《澳大利亚》第二课时教案

《澳大利亚》名师教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图和图片，认识澳大利亚古老的动植物，并分析古老的原因。

（2）理解澳大利亚“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车里的国家”的含义。

（3）简要分析澳大利亚农牧业和工矿业的特征。

2.过程与方法通过利用地图、图片、视频等资料，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观通过学习澳大地亚古老的动植物资源和丰富的工农业资源，体会到澳大地亚是一个有着浓厚历史的国家，认同澳大地亚的经济发展模式，并为本国经济的发展产生借鉴作用。

【教学重点】（1）澳大利亚古老的动植物和形成原因。

（2）澳大利亚的农牧业和工矿业。

（3）澳大利亚主要的城市。

【教学难点】澳大利亚古老的动植物形成的原因。

澳大利亚发达的经济。

【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入展示澳大利亚的国徽提问：你认识澳大利亚国徽上的两种动物吗？（学生回答）明确：袋鼠和鸸鹋。

过渡：这节课，我们继续来学习澳大利亚的相关知识。

二、新课学习（一）古老的动植物有人说，澳大利亚是“世界活化石博物馆”。

据统计，澳大利亚有植物约12000种，其中约9000种是其他大洲没有的；有鸟类约650种，其中约450种是澳大利亚特有的。

全球有袋类动物大部分分布在澳大利亚。

活动：读图，说一说澳大利亚有哪些特有的动物？选择一种你想了解的澳大利亚野生动物，收集有关资料，介绍给同学。

（学生发言）明确：澳大利亚特有的野生动物有袋鼠、树袋熊（考拉）、鸸鹋、鸭嘴兽、针鼹、澳洲肺鱼、黑天鹅等。

介绍：袋鼠袋鼠因腹部有一个“育儿袋”而得名。

袋鼠在澳大利亚分布十分广泛，被称为澳大利亚的象征。

袋鼠种类繁多，体型大小不等。

最高的站起来有2米以上，小的身长只有半米。

袋鼠属植食动物，擅长跳跃，通常以群居为主，有时可多达上百只，但也有些袋鼠单独生活。

播放视频：《澳大利亚的动物》活动：用大陆漂移假说的有关观点，说明澳大利亚为什么会存在如此多的特有动植物种类？（学生讨论发言）明确：距今几千万年前，澳大利亚大陆就已经与世界其他大陆分离，受海洋阻隔，长期孤立，使动植物独立发展。

《澳大利亚》教案（精选3篇）《澳大利亚》篇1【设计理念】依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。

充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。

【教学目标】1.了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；2..了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

3.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；4.通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。

【教学重点】1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

【教学难点】培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

【教学方法】主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

【学情分析】七年级的学生经过一学期的地理课的学习对世界地理的知识具备了一定的了解，但是由于偏科思想的存在，学生往往缺乏学习的主动性。

本节课注重用情感教学，通过丰富的图片和影像资料让同学先在感性上对澳大利亚的学习产生兴趣，进而大体掌握区域地理的学习方法，力争让学生多动脑，多动手，从感性到理性充分理解知识，最后达到教学目的。

【教学准备】教师：自制幻灯片、录像片段等等。

学生：分组搜集有关澳大利亚的资料。

【教学时间】：1课时【板书设计】澳大利亚世界活化石博物馆“骑在羊背上的”国家“坐在矿车上的”国家【教学过程】（导入新课）幻灯片展示澳大利亚的国旗、国徽图片国旗、国徽是一个国家的象征，澳大利亚的过会上怎么会有两只动物标识？它们是什么动物呢？这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。

（二）读课本P70图8.41，回答：
澳大利亚主要有哪些矿产？其中铁矿主要分布在哪里？
活动四：城市和人口分布
读课本P70 8.40图：
1、找出澳大利亚的首都：堪培拉；主要城市：悉尼、墨尔本。

2、澳大利亚的城市和人口分布有什么特点？为什么？
小结
提纲
思维
导图
反馈练习一、选择题
1、澳大利亚农牧业发达，大量出口的农产品有（）
A棉花、牛肉、水稻 B小麦、水稻、花生
C羊毛、牛肉、小麦 D小麦、水稻、乳酪
2、澳大利亚的支柱产业是（）
A农牧业 B工矿业 C服务业 D旅游业
3、澳大利亚的城市主要分布在东南沿海，其主要原因是（）
A地处温带、亚热带地区，气候温暖湿润 B矿产资源丰富。

