七年级下册地理澳大利亚教案

七年级下册地理澳大利亚教案澳大利亚教案是七年级地理教师为了顺利而有效地开展澳大利亚教学活动,安排、设计的一种教学文书。

下面是由小编整理的七年级下册地理澳大利亚的教案，希望对大家有所帮助。

七年级下册地理澳大利亚教案篇一一、教学目标(一)知识目标1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。

2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。

3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。

4、城市、人口的分布特点。

(二)能力目标1、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。

了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。

2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

3、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。

(三)情感目标1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

二、教学重点与难点(一)教学重点1、澳大利亚自然环境的基本特征。

2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。

3、人口、城市分布与环境的关系。

(二)教学难点1、澳大利亚有独特古老生物的原因。

2、分析区域地理各要素间的内在联系。

三、课时安排二课时四、教学步骤(一)第一课时一、世界活化石博物馆1、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗?见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。

因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。

初中地理澳大利亚教案地理教案-澳大利亚一、教学目标1.了解澳大利亚的地理位置和地理特征；2.掌握澳大利亚的气候、自然资源和生态环境；3.了解澳大利亚的经济发展和人口分布。

二、教学内容1.澳大利亚的地理位置和地理特征；2.澳大利亚的气候、自然资源和生态环境；3.澳大利亚的经济发展和人口分布。

三、教学重点1.澳大利亚的地理位置和地理特征；2.澳大利亚的气候、自然资源和生态环境。

四、教学方法1.探究教学法；2.多媒体辅助教学。

五、教学过程1.导入（通过展示澳大利亚地图引起学生的兴趣）教师出示澳大利亚地图，让学生观察并描述澳大利亚的地理位置，导入澳大利亚地理的学习。

2.探究澳大利亚的地理位置和地理特征（1）组织学生查找澳大利亚位于哪个大洲，用板书地理位置，引导学生理解并标注地理位置。

（2）让学生描述澳大利亚的形状和面积，并配以图片或地图说明。

（3）运用多媒体工具向学生展示澳大利亚的地形特征，例如大部分地势平坦，西岸有山脉，并对学生进行口头问答，了解学生对澳大利亚地理特征的理解。

3.探究澳大利亚的气候、自然资源和生态环境（1）教师出示澳大利亚的气候分布图，让学生观察并回答相关问题，引导学生发现澳大利亚气候的特点和气候带的分布。

（2）通过展示澳大利亚的自然环境图片，让学生描述澳大利亚的自然资源，包括矿产资源、水资源和土地利用等方面，引导学生了解其丰富的自然资源。

（3）通过讨论和小组活动，探究澳大利亚自然环境保护的措施，如保护野生动植物、节约用水和减少土地污染等。

引导学生了解澳大利亚的生态环境保护工作。

4.了解澳大利亚的经济发展和人口分布（1）通过多媒体展示，让学生了解澳大利亚的主要经济活动，如农业、矿业、制造业和服务业等，并结合学习的内容进行讨论和思考。

（2）通过展示澳大利亚的人口分布图和人口密度图，让学生描述澳大利亚的人口情况，例如大多数人口集中在东南部沿海地区，西部人口分布较稀疏，引导学生分析人口分布的原因。

七年级地理澳大利亚教案一、教学目标：1. 让学生了解澳大利亚的位置、面积、人口等基本概况。

2. 通过地图，使学生认识澳大利亚的地理位置，提高读图能力。

3. 使学生了解澳大利亚的自然环境特点，培养学生的环境保护意识。

4. 使学生了解澳大利亚的经济、文化和生活方式，拓宽学生的国际视野。

二、教学内容：1. 澳大利亚的基本概况：位置、面积、人口等。

2. 澳大利亚的自然环境：气候、地形、动植物等。

3. 澳大利亚的经济：矿产、农业、服务业等。

4. 澳大利亚的文化和生活方式：语言、宗教、教育、体育等。

三、教学重点与难点：重点：澳大利亚的基本概况、自然环境特点、经济和文化特点。

难点：澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示澳大利亚的自然风光、经济和文化图片。

2. 利用地图，进行地理知识的教学。

3. 小组讨论，让学生分享对澳大利亚的了解和看法。

4. 案例分析，让学生深入了解澳大利亚的地理特点。

五、教学过程：1. 导入：通过展示澳大利亚的自然风光、经济和文化图片，引起学生的兴趣。

2. 教学新课：介绍澳大利亚的基本概况、自然环境、经济和文化。

3. 地图教学：让学生通过地图，了解澳大利亚的地理位置。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对澳大利亚的了解和看法。

