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《澳大利亚》导学案一、导言本导学案将以澳大利亚为主题，通过多种教学手段和资源，帮助学生全面了解澳大利亚的地理、历史、文化、经济等方面的知识，培养学生的综合素养和跨文化交流能力。
二、目标1. 了解澳大利亚的地理位置、自然地理特征和气候特点；2. 了解澳大利亚的历史沿革和主要事件；3. 了解澳大利亚的文化传统和多元文化特点；4. 了解澳大利亚的经济发展和主要产业。
三、内容1. 澳大利亚的地理位置和自然地理特征- 介绍澳大利亚的地理位置和周边国家；- 分析澳大利亚的自然地理特征，如地形、气候、植被等。
2. 澳大利亚的历史沿革- 讲述澳大利亚的殖民历史和独立经过；- 介绍澳大利亚的主要历史事件，如第一次世界大战、第二次世界大战等。
3. 澳大利亚的文化传统- 探讨澳大利亚的原住民文化和传统艺术；- 分析澳大利亚的多元文化特点，如移民文化和宗教崇奉。
4. 澳大利亚的经济发展- 介绍澳大利亚的主要经济产业，如矿业、农业、制造业等；- 分析澳大利亚的经济发展现状和未来趋势。
四、教学活动1. 地图练习让学生查找地图，标出澳大利亚的位置，了解其周边国家和地理特征。
2. 历史沿革讨论组织学生小组讨论澳大利亚的历史沿革，分享各自的钻研效果，加深对澳大利亚历史的理解。
3. 文化传统展示让学生选择澳大利亚的一个文化传统或节日，进行展示和分享，增进跨文化交流和理解。
4. 经济发展钻研组织学生进行小组钻研，了解澳大利亚的主要经济产业和发展现状，撰写钻研报告并进行展示。
五、评估方式1. 参与度评分根据学生在教学活动中的积极参与水平给予评分。
2. 作业表现评分根据学生完成的地图练习、历史沿革讨论、文化传统展示和经济发展钻研等作业表现给予评分。
3. 总结性考核通过闭卷考试或小组展示等方式对学生对澳大利亚相关知识的掌握情况进行综合评估。
六、延伸阅读1. 《澳大利亚历史概览》2. 《澳大利亚文化传统与摩登生活》3. 《澳大利亚经济发展与对外干系》七、总结通过本导学案的进修，置信学生们能够全面了解澳大利亚的地理、历史、文化和经济等方面的知识，培养跨文化交流能力和综合素养，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
七年级地理下册《澳大利亚》教案-新人教版澳大利亚说课稿一、教材分析1、知识结构“澳大利亚”一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。
教材没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了几个形象的标题，如“骑在羊背上”的国家、“坐在矿车上”的国家，来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
澳大利亚的地理特征都隐含在形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。
同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。
就本节课的教学实际来看，课堂需消化的知识容量大，新课中需要掌握的基础知识点较多，所以如澳大利亚的城市、工业部门等只作简单介绍，而将重点放在独有动物的形成、探究其养羊业的分布以及矿产品的分布上，其目的是突破难点，让学生真正弄懂。
2、课程目标●知识与技能（三）重点难点重点：1.澳大利亚特有的古老生物及其生存环境。
2.澳大利亚经济发展特点。
难点：1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
二、学法和教法分析在课前充分搜集有关“澳大利亚”的资料，采用信息技术，将搜集到的重要信息制作成学习课件。
为学生对自主学习和协作学习创设有意义的学习情境；设置一些富有启发性的探究性问题；在学生已有知识的基础上，充分利用图片，来获取地理知识。
（一）说教法根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法：自学讨论法：通过教师提出的自学提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学，填写知识结构建立知识结构体系。
