小学课改研讨总结与反思(完整资料).doc

小学课改工作总结6篇篇1一、背景概述随着教育改革的深入推进，我校紧跟时代步伐，积极投身于课程改革的大潮之中。

本年度，我们围绕提高教育质量、促进学生全面发展的核心目标，开展了一系列卓有成效的工作。

在此，对过去一学年的小学课改工作进行总结。

二、课程改革实施情况1. 课程设置与优化（1）结合新课程标准，我们整合了课程资源，对课程结构进行了优化调整。

在保持传统学科的基础上，增设了跨学科课程，如科学探索、艺术鉴赏等，以拓宽学生的知识视野。

（2）注重课程的实践性，增设了实验课、实践课等，让学生在实践中学习，提高动手能力和创新能力。

（3）关注个体差异，设置了选修课程，满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展。

2. 教学方法与手段（1）引入小组合作学习模式，培养学生的协作能力和团队精神。

（2）运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效率。

（3）注重启发式教学，激发学生的主动学习意识，培养学生的思维能力和创新精神。

3. 教师队伍建设（1）加强教师培训工作，提高教师的专业素养和教学能力。

（2）推行师徒结对制度，让新教师与有经验的老教师相互学习，共同提高。

（3）鼓励教师参与教研活动，交流教学经验，促进教师团队的整体提升。

三、课程实施成效分析1. 学生学业水平提升显著。

通过课程改革的实施，学生的基础知识、基本技能和综合素质得到了显著提高。

学业成绩稳步提升，高分段人数增多。

2. 学生的全面发展取得显著成果。

跨学科课程的设置和选修课程的开设，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。

特别是在艺术鉴赏和科技创新方面表现突出。

学生的创新能力和实践能力得到了明显提高。

学生在各级科技竞赛和艺术比赛中屡获佳绩。

篇2一、背景概述随着教育改革的深入推进，我校紧跟时代步伐，积极投身于课程改革的大潮之中。

本年度，我们围绕提高教育质量、促进学生全面发展的核心目标，扎实开展各项工作，取得了一定的成果。

以下是本学期课改工作的全面总结。

小学课改工作总结6篇篇1一、背景概述本年度，我校围绕教育部门关于小学课程改革的总体要求，积极推进课程改革工作，努力践行新的教育理念，致力于提高教育教学质量。

通过全体教师的共同努力，我们取得了一系列成果，有效促进了学生全面发展。

以下为本年度课改工作的全面总结。

二、课程改革实施情况1. 理念更新与思路明确我们认真学习并贯彻上级教育部门关于小学课程改革的指导思想，不断更新教育理念，确立了以学生发展为本的教育价值观。

我们强调学生的主体性，倡导启发式教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

在课程设计上，我们注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

2. 课程结构优化结合学校实际和学生需求，我们对课程结构进行了全面优化。

增设了多元化的拓展课程，包括科学探索、艺术创作、体育运动等，旨在提高学生的综合素养。

同时，我们还开设了研究性学习课程，培养学生的探究精神和自主学习能力。