5. 案例分析：分析澳大利亚的地形地貌、气候特点，让学生深入了解澳大利亚的地理环境。

7. 布置作业：让学生通过查阅资料，深入了解澳大利亚的某个方面，下节课分享。

六、教学拓展：1. 组织学生进行澳大利亚知识竞答，激发学生的学习兴趣。

2. 邀请相关领域的专家或留学生，进行澳大利亚的专题讲座。

3. 开展澳大利亚主题的实践活动，如制作澳大利亚地图、展示澳大利亚文化等。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 知识竞答和专题讲座的表现：评估学生在知识竞答和专题讲座中的表现，检验学生的学习成果。

七年级下册地理澳大利亚教案7篇七年级下册地理澳大利亚教案（篇1）一、情况分析本学期，本人承担七年级三个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。

新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。

学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。

我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣。

二、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。

积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、具体工作1、抓好常规地理课堂教学。

认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。

结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参加听课评课活动。

虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

8、每次单元检测后，全面做好每个学生。

注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

10、合理使用教学必备的地理教具，课件。

做好器材的登记，使用，保管工作。

教学课时安排第一周：亚洲的位置和范围2课时第二周：亚洲的自然环境2课时第三周：单元检测2课时第四周：日本2课时第五周：一次月考2课时第六周：东南亚2课时第七周：印度2课时第八周：俄罗斯2课时第九周：单元检测2课时第十周：期中考试2课时第十一周：中东2课时第十二周：欧洲西部2课时第十三周：撒哈拉以南非洲2课时第十四周：澳大利亚2课时第十五周：美国2课时第十六周：巴西2课时第十七周：极地地区2课时第十八周：复习（一）2课时第十九周：复习（二）第二十周：期末考试七年级下册地理澳大利亚教案（篇2）相对于七年级上册而言，学生在学习七年级下册地理时要轻松了许多。

七年级地理澳大利亚教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解澳大利亚的位置、面积、人口和首都等信息。

（2）掌握澳大利亚的自然环境和自然资源。

（3）了解澳大利亚的经济发展和特色产业。

（4）认识澳大利亚的地理特点和生物多样性。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力。

（2）运用比较法，分析澳大利亚与其他国家的异同。

（3）采用案例分析法，探讨澳大利亚的可持续发展问题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心。

（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。

（3）引导学生关注可持续发展，提高环保意识。

二、教学重点1. 澳大利亚的位置、面积、人口和首都等信息。

2. 澳大利亚的自然环境和自然资源。

3. 澳大利亚的经济发展和特色产业。

4. 澳大利亚的地理特点和生物多样性。

三、教学难点1. 澳大利亚的自然环境和自然资源的理解和运用。

2. 澳大利亚的经济发展和特色产业的分析。

3. 澳大利亚的地理特点和生物多样性的探讨。

四、教学准备1. 地图和图片素材。

2. 澳大利亚相关资料和案例。

3. 教学PPT或黑板。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示澳大利亚地图，引导学生关注澳大利亚的位置和面积。

（2）简要介绍澳大利亚的人口和首都等信息。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解澳大利亚的自然环境和自然资源。