C草原辽阔，畜牧业发达 D地势低平，平原面积广阔
4、澳大利亚最大的工业中心和港口城市是（）
A堪培拉 B悉尼 C墨尔本 D达尔文
5、假如你是澳大利亚的牧场主，从地形、气候两个因素考虑，你会把牧场建在何处？（）
A．东北沿海 B．东南沿海 C．中部沙漠D．北部草原
二、读图8.6，回答下列问题
1、大洋： A B
城市： C D
2、澳大利亚矿产资源丰富，是世界矿产品的主要
出口国，有“”之称，因为羊特别多，
被称为“”的国家。

图8.6
3、目前，业已经大大超过业和业。

我的收获。

《澳大利亚》教学设计第2课时一、教学目标1.了解澳大利亚养羊业的发展现状。

2.对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布图，简要分析澳大利亚是如何因地制宜发展牧羊业的。

【教学重点】了解澳大利亚养羊业的发展现状。

【教学难点】对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布图，简要分析澳大利亚是如何因地制宜发展牧羊业的。

二、教学策略本课主要讲述的是澳大利亚的牧羊业。

澳大利亚因为其独特的自然和人文环境，牧羊业十分发达，被称为“骑在羊背上的国家”。

因为澳大利亚人口少，产品主要面向国际市场，而我国是其最大的羊毛市场，所以用生活中的羊毛制品导入，既能激发学生的学习兴趣，又能够联系生活实际。

本节课主要探讨的是澳大利亚发展牧羊业的自然条件，通过活动探究的形式进行学习，能够锻炼学生自主学习、合作学习的能力。

最后再结合书本活动内容，探究三大牧羊带的成因，树立人地协调观。

三、教学流程四、当堂练习读漫画，完成下面小题。

1.漫画中所指的国家是（）A.美国B.巴西C.俄罗斯D.澳大利亚2.该国适宜发展养羊业的有利条件是（）①气候冷湿，适宜牧草生长②地下水丰富③草原辽阔④人口众多，消费市场广阔⑤没有大型野生食肉动物A.①②③B.②③⑤C.①③④D.③④⑤读下图，完成3～4题。

3.下列关于澳大利亚牧羊带的叙述，不正确的是()A.东南沿海牧羊带水土条件最好B.粗放牧羊带多为天然草场，产量较低C.绵羊与小麦混合经营带灌溉设施完善D.三个牧羊带都是以天然草场为主4.影响澳大利亚农业分布的主要因素是()A.气温B.降水C.地形D.纬度【参考答案】D；B；D；B五、课程小结六、板书设计第八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚骑在羊背上的国家1.牧羊业概况2.发展牧羊业的自然条件3.三大牧羊带。

《澳大利亚》参考教案（第2课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。

【教学目标】
1.通过读图，采用自主式学习法观察地形图、气候图以及矿产资源分布图，能准确总结出各地理要素特点，并分析出因地制宜发展经济的必要性。

2.通过探讨气候、交通等因素对澳大利亚人口和城市分布的影响，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的内在联系。

【学习重点】从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义是本课的重点。

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件、地理助学。

【教学过程】
题。

《澳大利亚》教学设计第1课时一、教学目标1.对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。

2.阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。

3.了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展现状，能够对照澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图说明影响冶金工业中心分布的条件。

【教学重点】阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。

【教学难点】能够对照澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图说明影响冶金工业中心分布的条件。

二、教学策略本课主要讲述的是澳大利亚特有物种及其自然环境特征。

其中特有物种这部分趣味性强，可以利用这部分内容，对特有物种进行适当的拓展，活跃课堂气氛，激发学生的学习动机，并通过物种的保护，培养学生的人地协调观，形成保护生态环境的观念。

难点内容是分析澳大利亚冶金工业中心分布的条件，通过对地理要素图的判读，培养学生读取信息、分析信息和归纳总结、概括某种地理事物规律的能力、同时也可培养学生通过知识迁移解决新问题的能力。

三、教学流程四、当堂练习1.澳大利亚国徽上的两种特有动物是（）A.袋鼠、考拉B.袋鼠、鸸鹋C.考拉、鸭嘴兽D.考拉、鸸鹋2.澳大利亚特有物种众多的原因是（）A.面积大，物种多B.气候条件适合特有动物生长C.人类活动干预少D.孤立的大陆物种进化缓慢3.澳大利亚是个地理特征十分鲜明的国家。