在课程内容的选取上，我们注重与现实生活的联系，力求使课程内容更加生动、有趣。

3. 教学方法创新在课堂教学中，我们积极探索新的教学方法和手段。

通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

我们注重信息技术的运用，利用多媒体教学、网络教学等现代教学手段，丰富课堂内容，提高教学效率。

同时，我们还开展课外实践活动，让学生在实践中学习，增长见识。

三、关键成果展示1. 学生全面发展成果显著通过课程改革的实施，学生的综合素质得到了显著提升。

在学业成绩方面，我们的学生普遍表现优秀，特别是在数学、语文等基础课程上表现突出。

在各类竞赛中，我们也取得了不俗的成绩。

更重要的是，学生的创新精神和实践能力得到了培养和发展。

2. 教师专业素养提升在课程改革的过程中，教师的专业素养也得到了显著提升。

我们通过组织培训、研讨等活动，提高教师的教育教学能力。

许多教师在教学理念、教学方法上都有了明显的改进和提升。

我们的教师团队更加团结、高效，为学校的持续发展提供了强有力的支持。

小学教学课改反思小学教学课改是指对小学教学内容、教学方法和教学评价等方面进行改革和创新。

在进行小学教学课改时，需要进行反思，总结经验和教训，以进一步完善课改工作。

以下是对小学教学课改的反思。

首先，小学教学课改应当注重学生的发展和需求。

在过去的教学中，过多地强调书本知识的灌输和机械的应试训练，导致学生缺乏主动性和创造性，对学习兴趣的培养不足。

因此，小学教学课改应当更加注重培养学生的学习兴趣和学习能力，关注学生的身心发展和兴趣爱好，在教学中融入多样化的活动和体验，使学生能够积极主动地学习。

其次，小学教学课改应当注重培养学生的综合素质。

过去的教学中，过于注重学科知识的传授，忽视了学生的综合素质的培养。

因此，小学教学课改应当更加注重培养学生的思维能力、创新能力、合作能力、社会责任感等综合素质，通过跨学科的融合和项目式学习的实施，培养学生的综合能力，并使之能够在现实生活中运用所学知识和技能。

再次，小学教学课改应当注重革新教学方法。

过去的教学中，教学方法以传统的讲授和记忆为主，缺乏互动和实践的环节，使学生缺乏实际操作和解决问题的能力。

因此，小学教学课改应当更加注重教学方法的创新，引入探究式学习、合作学习、问题解决等多种教学方法，使学生能够主动参与学习，培养自主学习和合作学习的能力。

最后，小学教学课改应当注重科学评价。

过去的评价方式以考试成绩为主，忽视了学生的实际能力和发展潜力。

因此，小学教学课改应当更加注重科学的评价方式，采用多种形式的评价，包括作品展示、课堂表现、实践能力等，全面评价学生的综合素质和能力水平。

综上所述，小学教学课改需要注重学生的发展和需求，培养学生的综合素质，革新教学方法，科学评价学生。

这些反思将有助于进一步完善小学教学课改工作，提高学生的学习效果和发展水平。

小学课改工作总结范文大全6篇篇1一、引言本学期，我校以新课程理念为指导，积极开展教育教学改革工作，致力于提高教育教学质量，促进学生全面发展。

以下为本学期小学课改工作总结。

二、工作内容1. 课程设置与调整本学期，根据新课程理念及学校实际情况，我们对课程进行了全面设置与调整。

首先，优化学科设置，增加拓展课程，如科学实验、艺术鉴赏等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