（2）小组讨论，分析澳大利亚的经济发展和特色产业。

3. 课堂讲解（1）详细讲解澳大利亚的自然环境和自然资源，如气候、地形、植被等。

（2）分析澳大利亚的经济发展，如农业、矿业、旅游业等。

（3）介绍澳大利亚的特色产业，如乳制品、葡萄酒等。

4. 案例分析（1）选取澳大利亚的可持续发展案例，如环保政策、水资源管理等。

（2）让学生分组讨论，分析案例中的问题和解决办法。

（2）引导学生关注澳大利亚的地理特点和生物多样性。

（3）提出问题，激发学生对澳大利亚的进一步了解和探究。

6. 作业布置（1）绘制澳大利亚地图，标注主要城市和特色产业分布。

七年级地理下册《澳大利亚》教案教学目标：知识与技能：1.读图分析澳大利亚的位置特点、范围；知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家；2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；3.运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业发展的影响，了解澳大利亚的经济特点；过程与方法：1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的存在原因；2.初步学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响，帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念；情感态度与价值观：学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

教材分析：重点：澳大利亚自然环境的基本特征及澳大利亚发达的农牧业、工矿业。

难点：澳大利亚有独特古老生物的原因、分析区域地理各要素间的内在联系。

学生状况分析：通过前几节的学习学生初步掌握了解学习一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。

但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在教学中充分调动学生的积极性，让他们参加到各种活动中来，学生的自主学习意识、分析能力都会有所提高。

教学思路及策略：通过借助多媒体展示相关视频、图片、地图指导学生扮演游客和导游员，从感性上认识澳大利亚特有的生物，用大陆漂移说的观点，通过学生讨论分析有如此多的古老生物的原因。

通过小组合作探究，认识澳大利亚的自然特点，进而组织学生小组讨论分析农牧业生产与自然条件的关系。

通过学生讨论探究矿产资源的分布情况，理解坐在矿车上的国家，并强调虽然澳大利亚的农牧业与工矿业都很发达，然而服务业发展迅速并已大大超过了农牧业与工矿业，成为澳大利亚的经济支柱。

教学过程中关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。

在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。

视频导入播放视频《古老的动物》，通过视频设置疑问，结合学生回答归纳：澳大利亚动物非常多，而且非常可爱。

《澳大利亚》教案教学目标一、知识与技能1.澳大利亚的位置特点、范围。

2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。

3.澳大利亚地形和气候的分布、特征。

4.运用地图，记住澳大利亚主要城市和人口、城市分布的特点。

二、过程与方法1.通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。

了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。

2.通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

三、情感态度和价值观学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

教学重点1.澳大利亚自然环境的基本特征。

2.澳大利亚工矿业特点3.澳大利亚人口和城市的分布。

教学难点1.澳大利亚有独特古老生物的原因。

2. 分析澳大利亚人口和城市的分布的原因。

教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课视频播放录像：袋鼠。

师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？生：澳大利亚特有的动物袋鼠。

师：今天咱们就来学习澳大利亚。

（使用“学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新课学习1、地理环境独特的国家课件出示大洋洲地图教师：在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。

学生：……师：请同学们看《世界政区图》，谁能给大家讲解一下澳大利亚的海陆位置、纬度位置和领土组成呢？学生指图讲解生：澳大利亚是南半球的国家，它位于大洋洲，被太平洋、印度洋所包围，与亚洲、非洲、南北美洲、南极洲隔海相望。

它的纬度位臵在南纬10°～40°之间，属于中低纬度的国家。

其领土组成有澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些岛屿。

教师：读地图册澳大利亚分层设色图，说明澳大利亚一般海拔高度。

初中地理澳洲教案设计课程目标：1. 了解澳大利亚的位置、面积、人口和主要城市。

2. 掌握澳大利亚的地形、气候和自然资源。

3. 了解澳大利亚的经济、文化和生活方式。

4. 熟悉澳大利亚的动物和植物种类。

教学重点：1. 澳大利亚的位置和面积。

2. 澳大利亚的地形、气候和自然资源。

3. 澳大利亚的经济和文化。

教学难点：1. 澳大利亚的地理位置和面积的计算。

2. 澳大利亚的地形、气候和自然资源的特点。

3. 澳大利亚的经济和文化的生活方式。

教学准备：1. 地图和图片：澳大利亚地图、悉尼歌剧院、大堡礁等图片。

2. 视频或短片：澳大利亚的风光短片。

3. 教学卡片：澳大利亚的动物和植物卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示澳大利亚地图，引导学生观察澳大利亚的位置和形状。

