9鲸

• 自己从一出生就生活中海洋里，整体与鱼儿为伴 ，今天怎么就不能参加鱼类大会了呢，
• 虾将军在鲸的耳边悄悄地说了什么，鲸觉得很有 道理，就游回去了。同学们，你们现在能告诉我 虾将军是如何劝说鲸的。
品读交流
进化过程
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊 的祖先一样，生活在陆地上。后来环 境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近 陆地的浅海里。又经过了很长很长的 年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍，后肢完全退化了，整个身子成了 鱼的样子，适应了海洋的生活。
品读交流
形体特点
不少人看过象，都说象是很大的动 物。其实还有比象大得多的动物，那就 是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小 的也有两千公斤。我国捕获过一头四万 公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就 有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴， 人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的 上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书， 还显得很宽敞。
然听到了猛兽的吼声、牛的哞哞
声、猪的呼噜声、马的嘶鸣声、
鸟儿的吱吱声、女人的尖叫声，
病人的呻吟声、婴孩的哭泣
声……真是五花八门，无奇不有。
我还可以发出铰链声、铃声、汽
笛声等。
返回
我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。 我身长3米，体重190吨，相当于33头大象或300多头 黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重，比一头大象还 重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。 因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我 了吗？
生存 游动
作者从哪几方面来证明鲸是
哺乳动物？
进化过程；
哺乳动物
用肺呼吸； 胎生；
幼鲸吃母奶。
返回
进化过程 种类 生活习性
我是鲸类王国中最优秀的
“口技”专家，我们能发出几百

你是从哪几出处看出来的？
比大象大得多。 最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。
我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，
一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
作者用什么方法进行说明的？
用列数字、举例子、作比较的方法，具体直观 地告诉我们鲸是很大很大的动物。
鲸的形体
作比较
不少人看到过象，都说象是很大的 动物。其实还有比象大得多的动物，那 就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最 举例子 小的也有两千公斤。我国发现过一头近 四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌 列数字 头就有十几头大肥猪那么重。它要是张 开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不 到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的 嘴里看书，还显得很宽敞。 举例子
回 返回
名词解释
退化： 指生物在进化过程中，某一 部分的器官变小，构造简化，机 能减退直到完全消失。例如，古 代猿人进化到人时，尾巴就消失 了。
返
回 返回
名词解释
胎生： 人或某些动物的幼体在母体 内发育到一定阶段以后脱离母体， 叫胎生。
返
回 返回
种
类
须 鲸
齿 鲸
返
回
（须鲸和齿鲸有什么有什么不同）
比较句子
（1）须鲸吃虾和小鱼。 须鲸主要吃虾和小鱼。
说明除了虾和小鱼外还吃其他的食物， 去掉，句子意思就变了。
返
回
鲸的生活习性之二
鲸用肺呼吸，呼气时会形成一 股水柱。 须鲸的水柱
垂直的，又细又高
齿鲸的水柱
倾斜的，又粗又矮
有兴趣的同学，请根据文字描 述，画一画两种鲸喷水的样子
开始
生活
须鲸
齿鲸
须鲸
返
回
生活习性 两种鲸吃食的特点

下页
须鲸的水柱是垂
直的，又细又高
齿鲸的水柱是倾
斜的，又粗又矮。
返回
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候， 总是几头聚在一起，找一个比较安全 的地方，头朝里，尾巴向外，围成一 圈，静静地浮在海面上。听到什么声 响，它们立即四散游开。
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鲸 群 在 睡 觉
返回
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶 长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。 长须鲸刚生下来就有10多米长，7000 公斤重，一天能长30公斤到50公斤， 两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很 长，一般可以活几十年到一百年。
下页
鳍
鲸 的 大 小
上 腭
返回
鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
返回
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼， 许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼 类，是哺乳动物。在很远的古代，鲸 的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆 地上。后来环境发生了变化，鲸的祖 先生活在靠近陆地的浅海里；又经过 了很长很长的年代，它们的前肢和尾 巴渐渐变成了鳍，后肢完全退Байду номын сангаас了， 整个身子成了鱼的样子，适应了海洋 的生活。
不少人看过象，都说象是很大的动物。 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 最大的鲸有16万公斤，最小的也有2000公 斤。我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有 17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么 重。它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举 起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌 子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
第 9 课
开
生活
下
学习要求
• 1、自读课文，会认读生字，结合上下文理
解词语的意思 • 2、给每个自然段用一个词语概况主要内容。
•鲸
肥猪 上颚 哺乳 过滤 肚子