其次，调整课时安排，确保基础课程与拓展课程之间的平衡，促进学生的全面发展。

2. 教学方法创新在教学方法上，我们积极探索并实践多种教学方法，如合作学习、探究学习等。

通过组织小组讨论、项目实践等形式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

同时，注重信息技术在教学中的应用，利用多媒体教学资源，提高教学效果。

3. 评价体系完善本学期，我们对学生的评价进行了全面改革。

除了传统的纸笔测试外，还引入了多元评价，包括课堂表现、作业完成情况、项目成果等。

这种评价方式更能全面反映学生的综合素质和个性特长，促进学生的全面发展。

4. 师资队伍建设为了提高教师的教育教学水平，我们加强了师资队伍的建设。

通过组织教师培训、教学研究等活动，提高教师的教育教学能力和专业素养。

同时，鼓励教师积极参与课程改革，为学生的学习提供有力支持。

三、成果展示1. 学生全面发展通过本学期的课程改革，学生的学习兴趣和创造力得到了有效激发。

在各类比赛中，学生们取得了优异的成绩，充分展示了他们的才华和潜力。

2. 教学质量提升新课程理念的实施，使得教学质量得到了显著提升。

学生的学业成绩稳步提升，同时，他们的综合素质也得到了全面提高。

四、经验总结1. 课程改革是一项长期而艰巨的任务，需要全体教师的共同努力和不断探索。

2. 课程设置与调整要根据学校实际情况和新课程理念进行，确保课程的科学性和实用性。

3. 教学方法要不断创新，以适应学生的需求和时代的发展。

4. 评价体系要不断完善，以全面反映学生的综合素质和个性特长。

小学课改工作总结范文大全5篇第1篇示例：小学课改工作总结随着时代的发展，教育也在不断改革与创新。

小学课改工作作为教育改革的一部分，在教学内容、教学方法、教学资源等方面都进行了一系列的调整和更新。

为了更好地总结过去一段时间的小学课改工作，我们制定了本次总结报告，以期为未来的教育改革提供参考和借鉴。

近年来，小学教育面临的挑战和机遇并存。

传统的教学方式已经无法满足社会的需求，学生对知识的获取方式也有了新的要求。

小学课改工作成为了当前教育领域的热点话题。

为了提高学生综合素质，激发学生学习兴趣，促进学生发展，小学课改工作必须不断进行。

1.教学内容的更新小学课改工作的首要任务是更新教学内容。

在过去的教育中，教学内容主要以传统的学科知识为主，但是这种教学方式已经无法满足学生的需求。

我们在小学课改工作中注重将学科知识与实际生活相结合，开展跨学科的教学活动，培养学生的综合素质和创新能力。

2.教学方法的创新3.教学资源的整合教学资源是小学课改工作的重要支撑。

为了更好地促进小学课改工作的开展，我们加大了对教学资源的整合力度，建立起了全方位的教育资源平台，为教师和学生提供更加丰富多彩的学习资源。

1.学生学习兴趣的提高通过小学课改工作的开展，学生的学习兴趣得到了明显提升。

学生在参与式学习中获得了更多的快乐和成就感，对知识的掌握也更加深入和持久。

2.学生成绩的提高小学课改工作的开展对学生成绩的提升起到了积极的作用。

学生能够更好地掌握知识，更好地应用知识解决问题，提高了学生成绩的整体水平。

3.教师教学水平的提高小学课改工作的开展不仅提高了学生的学习水平，也推动了教师的专业素养提升。

教师在教学过程中不断探索、创新，提高了自己的教学水平和教学能力。

小学课改工作是一个长期而艰巨的任务，在未来的工作中我们将继续积极探索，不断创新，努力提高小学教育的质量。

我们将继续关注教育领域的最新趋势和发展动态，深入研究小学教育的规律和特点，为小学课改工作提供更加有力的支持。

小学课改工作总结范文大全5篇篇1一、引言本学期，我校小学部积极响应教育改革的号召，全面推进课程改革，注重培养学生的综合素质和创新实践能力。

通过共同努力，取得了一定的成果。

本总结将回顾本学期的工作，分析存在的问题，并提出改进措施。

二、主要工作及成果1. 课程调整与优化根据教育部颁布的新课程标准，我校对小学阶段的课程进行了全面调整和优化。

在保持基础知识教学的同时，增加了更多实践性、探究性的内容，旨在培养学生的创新精神和实践能力。

同时，我们还引入了多元化评价体系，注重学生的个体差异，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。

2. 课堂教学改革本学期，我校小学部积极推行课堂教学改革。

通过开展公开课、观摩课等形式，鼓励教师大胆尝试新的教学方法和手段。

同时，我们还组织了多次教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习。

这些改革措施不仅提高了课堂教学效率，也激发了学生的学习兴趣和积极性。

3. 课外活动丰富多样除了课堂教学外，我校小学部还开展了丰富多彩的课外活动。

例如，组织了多次学生运动会、文艺汇演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中增长知识、锻炼能力。