图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
（二）说学法1．读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。
2．思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。
《澳大利亚》导学案一、导学目标1. 了解澳大利亚的地理位置、人口、文化等基本情况。
2. 了解澳大利亚的政治体制、经济发展和社会制度。
3. 了解澳大利亚的自然环境、动植物资源及珍爱措施。
4. 了解澳大利亚与其他国家的干系及其在国际事务中的地位。
二、导学内容1. 澳大利亚的地理位置及基本情况- 位于南半球，是一个岛国，由澳大利亚本土和塔斯曼尼亚岛等岛屿组成。
- 面积约为774万平方公里，是世界上第六大国家。
- 人口约为2500万，主要城市有悉尼、墨尔本、布里斯班等。
2. 澳大利亚的政治体制、经济发展和社会制度- 政治体制为君主立宪制，国家元首为英国女王，实行议会制度。
- 经济发达，主要经济支柱为矿业、农业、金融效劳和旅游业。
- 社会福利制度健全，实行普遍医疗保险和养老金制度。
3. 澳大利亚的自然环境、动植物资源及珍爱措施- 自然环境多样，有大草原、沙漠、热带雨林等。
- 动植物资源丰富，有考拉、袋鼠、澳洲野犬等特有物种。
- 实行峻厉的环境珍爱政策，珍爱濒危物种和生态系统。
4. 澳大利亚与其他国家的干系及其在国际事务中的地位- 与美国、中国、日本等国家干系密切，是亚太地区重要的合作伙伴。
- 在国际事务中扮演重要角色，积极参与联合国维和行动和气候变化谈判。
三、导学步骤1. 导入：通过展示澳大利亚的地图和图片，引导学生了解澳大利亚的地理位置和自然环境。
2. 进修：利用多媒体资料和教室讨论，介绍澳大利亚的政治体制、经济发展和社会制度。
3. 深化：组织学生分组进行小组讨论，探讨澳大利亚的自然环境、动植物资源及珍爱措施。
4. 总结：通过展示澳大利亚与其他国家的合作干系和在国际事务中的地位，让学生了解澳大利亚在国际舞台上的作用。
5. 拓展：安置作业，要求学生选择一个澳大利亚的议题进行深入钻研，并进行汇报分享。
四、导学反馈1. 学生通过小组讨论和教室表现，检验对澳大利亚相关知识的掌握水平。
2. 安置作业并要求学生进行汇报，检验对澳大利亚议题的深入了解和分析能力。
初中地理澳洲教案年级：初中八年级学科：地理课时：2课时教材：《人教版初中地理》教学目标：1. 让学生了解澳大利亚的位置、面积、人口等基本概况。
2. 使学生掌握澳大利亚的自然地理特征，如气候、地形、植被等。
3. 让学生了解澳大利亚的经济特点，如矿产资源、农业、服务业等。
4. 培养学生的地理思维能力，提高学生对澳大利亚的认识。
教学重点：1. 澳大利亚的基本概况。
2. 澳大利亚的自然地理特征。
3. 澳大利亚的经济特点。
教学难点：1. 澳大利亚的地理位置及气候特点。
2. 澳大利亚的矿产资源及农业发展。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道世界上最古老的大陆是哪个吗？2. 讲解：世界上最古老的大陆是澳大利亚大陆，它位于南半球，与亚洲、非洲、南极洲相邻。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解澳大利亚的基本概况。
2. 提问：澳大利亚的面积是多少？人口数量如何？3. 讲解：澳大利亚的面积约为774万平方公里，是世界上面积第六大的国家。
截至2021年，澳大利亚的人口数量约为2500万。
三、课堂讲解1. 讲解澳大利亚的地理位置，如图示澳大利亚大陆的位置、与周边国家的关系等。
2. 讲解澳大利亚的自然地理特征，如气候、地形、植被等。
3. 讲解澳大利亚的经济特点，如矿产资源、农业、服务业等。
四、课堂讨论1. 提问：澳大利亚的气候特点是什么？2. 让学生分组讨论，分享各自的学习心得。
3. 讲解：澳大利亚大部分地区属于干旱和半干旱气候，热带草原和沙漠气候分布广泛。
五、巩固练习1. 提问：澳大利亚的矿产资源有哪些？2. 让学生回答问题，巩固所学知识。
六、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对澳大利亚的认识。
2. 讲解：澳大利亚是一个拥有丰富矿产资源、独特自然景观和发达经济的国家。