9《鲸》说课稿一、说教材《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。

除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。

依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个围度”来考虑，我制定了以下教学目标：1.认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前”“退化”“经验”等词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.认识列数字、举例子，作比较、打比方等说明方法。

根据教学目标和教材的内容和特点，我把本课的学习重点、难点确定为：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

在确定了学习目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时，此次向各位评委回报的是第二课时的教学，下面，我就谈谈学情以及教法和学法。

二、学情分析之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。

教师要注意引导学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

三、说教法根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。

充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。

四、说学法本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，在学习鲸的"呼吸"这部分内容时，我还让学生观看多媒体课件，以增强他们的感性认识，在学习鲸"睡觉"这部分内容时，我还让学生通过想象，然后在电脑上画出它的样子，学生的学习热情很高。

鲸 的 自 述
大家好！我，就是大名鼎鼎的蓝鲸，是世界上最大的 动物。我身长8米，体重190吨，相当于33头大象或是300 多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重，比一头牛还 要重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。因 此，人们管我叫“大力士”。这名字当之无愧。
说话练习：”鲸的自述“
“大家好，我叫鲸，来自海洋深处……”
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十 打比方 头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个 小时就能把它吃光。
举例子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人们利用虎鲸为人类提供更多的 服务，有人把虎鲸的叫声在海上播 放，可以吓跑危害渔业的海兽；美 国已经成功地驯养虎鲸具备深潜、 导航、排雷本领，让其打捞海底遗 物，管理人工养殖的鱼群。而蓝鲸 更是浑身都是宝，它的脂肪可以制 肥皂；鲸肉营养丰富；鲸骨可以提 炼胶水；鲸肝含有大量的维生素； 血和内脏器官又是优质化肥。
2、须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同？
种类 吃食
吞吃 小鱼、 小虾 吃大 鱼、海兽
呼吸
垂直、 又细 又高 倾斜、 又粗 又矮
睡觉
几头 聚在一起、 头朝里， 尾巴向外 围成一圈。
生长
须鲸
齿鲸
胎生 寿命 长
考一考
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面， 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷 泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
列数字
举例子 作假设
返回
鲸与大象、人的比较
上 先说大象，再说鲸，运用了作比较 的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的 腭 事物进行比较，说明鲸的形体大，这样 写能给人留下鲜明的印象。
返回
有一天，海洋里要举行一次大型的海 洋鱼类运动会，来参加的鱼类可多了， 整个会场热闹极了。小鲸鱼知道以后也 急匆匆的赶来参加，因为它可是短跑的 健将呢。可谁知到了会场门口却被把门 的大鲨鱼拦在了门外，说什么也不让它 进去，小鲸鱼伤心极了，大鲨鱼为什么 不让它进去参加呢？各位小海洋生物学 家们，你们能告诉小鲸鱼这究竟是为什 么吗？

自由读第l自然段，你 自由读第 自然段， 自然段 从哪儿看出鲸很大， 从哪儿看出鲸很大，画出有 关语句， 读一读. 关语句，然后 读一读
十六万 目前已知最大的鲸约有十六万公 两千 斤重，最小的也有两千公斤重。 斤重，最小的也有两千公斤重。
列数字
四万 我国发现过一头近四万公斤重的 十七 约十七米长， 鲸，约十七米长，一条舌头就有 十几头大肥猪那么重。 十几头大肥猪那么重。
我国发现过一头近四万公斤重的 约十七米长， 鲸，约十七米长，一条舌头就有 十几头大肥猪那么重. 十几头大肥猪那么重
那么随着环境的变化，时间的推移， 那么随着环境的变化，时间的推移， 你们知道鲸的进化过程吗？ 你们知道鲸的进化过程吗？
陆地 浅海 海洋
在很远的古代， 在很远的古代，鲸的祖先跟牛 羊一样，生活在陆地上， 羊一样，生活在陆地上，后来 环境发生了变化， 环境发生了变化，鲸的祖先生 活在靠近陆地的浅海里； 活在靠近陆地的浅海里；又经 过了很长很长的年代， 过了很长很长的年代，它们前 肢和尾巴渐渐变成了鳍， 肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢 完全退化了， 完全退化了，整个身子成了鱼 的样子，适应了海洋的生活。 的样子，适应了海洋的生活。
9.鲸 9.鲸
全文可以分为四个部分： 全文可以分为四个部分：
第一部分 讲鲸是非常大的动物。 讲鲸是非常大的动物。 （ 1 ）： 第二部分 鲸是哺乳动物，而不是鱼类。 鲸是哺乳动物，而不是鱼类。 （ 2 ）： 第三部分 介绍鲸的种类。 介绍鲸的种类。 （ 3 ）： 第四部分 介绍鲸的生活习性。 介绍鲸的生活习性。 （4-7）：
读四至七自然段，思考： 读四至七自然段，思考： 课文从哪几个方面介绍两类， 鲸分为两类，它们在生活习 性上有什么不同吗?自由读 性上有什么不同吗 自由读 4、5自然段用 ——”画 自然段用“ 第4、5自然段用“——”画 出须鲸的生活习性； 出须鲸的生活习性；用 “~~~~~”画出齿鲸的生 画出齿鲸的生 活习性. 活习性