此外，我们还成立了多个兴趣小组，如科技小组、书法小组等，让学生在自己感兴趣的领域得到更深入的发展。

4. 家校合作深入开展本学期，我校小学部注重加强家校合作。

通过定期举办家长会、家访等形式，促进了学校与家庭的密切联系。

同时，我们还邀请了多位家长参与学校的各项活动，如参与课堂教学、担任学生评委等。

这些举措不仅增强了学校与家庭之间的沟通与理解，也为学生提供了更好的成长环境。

三、存在的问题及原因分析1. 课程改革推进缓慢虽然我校小学部已经进行了课程调整与优化，但部分教师仍存在传统教学观念束缚的问题。

他们习惯于传统的教学方式和方法，对新课程标准下的教学方式存在抵触情绪。

这导致部分课程改革的措施难以得到有效落实。

2. 课堂教学效率有待提高尽管我校小学部已经推行了课堂教学改革，但部分教师的改革效果并不理想。

小学课改经验反思总结报告引言小学课程改革是教育领域的热点话题，也是教师们关注的焦点。

为了适应社会发展的要求，小学课程改革在教育界引起了广泛的讨论和反思。

作为一名小学教师，我也积极参与了小学课改，并从中获得了一些经验和收获。

在这篇报告中，我将总结并反思自己在小学课改中的经验，希望能够对今后的教育工作有所启示。

课程目标的重要性在小学课改中，我意识到制定清晰的课程目标对于教育工作的重要性。

通过明确的课程目标，我们可以更好地指导教学内容的选择和教学方法的运用。

在过去的教学中，我常常陷入应试教育的怪圈，只关注孩子们的分数，而忽视了对他们综合发展的培养。

然而，在课程改革中，教育部门提出了培养学生创新思维、合作精神和实践能力的目标，这使得我重新审视了自己的教学理念和方法。

教师角色的转变在小学课改中，我发现教师的角色也在发生着转变。

过去，我们教师往往是知识的传授者和管理者，而在课改中，我们更多地扮演着指导者和引导者的角色。

我们需要鼓励学生主动学习和合作学习，而不仅仅是被动地接受知识。

这就要求我们教师不仅要提供知识，更要注重培养学生的学习能力和探究精神。

我们需要设计一些启发性的问题引导学生思考，并通过小组合作、实践活动等方式激发学生的兴趣和参与度。

这种转变对于我来说是一个挑战，因为我需要不断学习和提升自己的教学能力，才能更好地适应课改的要求。

学生的主体地位小学课改的一个重要目标是将学生置于教育的主体地位。

过去，我们常常忽视了学生的需求和差异，注重的是一刀切的教学方法。

然而，小学课改提倡因材施教，注重个体差异的培养。

在我的教学中，我尝试以学生的兴趣、需求和个性为出发点，设计探究性的活动和项目，让学生在实践中学习。

这不仅提高了学生的学习积极性，也培养了他们的创新能力和实践能力。

评价方式的改革小学课改也对评价方式提出了更高的要求。

过去，我们主要以考试成绩作为评价学生的唯一标准，这样不仅局限了学生的发展，也给他们带来了沉重的学习压力。

小学课改工作总结与反思
小学课改工作是教育领域的一项重要工作，旨在提高教学质量，促进学生全面
发展。

在过去的一段时间里，我参与了小学课改工作，并对此进行了总结与反思。

首先，小学课改工作是一项系统性的工作。

在课改过程中，我们需要从教学内容、教学方式、教学资源等多个方面进行改革，以提高教学效果。

这需要全校师生、家长以及教育管理部门的共同努力，需要有一个完善的课改方案和实施计划。

其次，小学课改工作需要注重实效性。

课改不是一场口号喊得响亮就可以了，
而是需要在实际教学中取得实效。

在课改过程中，我们要注重实际教学效果的评估，及时调整和改进教学方法，确保课改工作能够真正提高学生的学习成绩和综合素质。

再次，小学课改工作需要注重培养学生的创新精神和实践能力。

在课改过程中，我们要注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在学习中能够主动思考、动手实践，培养学生的创新精神和实践能力。

最后，小学课改工作需要注重教师的专业发展。

在课改过程中，我们要注重教
师的专业发展，提高教师的教学水平和教育教学能力，让教师能够更好地适应课改的要求，更好地指导学生学习。

总的来说，小学课改工作是一项重要的工作，需要全校师生、家长以及教育管
理部门的共同努力。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断总结经验，不断改进工作，为小学课改工作取得更好的成效而努力。

学校课改方面总结与反思新课程受益匪浅，自身素质有了极大的提高，课堂教学气氛浓厚、学生思维活跃，学生的兴趣有了进一步的提高。

我不断地思索并追求着：“让学生在充满生命活力，成长气息的课堂上张扬个性，自主创新，开发学生智能，塑造学生人格”。

为了这个目标，我积极投身课改，实践新课程，开展了卓有成效的课改活动。

十年来，经过培训、研讨、实践、小结、反思等几个阶段，我对《数学课程标准》的思想理念由接受到理解，由认识到实践，由探索到研究，逐步深入。

总之，新课改带给了我新理念、新方法、新尝试、新探索。

一.对教学观念的认识。

要想改变传统的教学方式，必须先要用新理念武装自己。

我认真阅读了《新课程标准》、《小学数学教学》、《小学数学教育》等书刊，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变了教学观念。