下列有关澳大利亚地理特征的叙述哪一个是错误的（）A．地广人稀B．以白色人种为主C．位于西半球D．位于南半球4.澳大利亚矿产品的储量居世界前列的有( )A．石油、天然气、银、镍B．金、锰、镍、锌C．煤、铁、铀、钴D．钴、磷、金、镍【参考答案】B；D；C；C五、课程小结六、板书设计第八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚一、澳大利亚概况1.位置和范围2.人口3.主要城市二、世界活化石博物馆1.特有物种2.物种特有古老的原因三、坐在矿车上的国家1.矿产资源特点2.采矿、冶金业特点3.冶金中心分布条件《澳大利亚》教学设计第2课时一、教学目标1.了解澳大利亚养羊业的发展现状。

澳大利亚第二课时复习课教案教案标题：澳大利亚第二课时复习课教案教案目标：1. 复习上一堂课所学的知识和技能。

2. 强化学生对于澳大利亚相关内容的理解和记忆。

3. 提供机会让学生运用所学知识进行互动和合作。

教学内容：1. 回顾澳大利亚的地理位置、人口、文化、历史等基本知识。

2. 复习澳大利亚的标志性建筑、动植物和自然景观。

3. 强化学生对于澳大利亚英语的理解和运用能力。

教学准备：1. 澳大利亚地图、图片或PPT。

2. 澳大利亚相关的教材或资料。

3. 学生练习册或工作纸。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示澳大利亚地图或图片，引起学生对于澳大利亚的兴趣。

2. 提问学生：“上一堂课我们学习了哪些关于澳大利亚的知识？”鼓励学生回忆并回答。

复习知识点（15分钟）：1. 以小组或全班形式进行问答游戏，提问关于澳大利亚的地理位置、人口、文化等方面的问题。

鼓励学生积极参与回答。

2. 展示澳大利亚标志性建筑、动植物和自然景观的图片，让学生用英语描述并命名。

巩固知识（20分钟）：1. 分发学生练习册或工作纸，让学生完成与澳大利亚相关的练习题，如填空、选择题等。

2. 学生互相交流答案，并进行讨论和解释。

拓展活动（10分钟）：1. 让学生以小组形式创作一份简短的旅行手册，介绍他们想要去澳大利亚旅行的景点和活动。

鼓励学生使用他们所学的知识和词汇。

2. 每个小组派代表展示他们的旅行手册，并向全班介绍他们的旅行计划。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调学生在复习中的进步和收获。

2. 提醒学生将所学知识应用到实际生活中，加深对澳大利亚的理解和认识。

教学反思：本节课通过多种方式进行复习，包括问答游戏、练习题和小组合作等，以促进学生对于澳大利亚相关知识的记忆和理解。

同时，通过拓展活动的设计，鼓励学生运用所学知识进行创造性思考和表达，提高他们的语言运用能力。

在教学过程中，教师应积极引导学生参与互动，及时给予肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。

商南县初级中学七年级地理学科教案编号课题: 第四节澳大利亚主备人：二次齐备时间三次备课人一、教学目标：1、了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

2、了解澳大利亚的经济特点，记住其主要出口的农矿产品。

二、教学重点：三次备课内容澳大利亚经济发展特点三、教学难点：澳大利亚的自然条件与工矿业发展的关系四、教学方法：自主学习、合作探究、读图分析法五、课时设计：2课时第二课时六、教学流程：（一）学生自学1、课前下发导学案，要求学生预习并完成学案上自学内容；2、教师巡视全班督促个别学生的完成情况。

（二）对学1、同学间相互检查自学内容，提出疑问并讨论解决疑问。

2、学生理解记忆自学内容，并相互检查。

（三）群学1、学生结合自学和对学情况，完成质疑，做好记录，进行展示。

2、指导学生分组讨论，并参与到学生的讨论中，鼓励学生大胆猜测，引导学生阅读教材。

（四）教师点拨“坐在矿车上的国家”⑴、矿产资源丰富：铁、煤等，被称为“坐在矿车上的国家”。

⑵、澳大利亚的铁矿，煤矿，铝土矿分别分布在哪里？铁矿——西部、煤矿——东部沿海；铝土矿——东北部（3）目前，服务业已经大大超过农牧业和工矿业，成为主导产业。

（4）城市和人口主要分布在东南沿海地区：悉尼——最大城市、海港；堪培拉——首都。

墨尔本――第二大城市（5）为什么澳大利亚的人口、城市主要分布在东南沿海？气候条件－受来自海洋的暖湿气候影响，温暖湿润。

交通条件－东南沿海多良港，对外交通便利。

历史和经济－英国移民首先到达地，开发时间早。

（五）当堂检测：指导学生完成当堂检测题并巡视全班。

（六）课后反馈：七、板书设计八、教学反思：。