9 鲸一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

jīnɡ yútāi shēnɡ shòu mìnɡjīnɡyàn shǔ yǔ shànɡè uìhuà fěi zhū二、同音聚会（填同音字分别组词语）lù：过（）忧（） pàn ：（）徒（）断bǔ：（）乳（）获 xū：（）求胡（）三、群星荟萃（写出偏旁相同的字）。

月——脸（）（）（）（）（）鱼——鲜（）（）（）（）（）四、择优录取（选词填空）。

必须必需1、我们（）认真听家长的教导。

2、零钱用来买学习（）品比买零食吃好。

宽敞宽阔3、这条新修的柏油马路非常（）。

4、这个地方比较（），适合玩耍。

五、要点扫描（课文回放）。

1、这是一篇常识性，介绍了鲸的、、、四个方面的知识。

2、鲸被人们称作“鲸鱼”，是因为它，而且。

其实它不属于鱼类，而是，因为它具有哺乳动物的特征：一是，二是。

4、明辨是非判对错。

⑴鲸跟牛羊一样用肺呼吸，并且是卵生的。

（）⑵鲸可以连续几天都不睡觉。

（）⑶除了大象，再没有比鲸更大的动物。

（）⑷鲸不能在水中呼吸，每隔一段时间必须浮出水面来呼吸一次。

5、课文中运用了多种说明方法，请你按照下面的提示，从课文中各找出一个例句来。

举例子：列数字：打比方：作比较：六、句子加工厂。

1、鲸是动物。

（扩写句子）2、鲸的祖先最先生活在靠近陆地的浅海里。

（缩句）3、鲸连同海水一起吸进嘴里许多小鱼小虾。

“被”字句：“把”字句：4、试着用上两组关联词语，合并成一句话。

鲸用肺呼吸。

鲸是胎生哺乳的。

鲸是哺乳动物。

5、没有一个人不承认鲸是哺乳动物的。

改称肯定句：改称反问句：七、理解感悟（文章阅读）。

（一）鲸种类很多□总的来说可分为两大类□一类是须鲸□没有牙齿□一类是齿鲸□有锋利的牙齿□鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。

它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。

小小解说员
• 请你看图用列数字 的方法按课文的表 达顺序向大家介绍 鲸的“大”
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米 长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （举例子）
“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸 要是 不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看 书，还显得很宽敞。” （作假设）
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一 样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖 先生活在靠近陆地的浅海里；
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐 变成了鳍，后来完全退化了，整个身子成了鱼的样 子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类； 一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋 利的牙齿。
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比 象大得多的动物，那就是鲸。鲸竟比象大了五六十倍， 最大的甚至达到10鲸作比较？
2.为什么和象作比较，不和猫、和狗作 比较？
“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小 的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤 十几头 重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大 肥猪那么重。” （列数字）
第二课时
自由读第二自然段，看一看鲸 的进化过程和什么有关？找出表示 （地点）环境变化的词语做上记号。
•
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它 叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很 远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆 地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近 陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的 前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个 身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
1.鲸的进化过程和什么有关？
环境的变化
2.表示（地点）环境变化的词语有哪些？

一．讲故事导入。

教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。

当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。

于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵二：检查预习，整体感知。

1：通过预习，你知道课文写了鲸的哪些方面？分别是文中的哪些段落？三：深入探究课文。

1、过渡：文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长，我们可以把吃食、呼吸、睡觉及生长归结为它的生活习性。