二、对教学方式的认识。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这三者是有机联系的一个整体，自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能达到的，面对未知的探究，尤其是对小学生来说，相互合作启发不可缺少，转变学习方式是实施新课程的三大目标之一，是课改成败的关键。

低年级的模仿教学能使学生有成就感，没有模仿就没有创造。

所以目前提倡自主探索、合作交流的学习方式，也应与接受性学习有机的结合。

自主探究与有意义的接受学习必须有机的结合。

因此，我对小组合作学习从低年级培养，教给学生合作的方法和步骤，以____人交流为主，逐步过渡到____人，因此三年级的学生一些良好的学习习惯已经初步形成(表达能力、操作能力、倾听能力等)，但学生分辩是非的能力还很弱，所以应以____人的合作交流为主，提高小组活动的有效性。

三、我的做法新课改的成功与否，教学实践是最有力的发言者。

我把课堂教学作为工作的重心，踏踏实实地走好教学的三步曲。

课前：集群体的智慧，充分挖掘文本资源。

实验教材是否能马上适应传统教学的土壤，是否能达到专家们预期的效果，这和教师教材的经营者有着直接的联系。

小学课改工作总结与反思
近年来，我校在小学课改工作中取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和挑战。

在这个过程中，我们不断总结经验，不断反思，不断探索，希望能够更好地推动小学课改工作的发展。

首先，我们要肯定小学课改工作取得的成绩。

通过开展小学课改工作，我们成
功地推动了教学方式的转变，注重培养学生的创新能力和实践能力，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

同时，我们也加强了教师的培训和专业素养的提升，使他们更好地适应新的教学模式。

其次，我们要正视小学课改工作存在的问题。

在实践中，我们发现教师们对新
的教学理念和方法的接受程度不一，有的教师对变革持保守态度，甚至抵触。

另外，由于教学资源和条件的不足，使得小学课改工作难以推进。

最后，我们要不断反思小学课改工作的经验教训。

我们需要更加注重教师的培
训和引导，使他们能够更好地理解和接受新的教学理念和方法。

同时，我们也要积极争取更多的教学资源和条件，为小学课改工作提供更好的保障。

总之，小学课改工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断总结经验，不断
反思，不断探索，才能够更好地推动小学课改工作的发展。

相信在全校师生的共同努力下，小学课改工作一定会取得更大的成绩！。

学校课改方面总结与反思范文新课程课堂教学改革已经进行很长时间了，但步子不是很大，今年市教育局加大课改力度，全面推行课改。

我校在市局教育精神的指引下，也加大了课改的力度，人人参与课改，人人实施课改。

在不断的实践探索中，我校确立了“导学探讲练”五字教学模式，全体教师都努力践行这一模式。

下面就实施这一模式时的感想作以总结。

在全面实施课改的今天，作为一名小学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养，才能胜任今天的工作。

在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。

学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。

同时利用网络观看名师的课例。

尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。

经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。

在平时的课堂教学中，努力实施“导学探讲练”的教学模式，为了让学生更快的进入角色，我把本班____名同学重新分组，并给他们讲清每堂课的具体思路使学生学习起来有的放矢。

时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。

遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。

在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。

平时积极参加学校组织的教学研究活动。

在校本教研中主动献课，得到领导和教师的好评。

及时反思自己在课堂教学中的成功与失败的地方，并寻求好的解决思路，不断改善教学中的不足之处。

以便在课改中早日脱颖而出。

回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

小学课改工作总结7篇第1篇示例：小学课改工作总结随着时代的发展和社会的变化，小学教育也需要不断进行改革和创新。

近年来，我校深入开展小学课改工作，全面提升教学质量，为学生提供更加优质的教育资源和教学环境。

在总结和反思过去一段时间的工作经验基础上，我结合实际情况进行了一份小学课改工作总结，具体如下：一、明确目标，确立方向在开展小学课改工作之初，我们明确了工作目标和改革方向，即以培养学生创新思维和实践能力为中心，以提高教师专业水平和教学质量为重点，以优化教学资源和教学环境为保障，全面推动小学课程改革，实现小学教育的全面发展。