2. 提问：谁知道澳大利亚是世界上最大的岛屿还是大陆？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解澳大利亚的面积、人口和主要城市。

2. 学生分享自己了解到的信息，教师进行点评和补充。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解澳大利亚的地形、气候和自然资源。

2. 讲解澳大利亚的经济和文化。

四、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个澳大利亚的地形、气候或自然资源，制作卡片并进行展示。

2. 学生互相提问，教师进行点评和解答。

五、案例分析（10分钟）1. 播放澳大利亚风光短片，引导学生观察澳大利亚的自然景观。

2. 提问：澳大利亚的自然景观有哪些特点？六、总结和作业（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。

2. 布置作业：制作一份关于澳大利亚的资料卡，包括地理位置、地形、气候、经济、文化和生活方式等方面的信息。

教学反思：本节课通过引导学生观察地图、阅读教材、观看短片等方式，使学生了解了澳大利亚的位置、面积、人口、地形、气候、自然资源、经济和文化等方面的知识。

在互动环节，学生通过制作卡片和提问的方式，进一步巩固了所学内容。

通过本节课的学习，学生对澳大利亚有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。

初中地理澳大利亚教案【知识与技能】1. 能说出澳大利亚的位置、组成、人口和人种概况；2. 能描述澳大利亚的地形、气候特点及其区域差异；3. 能解释澳大利亚的农牧业发展及其原因。

【过程与方法】1. 通过自主学习和小组合作学习的方式，提高探究意识，培养地理观察和分析能力；2. 学会利用地图和资料，对比分析澳大利亚的地形、气候和区域差异。

【情感态度与价值观】1. 树立正确的人地观和可持续发展理念；2. 感受澳大利亚的自然风光和人文特色，培养对澳大利亚的兴趣和好奇心。

二、教学重难点【重点】1. 澳大利亚的地形、气候特点及其区域差异；2. 澳大利亚的农牧业发展及其原因。

【难点】1. 澳大利亚的区域差异；2. 理解因地制宜发展农牧业的道理。

三、教学过程环节一：导入新课利用多媒体展示澳大利亚剪羊毛比赛的视频，引导学生思考：“为什么澳大利亚牧羊业发达，被称为骑在羊背上的国家？”进而导入新课。

环节二：新课教学1. 地理位置和组成教师展示澳大利亚地形图，引导学生读图并思考以下问题：【问题】1. 澳大利亚的位置和组成是什么？2. 澳大利亚的地形有哪些特点？【学生活动】1. 澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西邻印度洋，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛。

2. 澳大利亚的地形特点：西部为广阔的高原，中部是平原，东部为大分水岭。

2. 人口和人种教师引导学生阅读课本相关内容，找出澳大利亚的人口和人种概况。

【师生活动】学生回答：澳大利亚人口有2223万，92%是白色人种，主要是受到殖民环境的影响，主要是英国人后裔，所以主要是白色人种。

3. 地形和气候特点教师展示澳大利亚气候分布图，引导学生读图并思考以下问题：【问题】1. 澳大利亚的气候特点是什么？2. 澳大利亚的气候分布有什么规律？【学生活动】1. 澳大利亚的气候特点：大部分地区干旱，热带草原气候和热带沙漠气候分布广泛。

2. 澳大利亚的气候分布规律：北部热带，南部温带，中间干旱。

人教版七年级地理下册《澳大利亚》教学设计3一. 教材分析人教版七年级地理下册《澳大利亚》是本册教材的第五章内容，主要向学生介绍了澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济特点。

本节课的教学内容主要包括澳大利亚的位置、地形、气候、动植物资源、土著人以及澳大利亚的经济特点等。

通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了地球上主要国家的基本情况，对于地理知识有一定的了解。

但是，对于澳大利亚的详细情况，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过地图、图片等资料，了解澳大利亚的自然地理和人文地理特点，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的位置、地形、气候、动植物资源、土著人以及澳大利亚的经济特点，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生获取和解读地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、动植物资源、土著人以及澳大利亚的经济特点。

2.难点：澳大利亚的地形、气候以及经济特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生了解澳大利亚的自然地理和人文地理特点。