2、问你对鲸的哪一部分最感兴趣，请用自己喜欢的方式读一读。

3、汇报学习情况，进行重点指导。

鲸的体形特点（1）是什么引起你的兴趣，从哪儿看出？你还可以从哪儿感受鲸的大？（出示课件感受鲸的大）这是运用什么方法来说明？（2）小结写法：作者运用了作比较、举例和例数字的方法把鲸的大描写得非常具体。

（3）齐读：感受鲸的大。

鲸的进化（1）鲸是怎样进化的，把自己当作鲸，给同学们说说“你”的进化过程。

（2）理解哺乳动物的含义。

（3）从鲸的进化过程中说明了什么？（出示课件让学生进行比较）鲸的分类快速读课文，说说你知道了什么？是根据什么来分的？（出示课件比较不同）鲸的生活习性（1）过渡：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？（2）自由读4、5自然段，用横线画出须鲸的生活习性，用波浪线画出齿鲸的生活习性。

（3）鲸在睡觉时又是怎样的呢？动手画一画。

（出示课件）（4）幼鲸的生长告诉我们什么？四：巩固升华1、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解，能说说鲸以什么理由来参加这次鱼类运动会吗？那么虾不让鲸进去的理由又是什么呢？2、你们可真会动脑筋，能用学到的知识来平息鲸和虾将军的争吵。

五：拓展延伸1．学了《鲸》这课，我们不仅知道了鲸的体形特征，进化过程，分类及生活习性，还知道了它是哺乳动物。

三、比一比 课文按鲸的种类写了它的生活习性， 请找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句， 并比较它们的不同，然后填写下列表格：
项目 有无 牙齿 种类
须鲸 齿鲸
食物
水柱
无 有
虾和小鱼 垂直、细、高 大鱼和海兽 倾斜、粗、矮
须鲸没有牙齿
齿鲸有锋利的牙齿
水柱
鲸 的 呼 吸 作 用
鲸类必须在露出水面的极短时间内，呼 吸潜水时所需的氧气。鲸类呼吸的频率较陆 生哺乳类少，但呼吸较深，且获得较多氧来 补偿，同时它们在每次呼吸时，交换较多的 肺部空气。在潜水前吸进空气，使得肺部胀 大，但鲸如何能在水底待这么久呢﹖ 为回答此问题，我们首先要检查它们的 呼吸系统。其呼吸系统有一些不寻常的外貌， 为避免水进入呼吸道，鼻道是复杂的旋绕状， 其咽(呼吸道上端)延伸到鼻腔，而非开口于 喉。
鲸的世界
被捕获的鲸 白鲸
角鲸群
北极露脊鲸
鳍鲸
巨臂鲸
蓝鲸
灰鲸
请加入保护鲸的行动！
人们把成群的鲸困 在海滩上然后杀死
志愿者正在救助仍 然存活的领航鲸
不少人看过大 象，都说象是很大 的动物。其实还有 比象大得多的动物， 那就是鲸。
地球 鲸是地球上最大的哺乳动物。生活在北冰洋种硕大无比的蓝 鲸，体长长达33米，体重130吨，单是它的心脏就有700公斤，肾脏 重1吨，舌头重两吨。它的胃有3米长，肠子有250米长。如果光从 重量上看，可抵32头大象的重量。
打比方：运用比喻，增强被说明事物的形 象性和生动性。
掌握说明方法 (语言标志)
• ★举例子：例如、比如、据说、譬如…… • ★列数据：数词(大写也是）确数、约数；小 数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代 区别) • ★分类别：一类（种）……一类（种）…… • （区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉

判断下面的句子属于哪一种写法，把序号 填在 括号里。 ①用比喻的方法说明②用比较的方法说明。 ③用具体数字说明。④举例说明。
A、最大的鲸有十六万公斤，最小的也有两千公斤。 （ ③ ） B、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面， 从鼻孔喷出来的气形成水柱，就像花园里的喷泉一样。 （ ① ） C、一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （ ② ）
比较句子
（1）须鲸吃虾和鱼。 须鲸主要吃虾和鱼。
有无划线的词 语，句意有什 么不同？
（2）鲸隔一定的时间呼吸一次。 鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，几头聚在一起。 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
达标检测
一、用“——”划出加点字正确的读音。 宽敞(shǎng chǎng) 倾斜(qīn qīng qǐng) 鲸鱼(jīn jīng) 潜水(qián qiǎn) 三、火眼金睛，辨字组词。 哺( ) 捕( ) 辅( ) 铺( ) 胎( ) 抬( ) 治( ) 冶( ) 四、写近义词或反义词。 近义词：宽敞—— ( ) 凶猛——凶恶 ( ) 宽阔 特点 锋利—— ( ) 特征—— ( ) 锐利 反义词：宽敞—— ( ) 倾斜——( 狭窄 平稳 ) 安全—— ( ) 浮——( 沉 ) 危险
项目 有无 牙齿 种类 须鲸 齿鲸 食物 水柱
无 有
虾和小鱼 垂直、细、高 大鱼和海兽 倾斜、粗、矮
鲸的生活习性（3）→睡觉
鲸每天都要睡觉。请同学们根据 课文的叙述想象一下，把鲸睡觉 的样子画下来。
鲸为什么这样睡觉？
这是一种自我保护，一旦有危险 就可以四散游开。
鲸 群 在 睡 觉
返回
鲸的生活习性（4）→生长
倾斜的，又粗又矮