二、强化师资培训，提升教师素养为了提高教师的教学水平和素养，我们开展了一系列师资培训活动，包括教学方法培训、课程设计培训、素质教育培训等。

通过培训，教师们掌握了更多的教学技能和方法，提高了教学效果，激发了学生的学习兴趣和创新能力。

三、优化课程设置，丰富教学内容针对传统课程设置过于繁重，学生课业负担过重的问题，我们对小学课程进行了重新调整和优化，增加了一些新的教学内容，如STEAM课程、手工课程等，丰富了学生的学习内容，激发了他们的学习兴趣和创造力。

四、改进评价机制，促进全面发展为了更好地反映学生的综合素质和能力水平，我们改进了评价机制，不再仅仅以考试成绩为唯一评价标准，而是引入了多元评价方法，包括平时表现、作业质量、专题研究报告等，促进学生的全面发展。

五、加强家校合作，共同育人教育是家校共同育人的事业，为了更好地实现家校合作，我们加强了家长与学校之间的沟通与合作，定期举办家长会议、家长课堂等活动，让家长更加了解学校的教育理念和教学情况，共同关心、支持和引导孩子的成长。

小学课改工作是一项复杂而艰巨的任务，需要全体教职员工的共同努力和持续探索。

通过一段时间的实践和探索，我们在小学课改工作中取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足，需要不断总结和改进。

我们将继续积极推进小学课改工作，不断提升教学质量，为学生提供更好的教育服务，努力实现小学教育的全面发展。

小学课改工作总结(推荐4篇)小学课改工作总结篇一现代社会科学技术的迅猛发展对我们教育提出了更高的要求，我国原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要，因此教育部大力调整和改革了基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

课程改革的主旨是为了学生的可持续发展，而改革目标的最终实现是在于学校和教师。

是衡为了尽快将课程改革实验的内涵切实体现到教师日常的教育教学工作中，促进教学改革，我校主要采取了以下措施：一、成立领导小组，制定课改工作规划：学校在进行课程改革实验之前成立了以校长为组长，业务副校长及教导主任为组员的实验领导小组，在深入学习分析课程改革材料的基础上，结合学校实际情况和未来发展规划确立了学校课程改革的学年目标和学期目标，然后围绕学期目标组织安排教育教学活动，做到循序渐进，逐步在预期时间内实现教育教学质的飞跃。

二、以1-2年级教材实验为重点，各年级教师全员参与：新课程改革以一年级新教材为载体，一年级教师可依据新教材对自己的教学理念和方法加以改革，学校没有把实验的范围只框在一年级教师中，而是以他们为主要力量，树立全员参与的意识，使全校每位任课教师都切实参与进来，以新教材改革为切入点，推动各个年级、各门学科教法与学法的巨大变革。

三、加强理论学习，深刻领会课程改革的内涵：教师只有真正把握了课程改革的内涵，才有可能转化为自觉的教学行动。

本学期学校每周六教研活动研讨的主题是：“走进新课程改革"，以理论学习为主，穿插案例分析、交流心得、经验介绍等，采取集体和小组学习结合的方式，集体学习中有教务主任、教研组长主讲和教师主讲的形式。

使教师切实体会到我们的教育改革的气息，明确自己的教学朝哪个方向走。

四、注重课堂教学实践，将教育思想转化为自觉的教学行为：教学是学校的中心工作，教师的教育思想与教学艺术也从课堂上直接体现出来。

改革纲要中提出;"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

小学课改总结第1篇数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值。

下面结合本学期参与小学数学课程改革的教学实践，总结几点感受。

一、转变教学理念和教学行为首先，在数学教学活动中，教师“应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会”，参与合作寻求解决问题的方法。

促使“不同的学生在数学上得到不的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。

其次，转变学生的学习方式。

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。

二、把握特点，活用教材与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系；确立学生的主体地位，创造良好的课程环境；倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识；关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围。

为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学知识的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学知识。

三、开发和利用教育资源，创造性地使用教材教学是教师和学生积极互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们提供的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。

所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要灵活运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。

在与课改同行的路上，我深知：实施新课程改革任重而道远，但是，课改引发我们深思，课改促使我们蜕变，课改为课堂带来了新的生机，课改也引领了我们走进新的天地。

小学课改总结第2篇一、组织机构健全合理整体规划切合实际1、加强领导，校长是学校课程改革实验的第一责任人，是学校推进课程改革工作的身体力行者。

一、前言随着我国教育事业的不断发展，新课程改革已在我国全面实施。

小学教育作为基础教育的重要组成部分，其课程改革对于培养具有创新精神和实践能力的新一代人才具有重要意义。

为了更好地推进小学课程改革，提高教育教学质量，我校开展了系列教研活动。

现将本次小学课改及教研活动总结如下。

二、活动背景1. 新课程改革背景下的教育需求新课程改革要求教师转变教育教学观念，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