2.案例教学法：以澳大利亚的动植物资源、土著人等为例，分析澳大利亚的特点，提高学生的地理素养。

3.讨论法：分组讨论澳大利亚的经济特点，培养学生的合作意识和地理素养。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资料。

2.准备澳大利亚的动植物资源、土著人等案例资料。

3.准备分组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的地图，引导学生了解澳大利亚的位置，引起学生对澳大利亚的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示澳大利亚的地形、气候、动植物资源等图片，使学生了解澳大利亚的自然地理特点。

七年级地理澳大利亚教案一、教学目标1. 让学生了解澳大利亚的位置、面积、人口等基本概况。

2. 通过地图识别澳大利亚的主要城市和地理特征。

3. 掌握澳大利亚的自然环境和气候特点。

4. 了解澳大利亚的经济发展状况及其与中国的经贸关系。

5. 培养学生的地理观察能力和思维能力。

二、教学重点与难点1. 重点：澳大利亚的基本概况、自然环境、气候特点、经济发展。

2. 难点：澳大利亚的地理特征、气候分布、经济发展。

三、教学方法1. 地图观察法：通过观察澳大利亚地图，了解其地理位置、主要城市和地理特征。

2. 图片展示法：通过展示澳大利亚的自然风光、动物图片等，激发学生的学习兴趣。

3. 案例分析法：通过分析澳大利亚的经济发展实例，引导学生理解澳大利亚的经济特点。

4. 讨论法：分组讨论澳大利亚的地理、气候、经济等方面的问题，提高学生的合作能力。

四、教学准备1. 澳大利亚地图、图片、资料等教学素材。

2. 投影仪、计算机等教学设备。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍澳大利亚的基本概况，引发学生的兴趣。

2. 地图观察：让学生观察澳大利亚地图，找出主要城市和地理特征，教师讲解。

3. 图片展示：展示澳大利亚的自然风光、动物等图片，让学生感受澳大利亚的特色。

4. 案例分析：分析澳大利亚的经济发展状况，引导学生了解其经济特点。

5. 分组讨论：让学生围绕澳大利亚的地理、气候、经济等方面的问题进行分组讨论。

6. 总结讲解：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

7. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。

8. 课后作业：让学生课后查找澳大利亚的相关资料，加深对澳大利亚的了解。

六、教学内容：澳大利亚的自然资源1. 教学目标：让学生了解澳大利亚的自然资源类型及分布。

分析澳大利亚矿产资源丰富的原因。

掌握澳大利亚农业和渔业的发展状况。

2. 教学重点与难点：重点：澳大利亚自然资源的类型、分布和利用。

难点：澳大利亚矿产资源的丰富原因及农业、渔业的发展。

人教版地理七年级下册《澳大利亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《澳大利亚》是学生在初中阶段学习地理知识的重要组成部分。

本节课主要介绍澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展状况。

教材内容丰富，包括澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、动植物、人口分布、城市化进程以及与中国的关系等方面。

通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的地理知识，如世界地图的识读、地理特征的描述等。

但对于澳大利亚这一地区，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识。

此外，学生对于遥远的国家可能存在好奇心和兴趣，因此，教师在教学过程中应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、动植物、人口分布、城市化进程以及与中国的关系等基本地理知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察、分析、综合能力。

3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这一地区的兴趣，拓宽视野，提高地理素养。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、自然资源、动植物、人口分布、城市化进程以及与中国的关系等基本地理知识。

2.难点：澳大利亚的地形特征、气候类型、资源分布等地理现象的形成原因和影响因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示澳大利亚的自然风光、城市风貌等图片，引导学生身临其境地感受澳大利亚的地理特点。

2.案例分析法：以澳大利亚的悉尼歌剧院、大堡礁等为例，分析其地理背景和形成原因。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过查找资料、小组讨论等方式，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学素材：澳大利亚地图、图片、视频等资料。

2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，指导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示澳大利亚的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。

第八章东半球的其他的地区和国家第四节澳大利亚1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：澳大利亚特有动物形成原因；从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