七、课后作业1. 让学生绘制澳大利亚地理位置示意图，加深对澳大利亚地理位置的理解。
2. 让学生撰写一篇关于澳大利亚经济特点的短文，提高学生的写作能力。
一、教学目标1.知识与技能目标①对照地图，说出澳大利亚的地理位置，领土组成及地形特点。
②了解澳大利亚特有生物，运用地图和图片分析特有生物的生存原因。
③学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件（地形、气候）对养羊业发展的影响，了解澳大利亚养羊业发展现状。
④运用地图和资料，了解澳大利亚采矿业发展现状。
找出澳大利亚冶金业分布与矿产资源的关系。
2.过程与方法目标通过探究性的学习，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
二、教学重点1.澳大利亚的养羊业与地形、气候的关系。
2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
3.澳大利亚经济发展特点。
三、教学难点1.澳大利亚特有生物的古老性及其原因四、教学方法读图分析、比较综合、导游解说等方法。
五、课时安排两课时第一课时●教学过程［导入新课］播放幻灯片1 快乐学地理旅游全世界导入语：快乐学地理，旅游全世界。
同学们，今天这节课老师要带大家认识一个美丽而神奇的国家——澳大利亚。
请大家把书翻到第67页。
［讲授新课］教师陈述：我们今天的澳大利亚之旅的第一站是游览野生动物园。
——探求世界活化石博物馆之美名的来历。
板书：一、世界活化石博物馆播放幻灯片4 第一站野生动物园教师提问：刚才，在视频中了解到澳大利亚有哪些动物？下面我们进一步走近他们，了解它们。
首先映入我们眼帘的是什么动物？播放幻灯片 5-11 澳大利亚特有动植物学生活动。
学生集体识别，并请了解的同学简单介绍其特点。
1、袋鼠。
是一种古老的有袋类哺乳动物。
腹部有育儿袋，以保育幼袋鼠，是动物界的跳高跳远名将，最远能跳12米。
2、考拉。
形似小熊，憨态可掬，也是有袋类动物。
因此又叫树袋熊。
树袋熊妈妈的育儿袋袋口开口向后，幼仔从妈妈的两条后腿中探出头来，是澳大利亚特有的原始树栖动物，和袋鼠一样都是古老的有袋动物种群。
第四节澳大利亚
初中集备组：江朋程、陈林勇备课时间：2014.5.21
教案背景
1、面向学生：初中
2、学科：地理
3、课时：2课时
4、学生课前准备：
（1）搜索有关澳大利亚的信息资料。
（2）收集跟澳大利亚相关的事物。
（3）准备教科书、地图册等。
5、教师课前准备：
（1）教具与媒体：教科书、地图册、电脑。
（2）教学资源：PPT课件、视频片段、网络资源
学习目标：
[知识与技能]：
1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市。
2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3、澳大利亚地形和气候的分布、特征及其对农牧业和工矿业的影响。
4、澳大利亚城市、人口的分布特点及原因。
[过程与方法]：
1、通过引导学生看图片和澳大利亚古老生物录像,提高学生的学习兴趣,记住主要的动物名称。
了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球,形成独特的自然环境,因而有了独特而古老的生物。
2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图,分析出它们之间内在的联系,并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
3、让学生读图,采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布。
[情感、态度和价值观]：
1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系,初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实,增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
教学重难点
[教学重点]：
1、能够从录象中获取信息，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象及其原因。