为了满足这一需求，我校积极开展课程改革，以适应时代发展的要求。

2. 教师专业成长的需求教师是课程改革的关键，教师的专业成长对于课程改革的推进具有重要意义。

我校通过开展教研活动，促进教师专业成长，提高教育教学水平。

三、活动内容1. 组织教师学习新课程标准为了使教师深入理解新课程标准，我校组织教师参加新课程标准培训，通过专家讲座、分组讨论等形式，帮助教师掌握新课程标准的基本理念、目标和内容。

2. 开展教学观摩与研讨为了提高教师的教学水平，我校开展了教学观摩活动，组织教师相互观摩、学习优秀教师的课堂教学经验。

同时，开展教学研讨活动，针对教学中存在的问题进行深入剖析，寻找解决方法。

3. 课题研究与实践为推动课程改革，我校鼓励教师参与课题研究，以课题研究为载体，推动教育教学改革。

本次教研活动，我校共立项了10个课题，涉及语文、数学、英语、科学等多个学科。

4. 教学技能比赛为提高教师的教学技能，我校举办了教学技能比赛，通过比赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。

5. 教学反思与总结在教学过程中，教师要及时进行教学反思，总结经验教训，不断提高自身教育教学水平。

本次教研活动，我校要求教师撰写教学反思，并组织教师进行交流分享。

四、活动成果1. 教师教育教学观念的转变通过本次教研活动，教师对新课程标准有了更深入的理解，教育教学观念得到了有效转变。

2. 教师教学水平的提升在教研活动中，教师相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。

小学课改工作鉴定总结新课程改革已经风风雨雨的整整走过了三年，三年来的新课改是怎样走过来的，给我们的学校教师、学生带来了什么，在此进行总结回顾，总结经验，找出不足，有利于新课改的进一步扎实开展，有利于推进素质教育的实施，有利于学生、教师、学校的和谐发展。

三年来的课改我们主要做了以下几项工作：我们学校于____年____月组建后，____月份进行了南北二区一年来课改工作的回顾摸底，并在此基础上制订了课改实施方案。

理清了工作思路，明确了理念先行、机制保障、校本研训、改革评价、设备投入、反思改善的工作思路。

一、理念先行新一轮的课程改革不是简单的教材的修改，而是对我国的教育进行了一场脱胎换骨的变革，它反映时代精神的教育观念上的革命性改革。

新课程秉持的民主、科学、开放的理念，是课改的灵魂，它包涵了三层意思：1、倡导全面和谐的发展的教育;2、倡导学生主动参与，勇于探究、勤于动手，注重过程与方法及实践体验。

3、培养学生收集信息的本事、分析解决问题的本事、交流合作的本事、创新精神和实践活动的本事。

我校利用____年暑期师德培训和每周一的教师工作学习例会进行学习、宣传、谈体会、写心得、小组交流、大会交流，并利用周六午时多次召开专题会、报告会，先后两次邀请嘉兴教育研究院书记朱建人来校作报告，今年暑期结合师德培训在全校开展了学校文化和教育思想大讨论，使全校教师明确上述理念，内化成教师教育教学的出发点和自身专业成长的需要，从而指导新课改实验工作。

二、机制保障做好课改工作，需要组建相应的机构，明确职责分工负责，制订和改革原有的一系列规章制度，以确保课改工作的顺利实施。

1、组建了以校长为组长，分管校长为副组长，教研组长为组员的课改领导小组。

领导全校新课改的实施和推进。

2、制订了课改实验方案，明确工作思路和工作措施。

各学科组也分别制订了学科课改实施方案。

科学组还申报了市课改实验基地学校。

3、制订了学生的评价细则，注重学生的发展性评价，设计了学生发展性评价和家长联系卡。

小学课改工作总结与反思小学课改工作总结与反思小学课改工作总结与反思几年来，在上级领导的正确领导下，以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六大精神和教育方针，以《基础教育课程改革纲要（试行）》和各级课改工作会议精神为指针，紧跟教研室新课程改革的步伐，抓紧抓好各科课程改革，大力推进素质教育，真正转变了教师的教育观念、教与学的方式，积极探索课堂教学的新模式，对学生评价做了一些有益的尝试，重点培养了学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的整体素质，进一步提高了教学水平和质量。