教学难点：从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

2教学过程一、导入新课出示澳大利亚的国旗和国徽图片。

大家知道这是哪个国家的国旗和国徽吗？（澳大利亚）那现在就让我们开始澳大利亚之旅吧！大家知道，国旗和国徽是一个国家的象征，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物标志？它们是什么动物呢？这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。

那么，就让我们从了解澳大利亚的神奇动物们开始了解澳大利亚这个国家吧！二、讲授新知第一站我们去参观野生动物园一、世界活化石博物馆1.展示动物图片，看看哪几种是生活在澳大利亚的？我们从图片中可以看到，澳大利亚分布着丰富的古老生物物种，仿佛进入到遥远的地球演化年代。

因此，有人把澳大利亚比作世界生物资源的一个活化石博物馆。

2.播放《澳大利亚动物》的视频。

观看动物，然后回答视频最后的问题。

3.为什么只有澳大利亚才有这些古老珍奇的动物呢？（学生讨论，发表见解）4.大家的答案到底对不对呢？这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系呢？首先我们一起来了解一下澳大利亚的地理位置吧！5.课件展示“澳大利亚在世界中的位置”图，完成幻灯片上的问题。

澳大利亚位于赤道以南，周围被海洋包围，南回归线从中穿过，是个南半球的国家。

澳大利亚在拉丁语种意为“南方的土地”。

它是世界上唯一独占一个大陆的国家。

那么澳大利亚的位置自古就是这样的吗？（不是，大陆漂移）6.播放大陆漂移，用大陆漂移的观点解释一下为什么澳大利亚有如此多的古老生物？P39活动1。

【承转】澳大利亚尽管古老的生物很多，但是如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。

下面我们去今天旅行的第二站：澳大利亚国家羊毛博物馆了解一下澳大利亚养羊业的发家史吧。

地理教案－《澳大利亚》第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解澳大利亚的基本地理信息，包括地理位置、面积、人口等。

1.2 课程内容介绍澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等。

1.3 教学方法采用讲授、讨论、图片展示等方法，激发学生的兴趣，提高他们的地理素养。

第二章：澳大利亚的地理位置2.1 地理位置介绍澳大利亚位于南半球，是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。

2.2 地图学习分析澳大利亚在世界地图上的位置，让学生了解其与其他国家的相对位置。

2.3 地理位置的意义探讨澳大利亚的地理位置对其气候、经济发展等方面的影响。

第三章：澳大利亚的地形地貌3.1 地形地貌特点介绍澳大利亚的地形地貌特点，如大自流盆地、乌鲁鲁等。

3.2 地形地貌对生活的影响分析地形地貌对澳大利亚农业、城市分布等方面的影响。

3.3 案例分析以悉尼为例，让学生了解地形地貌对城市发展的影响。

第四章：澳大利亚的气候特点4.1 气候类型介绍澳大利亚的气候类型，如热带沙漠气候、地中海气候等。

4.2 气候特点分析澳大利亚气候的特点，如干燥、温差大等。

4.3 气候对经济的影响探讨气候对澳大利亚农业、旅游业等方面的影响。

第五章：澳大利亚的自然资源5.1 自然资源概述介绍澳大利亚的自然资源，如矿产资源、水资源等。

5.2 矿产资源开发分析澳大利亚矿产资源开发对经济发展的贡献。

5.3 水资源管理探讨澳大利亚水资源管理的问题及对策。

教学评价：通过本章的学习，学生应能掌握澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等方面的基本知识，并能运用所学知识分析问题。