2、通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
[教学难点]：
1、澳大利亚具有独特古老生物的原因。
2、从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
学生特征分析
1、本课是世界区域地理的一节课，学生在前面已经学习过几个不同的国家，初步掌握了学习区域地理的一般方法。
2、学生能够运用比较法、综合法等方法对问题进行分析，做出判断。
3、教材设计的模块特色鲜明，学生比较感兴趣，有探究学习的愿望，在教师指导下进行探究式学习应该比较容易理解。
教材分析
《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“做在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。
教学方法
1、主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。
2、采用多媒体演示、合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳。
学习过程：
第一课时
一、导入新课（5分钟）
播放视频《澳大利亚宣传片》，创设学习情境，激发学生学习兴趣。
明确学习目标
二、学习新课
自学指导（一）世界活化石博物馆（10分钟）
(1)1、澳大利亚有哪些特有的动物，这些动物的共同特征是什么？
2、为什么在澳大利亚有这么多的古老而特有的动物呢？
方法指导：
观看视频《澳大利亚动物》，根据视频介绍和教材提供的内容，完成以上两道题目。
播放视频1分钟，自学3分钟，反馈指导4分钟。
指导明确：
1.澳大利亚特有的动物有：袋鼠、鸸鹋、考拉、琴鸟，他们的共同特征是：古老。
2.澳大利亚大陆6500万年前就和其他大陆分离，长期处于孤立状态，生物具有原始
性；生物缺乏竞争进化缓慢，因此形成很多古老的物种。
自学指导（二）骑在羊背上的国家（12分钟）
1.什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”？
2.找出澳大利亚的的三个牧羊带，它们是怎样分布的？
3.各个牧羊带有什么特点？
4.澳大利亚的养羊业有什么特点，没有发生什么变化？
方法指导：
观看视频《澳大利亚畜牧业》，根据视频介绍和教材68-69页提供的内容，完成以上题目。
播放视频1分钟，自学4分钟，反馈指导7分钟。
反馈指导：
1.放养绵羊数量最多，出口羊毛最多。
2.由东南和西南沿海向内陆依次为羊、牛与经济作物混合经营带，绵羊与小麦混合
经营带和粗放牧羊带。
3.教材第68页图8.38批注
4.澳大利亚养羊业专业化、机械化程度高，耗用劳力少。
所产羊肉和羊毛主要用于
出口，商品率很高。
5.二战前，农牧业是国民经济的主导产业，养羊业在国民经济中占有重要地位。
二
战后，工矿业、服务业发展迅速，农牧业在国民经济中的地位下降。
自学指导（三）小组讨论（8分钟）
1、澳大利亚的牧羊带的分布与地形、气候的关系如何？
2、分析澳大利亚养羊业发达的原因。
方法指导：
结合图8.38，图8.39和图8.40，讨论分析第一题；
分析一个地方的优势产业，一般要从自然（地形、气候、河流）和社会经济（市场、交通、科技）两大方面来着手。
反馈明确答案
澳大利亚养羊业发达的原因：
自然条件：澳大利亚东部为大分水岭，迎风坡降水多；中部为大自流盆地，地下水丰富；西部为高原，地势宽广平坦。
没有大型野生肉食动物。
社会经济条件：澳大利亚港口运输发达，羊毛及羊肉市场需求量大，养羊科技发达。
小结（2分钟）
快乐分享：这次旅行我的收获和感受···印象最深的是什么···
当堂练习（10分钟）
第二课时
自学指导（四）“坐在矿车上”的国家
1、课件展示：澳大利亚矿产分布图
2、课件展示：澳大利亚的首都及主要城市图
3、图片展示：澳大利亚首都堪培拉及最大的城市悉尼
方法指导：
学生读图找出：
1、澳大利亚主要矿产及其分布。
2、澳大利亚的首都及主要城市。
3、澳大利亚人口、城市分布及原因。
（假如你是第一位来到澳大利亚定居的人你会选择在哪居住？为什么？）
小结
教师引导归纳总结。
检查学生对本课知识掌握程度，以及起到查缺补漏的作用。
练习设计
地理填充册P34-36
板书设计
教学反思。