4.本文在介绍鲸的特点时，运用了哪些说明方法？
本文在介绍鲸的特点时，运用列数字、作比较、
举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生
动、准确地对鲸的特点加以说明。
部编版人教版五年级语文上册
课文结构 体形特点——大 进化过程——陆地→浅海→海洋
鲸
种 类 生 活 习 性
须鲸 齿鲸 进食 睡觉
没有牙齿 有牙齿 呼吸 生长特点
“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾 和小鱼。”这个句子是个什么句?有什么作用?
过渡句
从结构方面来说，这是过渡句，起到了过渡作用；
从修辞的角度来讲，这是设问句，以问题引出下文，
引起读者的思考和兴趣。
部编版人教版五年级语文上册
“鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔 喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等
鲸从鼻孔喷出来的气形成的水柱像公园里的喷泉一样。 ________________________________________________ 3．仿照例句，也给某种事物进行分类：
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；
一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 童话可分为两大类：一类是由作家创作的，著名的有丹 _________________________________________________ 麦的《安徒生童话》；另一类是在人民群众口头流传后 _________________________________________________
鱼是主要的食物，如果去掉“主要”，意思就改变了。
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 “必须”说明鲸隔上一定的时间肯定要呼吸一次。

9 《鲸》不少bùshǎo 人rén 看过kànguò象xiàng ，都dōu 说shuō象xiàng 是shì很大h ěn d à的d e 动物dòngwù。

其实q ís h í还有háiyǒu 比b ǐ象xiàng 大d à得d é多duō的d e 动物dòngwù，那n à就是jiùshì鲸jīng 。

目前mùqián 已知y ǐz h ī最大z u ìd à的d e 鲸jīng 约yuē有yǒu 十六万shíliùwàn 公斤gōngjīn 重zhòng，最小zuìxiǎo 的d e 也y ě有yǒu 两千liǎngqiān 公斤gōngjīn 。

我国wǒguó发现fāxiàn 过guò一头yìtóu 四万sìwàn 公斤gōngjīn 重zhòng 的d e 鲸jīng ，约yuē十七shíqī米m ǐ长cháng ，一y ī条tiáo 舌头shétou 就jiù有yǒu 十几shíjǐ头tóu 大d à肥猪féizhū那么n àm e 重zhòng 。

它t ā要是yàoshi 张开zhāngkāi 嘴zuǐ，人rén 站zhàn 在zài 它t ā嘴zuǐ里l ǐ，举起j ǔq ǐ手shǒu 来lái 还hái 摸m ō不b ù到dào 它t ā的d e 上shàng 腭è，四s ì个人gèrén 围wéi 着zhe 桌子zhuōzi 坐zuò在zài 它t ā的d e 嘴zuǐ里l ǐ看书kànshū，还hái 显得xiǎnde 很hěn 宽敞kuānchǎng 。

9. 《鲸》水阁学校：周千玲2017年9月27日上午第二节教学目标：１、认识３个生字，会写１０个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

４、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

课时安排：２课时。

课前准备：１、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。

２、有关生字、新词和重点语句内容的课件。

教学过程：第一课时一、情境导入，交流资料师：出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。

）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。

其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。

知道这是什么动物吗？（板书：鲸）二、初读课文，抓住要点１、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？（学生在读的过程中教师在黑板上写：“哺乳”，“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。

结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。

刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？２、交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。

引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。

通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。

３、提出不懂的问题：词语理解难点：胎生哺乳动物。

４、选择自己最感兴趣的内容反复读。

老师相机指导点拨读通，读出特点。

三、合作学习，发现特点１、下面我们要要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。