课改工作总结、反思如下：一、课改工作基本情况１、健全组织，优化资源，加强学习，提高认识基础教育课程改革对教师提出了更新更高的要求，因此我们把理论学习放在了重要位置。

学校间周一次组织教师学习或自学《走进新课程》、《课程标准》、《课标解读》及其他学习资料和辅导资料。

并专们为教师购买了记录本，要求教师随时记学习笔记，每学期字数不得少于10000字，并至少攥写两篇学习心得或论文，组织一次理论学习心得交流，并评出优胜者，颁发证书，学期末将记录本上交学校评比打分量化，作为奖励。

除加强理论学习外，学校还积极组织教师参加了各级领导组织的业务学习、培训。

广泛收集课改信息，把握课改动态，学习借鉴外地或外校的课改成功经验，创生课改智慧，提升教育理念，创造性的开展课改工作。

2、加强研究，改进教法教研是教学改革的推动力，只有抓好教学研究，才能促进课改工作不断的向前发展。

我做好了以下几项工作：（1）积极申报研究课题。

通过课题的研究，激活教师的创新思维，激发教师的创新欲望，找出问题，总结经验，改进工作，使课改工作有了新的突破。

（2）加强集体备课。

集体备课是给老师们提供研究教材、教法、学法的探讨机会。

通过集体备课，老师们相互磋商、相互促进、相互提高。

每学期至少进行了两次集体备课，每一位实验教师均积极参加本组的集体备课活动，积极参与，在集体备课中，有所提高、有所改进，转变了思想、改变了教法，使教学质量不断提高，为振兴教育贡献力量。

课改工作的总结与反思五年级的语文采用了新教材。

尽管老师们是在本学年才接触新教材，但大家对课程改革态度积极，表现出了极大的热情。

工作实践中，大家主动参与，强烈弹奏出“学、看、做、写”四部曲：学：即学新课程标准，教学新理念，新经验和新成果,结合所教学科的特点和实际，学习具有前瞻性的教育教学理论，结合以往的教学，对新旧教材的优势和不足加以比较，使之更有利于自己的教学和学生的学习。

办公室内，同伴间相互交流、讨教，取长补短，集体攻关，资源共享，蔚然成风。

看：踊跃观摩特级老师、优秀老师及本校老师的公开课，体会名师的课堂教学艺术，学习，借鉴同伴的经验，改进工作方法，形成自己鲜明的教育教学特色。

做：精心钻研教材，按要求设计好每一节课，利用学校现有的教学资源优势，积极制作多媒体课件，上好每一节课，精心设计作业，抓差补缺不放松。

写：一是写教后反思，教后记和课堂教学观察，记载和分析教学过程的得失，记载和分析学生的学习情况，把自己的独特感受、意外感悟以及失败教训记载下来，切实提高自己的课堂教学能力。

还要写经验总结、教学论文，不时地对自己的工作进行回顾，吸取经验教训，以提高认识，使自己不断充实，不断长进。

进入新一轮的基础教育课程改革以来，广大教师更进一步认识到了学生是学习活动的主体，所以在课改的过程中放手让学生自己去学，在此过程中存在了一些问题，如果这些问题得不到彻底的解决，将会对小学语文教学工作的发展非常不利。

新课改倡导学生的自主学习，所谓自主学习就是要将学习交给学生，使学生通过自己愿意采取的方式去获得所要掌握的知识。

这肯定会增强学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

但有些教师担心如果把课堂交给学生，让学生进行自主学习会影响教学的进度，使教学任务不能顺利地完成。

教师存在这种思想，必定会使学生的自主学习流于形式，仅仅成为课堂的一种装饰。

还有些教师认为，所谓自主学习就是要将课堂彻底交给学生，教师的指导越少越好，于是，当学生进行自主学习时，这些教师往往无所事事，甚至做于当堂课无关的事情。