮起伏。

2．大家正密切地（）着敌人的动向。

埋伏潜伏1．游击队员（）在树林深处。

2．邱少云和他的战友（）在敌人的阵地前面。

四、理解下列句子中加点的词语。

1．孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活．．的蓝眼睛望着他。

A.孩子口哨吹得好，心里很快活。

B.初次见那么多德国军，孩子很兴奋。

C.“快活”在这里反映了孩子在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、胆量。

2．夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜．．．．．．的意思了。

A.森林里的人们听多了，听烦了。

B.森林里的人们与夜莺的声音没有大的关系。

C.森林里的人们已经从夜莺那里获得了全部的情报。

3．“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰．．．．．．．．．，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！”A.孩子误解了德军的话，没想到他们是在问有没有其他的人。

B.孩子一语双关，这些动物都指敌人。

C.孩子很孤独，成天与动物为伴，因而只回答这些动物。

五、课内阅读。

队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。

小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘了。

森林越来越密。

弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。

《夜莺的歌声》基础练习一、比一比,再组成词语。

甩（）削（ ) 枪（）汉（ )用( ）哨（ ) 抢（ ) 汗（）二、给句子中带横线的字选择正确的读音.1．战斗已经结束了.(shùshū）2．孩子身上的木屑掉了下来。

（xuēxiè）3．敌军官说，小夜莺如果不好好带路，就把他的脑袋拧下来。

（nǐng nìng）三、在括号里填上恰当的词语。

四、根据意思写出词语，再选择一个词造句。

1．时而中断，时而继续。

（）2．形容从容不迫。

（）3．形容注意力非常集中。

（）（）___________________________________________.五、选词填空。

盘问追问1．他既然不知道，你就不要再（）了。

2．虽然鬼子再三（），他却什么也不说。

凝神凝视1．他一会儿（）思索,一会儿又拿起笔写了起来.2．我( ）着烈士的遗物，心里久久不能平静。

六、根据课文内容填空.1．夜莺的叫声,是告诉游击队员__________________________，杜鹃的叫声是告诉游击队员___________________________，小夜莺就是这样传送情报的。

从中我看出小夜莺是一个___________________________的孩子.2．听到松树林里的口哨声，小夜莺知道_____________________，于是，他就钻入树林深处不见了。

七、请你想象后,再回答。

1．小夜莺回答敌人军官的问话时，心想：( ）。

2．小夜莺给敌人带路时,心想：( ）。

3．游击队员消灭了德国鬼子后，见到小夜莺会怎么做？请写一写。

_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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