第六章：澳大利亚的经济发展6.1 经济概述介绍澳大利亚的经济发展历程，以及其现代化的农业、工业和服务业。

6.2 支柱产业分析澳大利亚的四大支柱产业：采矿业、农业、旅游业和金融服务业。

6.3 经济合作探讨澳大利亚与亚洲、美洲等地区的经济合作与发展。

第七章：澳大利亚的农业特色7.1 农业概述介绍澳大利亚的农业特点，如大面积的干旱、半干旱地区和高效率的农业生产。

澳大利亚一、教学目标1、知识与技能澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。

概括澳大利亚特有生物众多的自然特点。

了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊肉和羊毛的出口情况。

澳大利亚牧羊带与地形降水的对应关系。

澳大利亚采矿业冶金业的发展现状及矿出口出口情况。

澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系。

2、过程与方法学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

学会举例说出某国家与其他国家在经济贸易等方面的联系。

学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

学会举例说出某国家与其他国家在经济贸易等方面的联系。

学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

3、情感、态度价值观根据国家自然条件特点，树立因地制宜发展经济的观点。

二、教学重点澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响。

三、教学难点澳大利亚的工矿业。

四、课型：新授课。

五、教学方法：教授法、谈话法、板书笔记法、问题发现法、讨论教学法。

六、教学课时：二课时。

七、教学过程第一课时（一）课堂引入：教师播放有关澳大利亚相关图片，引入澳大利亚。

（二）世界活化石博物馆1、教师播放澳大利亚特有生物的图片，让学生建立澳大利亚特有生物众多的感性认识。

2、引导学生阅读课文，学生思考澳大利亚有多少种特有生物。

教师讲授：澳大利亚常见的特有生物，有腹部有育儿袋的袋鼠、卵生的哺乳动物鸭嘴兽、善于奔跑的走禽类鸸鹋、尾部酷似箜篌的禽鸟、吸水能力较强的桉树、花团锦簇的金合欢等。

这些特有的生物是在地球演化过程中保持保留下来的古老生物物种，在今天看来，他们虽然显得很原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石，有“世界活化石博物馆”之称。

从数量上再次认识澳大利亚特有生物，并印证澳大利亚特有生物众多的特点。

3，学生读图8.35澳大利亚在世界的位置。

学生思考澳大利亚的位置和范围。

人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚（一）》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《8.4澳大利亚（一）》主要介绍澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等方面的知识。

本节课内容是学生对澳大利亚的初步认识，为后续深入学习澳大利亚的其他方面打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的了解。

但是，对于澳大利亚这一遥远的大陆，学生可能存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等资料帮助学生建立起对澳大利亚的直观认识，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况，能够通过地图识记澳大利亚的主要地形、城市、人口分布等。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这一大陆的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况。

2.难点：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等方面的知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的探究能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。

2.图片：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等相关的图片。

3.地图：澳大利亚地图、世界地图。

4.课件：制作与本节课相关的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾之前学过的世界地理知识，如亚洲、欧洲、非洲等大陆的地理特征。

然后提问：“你们知道世界上最小的大陆是哪一个吗？”待学生回答后，引出本节课的主题——澳大利亚。

科普版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是澳大利亚，是地理七年级下册第四节的内容。

教材从地理位置、地形、气候、资源、经济、文化和自然景观等方面对澳大利亚进行了详细的介绍，为学生提供了一个全面了解澳大利亚的框架。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界各大洲的位置、地形、气候等有一定的了解。

但是，对于澳大利亚这一遥远的大陆，学生可能知之甚少。

因此，在教学过程中，需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对澳大利亚的初步认识。

三. 教学目标1.知识目标：了解澳大利亚的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化和自然景观等基本知识。

2.能力目标：通过地图阅读，培养学生读图、填图、绘图的能力；通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.情感目标：培养学生对澳大利亚的好奇心，激发他们继续探索澳大利亚的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化和自然景观等基本知识。

2.难点：澳大利亚的地形、气候和资源分布的关系。

五. 教学方法1.地图阅读法：通过地图引导学生了解澳大利亚的地理位置、地形、气候等知识。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生深入了解澳大利亚的经济、文化和自然景观。

3.案例分析法：通过分析澳大利亚的典型地理案例，使学生更好地理解澳大利亚的地理特点。

六. 教学准备1.教材：地理七年级下册《第四节澳大利亚》。

2.地图：澳大利亚地图、世界地图。

3.图片：澳大利亚的自然景观、城市风貌、文化特色等图片。

4.视频：关于澳大利亚的宣传片、纪录片等。

5.课件：根据教学内容制作的PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示澳大利亚的自然风光、野生动物和城市风貌，引导学生关注澳大利亚，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图引导学生了解澳大利亚的地理位置、地形、气候等基本知识。